Aspectos

generales del
Dibujo Tcnico y
objetivos bsicos
de su estudio y
comprensin









Natalia Gonzlez Zaragoza
DNI: 48395126-K

INTRODUCCIN
En el presente artculo se definen las caractersticas esenciales de la materia
del Dibujo Tcnico a nivel de Bachillerato Tecnolgico o Biosanitario. Su
aprendizaje supone relacionarlo con otras materias o asignaturas del alumno
como Historia del Arte, Ciencias Naturales y Matemticas, por lo que el alumno
que opte por esta asignatura deber establecer vnculos con dichas materias
para poder ver su valor en distintas actividades y labores humanas.
N o obstante, en el artculo tambin se recogen una serie de objetivos que
definen a esta materia como clara, objetiva y eficaz, de modo que su carcter
cientfico y tcnico debe ser manejado adecuadamente por el alumno. A travs
de stos, el alumno conocer la esencia de la asignatura y las metas de su
estudio y su comprensin.
ASPECTOS GENERALES DEL DIBUJO TCNICO
El Dibujo Tcnico nos proporciona representaciones proyectadas en un plano
que nos informan de detalles y magnitudes verdaderas de los elementos y
objetos que nos rodean. Cualquier creacin tcnica desde un edificio a una
pieza de un mecanismo industrial como una tuerca, previamente es
representada por las manos de un dibujante bajo la forma de bocetos y croquis.
Una de las caractersticas esenciales del dibujo tcnico es su objetividad la cual
permitir que cualquier representacin pueda ser interpretada de una sola
manera y que cualquier persona que conozca su funcionamiento comprenda su
mensaje grfico. De modo contrario al dibujo artstico que ofrece un abanico de
estilos y efectos subjetivos, un dibujo tcnico debe ofrecer siempre ante el
espectador un mensaje claro, limpio y sin trazos que sugieran ambigedad.
Pero al igual que existen diferencias evidentes entre ambos lenguajes tambin
comparten muchos aspectos tcnicos y tericos. El arte o el lenguaje plstico
ha abordado a la pureza de la geometra en varios movimientos artsticos como
el cubismo o ha fomentado la creatividad unidad a la funcionalidad en escuelas
de arte tan influyentes como la Bahuaus.
El Dibujo Tcnico tambin se apoya en muchas cualidades plsticas propias de
la sintaxis visual del lenguaje artstico para ofrecer un valor esttico a sus
representaciones espaciales. De este modo se ha servido de tcnicas artsticas
como la tinta china para elaborar lavados, la acuarela y el sombreado a lpiz
para crear valoraciones de tono en los volmenes y diseos de los proyectos
tcnicos creando as una mayor sensacin de realismo.
La aplicacin del Dibujo tcnico es imprescindible para elaborar cualquier
boceto o proyecto til y necesario para el hombre, tanto en el campo del arte, la
arquitectura o el diseo.
En la decoracin artstica y la arquitectura ha sido durante siglos la
herramienta fundamental con la que se elaboraron los bellos trazados
geomtricos presentes en catedrales, mezquitas y templos. Su presencia
tambin ha sido investigada en la estructura de muchas obras de arte, lo que
permite que deduzcamos que el hombre es capaz de elaborar de forma intuitiva
estructuras bsicas geomtricas que permiten crear sensaciones de armona y
equilibrio en sus composiciones artsticas.
Estos aspectos tratan de demostrar que el estudio didctico del Dibujo Tcnico
no puede quedar disociado del artstico. Conocer y dominar a este lenguaje
visual abrir al alumno la posibilidad de expresarse a travs de un lenguaje
visual que se puede considerar nico.
El dominio de los trazados bsicos de esta ciencia requiere conocer un cdigo
de reglas, un vocabulario especfico y en general una teora que permita crear
figuras geomtricas a travs de los elementos base: punto, recta y plano. De
este modo el primer paso para los alumnos que escogen esta materia es el de
conocer el alfabeto de la geometra plana. Al estudiarlo el alumno empezar a
desarrollar la intuicin geomtrica que le llevar a aplicar la lgica en muchos
trazados; por ejemplo, si aparecen tres puntos no alineados en el espacio, el
alumno tender a unirlos para a continuacin, hallar la mitad de los segmentos
resultantes y obtener las mediatrices que se cortarn en un punto: el centro de
la circunferencia que pasa por los puntos iniciales.
OBJETIVOS BSICOS DE SU ESTUDIO Y COMPRENSIN
Objetivos generales del dibujo tcnico en 2 de bachillerato.
1-El dibujo tcnico deber ser valorado por el alumno como un lenguaje
universal capaz de transmitir informacin especfica y cientfica para abordar
diversos campos de la actividad humana como es la ingeniera, la arquitectura,
el diseo y el arte.
El carcter universal se obtiene a travs de un vocabulario propio y objetivo
que no permite traducciones diversas o ambiguas. El dibujo tcnico adems de
concretar visualmente a piezas u objetos en el plano bidimensional tambin
contribuir a comunicar informacin e ideas en cualquier momento de su
desarrollo, lo que resulta uno de los aspectos ms interesantes de este
lenguaje. El alumno deber tener en cuenta estos aspectos a la hora de
abordar cualquier problema sencillo o proyecto ms complejo.
2-Un segundo objetivo presenta a los trazados geomtricos como los
elementos clave para saber leer o descifrar un problema, y como el alumno
debe conocerlos y comprenderlos.El alumno no debe relacionar al Dibujo
Tcnico como a un conjunto de trazados repetitivos que se asimilan a base de
memorizarlos, sino que debe comprender y razonar cada uno de los pasos que
le llevan a una solucin grfica.
3-El tercer objetivo se centra en la normativa del Dibujo Tcnico y en su
aplicacin en el campo de la industria, el diseo y la arquitectura sobre todo. La
mayora de los elementos y objetos creados por el hombre han estado antes
planteados bidimensionalmente bajo reglas universales sobre el trazado de
lneas, signos, grosores, nomenclaturas, rallados
Este lenguaje se caracteriza por su inmediatez y su simplificacin de datos, por
lo que suelen usar signos en vez de frases o mensajes escritos.
4-El objetivo que se presenta ahora aborda al Dibujo Tcnico como una ciencia
que debe integrarse en el mundo esttico y artstico del cual nace.
Los proyectos y objetos destinados a cubrir las necesidades humanas como es
la realizacin de un puente, de una biblioteca, el diseo una lmparas son
ejemplos que sitan al Dibujo Tcnico bajo las premisas del marketing.
Para la actual sociedad de consumo disponer solo de objetos tiles no es
suficiente, los usuarios se muestran siempre deseosos de encontrar cualidades
estticas que vayan ms all de la mera idea de lo funcional.
Lo mismo sucede con la presentacin de un proyecto o idea, este adems de
gozar de una presentacin estudiada y objetiva debe estar enriquecido por
recursos estticos que valoricen su diseo.
El s. XX es mundialmente conocido como el siglo de la imagen y el desarrollo
de las nuevas tecnologas; los mass-media bombardean a la sociedad con
miles de imgenes impresas en todo tipo de soportes por lo que los individuos
se sienten literalmente desbordados por la gran cantidad de informacin visual
que les rodea que a veces no son ni capaces de poder asimilar. Esto sita
tanto al proyecto tcnico como a su elaboracin en el compromiso de indagar
no slo en su eficaz funcionamiento sino tambin en su atractivo.
5-El quinto objetivo se centra en que el alumno debe conocer las distintas
tcnicas artsticas que deben enriquecer al Dibujo Tcnico.
El Dibujo Tcnico aunque afronta a la representacin de la realidad de un modo
objetivo y fro, es necesario enfocarlo ms como una herramienta
comunicadora de ideas relativas a la medicin y la solucin de problemas
tcnicos por lo que las tcnicas artsticas que empleemos en la elaboracin de
diseos y proyectos debern adaptarse a las reglas que dicta la configuracin
de sus trazados. Las tcnicas que ms se adaptan a destacar sus trazados y a
enriquecerlos son las tintas y las acuarelas, tcnicas que se caracterizan por su
transparencia y su delicadeza. Cualquier proyecto, perspectiva,
bocetoquedar mejor interpretado por el observador si se sombrea o se da
color.
6-El siguiente objetivo hace hincapi sobre el adecuado uso que deben recibir
los materiales o instrumentos propios de esta materia.
Los materiales no solo van a ser los que nos permitan obtener los resultados
ptimos buscados sino que tambin nos van a permitir ahorrar tiempo y trabajo.
Los materiales que se utilizaran sern los conocidos cartabn, escuadra,
regala milimetrada, compases, diversos tipos de plantillas de curvasentre
otros a los que hay que sumar la utilizacin de las nuevas tecnologas. Su uso
permitir favorecer al autoestudio del alumno, consultar todo tipo de trazados,
usar programas de Autocad o de Cabri-geometry entre otros, y realizar
exmenes o pruebas. El uso de las nuevas tecnologas tendrn un gran valor
en esta materia pero estas nunca debern sustituir o reemplazar al material
caracterstico del Dibujo Tcnico, ni al uso de la pizarra y la tiza como
materiales directos que nos permitirn explicar los trazados; por lo que deben
ser materiales adicionales o complementarios.
Cuando utilicemos a los instrumentos de precisin como la regla milimetrada, el
transportador de ngulos o el comps el dibujo se denominar lineal y este
debe valorarse tanto como el dibujo a mano alzada realizado sin instrumentos
de precisin. El lineal permitir al alumno desarrollar las destrezas manuales
del alumno y el segundo ayudar al alumno a mejorar la percepcin visual y
espacial por lo que le facilitar dominar las formas y proporciones de los
objetos y volmenes.
An as ser necesario que el alumno desarrolle habilidad manual y espacial a
travs de dibujos a mano alzada para luego ser realizados posteriormente con
instrumentos especficos. Estos dibujos a mano alzada se denominan
generalmente bocetos o bosquejos y son el resultado de una bsqueda o idea.
7- Este ltimo objetivo se centra en la valoracin del resultado final del
ejercicio, proyecto o diseo tcnico. En esta valoracin se tendr en cuenta la
precisin, la limpieza, legibilidad y el uso adecuado de las tcnicas plsticas
que reforzaran al trabajo final. Esto nos lleva a insistir a que es necesario que
el lenguaje tcnico presente en cualquier proyecto grfico, sea objetivo y fiable,
para poder establecer una comunicacin clara y fluida entre el dibujante, el
fabricante y el usuario.
BIBLIOGRAFA
Geometra mtrica y descriptiva para arquitectos, Fernando Nagore. Editorial
Eunsa.
Superficies polidricas, Jos Luis Ferrer Muoz. Editorial Paraninfo
Sistema didrico, Jos Luis Ferrer Muoz. Editorial Paraninfo.
Arte y percepcin visual, Rudolf Arheim. Editorial Alianza Forma.
Dibujo Tcnico. Colecciones de materiales curriculares para el Bachillerato,
Luis Manuel Cascales Fernndez. Editorial: Direccin General de Evaluacin
Educativa y Formacin del Profesorado. Junta de Andaluca, 1998.