FICHA TCNICA 1 MEDIO

Contenidos Aprendizajes
esperados
Indicadores de
evaluacin
Clase
Co!unicacin oral
Participacin en debates,
entrevistas, dramatizaciones y
otras situaciones comunicativas
orales, pblicas o privadas, sobre
temas de inters provenientes de
experiencias personales y
colectivas, lecturas y mensajes de
los medios de comunicacin.
Manejo de la comunicacin
paraverbal y no verbal en diversas
situaciones comunicativas orales,
valorando su capacidad para
matizar sentidos e intenciones y la
eficacia de la comunicacin.
Co!unicacin oral
Realizar una
representacin de
fragmentos relevantes
de las obras literarias
ledas!
" organizando
previamente los roles
#ue interpretar$n.
" memorizando y
diciendo los di$logos
con fluidez.
" utilizando
adecuadamente el
lenguaje paraverbal y no
verbal.
Representan la
obra creada por
ellos mismos,
ensay$ndola y
luego en la
interpretacin
del personaje,
usando recursos
no verbales y
paravervales
para darle
credibilidad a su
actuacin.
%lase &
de
mdulos
' y (.
"ectura
)ectura de obras literarias
significativas, incluyendo al menos
seis obras narrativas *colecciones
de cuentos y novelas+, dos obras
dram$ticas y textos lricos, cuyos
temas se relacionen con los
intereses de la edad, la
cotidianeidad y lo fant$stico, para
reflexionar sobre ellos desde una
concepcin de mundo personal y la
de otros, y su vinculacin con
diversas manifestaciones
artsticas.
)ectura comprensiva de textos de
estructuras simples y complejas,
en los #ue se encuentren
predominantemente di$logos y #ue
satisfagan una variedad de
propsitos como informarse,
entretenerse, resolver problemas y
orientar opinin, integrando
variados elementos complejos!
" en textos literarios, distintos puntos
de vista, alteraciones del tiempo,
tipos de mundo representado, entre
otros.
" en textos no literarios, distintos
puntos de vista sobre lo tratado,
referencias extratextuales, entre
otros.
-plicacin de estrategias de
comprensin antes, durante y
despus de la lectura, para
"ectura
-nalizar e interpretar
textos dram$ticos,
considerando!
" conflicto dram$tico.
" personajes.
" espacio.
" poca, cultura.
" di$logo.monlogo
.apartes.
%omprender cmo
algunos textos se
convierten en parte de
nuestra /erencia
literaria y #ue son
cl$sicos por#ue /an
influido y permanecido
en nuestra cultura,
considerando!
" creencias y
pensamientos de la
poca en #ue fue escrita
la obra.
" valores
" aspectos rupturistas.
" personajes #ue
encarnan aspectos
universales del ser
/umano.
-nalizar cmo el lector
interacta con los textos
de acuerdo con sus
propios valores,
opiniones,
0 1xplican
oralmente o por
escrito!
" el conflicto
presente en la
obra.
" las
caractersticas
de los
personajes.
0 2dentifican en
los textos ledos
las creencias
#ue fueron
importantes
para la poca
en la cual fueron
creados.
0 2dentifican los
valores
presentes en los
textos ledos,
#ue perduran
/asta nuestros
das.
0 1xplican, a
partir de
ejemplos de los
textos ledos,
cmo estos son
reflejo del
pensamiento de
una poca.
0 2dentifican en
%lases '
y 3 de
mdulos
' y (.
interpretar el sentido global del
textos segn las posibles
perspectivas.
1valuacin de lo ledo o la de otros
frente al tema, de acuerdo a las
variadas marcas textuales #ue
orienten y apoyen la comprensin
global.
2dentificacin y reflexin, a partir de
las marcas #ue presentan los
textos ledos, vistos y.o
escuc/ados, de conceptos y
recursos #ue permiten la
comprensin de su sentido global!
ficcin, realidad, mundo
representado, personas,
personajes, tiempo, espacio,
/ec/os clave, accin dram$tica,
di$logo, ideas, puntos de vista y
propsitos.
Reflexin sobre la literatura como
medio de expresin y comprensin
de variados temas, problemas
/umanos, experiencias,
preocupaciones e intereses,
considerando el contexto
sociocultural de su produccin y
potenciando su capacidad crtica y
creativa.
conocimientos, y
lecturas.
los textos ledos
pensamientos,
sentimientos o
conflictos #ue
son intrnsecos
al ser /umano.
0 1xplican en los
textos ledos
situaciones #ue
les llaman la
atencin por#ue
son muy
diferentes al
mundo en el
cual vivimos
/oy.
Escritura
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios, manuscrita y digital, #ue
expresen, narren, describan o
expli#uen diversos /ec/os,
personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias
ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las
conexiones entre ellas, tales como!
expresiones #ue relacionen
blo#ues de informacin, subttulos,
entre otros, segn contenido,
propsito y audiencia.
Manejo selectivo, variado y preciso
en sus textos de palabras y
expresiones de acuerdo con el
propsito, contenido y audiencia,
para producir efectos sobre esta.
1scritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
Escritura
1scribir una obra
dram$tica en un acto
con el propsito de
presentar un conflicto de
su inters!
" utilizando
apropiadamente las
convenciones
gramaticales y de
puntuacin.
" utilizando un
vocabulario adecuado y
acorde con las
caractersticas de cada
personaje.
" incorporando los
elementos
caractersticos del texto
dram$tico *monlogo o
di$logo, apartes,
acotaciones+.
Realizar una
representacin de
0 1scriben una
obra dram$tica
en la cual!
" se evidencia
claramente el
conflicto
presentado.
" se usan
comas, signos
de exclamacin
e interrogacin
para dar nfasis
a los di$logos
de los
personajes.
" se utiliza un
vocabulario
adecuado segn
las
caractersticas
de los
personajes.
" se utiliza el
lenguaje
%lase 4
de
mdulos
' y (.
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dem$s diversas
ideas y una visin personal del
mundo.
fragmentos relevantes
de las obras literarias
ledas!
" organizando
previamente los roles
#ue interpretar$n.
" memorizando y
diciendo los di$logos
con fluidez.
" utilizando
adecuadamente el
lenguaje paraverbal y no
verbal.
dram$tico!
apartes y
monlogos o
di$logos.
0 5esarrollan
actividades de
lxico
contextual.
%lase (
de
mdulos
' y (.
Clase 1
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
Antes de la lectura del texto responde las siguientes preguntas!
9:u es el teatro para ti; 9:u importancia tiene;
9:u caractersticas posee; 95e #u elementos se compone;
9:u obras de este tipo conoces y a #u autores;
)ee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de Durante la lectura.
%asa de mu<ecas *fragmento+
=enri> 2bsen
=1)M1R! 1res incomprensible y desnaturalizada, 6ora. 96o /as sido feliz a mi
lado;
6?R-! @6oA %rea serlo, pero no lo /e sido jam$s.
=1)M1R! @:ue no..., #ue no /as sido felizA
6?R-! 6o, estaba alegre y nada m$s. 1ras #en$volo conmigo.... pero nuestra casa
solo era un saln de recreo. =e sido una mu<eca grande en tu casa, como fui
mu<eca en casa de pap$. B nuestros /ijos, a su vez, /an sido mis mu<ecas. - m
me /aca gracia verte jugar conmigo, como a los ni<os les diverta verme jugar con
ellos. 1sto es lo #ue /a sido nuestra unin, Corvaldo.
=1)M1R! =ay algo de irre%uta#le en lo #ue dicesD -un#ue exageras muc/o.
Pero, en lo sucesivo, cambiar$ todo. =a pasado el tiempo de recreo, a/ora viene el
de la educacin.
6?R-! 9)a educacin de #uin; 9)a ma o la de los ni<os;
=1)M1R! )a tuya y la de los ni<os, #uerida 6ora.
6?R-! @-yA Corvaldo. 6o eres capaz de educarme, de /acer de m la verdadera
esposa #ue precisas.
Durante la lectura& 'C!o se aprecia la relacin entre Hel!er ( Nora)
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
=1)M1R! 9B eres t #uien lo dice;
6?R-! B en cuanto a m.... 9#u preparacin tengo para educar a los ni<os;
=1)M1R! @6oraA
6?R-! 96o lo /as dic/o t /ace poco;... 96o /as dic/o #ue es una tarea #ue no te
atreves a enco!endar!e;
=1)M1R! )o /e dic/o en un momento de irritacin. 9-/ora vas a insistir en eso;
ME5F)? '! 262%2-)
6?R-! @5ios moA )o dijiste bien claramente, es una tarea superior a mis fuerzas.
=ay otra #ue debo atender desde luego, y #uiero pensar, ante todo, en
aleccionar!e a m misma. C no eres /ombre capaz de facilitarme este trabajo, y
necesito emprenderlo yo sola. Por eso voy a dejarte.
=1)M1R *Levantndose de un salto+! @:uA 9:u dices;
6?R-! 6ecesito estar sola para estudiarme a m misma y a cuanto me rodea, as
es #ue no puedo permanecer a tu lado.
*oca#ulario
Desnaturalizada& :ue no cumple
con lo #ue se espera de ella en su
naturaleza y, en este caso, de mujer y
esposa.
+en$volo& -mable.
Irre%uta#le& :ue no puede ponerse
en duda.
,recisas -del ver#o .precisar/&
6ecesitas.
Enco!endar!e -del ver#o
.enco!endar0/& %onfiarme.
Irritacin& Molestia.
Aleccionar!e -del ver#o
.aleccionar0/& 1ducarme.
Despu$s de la lectura responde en tu cuaderno las siguientes preguntas!
'. 9:u tipo de /ombre es =elmer y #u tipo de mujer es 6ora; Gustifica tu
respuesta.
(. 9Por #u razn la obra tiene ese ttulo; Gustifica tu respuesta.
3. 91n #u tipo de sociedad viven los protagonistas; Gustifica tu respuesta con al
menos una cita textual.
4. 9:u opinin te merecen las actitudes de 6ora y =elmer;
%omo FINA"I1ACI2N de la clase comparte con el curso tus respuestas.
Clase 3
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
%omo INICIO de la clase recordemos las palabras del vocabulario de la lectura de
la clase pasada.
*oca#ulario
Desnaturalizada& :ue no cumple
con lo #ue se espera de ella en su
naturaleza y, en este caso, de
mujer y esposa.
+en$volo& -mable.
Irre%uta#le& :ue no puede ponerse
en duda.
,recisas -del ver#o .precisar/&
6ecesitas.
Enco!endar!e -del ver#o
.enco!endar0/& %onfiarme.
Irritacin& Molestia.
Aleccionar!e -del ver#o
.aleccionar0/& 1ducarme.
DE4A55O""O
%ompleta el siguiente crucigrama con algunas palabras del vocabulario!
6
7
1
3
8
Pistas!
'. Gusto lo #ue se desea.
(. Persona #ue gusta /acer el bien.
3. %uando uno #uiere instruirse.
4. %onfiarme *pero al revs+.
&. 6o se puede negar su calidad de verdad.
Para FINA"I1A5, inventa oraciones con las palabras del vocabulario y comp$rtelas
con tu profesor*a+ y curso.
Clase 6
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
%omo INICIO de la clase vamos a releer en silencio el fragmento de Casa de
muecas.
Ba #ue /emos repasado la lectura, damos paso al DE4A55O""O de la clase
respondiendo las siguientes preguntas!
'. 95e #u trataba la lectura de la primera clase; Resmela con tus palabras.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
(. 9:uin era protagonista de la obra; Gustifica tu respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
3. 1xplica de #u modo se da en la obra el tema de la libertad *usa una cita textual
para ejemplificar tu respuesta+.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
4. Hi se considera #ue esta obra fue escrita a finales del siglo I2I, 9por #u razn se
puede afirmar #ue se adelant a su poca; Gustifica tu respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
&. 1l conflicto #ue muestra la obra 9sigue an presente en nuestra sociedad;
Gustifica tu respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%omo FINA"I1ACI2N de la clase comparte con el curso tus respuestas y conversa
en torno a ellas.
Clase 8
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
'. 1scribe a continuacin un breve texto dram$tico correspondiente a una escena.
Para esto ten presente los siguientes aspectos en la elaboracin de tu texto.
Responde brevemente las preguntas para #ue puedas planificar tu texto.
95e #u tratar$ y cu$l ser$ el conflicto presentado en l; 9:u ttulo le
pondr$s y por #u razn;
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
9:uin ser$ el protagonista; 9%u$les ser$n sus caractersticas;
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77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
(. B a/ora, en tu cuaderno, escribe tu texto dram$tico. Cen en cuenta!
Fsar la estructura y lenguaje dram$tico como acotaciones, di$logos, apartes,
etc.
%rear a lo m$s dos personajes en cuyos di$logos #uede claro el conflicto
dram$tico.
5arle verosimilitud a los personajes en el lenguaje #ue usen de acuerdo a la
personalidad #ue les otorgas.
Fsar un lenguaje culto siguiendo las reglas ortogr$ficas, de acentuacin y
redaccin.
3. )ee tu texto dram$tico y corrige lo necesario, de manera #ue en la lectura #uede
claro el conflicto y la forma de ser de los personajes #ue intervienen.
4. 1scribe la versin definitiva de tu escena.
&. Por ltimo comparte con el curso el texto dram$tico #ue escribiste, public$ndolo en
el diario mural.
Clase 7
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
'. %omo INICIO de la clase ten presente las instrucciones de lo #ue /oy se /ar$!
Gunto a un compa<ero*a+, lean los textos dram$ticos creados la clase pasada y
elijan el m$s adecuado para representar juntos esta clase.
-sgnense los personajes #ue cada uno*a+ representar$.
1studien bien al personaje, y /agan uso del lenguaje corporal y gestual
adecuadamente segn corresponda. Para esto, es importante #ue se aprendan
sus papeles de memoria y los ensayen previamente.
Modulen bien, aun#ue sin exagerar. 6o griten, proyecten la voz de manera #ue
todos puedan orlos.
Recuerda #ue pueden improvisar durante la actuacin, siempre y cuando lo #ue
agreguen apoye el texto original y no vaya contra la idea principal de este.
1nsayen juntos un par de veces! una, apoyados por el texto y otra sin l.
%orrjanse mutuamente.
(. Realicen su representacin cuando el profesor*a+ se los indi#ue, considerando
todos los aspectos de la preparacin.
1scuc/en con respeto y atencin las obras representadas por sus
compa<eros*as+.
3. -/ora #ue ya /as /ec/o tu representacin, como FINA"I1ACI2N escribe en el
siguiente recuadro lo #ue aprendiste durante este primer mdulo y #u te /an
parecido estas clases!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
Clase 1& re%orza!iento
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
Antes de la lectura del texto responde las siguientes preguntas!
9Por #u el teatro es importante; %untanos acerca de tu experiencia con
esta forma de arte.
9:u sabes sobre teatro escrito en lengua castellana; 9-lgn autor u obra
#ue puedas mencionar al respecto; %untanos algo sobre ello.
)ee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de Durante la lectura.
)a casa de Jernarda -lba *fragmento+
8ederico Karca )orca
-cto primero
Habitacin blanqusima del interior de la casa de Bernarda. Muros gruesos. Puertas
en arco con cortinas de yute rematadas con madroos y volantes. Sillas de anea.
Cuadros con aisa!es inverosmiles de nin"as o reyes de leyenda. #s verano. $n
gran silencio umbroso se e%tiende or la escena. &l levantarse el teln est la
escena sola. Se oyen doblar las camanas.
'Sale la Criada.(
%R2-5-& Ba tengo el doble de esas campanas metido entre las sienes.
)- P?6%2-& 'Sale comiendo c)ori*o y an.( )levan ya m$s de dos /oras de gori"
gori. =an venido curas de todos los pueblos. )a iglesia est$ /ermosa. 1n el primer
responso se desmay la Magdalena.
%R2-5-& 1s la #ue se #ueda m$s sola.
)- P?6%2-& 1ra la nica #ue #uera al padre. @-yA @Kracias a 5ios #ue estamos
solas un po#uitoA Bo /e venido a comer.
%R2-5-& @Hi te viera JernardaDA
)- P?6%2-& @:uisiera #ue a/ora, #ue no come ella, #ue todas nos muriramos
de /ambreA @MandonaA @5ominantaA @Pero se %astidiaA )e /e abierto la orza de
c/orizos.
%R2-5-& 'Con triste*a+ ansiosa.( 9Por #u no me das para mi ni<a, Poncia;
)- P?6%2-& 1ntra y llvate tambin un pu<ado de garbanzos. @=oy no se dar$
cuentaA
ME5F)? '! R18?RL-M216C?
Durante la lectura& 'Cu9l es la situacin inicial)
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
M?L ',entro(! @JernardaA
)- P?6%2-& )a vieja. 91st$ bien cerrada;
%R2-5-& %on dos vueltas de llave.
)- P?6%2-& Pero debes poner tambin la tranca. Ciene unos dedos como cinco
:anz;as.
M?L& @JernardaA
)- P?6%2-& '& voces.( @Ba vieneA '& la Criada.( )impia bien todo. Hi Jernarda no
ve relucientes las cosas me arrancar$ los pocos pelos #ue me #uedan.
%R2-5-& @:u mujerA
)- P?6%2-& Cirana de todos los #ue la rodean. 1s capaz de sentarse encima de
tu corazn y ver cmo te mueres durante un a<o sin #ue se le cierre esa sonrisa fra
#ue lleva en su maldita cara. @)impia, limpia ese vidriadoA
%R2-5-& Hangre en las manos tengo de fregarlo todo.
)- P?6%2-& 1lla, la m$s aseada, ella, la m$s decente, ella, la m$s alta. Juen
descanso gan su pobre marido.
*oca#ulario
4ienes& -mbos lados de la frente.
5esponso& ?racin por los
difuntos.
Fastidia& Molesta.
Orza& ?lla.
Tranca& ?riginalmente es un palo
grueso y fuerte #ue se usa para afirmar
puertas y ventanas.
<anz;as& =erramienta met$lica para
abrir cosas.
Despu$s de la lectura responde en tu cuaderno las siguientes preguntas!
'. 9%mo est$ descrita Jernarda; 9:u tipo de mujeres son la %riada y Poncia;
(. 9:u tipo de sociedad es la reflejada en el fragmento; Gustifica tu respuesta
usando dos citas textuales y explic$ndolas.
3. 9:u caractersticas en comn existen entre Poncia y la %riada; Gustifica tu
respuesta.
4. 9%u$l es el conflicto dram$tico presente en esta obra; Gustifica tu respuesta.
&. 9%mo crees #ue se proyectar$n los acontecimientos de acuerdo a la situacin
inicial;
%omo FINA"I1ACI2N de la clase comparte con el curso tus respuestas.
Clase 3& re%orza!iento
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
%omo INICIO de la clase recordemos las palabras del vocabulario de la lectura de
la clase pasada!
*oca#ulario
4ienes& -mbos lados de la frente.
5esponso& ?racin por los
difuntos.
Fastidia& Molesta.
Orza& ?lla.
Tranca& ?riginalmente es un palo
grueso y fuerte #ue se usa para afirmar
puertas y ventanas.
<anz;as& =erramienta met$lica para
abrir cosas.
DE4A55O""O
%ompleta el siguiente crucigrama con algunas palabras del vocabulario!
1
=
3
6
7
8
Pistas!
'. %uando le sacan de sus casillas.
(. Misa por los muertos.
3. =erramienta para impedir #ue una puerta, ventana u otro objeto se abra.
4. ?bjetos con funcin contraria a la del caso anterior.
&. Recipiente para preparar y guardar comida.
N. )o #ue le duele a uno de vez en cuando.
Para FINA"I1A5, inventa oraciones con las palabras del vocabulario y comp$rtelas
con tu profesor*a+ y curso.
Clase 6& re%orza!iento
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
%omo INICIO de la clase vamos a releer en silencio el texto dram$tico.
Ba #ue /emos reledo la lectura, damos paso al DE4A55O""O de la clase
respondiendo las siguientes preguntas!
'. 95e #u trataba la lectura de la primera clase; Resmela con tus palabras.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
(. 9Por #u razn el fragmento ledo es una obra sobre mujeres; Gustifica tu
respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
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3. 9:u /ace #ue una obra cuyos personajes son nicamente mujeres tenga un
car$cter universal; Gustifica tu respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
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4. 9%u$l de los dos fragmentos ledos en estas clases te gust m$s y por #u razn;
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
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77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%omo FINA"I1ACI2N de la clase comparte con el curso tus respuestas.
Clase 8& re%orza!iento
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
'. 1scribe a continuacin un breve texto dram$tico en formato de monlogo. Para
esto ten presente los siguientes aspectos en la elaboracin de tu texto. Responde
brevemente las preguntas para #ue te sirvan en la planificacin de tu texto.
95e #u tratar$ y cu$l ser$ el conflicto presentado en l; 9:u ttulo le
pondr$s y por #u razn;
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77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
9:uin ser$ el protagonista; 9%u$les ser$n sus caractersticas;
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
(. B a/ora, en tu cuaderno, escribe tu monlogo. Cen en cuenta!
Fsar el lenguaje dram$tico de las acotaciones para se<alar tonos y gestos del
personaje en su monlogo.
%rear un personaje en cuyo monlogo #uede claro el conflicto #ue sufre.
5arle verosimilitud al personaje en el lenguaje #ue use de acuerdo a la
personalidad #ue le otorgas.
Fsar un lenguaje culto siguiendo las reglas ortogr$ficas, de acentuacin y
redaccin.
3. )ee tu texto dram$tico y corrige lo necesario, de manera #ue en la lectura #uede
claro el conflicto y la forma de ser del personaje.
4. 1scribe la versin definitiva de tu monlogo.
&. Por ltimo comparte con el curso el texto dram$tico #ue escribiste, public$ndolo en
el diario mural.
Clase 7& re%orza!iento
6ombre! 777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
'. %omo INICIO de la clase ten presente las instrucciones de lo #ue /oy se /ar$!
%onsiderando el texto #ue creaste la clase anterior, lo leer$s y ensayar$s para
representarlo frente al curso.
1studia bien al personaje, y /az uso del lenguaje corporal y gestual segn
corresponda. Para esto, es importante #ue aprendas tu monlogo de memoria y
lo ensayes previamente.
Modula bien, aun#ue sin exagerar. 6o grites, proyecta la voz de manera #ue
todos puedan orte.
Recuerda #ue puedes improvisar durante la actuacin, siempre y cuando lo #ue
agregues apoye el texto original y no vaya contra la idea principal de este.
1nsaya un par de veces! una, apoyado*a+ por el texto y otra sin l.
(. Realiza tu representacin cuando el profesor*a+ te lo indi#ue, considerando todos
los aspectos de la preparacin.
1scuc/a con respeto y atencin las obras representadas por tus
compa<eros*as+.
3. -/ora #ue ya /as /ec/o tu representacin, como FINA"I1ACI2N escribe en el
siguiente recuadro lo #ue te result m$s complicado de aprender y lo #ue te cost
menos. 2ntenta explicar las razones de ambos casos.
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
1M-)F-%2E6 51 )- F625-5
6ombre! 777777777777777777777777777777777777 8ec/a! 77777777777
)ee atentamente el siguiente fragmento!
)as Jacantes *fragmento+
1urpides
DIONI4O& 9Por #u retard$is lo #ue es forzoso;
CADMO& @=ijas, en #u /orrible desgracia /emos incurrido, t, infeliz, y tus
/ermanas y tu /ijo, mientras yo, desgraciado, llegar a estar entre extranjeros, viejo
errante, y an me est$ predestinado traer a Krecia un ejrcito #9r#aro mezcladoA B
a la /ija de -res, mi esposa =armona, los dos en figura de serpiente la traer a los
altares y a las tumbas de Krecia, al frente de mis lanzas. B no cesar$ en mis
desgracias, infeliz de m, ni /ar la travesa del A>ueronte subterr$neo ni me llegar$
la paz.
A<A*E& Padre, yo privada de ti, me desterrar.
CADMO& 9Por #u me rodeas con tus brazos, @?= /ija infelizA, como un moscn a un
cisne blanco de canas;
A<A*E& Pues 9adnde me dirigir expulsada de la patria;
CADMO& 6o s, /ija. Poco socorro es tu padre.
A<A*E& -dis, palacio, adis, ciudad de mis padres. Ce dejo por mi desgracia y dejo
mis c$maras.
CADMO& %amina, @?= /ija, de -risteoA
A<A*E& Ce pierdo, @?= padreA
CADMO& B yo a ti, /ija, y por tus /ermanas /e llorado.
A<A*E& =orriblemente este castigo el rey 5ioniso trajo a tu casa.
DIONI4O& Por#ue cosas /orribles /e sufrido de vosotros, #ue mi nombre no era
/onrado en Cebas.
A<A*E& @-dis, padre moA
CADMO& @-dis, /ija desgraciadaA 5olor te /a costado esto.
A<A*E& )levadme, compa<eras mas, para #ue a mis /ermanas tenga de tristes
compa<eras de destierro. :uiero ir donde ni el %itern maldito me vea ni yo con mis
ojos al %itern, donde ni /aya recuerdo del tirso. :ue de esto se ocupen otras
#acantes.
CO5O& Muc/as son las figuras de lo divino, y muc/as cosas inesperadamente
col!an los dioses mientras #ue lo esperado no se cumple y de lo desesperado un
dios /alla salida. -s /a resultado este caso.
*oca#ulario
Incurrido -del ver#o .incurrir0/&
Realizar una accin considerada
negativa, /ec/o realizado.
Errante& 6mada, vagabundo.
,redestinado& :ue su suerte y
destino ya estaban OescritosP de
antes #ue naciera y es inevitable
#ue ocurran.
+9r#aro& Halvaje, de origen extranjero
muy diferente al considerado
OcivilizadoP para la poca.
Cesar$ -del ver#o .cesar0/&
Cerminar, acabar.
A>ueronte& Ro del 2nfierno.
Tirso& Rama, vara, fusta.
+acantes& Mujeres #ue siguen al dios
Jaco *#ue ac$ se llama 5ioniso+.
Col!an -del ver#o .col!ar0/& )lenan.
5espus de la lectura *responde la siguiente pregunta+!
1. Hegn tu parecer, 9#u /ace a este antiguo texto algo tan cercano /asta
nuestros das; -rgumenta tu respuesta.
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
Heleccin mltiple *marca con una I o encierra en un crculo la alternativa correcta+.
(. 9%u$l es el conflicto dram$tico del fragmento;
a+ 1l odio de un dios a los seres /umanos.
b+ )a separacin obligada de un padre y sus /ijas.
c+ )a falta de respeto y adoracin de los mortales a sus dioses.
d+ 1l despec/o amoroso de un dios ante una mortal #ue lo rec/aza.
3. 9:u tipo de sociedad se muestra en el texto;
a+ Fna consistente en un patriarcado en el cual la mujer debe absoluto respeto.
b+ Fna donde los valores de la familia se respetan y los dioses son importantes.
c+ Fna centrada en la monar#ua absoluta y donde el rey posee un derec/o de
origen divino.
d+ Fna en la #ue la religin tiene poca importancia, pero en la #ue los valores de
la familia se respetan.
4. 9:u tipo de persona es %admo;

a+ Fn individuo poderoso, de gran inteligencia y afectuoso.
b+ Fn /ombre joven, sabio al /ablar y de vida desgraciada.
c+ Fn /ombre mayor, sabio al /ablar y de vida desgraciada.
d+ Fna persona irrespetuosa con sus dioses, al grado de la insolencia.
&. 9%mo est$ descrito 5ioniso en el texto;
a+ %omo un /ombre rencoroso y malintencionado con los dem$s.
b+ %omo un dios intolerante, vengativo e indolente ante los dem$s.
c+ %omo un rey de gran poder, #ue solo #uiere #ue los dem$s lo /onren.
d+ %omo un dios malvado, cuyo nico fin es causar mal a %admo y a los suyos.
-/ora, con palabras del vocabulario, crea una oracin con cada una de ellas,
integr$ndolas.
N. 1rrante!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
Q. Predestinado!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
8. J$rbaro!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
R. %esar!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
10.Jacantes!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
''. %olman!
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
'(. - continuacin, en la /oja #ue entregar$ tu profesor*a+, escribir$s un
monlogo basado en cual#uiera de los personajes del fragmento anterior. 1n tu
texto debes tener en consideracin la informacin sobre el personaje elegido #ue
se aparece en el extracto ledo, as como su situacin y el conflicto al #ue se ve
enfrentado.
M-CR2L CS%62%- 51 %?RR1%%2E6
Aprendizajes esperados Indicador de evaluacin ,re:unta Ha#ilidad Clave?
respuesta o
r;#rica
,untaje
%omprender cmo algunos textos
se convierten en parte de nuestra
/erencia literaria y #ue son
cl$sicos por#ue /an influido y
permanecido en nuestra cultura,
considerando!
" creencias y pensamientos de la
poca en #ue fue escrita la obra.
" valores.
" aspectos rupturistas.
" personajes #ue encarnan
aspectos universales del ser
/umano.
-nalizar cmo el lector interacta
con los textos de acuerdo con
sus propios valores, opiniones,
conocimientos, y lecturas.
0 2dentifican los valores
presentes en los textos
ledos, #ue perduran /asta
nuestros das.
0 1xplican, a partir de
ejemplos de los textos
ledos, cmo estos son
reflejo del pensamiento de
una poca.
0 2dentifican en los textos
ledos pensamientos,
sentimientos o conflictos
#ue son intrnsecos al ser
/umano.
' 1valuacin 1l alumno
emite
convincen"
temente su
juicio respecto
al fragmento
ledo, pues
argumenta sus
palabras.
3 puntos
-nalizar e interpretar textos
dram$ticos, considerando!
" conflicto dram$tico.
" personajes.
" espacio.
" poca, cultura
" di$logo. monlogo.apartes.
0 1xplican oralmente o por
escrito!
" el conflicto presente en la
obra.
( Hntesis J ( puntos
-nalizar e interpretar textos
dram$ticos, considerando!
" poca, cultura.
0 2dentifican en los textos
ledos las creencias #ue
fueron importantes para la
poca en la cual fueron
creados.
0 2dentifican los valores
presentes en los textos
ledos, #ue perduran /asta
nuestros das.
3 -n$lisis J ( puntos
-nalizar e interpretar textos
dram$ticos, considerando!
" personajes.
0 1xplican oralmente o por
escrito!
" las caractersticas de los
personajes.
0 2dentifican en los textos
ledos pensamientos,
sentimientos o conflictos
#ue son intrnsecos al ser
/umano.
4 -n$lisis % ( puntos
-nalizar e interpretar textos
dram$ticos, considerando!
" personajes.
0 1xplican oralmente o por
escrito!
" las caractersticas de los
personajes.
0 2dentifican en los textos
ledos pensamientos,
sentimientos o conflictos
#ue son intrnsecos al ser
/umano.
& -n$lisis J ( puntos
0 5esarrollan actividades
de lxico contextual.
N" '' -plicacin %ada oracin
tiene la palabra
correspon"
diente usada
correcta"mente.
' punto cada
oracin
1scribir una obra dram$tica en un
acto con el propsito de presentar
un conflicto de su inters!
" utilizando apropiadamente las
convenciones gramaticales y de
puntuacin.
" utilizando un vocabulario
adecuado y acorde con las
caractersticas de cada personaje.
" incorporando los elementos
caractersticos del texto dram$tico
*monlogo o di$logo, apartes,
acotaciones+.
1scriben una obra
dram$tica en la cual!
" se evidencia claramente
el conflicto presentado.
" se usan comas, signos
de exclamacin e
interrogacin para dar
nfasis a los di$logos de
los personajes.
" se utiliza un vocabulario
adecuado segn las
caractersticas de los
personajes.
" se utiliza el lenguaje
dram$tico! apartes y
monlogos o di$logos.
'( Hntesis Mer pauta de
cotejo.
T puntos
Ta#la de cotejo creacin de !onlo:o&
Indicadores& "o:rado
-3 puntos/
,arcial!ente
lo:rado
-1 punto/
No lo:rado
-@ puntos/
'. 1l monlogo se aprecia como tal, de acuerdo a
la estructura de un texto dram$tico.
(. 1l texto /ace referencia al fragmento de
1urpides, teniendo clara relacin con los /ec/os
de su obra.
3. He evidencia un conflicto dram$tico en el
monlogo.
4. 1xiste respeto por las reglas ortogr$ficas y de
redaccin *uso de tildes, maysculas, comas,
etc.+.