PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE ENFERMERA











LNEAS DE INVESTIGACIN PARA LAS CARRERAS DE ENFERMERA,
NUTRICIN HUMANA, TERAPIA FSICA








ELABORADO POR:

DR. EDGAR ROJAS G. MPH
MPH NELLY SARMIENTO
LCDA. DANIELA BURBANO DE LARA
MPH CRISTINA YNEZ
LCDA. SUSANA ARGUELLO




QUITO, MAYO DE 2011


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1. ANTECEDENTES.


En agosto de 2010, la Decana de la Facultad de Enfermera delega a una Comisin
interdisciplinaria formada por tres docentes de las carreras de Nutricin Humana, Terapia
Fsica y Enfermera, la tarea de proponer Lneas de Investigacin como una estrategia inicial
orientada al mejoramiento de esta debilidad identificada en el proceso de autoevaluacin.

El propsito de esta comisin fue:

Proponer lneas de investigacin en la Facultad de Enfermera y sus carreras de Enfermera,
Nutricin Humana y Terapia Fsica, como estrategia para vincular las funciones de docencia,
investigacin y extensin.

Para lograr el propsito sealado, la Comisin de Lneas de Investigacin, realiz revisin
documental, defini la metodologa a seguir, elabor bases de datos de los estudiantes
graduados en ENF, NH y TF en el periodo 2006-2010 y de los temas de las disertaciones de
grado que elaboraron, as como de los anteproyectos que estn desarrollando los estudiantes
que han terminado el curriculum de formacin, realiz encuestas a directivos y a docentes de
las tres carreras, colabor en la revisin de los programas de las asignaturas que tienen
relacin con la secuencia de las 6 materias en el rea de investigacin y producto de este
dinamismo, se present el Informe Final de Lneas de Investigacin de la Facultad de
Enfermera.
1


Del mencionado documento y con la finalidad de hacerlo ms manejable para los fines
sealados, se procede a elaborar el presente documento que incluye algunos ajustes
sobretodo en la propuesta de Lneas de Investigacin sealadas ms adelante.


2. ANLISIS DE LOS PROCESOS INSTITUCIONALES QUE FAVORECEN EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN.

La investigacin, disciplina universal generadora de conocimientos es fundamental en todas y
cada uno de las reas del quehacer humano, en los diferentes roles ejercidos por las personas
que ocupan posiciones dentro de un sistema social. Es considerada como una herramienta que
permite al hombre conocer todo lo que le rodea, cumpliendo fundamentalmente con el
propsito de producir conocimiento que conlleve a resolver problemas prcticos. Actualmente la
Investigacin est definida como una actividad que agrupa varios sectores, debe planearse y
evaluarse tanto o ms sobre la base de los mritos cientficos.
Es as, como el proceso enseanza aprendizaje generado en la Universidad debe ser
orientado a la investigacin no slo en los temas propios de la vida interior de la Institucin sino
traspasar las normas y penetrar en el entorno. A tono con la realidad social que le rodea y en la
que debe participar activamente en la bsqueda de solucin a los problemas que presenten.
La investigacin necesita estar vinculada a la docencia, por cuanto en la mayora de los casos,
estas funciones se manejan de manera paralela, el estudiante acude a la investigacin slo
cuando concluye el perodo acadmico para el trabajo de disertacin, no antes.
2.1 Aspectos reglamentarios de la PUCE y DGA.- En la Universidad se encontraron 4
documentos sobre normativa y poltica investigativa, el primero hace referencia al
Reglamento de Grados en el cual se establece la normativa relacionada con los
trabajos de Disertacin de grado y las Tesis, describe el proceso y el tipo de trabajos
que seran susceptibles de ejecucin para cumplir estos requerimientos.

El segundo documento, aunque realizado con el carcter de Gua e Instructivo de
las Disertaciones en la PUCE, tiene como objetivo establecer lineamientos para el

1
Falcon, C., Rojas, E., Granda, MT. (2011). INFORME FINAL DE LA COMISIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN.
Carreras de Enfermera, Nutricin Humana, Terapia Fsica.
3

desarrollo tanto del proceso de presentacin de las disertaciones, as como de los
contenidos del Plan de Disertacin, y de las Disertaciones mismas, es un documento
que lamentablemente no ha tenido ni la difusin requerida ni la aplicacin lgica con
los estudiantes, una vez que inician el trmite para la Disertacin de grado.

El tercer documento general hace referencia a un diagnstico de la situacin
investigativa al interior de la Universidad y de cul debera ser el proceso y las
principales lneas de investigacin, de la misma forma realiza una autocrtica a la
situacin de los docentes y la produccin cientfica de la Universidad, se trata del
documento de Investigacin en la Educacin Superior Investigacin Formativa.
Este documento presenta una visin ms amplia de los conceptos de investigacin,
de los tipos de investigacin y las estrategias que deben incluirse en el proceso
formativo para desarrollar la competencia investigativa.

El ltimo documento generado en la Universidad se trata de Polticas de
investigacin en la PUCE, detalla los principios, la estrategia de desarrollo de
investigacin, propone lineamientos para lneas de investigacin para las Unidades
Acadmicas y termina describiendo la poltica de la Universidad sobre financiamiento
de proyectos de investigacin y detalla el trabajo hasta ahora desarrollado y lo que se
encuentra en ejecucin.
En este mbito hay otros documentos que regulan la participacin de docentes,
investigadores y estudiantes en la presentacin de proyectos de investigacin a ser
financiados por la Universidad.

Vale la pena citar que tambin la Universidad se ha enmarcado en la poltica de
investigacin de la SENACYT e invita a investigadores a presentar y participar en
proyectos ms amplios de investigacin financiados por parte del estado.

En trminos generales la regulacin universitaria con su normativa y documentos de
apoyo y de poltica son ms que suficientes para apoyar el desarrollo de lneas de
investigacin en las Unidades Acadmicas.

2.2 Aspectos administrativos de la Facultad.- La recopilacin de documentos de la
Facultad de Enfermera alrededor de las disertaciones de grado se muestra
incompleta, desactualizada y resulta confusa. Adems no est acorde a los
documentos de la Universidad.

El proceso interno y administrativo de presentacin de temas y anteproyectos, as
como de las mismas disertaciones y sus documentos normativos relacionados deben
ser revisados a profundidad para que permitan tanto al estudiante como al docente,
elaborar un producto de calidad y que contribuya no solo a cumplir requisitos
acadmicos de graduacin sino que sirvan para contribuir a solucionar problemas
concretos suscitados en la sociedad.


2.3 Anlisis de los procesos relacionados con la Investigacin.- los problemas
presentes en la Facultad y en la Universidad misma abarcan, entre los principales:

o Primero, los docentes vienen de escuelas diferentes y la aplicacin del
proceso investigativo, es llevado con matices diferentes , el cual deberan ser
estandarizadas, discutidas y/o llegar a consensos.

o Se reflejan problemas en la aplicacin de la metodologa cientfica especialmente
en las disertaciones de pregrado, puesto que no estn claros los pasos de la
metodologa cientfica, hay un desconocimiento del mtodo y temor o desinters
por participar en estos proyectos o actividades de investigacin.

o El pensum de las carreras de la Facultad contemplan materias relacionadas con
investigacin en tiempos o semestres muy dispares, con mucho tiempo entre
4

una ctedra y su continua, lo que contribuye al desinters u olvido de lo
aprendido por los estudiantes.

o Docentes con inters personal que involucran al estudiante en mbitos diferentes
a lo que la investigacin corresponde que hace que el estudiante se desoriente y
confunda.

o El perfil de ingreso de los estudiantes no contempla el desarrollo investigativo
debido a que en el nivel de educacin secundaria la investigacin y disciplinas
relacionadas son muy incipientes por lo que el desarrollo de este conocimiento
se torna dificultoso.

o Adems se menciona que la misma Facultad ha faltado impulsar un poco ms o
ponerle un poco mas de empeo al rea de investigacinpoco nos hemos
preocupado por la investigacin y creo que es un mal de sta universidad y a
nivel nacional; sin embargo, ahora estos proceso creo que van tomando cuerpo y
la gente quiere participar en ello
2
. Afortunadamente se est iniciando un proceso
que intenta posicionar a la investigacin como un eje transversal a lo largo de las
carreras.


3. ANLISIS DE LA INTEGRACIN DE LA INVESTIGACIN EN EL CURRICULUM DE
LAS TRES CARRERAS DE LA FACULTAD DE ENFERMERA.

Del anlisis realizado de los programas de las tres carreras, en relacin a la integracin de
la investigacin es bastante variable. En la carrera de Enfermera estn explicitadas en los
programas del rea profesional (prctica) y en las asignaturas no profesionales para las tres
carreras que tienen relacin con el componente investigativo (Investigacin I-II,
epidemiologa, etc), no as, en los programas del rea profesional de las carreras de
Nutricin Humana y Terapia Fsica.

Los trabajos de investigacin que realizan los estudiantes durante el proceso de formacin,
en las reas de prctica (hospitalarias y comunitarias) tienen relacin con: actividades de
atencin primaria (promocin y prevencin), participacin en acciones de investigacin,
como es la elaboracin de protocolos para el cuidado del paciente, guas de cuidado,
diagnsticos comunitarios, evaluacin nutricional, elaboracin de mens alimentarios
fundamentados en requerimientos nutricionales bsicos, entre otros.

En los niveles superiores en las carreras de Terapia Fsica, Nutricin Humana y Enfermera,
no se detalla el desarrollo de logros de aprendizaje , que permitan al estudiante desarrollar
habilidades para manejar componentes de la investigacin con mayor solvencia.

Esta problemtica ha influido significativamente en la profundizacin de conocimientos y
desarrollo de habilidades para manejar el mtodo cientfico

Del anlisis realizado de la Encuesta aplicada a los docentes, en relacin al nivel de
exigencia de los trabajos de investigacin en las asignaturas del rea profesional, es
variable, con tendencia a bajar la exigencia.





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Entrevista a Coordinadores de carrera de la Facultad de Enfermera
5

Cuadro 1
VINCULACION DE LA INVESTIGACIN y NIVEL DE EXIGENCIA EN LOS PROGRAMAS
DEL REA PROFESIONAL Y BSICA DE LA CARRERA DE ENFERMERA, NUTRICIN
HUMANA Y TERAPIA FSICA.
Diciembre 2010

Programas

Forma de vinculacin de la
investigacin

Nivel de exigencia
ejecutado
3

Baja Mediana Alta
Enfermera como profesin Revisin Bibliogrfica e
Identificacin de problemas de
salud
X
Fundamentos de enfermera
familiar y comunitaria.
Diagnstico familiar X
Epidemiologa Estudios descriptivos. Lecturas
comentadas.
X
Enfermera del Adulto con
Enfoque Familiar I
No se incluye X
Enfermera de la Madre, Nio y
Adolescente con Enfoque
Familiar I
Trabajos documentales X
Enfermera de la Madre, Nio y
Adolescente con Enfoque
Familiar II
Estudios bibliogrficos o
descriptivos
X
Enfermera del Adulto con
Enfoque Familiar II
Estudios bibliogrficos cuidados X
Enfermera en Psiquiatra,
Disfun cin, Discapacidad y
Minusvala. Enfermera del
Anciano.
Trabajos bibliogrficos y
descriptivos.
X
Opcin de Inters. Clnico
Quirrgico/ Familia y
Comunidad
Trabajos descriptivos. X
Estrategias del Trabajo
Acadmi-cos
Revisin bibliogrfica. Lecturas. X
Investigacin I Revisin bibliogrfica. X
Investigacin II Propuesta Investigativa. X
Bioestadstica Presentacin y anlisis de datos. X
Biotica Lecturas dirigidas. Estudio de caso. X
Bioqumica Nutricional I Lecturas comentadas.
Microproyecto.
X
Gerencia en Nutricin y
Diettica I y II
Estudio de caso. Resolucin de
problemas.
X
Nutricin comunitaria Trabajos de investigacin. X
Nutricin en Salud Pblica Trabajos de investigacin. X
Terapia fsica legal, tica y
deontolgica.
Mapas conceptuales, mentefactos y
ensayos.
X
Profundizacin del rea de
familia y comunidad
Planificacin local participativa y
elaboracin de proyectos sobre
promocin de salud en la
comunidad.
X

Fuentes: Encuesta a Docentes y Programas de las tres carreras de la Facultad de Enfermera PUCE 2009


3
Los criterios estn establecidos de acuerdo a la asignacin del valor de las evaluaciones.
6

Las estrategias investigativas aplicadas por los docentes no son explicitadas en los
diferentes programas, ni se evidencia seguimiento para sistematizar y determinar si
realmente han desarrollado las habilidades investigativas, como es la aplicacin de las
tcnicas bsicas para hacer revisiones bibliogrficas de calidad, lecturas crtico-analticas,
sntesis y capacidad de argumentacin, hay deficiencias para aplicar las tcnicas bsicas al
elaborar instrumentos, de observacin, entrevista, elaboracin de cuadros y clculo
estadstico, etc. ; estas herramientas que podran ser de utilidad para aplicarlas en el
aprendizaje terico- prctico de los componentes de la investigacin.

En sntesis, en el pensum de estudios de las tres carreras, se evidencia la secuencia de los
programas que tiene relacin con el proceso investigativo

Cuadro 4

PROGRAMAS RELACIONADOS CON LA
INVESTIGACIN POR SEMESTRE ACADMICO
FACULTAD DE ENFERMERA
Diciembre 2010

PROGRAMAS

SEMESTRE
Estrategias del Trabajo Acadmico I
Bioestadstica II
Investigacin I III
Epidemiologa V
Investigacin II VI
Enfermera, Nutricin y Terapia
Fsica basada en evidencia
VII


Del anlisis realizado sobre las asignaturas relacionadas con el proceso de investigacin,
que se imparten, se evidencia en la mayora de las asignaturas, que los objetivos no estn
claramente definidos para que los educandos se familiaricen con los componentes de
investigacin, ni estn explicitadas las estrategias de aplicacin, como por ejemplo: el
manejo de informacin, habilidades y destrezas para la bsqueda de informacin en bases
de datos, formular preguntas de investigacin, lectura de informes, resumen de textos,
realizar sntesis de lecturas, etc. Tampoco se explicitan estrategias o instrumentos simples
para recolectar informacin.

En cuanto a lo tcnico e instrumental, no se incluye estrategias para desarrollar
habilidades al elaborar instrumentos que les facilite recolectar informacin (entrevista,
observacin). Esta deficiencia pedaggica, limita en gran medida desarrollar habilidades y
destrezas para la aplicacin del mtodo cientfico.



4. LAS LNEAS DE INVESTIGACIN Y SU RELACIN CON LOS LINEAMIENTOS DE LA
INVESTIGACIN FORMATIVA.

La Oficina de Evaluacin y Acreditacin de la PUCE, propuso en abril de 2010, el
documento INVESTIGACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR: INVESTIGACIN
FORMATIVA, el mismo que sugiere variadas estrategias que intentan crear espacios para
la formacin y promocin del talento de los estudiantes a fin de desarrollar habilidades y
actitudes propias de los pensantes crticos orientadas al fortalecimiento de la investigacin
en la educacin superior.

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Adems, las estrategias propuestas pretenden innovar la enseanza, aprovechar los
recursos existentes en la PUCE, superar progresivamente en uso de la conferencia
magistral, generar nuevos espacios acadmicos de interaccin docente-estudiante.

Estas estrategias estn agrupadas en dos categoras:

4.1. La relacionadas con la investigacin, tales como:

Metodologas de investigacin
Mentora y trabajo de los estudiantes con los profesores investigadores
Protocolos de investigacin y Disertacin
La disertacin de Grado en la PUCE
Los semilleros de investigacin
Clubs de revistas cientficas
Anlisis y crtica de artculos de investigacin
Programas estadsticos avanzados y aplicaciones en Excel
Manejo de bases de datos especializadas
Investigacin-accin
Estudios de caso

4.2. Estrategias pedaggico-didcticas, tales como:

El aprendizaje basado en problemas (ABP)
Seminario investigativo
Ensayo argumental
Portafolio del estudiante
Proyectos

En este mismo contexto tiene total vigencia la exigencia de mayores niveles acadmicos
a los docentes de la PUCE y por consiguiente de la Facultad, de acuerdo a la Ley de
Educacin Superior que rige desde el ao 2010.

Las estrategias de investigacin formativa podrn ser desarrolladas segn las lneas de
investigacin que se proponen en este documento, y hacia futuro pueden
proponerse o diversificarse an ms y asimismo se podrn sistematizar de manera ms
objetiva, los productos que se generen en cada nivel.



5. PROPSITO Y METAS DEL PROYECTO DE GENERACIN DE LNEAS DE
INVESTIGACIN.
La investigacin es el eje del proceso educativo en las instituciones de educacin superior
en donde el estudiante, por s mismo, entra en contacto directo con los escenarios que se
relacionan con su formacin. Se trata de reestructurar el trabajo formativo, enfocndolo
desde una perspectiva en donde los problemas no se traduzcan slo en proyectos y
trabajos de investigacin para buscar slo soluciones tericas y cumplir con un requisito
institucional, sino investigar para formar en la bsqueda de alternativas de solucin a esos
problemas, para la realizacin de aproximaciones tericas y aplicaciones prcticas en
situaciones concretas y as la investigacin ser el modelo formador dentro de una
enseanza orientadora de los posibles y diversos caminos que existen.

Por otra parte, permitir establecer el trabajo en equipo, asignacin racional de recursos,
contacto comunicativo entre docentes y estudiantes, publicaciones y desarrollo de las
investigaciones, la organizacin de eventos investigativos, la inclusin en eventos
investigativos nacionales e internacionales, el trabajo en redes profesionales de
investigacin, la formalizacin del trabajo de los directores y asesores de investigacin,
entre otros aspectos, que permitirn fortalecer el proceso investigativo en la institucin y
dar cumplimiento a una de las funciones de la institucin como es la investigacin.

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De igual manera, se podr dar estricto cumplimiento a las disposiciones establecidas en
las normativas legales que rigen el funcionamiento de estas instituciones.

Por ltimo, organizada la investigacin en funcin de las Lneas de Investigacin, se
crearn las oportunidades para la identificacin y desarrollo de programas de
investigacin, se establecern controles e indicadores de gestin que permitirn tomar
decisiones oportunas para la planificacin, ejecucin y seguimiento de la investigacin y, a
la vez, desarrollarla de manera integrada con la Docencia y la Extensin, como funciones
especficas de la educacin universitaria.

Cada da resalta la urgencia de una necesaria vinculacin de la produccin investigativa
con las demandas sociales y la misin institucional. As como tambin, una profunda
revisin del sentido de lo que significa investigar en escenarios complejos, sean estas
organizaciones formales o no.

En correspondencia con lo anteriormente esbozado, una de las demandas que con mayor
frecuencia se hace a las instituciones de educacin superior, es que stas deben destinar
recursos no solamente a la docencia, a la formacin integral de profesionales; sino
tambin a la investigacin, para fomentar la creacin/recreacin de conocimientos, en
constantes intercambios con su entorno. Ello significa una estrecha vinculacin e
interrelacin entre las tradicionales funciones universitarias: Docencia-Investigacin-
Extensin. Se asume as que un escenario acadmico con una alta produccin
investigativa, contribuye no solamente a revitalizar la docencia sino tambin a lograr una
efectiva vinculacin con las comunidades y, en fin, con el pas. Por el contrario, una baja
productividad investigativa, redunda en el detrimento del deber ser acadmico. La
Investigacin Cientfica es una de las funciones a desempear por el docente, por lo tanto
se requiere que el profesor asuma la investigacin como elemento fundamental en el
proceso enseanza-aprendizaje.

Mintzbery y Water (1985) conceptualizan las lneas de investigacin como subsistemas
estratgicos organizativos, as mismo, las estrategias son conceptualizadas como
Gua para la accin o como los resultados a posteriori de un comportamiento decisorio
real.
4

En este sentido, se puede decir que en las Lneas de Investigacin juega papel
fundamental el compromiso mutuo de todos los integrantes que participen en las mismas
inquietudes del hecho educativo, que manejen varios enfoques en la bsqueda de
soluciones que contribuyan al logro del beneficio comn.
Barrios (1990) seala: La lnea de investigacin es considerada como: el eje ordenador de
la actividad de investigacin que posee una base racional y que permite la integracin y
continuidad de los esfuerzos de una o ms personas, equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del conocimiento de un mbito especfico.
De lo antes expuesto, se puede inferir que la lnea de investigacin constituye la
conjuncin de esfuerzos en forma ordenada y sistemtica de carcter institucional y
acadmico en la que participen activamente: directivos, docentes y alumnos con el
propsito de abordar en forma cooperativa e interdisciplinaria un rea de conocimiento,
para contribuir a la solucin de un problema que afecte a un grupo o regin.



4
AGUDELO, Nubia. Las lneas de investigacin y la formacin de investigadores: una mirada desde la
administracin y sus procesos formativos. En: Revista ieRed: Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa
[en lnea]. Vol.1, No.1 (Julio-Diciembre de 2004). Disponible en Internet: <http://revista.iered.org>. ISSN 1794-8061

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6. DEFINICIN OPERATIVA DE LNEA DE INVESTIGACIN PARA LA FACULTAD DE
ENFERMERIA.
La lnea de investigacin, se inicia a partir de un campo temtico o un problema que se
pretende indagar a fondo, de ah se pueden generar mltiples problemas, sub-lneas o
mltiples proyectos del problema mayor, dependiendo de la complejidad del problema. La
misin es generar conocimiento nuevo y pertinente, frente a ese objeto o campo temtico
en el que se aborda una parte de la realidad para poder explicarla o comprenderla, dada
la diversidad de la realidad
La lnea de investigacin, es una perspectiva sistemtica y exhaustiva en la generacin de
nuevo conocimiento. Una lnea, expresa la complejidad de la realidad que se pretende
explorar, es as de compleja la lnea; es as de diversa, pero no pierde su centro.
Miller (2006) seala que la lnea de investigacin, constituye El esfuerzo sistemtico de
carcter institucional y acadmico realizado por grupos de directivos, profesores y
alumnos, con la finalidad de abordar, cooperativa e interdisciplinariamente un rea del
conocimiento o para contribuir a la solucin de un problema que afecte a una regin o
grupo social, de acuerdo con las expectativas e intereses de la comunidad educativa
relacionada
Como ya se mencion, en el trabajo de esta Comisin, se encuentra estratgicos los
aportes conceptuales de Mintzbery y Water (1985) y de Barrios (1990), referidos a las
lneas de investigacin.
Sin embargo se ha considerado importante incluir otros aportes que contribuyan a
configurar el asunto y lograr nuestro propsito. Por ejemplo, Briceo y Chapn (1988),
sealan que Una lnea de investigacin, es una estrategia que permite diagnosticar una
problemtica en el campo de la prctica educativa. La misma genera la conformacin de
grupos de investigadores y co-investigadores que apoyados mutuamente desarrollan
inquietudes, necesidades e intereses en la bsqueda de alternativas y soluciones efectivas
en el campo educativo.
Puertas de Garca (2003) dice, que la lnea de investigacin, constituye la conjuncin de
esfuerzos en forma ordenada y sistemtica de carcter institucional y acadmico en la
que participan activamente: directivos, docentes y alumnos con el propsito de abordar en
forma cooperativa e interdisciplinaria un rea de conocimiento, para contribuir a la solucin
de un problema que afecte a un grupo o regin.
Por su parte, Jos Padrn Guillen, quien ha venido desarrollando diversas propuestas en
esta temtica (disponibles en www.educar.org/articulos), en su trabajo El problema de
organizar la Investigacin. Lnea de Investigacin en Enseanza/Aprendizaje de la
Investigacin, plantea la necesidad de organizar procesos de investigacin universitaria;
al igual, propone ciertas ideas para su anlisis y algunas soluciones basadas en el
concepto de lnea de investigacin.
Es posible abordar la investigacin y el trabajo en red, desde la relacin entre educacin,
comunicacin y tecnologa como soportes bsicos para enfrentar los desafos del
presente siglo.
Recogiendo de los diversos conceptos anotados, se puede decir que una lnea surge del
abordaje de problemas de diverso orden; que estos problemas se encuentran dentro de la
complejidad de la realidad, en el propio contexto y requieren miradas y abordajes distintos.
Con una finalidad prctica y a fin de construir una cultura de la investigacin en la
Facultad de Enfermera, se propone una definicin operacional de lnea de investigacin,
as:

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Lnea de investigacin es el Eje ordenador de la actividad investigativa, que guarda
relacin con el rea de estudio que caracteriza a las carreras de Enfermera, Nutricin
Humana y Terapia Fsica de la Facultad de Enfermera, que surge como resultado de una
sucesin continua e indefinida de: estudios, reflexiones sistemticas y creativas, alrededor
de un problema (campo temtico delimitado) que realizan personas enlazadas entre s y
organizadas en uno o varios equipos de trabajo para desarrollar actividades intelectuales y
dinmicas, actividades comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un mbito
especfico y que contribuyan a dar alternativas de solucin a los problemas de salud.

7. DEFINICIN DE TEMAS DE INVESTIGACIN PRIORITARIOS Y OTROS ASPECTOS
RELACIONADOS CON LAS LNEAS DE INVESTIGACIN.

En el cumplimiento sistemtico de las funciones de docencia, investigacin y extensin,
se podra asumir para el diseo y desarrollo de las lneas de investigacin lo siguiente:

o La lnea de investigacin se constituir en una estrategia institucional para organizar y
orientar el quehacer investigativo de forma real, sistemtica, coherente y productiva, en
concordancia a las necesidades que demande, particularmente la Universidad y de
manera general, su entorno. Asimismo, contribuir al fortalecimiento de la fusin del
inters individual con el colectivo por la generacin permanente de nuevos
conocimientos.
o Partir de la premisa que ninguna investigacin ocurre como un hecho aislado o
dependiente de un solo sujeto investigador, por el contrario, sta surgir del aporte
colectivo que se confiera a la construccin del conocimiento.
o Auspiciar iniciativas que promuevan la conformacin de grupos interdisciplinarios que
potencien el desarrollo de la investigacin a partir del estudio, reflexin y desarrollo de
experiencias, donde se involucren docentes, egresados y estudiantes para ahondar, de
manera conjunta, problemas de diferentes niveles de complejidad.
o Se recomienda que: La implantacin de las Lneas de Investigacin en proyectos
especficos debe ser el trabajo participativo de equipos institucionales y no de
esfuerzos aislados o individuales.
o El aprendizaje en conjunto incrementa la autoestima del grupo incidiendo en su
produccin, elevando su empata y constituyndose cada uno de sus miembros en una
fuente de aprendizaje y de saber colectivo.
o Las Lneas de Investigacin se consideran de gran utilidad para los docentes y
estudiantes como una manera de generar una cultura Docencia-Investigacin, a travs
de la conformacin de equipos de investigacin cientfica.



7.1 PRIORIDADES Y LNEAS DE INVESTIGACIN.


De las encuestas aplicadas a los docentes de la Facultad se sistematiz la siguiente
propuesta de Lneas de Investigacin para cada carrera, las mismas que proponemos se
analicen segn su contribucin a las caractersticas del perfil profesional de las mismas:


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LNEAS DE INVESTIGACIN PARA
ENFERMERA

TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES





La prctica profesional de la
Enfermera y su insercin y
desempeo en el mercado laboral.
Percepcin de la profesin a nivel social en el
Ecuador
Motivacin de los egresados para seguir Enfermera
Seguimiento de actividades profesionales post-
graduacin
Contrastes de la profesin en relacin a lo
desarrollado en la academia y en lo profesional
Satisfaccin laboral hospitalaria
Relacin entre el personal de Enfermera y dems
profesiones de salud
Necesidad de sub-especializacin
Migracin de personal de salud
Panorama laboral de las egresadas

Administracin del cuidado de
Enfermera al paciente y la calidad de
atencin.
Seguridad del paciente
Prctica profesional: aplicacin del proceso de
Enfermera
Salud ocupacional
Diagnsticos de Enfermera
Calidad y seguridad de pacientes
Calidad de atencin de Enfermera
tica profesional



Administracin de servicios de
Enfermera.
Normas y procedimientos en servicios de enfermera
Construccin de evidencia en Enfermera
Problemas de diagnstico de una determinada
poblacin
Ineficiencia en las intervenciones de Enfermera ante
un mismo diagnstico
Mtodos de Enfermera utilizados en las instituciones
de salud





La Enfermera comunitaria y la
Atencin Primaria de salud
Programa de APS en comunidad en Enfermera
Participacin comunitaria
Educacin para la salud
Enfoque familiar calidad de vida de la poblacin
anciana
Envejecer en salud
Enfoque de gnero
Enfoques de Enfermera acorde a las necesidades del
pas
Salud mental





MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE ENFERMERIA
LINEAS DE
INVESTIGACION
La prctica profesional de la
Enfermera y su insercin y
desempeo en el mercado laboral
Administracin del cuidado
de Enfermera al paciente y la
calidad de atencin
Administracin de servicios de
Enfermera
La Enfermera comunitaria y la
Atencin Primaria de salud
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Docencia Percepcin de la profesin a
nivel social en el Ecuador
Necesidad de sub-
especializacin
Diagnsticos de Enfermera
Calidad de atencin de
Enfermera

Enfoque familiar calidad de
vida de la poblacin anciana
Educacin para la salud
Salud mental
Servicio Seguimiento de actividades
profesionales post-graduacin
Satisfaccin laboral hospitalaria
Contrastes de la profesin en
relacin a lo desarrollado en la
academia y en lo profesional
Panorama laboral de las
egresadas
Calidad y seguridad de
pacientes
Seguridad del paciente
Mtodos de Enfermera
utilizados en las instituciones
de salud
Normas y procedimientos en
servicios de enfermera
Programa de APS en
comunidad en Enfermera
Participacin comunitaria
Investigacin Motivacin de los egresados
para seguir Enfermera
Relacin entre el personal de
Enfermera y dems
profesiones de salud
Migracin de personal de salud
tica profesional
Salud ocupacional
Construccin de evidencia en
Enfermera
Ineficiencia en las
intervenciones de Enfermera
ante un mismo diagnstico
Problemas de diagnstico de
una determinada poblacin
Enfoque de gnero Envejecer
en salud
Administracin Prctica profesional:
aplicacin del proceso de
Enfermera
Enfoques de Enfermera
acorde a las necesidades del
pas



LNEAS DE INVESTIGACIN PARA
NUTRICIN HUMANA

TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES





Evaluacin de programas
nutricionales infantiles para combatir
la malnutricin.
Evaluaciones nutricionales
Organizacin de servicios de alimentacin en centros
infantiles estatales
Evaluacin del impacto de programas de alimentacin
gubernamentales
Programas nutricionales en nios, adolescentes,
adultos y adultos mayores
Evaluacin de programas de alimentacin del pas
Malnutricin infantil



La seguridad alimentaria y nutricional
para promover una alimentacin
saludable.
Calidad y seguridad alimentaria
Seguridad alimentaria en personas de la tercera edad
Validacin de nuevos comestibles
Actualizacin de la tabla de composicin de alimentos
Transicin alimentaria desde una perspectiva
interdisciplinaria
Derechos en produccin y alimentacin en promocin
de la salud
Validacin de fitofrmacos

Las enfermedades crnico
degenerativas y la nutricin
Dislipidemias y alimentacin
Relacin obesidad con HTA
Grasas dieta y salud
Enfermedades CV y consumo de grasas
Prevencin de la obesidad infanto juvenil


El ejercicio fsico y la nutricin
Sobrepeso y obesidad y el ejercicio fsico
Nutricin, actividad fsica y patologas
Nutricin ejercicio y salud
Aplicaciones novedosas del ejercicio en nutricin



Nutricin clnico-hospitalaria y
patologas relacionadas.
Nutricin clnica
Protocolos de manejo nutricional en patologas
Prevalencia de anorexia y bulimia
Estandarizar porciones de alimentos por tipo de
dietas hospitalarias
Desarrollo de un programa de nutricin en pacientes
metablicos
Factores culturales ambientales y fsicos en
enfermedades metablicas
Nutricin hospitalaria


Nutricin comunitaria y la promocin
de una alimentacin saludable para
una vida sana.
Hbitos alimentarios
Rescate y sistematizacin de conocimientos
ancestrales
Utilidad de mini huertos familiares en calidad de
nutricin
Nutricin escolar
Educacin nutricional
Nutricin materna pre y postparto
Programas informativos en colegios sobre buena
alimentacin


MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE NUTRICION HUMANA
LINEAS DE
INVESTIGACION
Evaluacin de
programas
nutricionales
infantiles para
combatir la
malnutricin
La seguridad
alimentaria y
nutricional para
promover una
alimentacin
saludable
Las enfermedades
crnico
degenerativas y la
nutricin
El ejercicio fsico y la
nutricin
Nutricin clnico-
hospitalaria y
patologas
relacionadas
Nutricin
comunitaria y la
promocin de una
alimentacin
saludable para una
vida sana
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Servicio a la
Comunidad

Programas
nutricionales en
adolescentes, adultos
y adultos mayores
-Calidad y seguridad
alimentaria
-Seguridad
alimentaria en adultos
mayores
-Derechos en
produccin y
alimentacin en
promocin de la salud
- Aplicaciones
novedosas del
ejercicio en
nutricin
-Hbitos alimentarios
-Rescate y
sistematizacin de
conocimientos
ancestrales
-Utilidad de mini
huertos familiares.
Educativas -Grasas, dieta y salud
-Enfermedades CV y
consumo de grasas
-Sobrepeso, obesidad y
ejercicio fsico
-Nutricin ejercicio y
salud
-Estandarizacin de
porciones de
alimentos por tipo de
dieta hospitalaria.
-Nutricin escolar
-Educacin
nutricional
-Programas
informativos en
colegios sobre buena
alimentacin.
Gerencia y
Administracin se
Servicios de
Alimentacin
-Organizacin de
servicios de
alimentacin

15

De Investigacin -Evaluacin de
impacto de
programas de
alimentacin
gubernamentales
-Evaluacin de
programas de
alimentacin en el
pas.
-Validacin de
nuevos comestibles
-Actualizacin de
tabla de composicin
de alimentos
-Transicin
alimentaria desde
una perspectiva
interdisciplinaria
-Validacin de
fitofrmacos
-Prevalencia de
Anorexia y bulimia
-Desarrollo de un
programa de nutricin
en pacientes
metablicos
-Factores culturales,
ambientales y fsicos
en enfermedades
metablicas

Nutricin Clnica -Evaluaciones
nutricionales
-Malnutricin infantil
-Dislipidemias y
alimentacin
-Relacin de
obesidad con HTA
-Prevencin de
obesidad infanto
juvenil
-Nutricin. Actividad fsica
y patologas
-Protocolos de
manejo nutricional en
patologas
-Nutricin hospitalaria
-Nutricin materna
pre y post parto.



LNEAS DE INVESTIGACIN PARA
TERAPIA FSICA


TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES


La Terapia Fsica en problemas de
Discapacidad.
Discapacidad y efectos sociales
Niveles de recuperacin y autonoma en diferentes
tipo de discapacidad
Percepcin del paciente a cerca de la influencia del
terapeuta fsico en la discapacidad

Protocolos de atencin en terapia
fsica y valoracin de su efectividad.
Aplicacin y eficacia de tratamiento manuales
Protocolos de atencin
Nuevos procedimientos
Efectividad de las intervenciones de terapia fsica

El deporte en la terapia fsica.
Biomecnica de la lesin deportiva
Terapia preventiva y deporte
Entrenamiento deportivo




La Terapia Fsica en la Atencin
primaria en Salud para la atencin de
grupos prioritarios.
Terapia fsica del anciano como mecanismo de
promocin de la salud
Adecuacin de la APS para los grupos prioritarios
Divergencias conceptuales del desarrollo de la
interculturalidad en salud
Rol del fisioterapista en programas de prevencin de
salud
Dificultades de la construccin de ciudadana en
salud
Debilidades en la validacin de la rehabilitacin en la
comunidad y lo legal.




La prctica profesional del Terapista
Fsico egresado de la PUCE, su
insercin y desempeo en el mercado
laboral.
Niveles de requerimiento de profesionales de terapia
fsica en salud
Vinculacin y campo laboral de los graduados
Requerimiento de ms profesionales investigadores
en terapia fsica
Desempeo laboral de los egresados de la PUCE en
fisioterapia
Especialidades fisioteraputicas que encuentran
potenciales espacios de trabajo para los estudiantes
Factores determinantes para la no obtencin del titulo
Exploracin de los sentimientos y actitudes de los
terapeutas fsicos en la ciencia
Incentivos en la universidad y hospitales para
investigacin en terapia fsica



La Terapia fsica en patologas
especficas relacionadas con la vida
cotidiana y laboral
Enfermedades profesionales
Terapia fsica en problemas crnicos de columna
Posturas corporales y manejo de movimientos
ptimos para actividades diarias
Papel del fisioterapista en colegios para prevenir
lesiones de columna
Problemas ergonmicos
Exploracin del movimiento humano en actividades
cotidianas mediante captura y anlisis del movimiento


MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TERAPIA FISICA
LINEAS DE
INVESTIGACION
La Terapia Fsica
en problemas de
Discapacidad
Protocolos de
atencin en
terapia fsica y
valoracin de su
efectividad
El deporte en la
terapia fsica
La Terapia Fsica
en la Atencin
primaria en Salud
para la atencin
de grupos
prioritarios
La prctica
profesional del
Terapista Fsico
egresado de la
PUCE, su
insercin y
desempeo en el
mercado laboral
La Terapia fsica
en patologas
especficas
relacionadas con
la vida cotidiana y
laboral
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Asistencial
-Discapacidad y
efectos sociales
-Nivel de recuperacin
y autonoma en
diferentes tipos de
discapacidad.
-Biomecnica de la
lesin deportiva
-Enfermedades
profesionales
-Terapia fsica en
problemas crnicos
de columna
Preventivo -Terapia preventiva
del deporte
-Adecuacin de la
APS para los grupos
prioritarios
-Posturas corporales y
manejo de
movimientos ptimos
para actividades
diarias
Educacin y
promocin
-Entrenamiento
deportivo
-Terapia fsica del
anciano como
mecanismo de
promocin de salud
-Divergencias
conceptuales del
desarrollo de la
interculturalidad en
salud.

18

Investigativo -Percepcin del
paciente acerca de la
influencia de
terapeuta fsico en la
discapacidad
-Aplicacin y eficacia
de tratamientos
manuales.
-Nuevos
procedimientos
-Efectividad de las
intervenciones de
terapia fsica
-Rol del terapista en
programas de
prevencin de salud
-Dificultades de la
construccin de
ciudadana en salud
-Debilidades en la
validacin de la
rehabilitacin en la
comunidad y lo legal
- Niveles de
requerimiento de
profesionales de
terapia fsica en salud
-Desempeo laboral
de los terapistas
egresados de la
PUCE
-Factores
determinantes para la
no obtencin del titulo
-Exploracin de los
sentimientos y
actitudes de los
terapistas fsicos en la
ciencia
-Incentivos para
investigar en terapia
fsica
-Papel del
fisioterapista en
colegios para prevenir
lesiones de columna
-Problemas
ergonmicos
-Exploracin del
movimiento humano
en actividades
cotidianas mediante
captura y anlisis del
movimiento.


Administrativo
-Protocolos de
atencin
-Vinculacin y campo
laboral de los
graduados
-Especialidades
fisioteraputicas que
encuentren
potenciales espacios
de trabajo para
egresados y
graduados



En cada carrera se descartaron entre 3 a 4 temas propuestos por no poder categorizarlos
y cada uno pertenecer a categoras diferentes que hubiesen dado al mismo nmero de
lneas de investigacin.


10. COMENTARIOS FINALES Y RECOMENDACIONES

El trabajo y producto final de esta Comisin de Lneas de Investigacin resulta estratgico
porque aporta con elementos concretos para re-organizar el quehacer investigativo en la
Facultad.

Se deber completar dicho proceso en el futuro inmediato, con la revisin de los mtodos
pedaggico-didcticos que contribuyan a desarrollar la investigacin en las tres carreras.

Si bien durante este encargo, se revis y modific los contenidos de los programas de las
asignaturas del eje de investigacin, queda pendiente la tarea de revisar su secuencia y
estructura en los pensa de las tres carreras con la finalidad de que los estudiantes puedan
desarrollar progresivamente la complejidad de la investigacin.

Se debera garantizar el acceso a informacin actualizada pertinente y de calidad para las
materias curriculares relacionadas con la investigacin.

Creemos que el proceso de graduacin de los egresados se acelerar con la adopcin de
procesos administrativos innovadores que sean coherentes con estas lneas de
investigacin propuestas.

Se recomienda conformar la Comisin de Investigacin de la Facultad con profesores que
demuestren un perfil de docente-investigador considerando criterios tales como:
formacin, publicaciones, inters por el desarrollo de la investigacin y liderazgo.

La estructura de la Facultad debe considerar la posibilidad de que los docentes se
agrupen, se comuniquen y se de paso a la conformacin de los grupos de inters de los
docentes por las lneas de investigacin que se han sistematizado en el presente
documento.

Finalmente, se recomienda la adscripcin a redes profesionales de investigacin
reconocidas y la socializacin de la experiencia y metodologa utilizada por esta Comisin
de docentes, que permiti proponer LINEAS DE INVESTIGACIN PARA LA FACULTAD
DE ENFERMERA Y SUS CARRERAS DE ENFERMERA, NUTRICIN HUMANA Y
TERAPIA FSICA; sin dejar de considerar la posibilidad de rplica y de ser estratgico, la
publicacin o difusin en medios acadmicos pertinentes.

Quito mayo 2011

LA COMISION DE INVESTIGACION:
Dr. Edgar Rojas G. MPH, MPH Nelly Sarmiento, Lcda. Daniela Burbano, MPH Cristina Ynez,
Lcda. Susana Arguello
20


BIBLIOGRAFA

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Pontificia Universidad Catlica del Ecuador. Facultad de Enfermera. Gua para la Presentacin
y Calificacin de la Disertacin Bibliogrfica o Monografa. Secretara Facultad de Enfermera.
[Sin ao de publicacin o aprobacin].
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador. Facultad de Enfermera. Falcon Carmen.
Lineamientos de Estilo para presentacin de Trabajos Acadmicos. Enero 2003 y actualizado
en Octubre 2005. 30
21

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador. Facultad de Enfermera. Requisitos para
Graduacin de Pregrado. Secretara Facultad de Enfermera. [Sin ao de publicacin o
aprobacin].
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador. Oficina de Evaluacin y Acreditacin.
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Villaveces J. (1994). Los grupos de Investigacin bases para la construccin de una poltica. .
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