UNIVERSIDAD ANTONIO NARIO

SEDE: LETICIA AMAZONAS

EL CONOCIMIENTO


PRESENTADO POR:

JUAN DAVID CHAMORRO TANANTA


TUTOR:

CAROLINA CASTRO MONTES


ASIGNATURA:

SEMINARIO DE INVESTIGACION

FACULTAD:
INGENIERA DE SISTEMAS


2014




EL CONOCIMIENTO


El conocimiento se define a travs de una disciplina llamada epistemologa, una doctrina
filosfica que se conoce como la teora del conocimiento.
El conocimiento es una capacidad que cada ser humano tiene, y no una propiedad de un objeto
como pueda ser un libro. Su transmisin implica un proceso intelectual de enseanza y
aprendizaje. Transmitir una informacin es fcil, muchas ms que transmitir conocimiento.
Esto implica que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a
personas a realizar esa actividad.
El origen del conocimiento se puede considerar de origen psicolgico como lgico. Quien
participa de la idea de que la razn es la nica base del conocimiento considera que los
procesos del pensamiento tienen autonoma psicolgica; y el que funda el conocimiento en la
experiencia negar que el pensamiento tiene autonoma. El racionalismo es la posicin
epistemolgica que mantiene la postura de que la fuente principal del conocimiento humano es
la razn. Sostiene que slo se puede hablar de conocimiento cuando es lgicamente necesario y
universalmente vlido. Los juicios tienen que poseer una necesidad lgica, o sea no admitir lo
contrario y universalmente vlidos, es decir, ser as siempre y en todo lugar.
Para entender el origen del conocimiento tenemos que tener en cuenta estas doctrinas; el
racionalismo y el empirismo, cada una de ellas explica desde su perspectiva el conocimiento.
La forma ms antigua de racionalismo fue Platn. Para Platn la posibilidad del conocimiento
proviene del mundo de las ideas, del reino de las esencias ideales metafsicas. Las ideas son los
modelos del mundo sensible que el alma contemplo antes de nacer. Es un racionalismo
trascendente.
El Empirismo, contrario al racionalismo sostiene que la nica fuente de conocimiento es la
experiencia, que no existe nada a priori; y que el espritu humano es una tabula rasa sin
ningn contenido previo. Fundamenta esta tesis en la evolucin del pensamiento y del
conocimiento a travs de la historia del conocimiento.
Los representantes del empirismo provienen de las ciencias naturales mientras los que
consideran el pensamiento como nica fuente de conocimiento provienen de las matemticas.
Una forma de empirismo es el sensualismo que afirma que la base de la experiencia son los
sentidos. Si nos ponemos a buscar las relaciones entre el racionalismo y el empirismo,
encontramos que el intelectualismo afirma que tanto la razn como la experiencia son la base
fundamental del conocimiento.




ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO


EL SUJETO: el sujeto es la persona encargada de conocer, de captar algn aspecto de la
realidad, y de esta manera obtener un pensamiento que es referente aquello que se est
analizando que en este caso es el objeto, esto es posible gracias a las observaciones,
curiosidades, dudas, experimentos entre otros aspectos, que han hecho posible recolectar y
construir todo este cuerpo llamado ciencias.
EL OBJETO: el objeto es aquello que se rige a la conciencia bien sea de una manera
cognitiva, es lo que se percibe, imagina. Concibe o se piensa. Los objetos pueden ser reales;
cuando se trata de todo aquello de lo que nos es brindado en la experiencia interna o externa o
se deriva a algo de ella.
EL MEDIO: los elementos de trabajos son a la vez medios del conocimiento de la realidad.
Estos se dividen en:
La experiencia interna: es cuando la mente reflexiona debido a las sensaciones obtenidas de la
experiencia externa, consiste en darnos cuenta de lo que existe en nuestra interioridad,
reflexionar sobre ello, y de esta manera generar ideas.
La experiencia externa: estas fluyen cuando el hombre tiene las primeras sensaciones o
impresiones que provienen de la experiencia externa, esto quiere decir que es todo lo que
captemos u obtengamos por medio de nuestros sentidos.
La razn: esta proviene de los sentidos, que crea los datos, transforma los datos recibidos por
ellos los generaliza, los separa, transformando as la experiencia, en pensamientos y
conocimientos que transcienden pocas, lugares y tiempos.
La autoridad: la mayora de los conocimientos que poseemos, nos llegan de personas con
suficiente criterio, que han venido desarrollando un proceso de investigacin, del cual han
obtenido excelentes resultados que son dados a conocer, esta personas pueden ser los
cientficos, escritores, psiclogos, antroplogos y hasta personas comunes.
La imagen: juega un papel importante dentro del conocimiento, pues es un instrumento el cual
nos permite obtener mediante la conciencia cognitiva, pues esta aprehende su objeto. Tambin
puede ser vista como la interpretacin que le damos al conocimiento consecuente de la
realidad.





ETAPAS


El ser humano, en el transcurso de su vida, va adquiriendo experiencias cada da. De las cuales
va aprendiendo y obteniendo nuevos conocimientos que le permiten desarrollar las diferentes
actividades que lleva a cabo a lo largo de la vida, todas estas cosas u objetos, pensamientos
reales, materiales o no materiales son conseguidos por medio de las diferentes etapas, a medida
que se va creciendo, vamos captando la realidad objetiva en que se desarrolla. Es decir que el
hombre va conociendo el medio en que el que vive de una manera paulatina, todo es un
proceso lento en donde poco a poco vamos enriqueciendo nuestros conocimientos. Las etapas
se clasifican de la siguiente forma:

Grado sensorial: Esta etapa es la ms elemental, se denomina sensorial por cuanto todo
lo que el ser humano aprende, viene de los sentidos; es a travs de los sensores
naturales del ser humano que capta o captura la realidad objetiva en que se desarrolla.
Las sensaciones: Reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega, a travs de
los sentidos, al cerebro. Son estmulos que reciben los sentidos sobre algn aspecto,
caracterstica o cualidad de un objeto del conocimiento, que se reflejan en la
conciencia, en forma aislada.
Las Percepciones: La suma de sensaciones agrupadas en forma lgica en el cerebro,
producen la percepcin de los objetos, elementos o cosas en su conjunto, con todas sus
particularidades externas.
Representaciones: Son las imgenes que el sujeto cognoscente (quien conoce) adquiere
del objeto o fenmeno; es la reproduccin en la conciencia, de lo percibido de la
realidad.
Grado Lgico: El grado lgico es la etapa superior inmediata. Luego que el ser humano
aprende a distinguir los objetos y cosas de su realidad, por su color, sabor, textura,
forma, sonido, contorno, etc., y adems puede imaginrselo sin verlo, tocarlo, orlo o
degustarlo, es decir, puede representarlo en su conciencia, libre de cualquier ayuda
fsica, este adquiere mayor significancia para su conocimiento. Ya que con slo or el
nombre de la cosa, sabe de qu se trata y adems hace comparaciones entre cosas de la
misma especie o gnero.
Los Conceptos: La idea general que se tiene del objeto; un concepto es el reflejo de las
caractersticas o elementos esenciales del objeto.
Los Juicios: Proposicin por medio de la cual se afirma o niega algo. Expresin verbal
(oral o escrita) derivada de una comparacin intelectual entre dos objetos o ideas. Los
Razonamientos: Forma discursiva por medio de la cual se obtiene un conocimiento
nuevo partiendo de otro u otros ya conocidos o establecidos.
Abstraccin: El proceso mental por medio del cual se aslan las caractersticas
esenciales del objeto, haciendo caso omiso de las no esenciales o circunstanciales. De
donde surgen dos categoras: lo abstracto y lo concreto. Lo abstracto es parte de un
todo, extrada de l mentalmente y aislada de todo nexo o interaccin con los dems
aspectos y relaciones del todo. Lo concreto es la unidad de lo diverso en la integridad
de una cosa o fenmeno, en la multiplicidad de sus propiedades y determinaciones.
Comparacin: Es el acto intelectual por medio del cual el hombre coteja o confronta
dos o ms objetos o ideas, para descubrir sus diferencias o semejanzas y obtener de tal
proceso un conocimiento ms completo y mejor, de cada uno de ellos.
Generalizacin: Consiste en determinar los elementos comunes de los objetos (o
ideas), para interpretarlos, clasificarlos e identificarlos por medio de conceptos,
definiciones y categoras genricas.
Grado Prctico o Experimental: En esta etapa del conocimiento, el saber es ms
sofisticado. La realidad objetiva es manipulada por el investigador, para desentraar sus
formas, su mecanismo, su expresin, sus causas. Es parte del proceso cientfico de
adquisicin del conocimiento.
La experimentacin: Consiste en la manipulacin del fenmeno objeto de estudio bajo
circunstancias controladas tcnica y cientficamente.
La Prctica: Es la actividad material de los hombres por medio de la cual se
transforman los objetos, fenmenos y los procesos de la realidad objetiva
La Comprobacin: Comprobar significa verificar o confirmar una cosa, repitiendo las
demostraciones que la prueban o acreditan como cierta. Todo conocimiento, antes de
considerarse cierto, cientfico, debe probarse y comprobarse. Esta es la ltima etapa del
ciclo del conocimiento.

















CLASES DE CONOCIMIENTO


El conocimiento cientfico se divide en:


Conocimiento Cientfico: Este es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos cientficos,
investigaciones, experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar solucin a un
determinado problema. Este utiliza modelos, mtodos, procedimientos e informacin abstracta
con el fin de determinar y explicar por qu suceden las cosas. Todos los resultados que se
adquiera del conocimiento cientfico es fundamentado en la realidad y en las investigaciones.
Conocimiento Artstico: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos,
sentimientos, adems de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artstico
no se puede comunicar o transmitir, este es propio del individuo que lo posee y solo puede ser
desarrollado por l.
Conocimiento Revelado: Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento revelado por
Dios, y el conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene dado por una
representacin de fe, en el que cualquier individuo que desea conocer algo, lo conoce de forma
oculta o misteriosa. Es ms aplicado a la teologa o identidades religiosas.
Conocimiento Emprico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir, al
azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades que
desarrollan, les permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personas sin
formacin, pero que tienen conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y
determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aqu que su fuente principal de
conocimiento son los sentidos.
El conocimiento es algo que se puede generar de diferentes maneras, expresar, aplicar de
diferentes formas, con diferentes tcnicas, todo depende de la persona, el mtodo que utilice,
dentro de esta clasificacin se generan otros tipos de conocimientos; el demostrativo, el
intuitivo, sensible, dinmico, inteligible entre otros. Pero de cualquier forma sea cual sea el
conocimiento el conocimiento, tiene la misma finalidad, que es que el ser humano pueda
aprender y as desarrollar sus capacidades, y as aportar a la humanidad.







CONOCIMIENTO CIENTIFICO


Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las
experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado, coherente, verificable,
preciso, especializado y universal. Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen
mediante la investigacin metdica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios
que obedecen los fenmenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de
amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y principios,
cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer
conclusiones de validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que esencialmente se
cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos. En este sentido el conocimiento
cientfico es una reflexin crtica en que las opiniones personales han sido reemplazadas por
juicios que aspiran a la certeza mxima y a la universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o
leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder
transformarlos o modificarlos.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico:
1. Objetivo. Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la explicacin cosas
sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La objetividad como caracterstica
primordial rebasa la subjetividad; por tanto, como categora de validez general clarifica y
precisa al fenmeno del conocimiento.
2. Sistemtico. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos
producidos en la investigacin.
3. Racional. Toda explicacin debe ser fundamentada, a travs de principios y teoras
cientficas.
4. Universal. Con esta caracterstica queremos sealar que cualquier conocimiento tiene
validez para todos los objetos del conjunto a que se refieren las afirmaciones.
5. Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vnculos entre los
fenmenos y acontecimientos que conforman la realidad.
6. Verificable. Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras afirmaciones sobre
los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y que cualquier cientfico o persona lo
puede comprobar.
7. Crtico. Emite juicios de valor.
8. Falible. Que se puede llegar a crear conocimientos errneos, pero ciertos a las condiciones
histricas y sociales en las que se producen.

El conocimiento cientfico hace uso de un lenguaje especializado y tcnico la mayora de las
veces recurre a la simbolizacin. El lenguaje que se utiliza es preciso, claro, coherente,
riguroso y universal.
En definitiva el conocimiento cientfico es algo constante, que necesita de mucha objetividad,
rigurosidad, es un proceso lento, minucioso, en donde hay que tener en cuenta hasta el ms
mnimo detalle, es un proceso que trata de explicar la realidad de las cosas, los acontecimientos
que ocurren, es algo sistemtico, en donde se tienen en cuenta conocimientos, estudios
anteriores y los que se vayan dando en el transcurso de la vida, siempre y cuando estos sean
novedosos y aporten a la sociedad. Por lo tanto el conocimiento cientfico hace usos de
mtodos apropiados, nuevas tcnicas, elementos, que ayudan al estudio del objeto.



METODO CIENTIFICO


El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre
los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. Los cientficos emplean el
mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han
llevado a la Humanidad al momento cultural actual. Los hitos culturales van ligados a
descubrimientos cientficos: Edad de piedra, bronce,... y espacial. Aunque podemos decir que
no hay un slo mtodo cientfico o modelo clsico, algunos factores son comunes a todos: una
idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los cientficos y de las ciencias, la
verificabilidad, la utilizacin de herramientas matemticas, etc. Tambin son comunes los
procedimientos descritos en este tema. Toda investigacin cientfica se somete siempre a una
"prueba de la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados,
mediante experimentacin, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hiptesis
son revisadas y cambiadas si no se cumplen.









CONCLUSIONES


Finalmente podemos definir el conocimiento como una relacin entre el sujeto y el objeto, el
sujeto es el hombre y el objeto puede ser del mundo real o irreal, el conocimiento pasa por
varias etapas, la abstraccin, el grado sensorial, la comprobacin, la lgica, la representaciones
entre otras, que influyen en la vida del ser humano en cada una vamos evolucionando, nos
vamos retroalimentado conforme aquel aprendizaje que vamos adquiriendo a media que nos
vamos enfrentando a las diferentes situaciones de la vida, sea cual sea la forma de aprendizaje,
bien sea de manera emprica, cientfica, por medio de la revelacin, o de manera artstica todos
nos lleva a la contribucin, la evolucin de la sociedad, claro est que existen muchos factores
que debemos tener en cuenta como las tcnicas de recoleccin de datos , muestras, el anlisis
que debemos hacer de la informacin que recolectemos, hiptesis, teoras, los estudios
anteriores que se hayan realizado, la comprobacin, todo esto por lo menos en la clase de
conocimiento cientfico, por el lado emprico todo nace de la experiencias que vivimos en la
vida cotidiana, no requiere tener una formacin profesional, sino simplemente nace de las
actividades que desempeamos, esto nos permite actuar en situaciones casi por instinto. La
clase de conocimiento revelador es algo que necesitamos conocer, que nace de nuestra fe, es
algo que es revelado por medio de Dios, y esa revelacin se hace de manera oculta, por otro
lado puede ser por medio de nuestra conciencia. El conocimiento artstico nace la sensibilidad,
las emociones, la sencillez que podemos expresar por medio de la pintura, la danza, por el
teatro, el canto. El conocimiento es algo indispensable por que es algo que est en constante
avance, es nuestra herramienta para el progreso, sin l no podramos vivir en el mundo en que
vivimos hoy, con todas las comodidades, con toda la tecnologa, los avances cientficos,
gracias a l es que podemos tener una mejor calidad de vida.














BIBLIOGRAFIA


http://danielvn7.wordpress.com/2008/07/09/tipos-de-conocimiento/
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/
ingridcastro214@uan.edu.co
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-cientifico/ Lorena mordano
nuez
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