Unidade de Ensino:

Polo Porto Alegre Centro / RS

Curso:
Cincias Contbeis
Disciplina:
Matemtica Aplicada
Alunos:
Andr Cristiano rindade !lanco " RA " #$$%##
Daniela da Sil&a " RA " '%()*'
Maicon Debus " RA " '*%'(*
Ra+ael Pereira " RA " #$,)%(
Susana R- .- A/e&edo " RA " '%%'('
PORTO ALEGRE, ABRIL 2013.
Matemtica Aplicada
Atividade prtica supervisionada de ate!tica
Ap"icada do #urso de #i$ncias #ont%eis
apresentado co!o re&uisito para o%ten'(o de
30) da nota, re*erente ao pri!eiro se!estre de
2013, pe"a +niversidade An,an-uera +niderp po"o
de Porto A"e-re.
Orientador. Pro*. e. Ivonete e"o de #arva",o
Tutor a /ist0ncia. Pro*. 1onas Ta!%orin
Tutor Presencia". A"essandro ac,ado
A"unos.
Andr Cristiano rindade !lanco " RA " #$$%##
Daniela da Sil&a " RA " '%()*'
Maicon Debus " RA " '*%'(*
Ra+ael Pereira " RA " #$,)%(
Susana R- .- A/e&edo " RA " '%%'('
Porto A"e-re, a%ri" 2013
SUMRIO
,- 0ntrodu12o ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
3- Anlise do e4to 5Escola Re+or1o Escolar5----------------------------------------------------------------------'
3-, Desta6ues dos dados apresentados -------------------------------------------------------------------------------'
'- 0denti+ica12o do Conte7do-----------------------------------------------------------------------------------------------#
'-, 8un12o Receita9 Mdia9 Custo e .ucro --------------------------------------------------------------------------)
#- :aria12o Mdia e 0mediata --------------------------------------------------------------------------------------------;
#-, :aria12o Mdia da 8un12o Receita Matutino -----------------------------------------------------------------*
)- Presta12o para A6uisi12o dos Computadores--------------------------------------------------------------------*
(- Pagamento do Capital de <iro ----------------------------------------------------------------------------------------%
;- Elasticidade de Pre1o ---------------------------------------------------------------------------------------------------,$
*- Considera1=es 8inais ---------------------------------------------------------------------------------------------------,3
Re+erencias !ibliogr+icas ------------------------------------------------------------------------------------------------,'




























3
1. INTRODUO
A matemtica +undamental no cotidiano de 6ual6uer ser >umano- Por esta ra/2o ela
elencada como uma das matrias primordiais para serem e4ploradas desde a in+?ncia9 se
iniciando a partir do aprendi/ado dos n7meros e por conse6uncia a compreens2o de 6uantidade9
assimila12o de pesos9 medidas9 massa9 geometria9 estat@stica9 etc- Apesar de muitas &e/es as
crian1as e at mesmo os adultos n2o perceberem 6ue est2o utili/ando a matemtica9
constantemente e4ercitamos clculos matemticos em nosso dia"a"dia-
Este trabal>o abordar situa1=es " problemas do cotidiano onde o grupo reuniu"se para
reali/ar pes6uisas e solucionar problemas prticos da disciplina de matemtica aplicada- As temas
trabal>ados &em para au4iliar na compreens2o das principais teorias e aBudar no desen&ol&imento
das competncias do gestor9 e com isso solucionar problemas prticos relati&os a pro+iss2o-
Cosso obBeti&o +oi propiciar um maior con>ecimento sobre o assunto- A rele&?ncia de
reali/ar o estudo preparar o acadmico ao con>ecimento9 e de ade6uar e e&idenciar os
conceitos teDricos solucionando &rios problemas prticos-
Assim espera"se 6ue este trabal>o possa suscitar e despertar para o mel>or
apro&eitamento do con>ecimento9 e a import?ncia de se +amiliari/ar com abordagens e
6uestionamentos do dia"a"dia- Ademais9 de suma import?ncia o con>ecimento e re+le42o do
estudo9 6ue esta intimamente ligada com a pratica de mercado9 e aborda situa1=es similares a do
cotidiano de um pro+issional da rea9 a +im de colocar o acadmico preparado para o mercado-

'
2. ANLISE DO TEXTO "ESCOLA REFORO ESCOLAR"
Ceste capitulo iremos destacar os dados apresentados no te4to do ane4o , do desa+io9
descre&endo as situa1=es apresentadas e destacando as 6uest=es a serem resol&idas-
2.1 Destaque dos Dados Apese!tados
De&ido ao bom momento do mercado a Escola de Re+or1o Escolar almeBou e4pandir seus
negDcios contratando mais 3 pro+essores de portugus e espan>ol e um de matemtica-
A proprietrio con&encido 6ue era sim9 oportuna a e4pans2o procurou um banco e
apresentou um le&antamento dos custos das despesas:
8inalidade C7mero/Euantidade Custo FRGH
Capacita12o de Pro+essores 3$ #$-$$$9$$
A6uisi12o de
Computadores e So+tIares
'$ )#-$$$9$$
Custo total %#-$$$9$$
A gerente do banco atuali/ou o lucro bruto no cadastro da escola9 com base nos documentos 6ue
constam os seguintes dados:
Per@odos de
+uncionamento
Euantidade de
alunos por turno
:alor cobrado por
turno
otal de Receita
Man>2 ,*$ RG 3$$9$$ RG '(-$$$9$$
arde 3$$ RG 3$$9$$ RG #$-$$$9$$
Coite ,#$ RG ,)$9$$ RG 3,-$$$9$$
8inais de Semana ($ RG ,'$9$$ RG ;-*$$9$$
Tota"s #$% R& 1%'.$%%(%%
At")"dade 1
Escre&er a +un12o Receita para cada turno de aulas Fman>29 tarde9 noite e +inal de
semanaH- Depois9 calcule o &alor mdio das mensalidades e escre&a outra +un12o Receita para o
&alor obtido como mdia
At")"dade 2
Escre&er a +un12o Custo da escola 6ue depender de escre&er a +un12o Salrio dos
pro+essores- Utili/ar &ari&eis di+erentes para representar o n7mero de alunos e o n7mero de
grupos de 3$ alunos 6ue poder2o ser +ormados-
#
At")"dade *
Abten>a a +un12o lucro e o &alor in+ormado pelo gerente no cadastro da escola-
At")"dade '
Abten>a a +un12o 6ue determina o &alor das presta1=es do +inanciamento do custo dos
computadores e elabore tabela e gr+ico para: 39 )9 ,$9 3$ e 3# presta1=es-
At")"dade #
Abten>a a +un12o 6ue determina o &alor total para pagamento do capital
de giro-
At")"dade +
Consel>os do contador J o 6ue o grupo diria ao Dono da EscolaK
*. IDENTIFICAO DO CONTE,DO
As problemas relacionados acima9 abordam os seguintes conte7dos: 8un1=es9 +un1=es de
primeiro e segundo grau9 +un1=es e4ponenciais elabora12o de gr+icos e tabelas Deri&adas9
:aria12o mdia e :aria12o 0mediata-
8un12o: Uma rela12o 6ue estabelecida entre dois conBuntos A e !9 onde e4ista uma
associa12o entre cada elemento de A com um 7nico de ! atra&s de uma lei de +orma12o- A
estudo das +un1=es se apresenta em &rios segmentos9 de acordo com a rela12o entre os conBuntos
podemos obter in7meras leis de +orma12o-
8un12o de primeiro grau: A +un12o do ,L grau relacionar os &alores numricos obtidos de
e4press=es algbricas do tipo Fa- . /H9 constituindo9 assim9 a +un12o 01-2 3 a- . /.
Para de+inir a +un12o do ,L grau9 basta >a&er uma e4press2o algbrica do ,L grau- Como
dito anteriormente9 o obBeti&o da +un12o relacionar para cada &alor de 4 um &alor para o +F4H-
:eBamos um e4emplo para a +un12o +F4HM 4 J 3-
- 3 1( te4os que 0112 3 1 5 2 3 51
- 3 +( te4os que 01+2 3 + 5 2 3 '
)
8un12o de segundo grau: 8un1=es do 3N grau possuem di&ersas aplica1=es no cotidiano9
principalmente na Administra12o e Contabilidade relacionando as +un1=es custo9 receita e lucro-
A representa12o geomtrica de uma +un12o do 3N grau dada por uma parbola9 6ue de acordo
com o sinal do coe+iciente a pode ter conca&idade &oltada para cima ou para bai4o- oda +un12o
estabelecida pela lei de +orma12o +F4H M a4O P b4 P c9 com a9 b e c n7meros reais e a Q $9
denominada +un12o do 3N grau-
8un12o E4ponencial: Di/emos 6ue uma +un12o e4ponencial 6uando a &ari&el se
encontra no e4poente de um n7mero real9 sendo 6ue esse n7mero precisa ser maior 6ue /ero e
di+erente de um-
A +un12o e4ponencial caracteri/ada pelo crescimento e decrescimento muito rpido e
muito utili/ada na matemtica e em outras cincias correlacionadas com clculos e entre outras-
Ca matemtica9 ser&e para demonstrar o crescimento de um capital aplicado a uma determinada
ta4a de Buros compostos-
*.1 Fu!67o Re8e"ta( 9:d"a( Custo e Lu8o.
Fu!67o Re8e"ta
A +un12o receita est ligada ao +aturamento bruto de uma entidade9 dependendo do
n7mero de &endas de determinado produto9 neste caso aulas-
A +un12o receita para os turnos :
R M p R 6
R M Receita
p M Pre1o unitrio
6 M Euantidade
Receita da Man>2 J R man>2 M pR6 Receita da arde J R arde M pR6
RF4H M ,*$ R RG 3$$ M RG '(-$$$9$$ arde " 3$$ R RG 3$$ M RG #$-$$$9$$

Re8e"ta da No"te 5 R !o"te 3 p;q Receita 8- de sem- J R 8- de Sem M pR6
R1-2 3 1'% ; R& 1#% 3 R& 21.%%%(%% RF4H M ($ R RG ,'$ M RG;-*$$9$$
(
urnos de
+uncionamento
C7mero de
alunos por
turno
:alor
unitrio
FRGH
8un12o
Receita
otal de
receita
FRGH
Man>2 ,*$ 3$$9$$ RFman>2HM3$$6 RFman>2HM3$$R,*$ '(-$$$9$$
arde 3$$ 3$$9$$ RFtardeHM3$$6 RFtardeHM3$$R3$$ #$-$$$9$$
Coite ,#$ ,)$9$$ RFnoiteHM,)$6 RFnoiteHM,)$R,#$ 3,-$$$9$$
8inal de Semana ($ ,'$9$$ RF+-semanaHM,'$6 RF+-semanaHM,'$R($ ;-*$$9$$
Tota< de a<u!os #$% 1%'.$%%(%%
:alor mdio das mensalidades:
M M F3$$ P 3$$ P ,)$ P ,'$H / #
M M F(*$H / #
M M RG ,;$9$$
8un12o Receita para o &alor mdio das mensalidades
Receita da Man>2 J R man>2 M pR6 Receita da arde J R arde M pR6
RF4H M RG ,;$ R ,*$ M RG '$-($$9$$ arde " RG ,;$ R 3$$ M RG '#-$$$9$$

Re8e"ta da No"te 5 R !o"te 3 p;q Receita 8- de sem- J R 8- de Sem M pR6
R1-2 3 R& 1=% ; 1'% 3 R& 2*.$%%(%% RF4H M RG ,;$ R ($ M RG ,$-3$$9$$
;
Fu!67o Sa<>"o dos ?o0essoes
Sora Aula " RG )$9$$ Euantidade de Aulas Semanais " 3>
Sal F4H M Sora aula R Euant- Aulas Semanais R #9) semanas
Sal F4H M RG )$9$$ R 3 R #9)
Sal F4H M RG #)$9$$
Fu!67o Custo
A +un12o custo est relacionada aos gastos e+etuados na produ12o ou a6uisi12o de algum
produto- A custo pode possuir duas partes: uma +i4a e outra &ari&el- Podemos representar uma
+un12o custo usando a seguinte e4press2o:

*
CF4H M C+ P C&
C = Custo
Cf = Custo fixo
Cv = Custo varivel
Custo 8i4o M RG #%-*$$9$$ C& M RG #)$9$$-6 Fn-L de pro+H C M K
CF4H M #%-*$$9$$ P #)$R3$
CF4H M RG )*-*$$9$$
Fu!67o Lu8o
. M Rt " Ct
. M .ucro
C M Custo otal
R M Receita otal
. M ,$#-*$$9$$ " )*-*$$9$$
. M #(-$$$9$$
'. @ARIAO 9ADIA E I9EDIATA.
:aria12o mdia dada pela ra/2o:
m M &aria12o em T M UT
&aria12o em 4 U4
A &aria12o mdia de+inida em inter&alos e a imediata de+inida em pe6uenos
acrscimos c>amados de di+erenciais- Para e4empli+icar a &aria12o mdia e instant?nea para um
mel>or entendimento9 podemos utili/ar a 5&elocidade5- Se um carro percorre ,$$ metros em ,$
segundos a &elocidade mdia dele Fta4a de &aria12o mdiaH ,$ m/s9 mas isso n2o garante 6ue
em todos os segundos se ol>armos para o &eloc@metro ele marcar ,$m/s- A &elocidade mdia por
ser de+inida em um inter&alo grande9 n2o garante a precis2o da medida em um e4ato momento-
Por isso e4iste a &elocidade instant?nea9 6ue di/ e4atamente 6ual a &elocidade do carro em
6ual6uer um dos instantes do traBeto-
'.1 @a"a67o 9:d"a da Fu!67o Re8e"ta 9atut"!o .
%
Rman>a F4H M p R 6
:aria12o mdia para o 0nter&alo ,*$ V 6 V 3,$ F565 representa a 6uantidade de alunosH
6i M ,*$ " R man>a i M ,*$ R 3$$ M '(-$$$
6+ M 3,$ " R man>a + M 3,$ R 3$$ M #3-$$$
UP M #3$$$ " '($$$ M ($$$ M 3$$
U6 3,$ " ,*$ '$
:aria12o instant?nea para 3$, alunos-
RF3$,alunosH M 3$, R P
RF3$,alunosH M 3$, R 3$$ M #$-3$$
#. ?esta67o paa Aqu"s"67o dos Co4putadoes
R M PRiRF,PiH
n
M
B11 ."2
!
C1D
RM :alor da presta12o P M :alor do emprstimo i M a4a de Wuro n M nL de Presta12o
CN de
Presta1=es
negociadas
2un'(o
/esenvo"vi!ento
:alor
presta12o
R 3 P 4 i 4 5 1 6 i 7
n

85 1 6 i 7
n
9 1:


2
R 3 ;<.00040.0145160,017
2
R3 ;;0,=
3 2>.;<0,00

85160,017
2
9 1:

0,02
;
R 3 ;<.00040.0145160,017
;
R3 ;?>
3 11.3<0,00

85160,017
;
9 1:

0,0;
10
R 3 ;<.00040.0145160,017
10
R3 ;@<
3 ;.@<0,00

85160,017
10
9 1:

0,10
20 R 3 ;<.00040.0145160,017
20
R3 ?;=,= 3 2.@@<,;;
,$

85160,017
20
9 1:

0,22
2<
R 3 ;<.00040.0145160,017
2<
R3 ?=;,=
3 2.;<0,00

85160,017
2<
9 1:

0,2>
+. ?AEA9ENTO DO CA?ITAL DE EIRO
M M CRF,PiH
n
M M Montante
C M :alor do Emprstimo FCapitalH
i M a4a de Wuro
n M Pra/o de Pagamento
M M #$-$$$ R F,P$9$$)H
,3
M M #3-#(;9,,
=. ELASTICIDADE DE ?REO
Elasticidade a altera12o percentual em uma &ari&el9 dada uma &aria12o percentual em
outra- A elasticidade pre1o da demanda a &aria12o percentual na 6uantidade demandada9 dada
,,
uma &aria12o percentual do bem- Mede a sensibilidade9 a resposta dos consumidores 6uando
ocorre uma &aria12o no pre1o de um bem ou ser&i1o- De acordo com a elasticidade"pre1o
demanda9 pode ser classi+icada como elstica9 inelstica ou de elasticidade"pre1o unitria-
A &alor numrico da elasticidade pre1o da demanda +ormado pela disponibilidade dos
bens substitutos9 essencialidade do bem9 import?ncia relati&a do bem no or1amento e o >ori/onte
de tempo-
Euanto mais substitutos s2o os bens9 mais elstica a demanda9 pois9 dado um aumento
de pre1os9 o consumidor tem mais op1=es para n2o consumir esse produto- Euanto mais essencial
o bem9 mais inelstica sua procura9 n2o tra/endo muitas op1=es para o consumidor +ugir do
aumento de pre1os-
Elasticidade Fpor Paulo CunesH ela representa o grau de sensibilidade de uma &ari&el
dependenteF---H +ace a mudan1as em uma ou mais &ari&eis 6ue determinamF---H9 permanecendo as
&ari&eis constantes-
Demanda para matriculas pela man>a X 6 M %$$ "'p
0nter&alo X ,*$ V p V 33$
Elasticidade"pre1o da demanda para cada pre1o K
Elasticidade para os pre1os p M,%) e p M 3,)
E M d6 - p Calcularemos a deri&ada d6 e substituiremos 6M %$$ " 'p
dp 6 dp
E M d F%$$ " 'pH - p M
dp %$$ "'p
E M F$ " 'H - p M
%$$"'p
E M " 'p -
%$$ " 'p

Elasticidade de pre1o para:
,3
p M ,%) e p M 3,) na +un12o E M " 'p -
%$$ " 'p
p M ,%) X E M " '-,%) - X E M " ,9*(
%$$"'-,%)
p M 3,) X E M " '-3,) - X E M " 39)'
%$$"'-3,)
Pre1o RG ,%)9$$ RG 3,)9$$
Elasticidade ",9*( "39)'
Aumento no pre1o ,Y ,Y
Diminui12o da demanda ,9*(Y 39)'Y
8. CONSIDERAFES FINAIS
emos agora como incumbncia9 construir as considera1=es +inais sobre esse trabal>o-
Esta abordagem na ordem teDrica de con>ecimento nos le&a a entender mel>or a matemtica
como papel +undamental-
Esse con>ecimento9 de suma import?ncia para constru12o e inser12o do acadmico ao
mercado de trabal>o- ConstrDi a base de um con>ecimento 6ue ser&ir de alicerce9 n2o sD para o
curso9 como para a &ida de todos acadmicos- Assim9 pode"se di/er 6ue a matemtica uma
+erramenta 6ue atende ao usurio9 respondendo as suas du&idas e &islumbrando posicionamentos
,'
+uturos 6ue indi6ue uma +orma mais segura9 para uma tomada de decis2o direcionando o gestor
para se obter resultados e+icientes e e+ica/es-
A propDsito deste trabal>o +oi o de apresentar os conte7dos e4postos nas aulas durante o
bimestre9 e solucionar as ati&idades da APS9 nos 6uais9 trou4e"nos n2o sD para uma &is2o
teDrica9 mas simulou a pratica e o dia"a"dia de 6ual6uer empresa- Desen&ol&emos as +Drmulas das
+un1=es e4postas no trabal>o9 e as solucionamos- Apresentamos tambm os gr+icos e as tabelas9
uma &e/ 6ue o desen&ol&imento das +un1=es contribuiu para uma mel>or percep12o de como
importante o au4ilio destes suportes9 6ue contribuem e+icientemente para a constru12o de um
mel>or entendimento sobre a matria tratada- A e&olu12o rpida9 n2o e4iste muito tempo para
pensar9 pes6uisar e selecionar- Z preciso agir9 tomar decis=es ade6uadas9 [---\ as organi/a1=es
necessitam de in+orma1=es precisas e e+ica/es9 pois sem a in+orma12o9 a tomada de decis2o pode
ser incorreta e/ou tardia- FSACAS] 8ACS0C] :AR:A^0S9 3$$'9 &- '39 n- 39 p- *(H- A partir da
simula12o de uma abordagem prtica desta APS9 percebemos como importante o papel do
Contador / Administrador para a empresa9 com as in+orma1=es corretas sobre os processos 6ue a
organi/a12o utili/a para tomar decis=es no dia"a"dia- Portanto9 a 6uest2o principal do trabal>o
6ue +oi os consel>os do contador9 analisamos 6ue com a receita da escola &i&el a compra dos
computadores e peri+ricos com o +inanciamento do banco9 e tambm poss@&el reser&ar 6uantia
para pagamento do +inanciamento do crdito 5capital de giro5 para treinamento e mel>or
capacita12o dos pro+essores-
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MURA.A9 A+r?nio Carlos e !ACEA9 <icomo- P.- Matemtica Aplicada a Administra12o9
Economia e Contabilidade- Cengage .earning J 3_ Ed- Re&ista Ampliada-
eoria da Contabilidade: abordagens prescriti&as e normati&as da Contabilidade- #_ ed- S2o
Paulo-
SACAS] 8ACS0C] :AR:A^0S9 3$$'9 &- '39 n- 39 p- *(
CS0A:ECAA9 0dalberto- Administra12o: eoria9 Processo e Prtica- Programa do .i&ro e4to"
,#
P.- S2o Paulo: Else&ier9 3$,,-
Slides de Aula de Matemtica Aplicada J Pro+- _ Me- 0&onete Melo de Car&al>o-
Ali&eira9 Edson de- Apo!ta4e!tos de Ca<8u<o I. FPg- #' a #*H
>ttp://pt-scribd-com/doc/#$$(,',(/3$/a4a"de"&ariacao"instantanea"ou"deri&ada Acesso em
$*/$#/3$,'-
Mendes9 We+erson M- <-9 Elasticidade e Estratgias de Pre1os
`>ttp://Be++ersonmgmendes-com/ar6ui&os/economia"iialicao"
$(aelasticidadeaeaestrategiaadeaprecos"
)p-pd+KPSPSESS0DM$3($c*dbd(d*,)$c)+%#'d$,*+3'#'cab Acesso em $*/$#/3$,'-