Educao a Distncia e Cooperao Estratgica entre as

Instituies Metodistas de Educao Superior na Amrica Latina

Prof. Dr. Ams Nascimento
1

Prof. Ms. Luis de Souza Cardoso
2

Prof. Ms. Marcos Rocchietti
3


Dentre tantas tentativas de definio do que a Educao a Distncia (EAD), oferecidas por
inmeros pesquisadores, Garca Llamas apresenta a seguinte sntese:

A educao a distncia uma estratgia educativa, baseada na aplicao da tecnologia
aprendizagem, sem limitao de lugar, tempo, ocupao ou idade dos estudantes. Implica
novos papis para os alunos e para os professores, novas atitudes e novos enfoques
metodolgicos. (LLAMAS, 1986. p. 10)
4


Nas ltimas dcadas, com o crescente desenvolvimento das novas tecnologias de informao e
comunicao (TICs) e a busca de inovao na educao superior, observamos a crescente
oferta de cursos de graduao e ps-graduao a distncia. De fato a Educao a Distncia
(EAD) vem se consolidando enquanto modalidade de ensino e ampliando no cenrio
educacional brasileiro, latino-americano e mundial. Alm dos cursos de graduao e ps-
graduao tambm cresce a oferta na educao mdia e de cursos de extenso ou cursos
livres online, com o objetivo de ampliar e democratizar o acesso a esses nveis acadmicos. As
instituies metodistas de educao superior no Brasil, Amrica Latina, e ao redor do mundo,
no esto alheias a esses processos e procuram desenvolver parcerias estratgicas para
promover a EAD.

1. Uma Revoluo Global

A educao a distncia no um fenmeno novo ou isolado. Trata-se de uma revoluo que
agora se torna mais visvel e identificvel com um novo conceito: cursos online abertos e de
reproduo em massa (Massive Open Online Courses MOOCs). Nos Estados Unidos a
Universidade Stanford iniciou pesquisas nessa rea em 1962 e em 2012 ofereceu um curso de
gesto a 37.000 estudantes em 150 pases. Para no serem deixadas para trs, 33 instituies
de reconhecimento internacional, dentre as quais Yale, MIT, Oxford, Berkeley e Harvard,
formaram um consrcio oferecendo cursos livres online e muitos deles de forma gratuita
(KOLOWICH, 2012).


1
Presidente do Comit de Educao do World Methodist Council (WMC). Assistente Especial da Secretaria Geral
para Educao Global e Novas Iniciativas, da General Board of Higher Education & Ministry (GBHEM) e responsvel
pelo The Methodist Education Fund for Leadership Development (MGEFLD). Doutor em Filosofia pela Universidade
de Frankfurt. Professor licenciado da University of Washington (UW).
2
Presidente da Asociacin Latinoamericana de Instituciones Metodistas de Educacin (ALAIME), Secretrio
Executivo do COGEIME Instituto Metodista de Servios Educacionais e Coordenador Executivo do escritrio
regional do Fundo Global na Amrica Latina (MGEFLD-AL). Mestre em Cincias da Religio e Doutorando em
Educao na UMESP.
3
Secretrio Executivo da ALAIME e membro do Grupo de Trabalho do Instituto Metodista Universitrio Crandon
(IMUC) de Montevidu. Mestre em Educao Popular pela Multiversidad Franciscana de Amrica Latina,
Montevidu, e pela Pontifcia Universidade de So Boaventura, Roma.
4
Livre traduo do Espanhol.
Na Europa a Unio Europia reconheceu a importncia dessas iniciativas e iniciou um projeto
para oferecer o programa de intercmbio ERASMUS em forma digital at 2014, envolvendo
cerca de 400.000 estudantes (EPELBOIN, 2012).

Na Amrica Latina tambm podemos constatar a formao de alianas entre universidades
para a produo de materiais, intercmbio de conhecimento e mesmo oferta de cursos, o
que assinalam Rama e Torres (2010). Se destacam entre os consrcios multi-institucionais,
para oferta de EAD, a UVirtual (Chile), o Consrcio Clavijero (Mxico) e o Consrcio de
Universidades Pblicas para Educao a Distncia (ECOESAD), criado no Mxico, para
coordenar a oferta, criar cursos conjuntos e propor a mobilidade virtual em um espao
compartilhado por 39 universidades. Outro exemplo a Red Mutis na Colmbia, articulada
com o Tecnolgico de Monterrey, do Mxico. A prpria Universidade Aberta do Brasil uma
espcie de consrcio, que envolve dezenas de instituies pblicas, universitrias e no
universitrias, que oferecem cursos articulados por parmetros comuns (RAMA & TORRES,
2010).

Recentemente a Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico Com Cincia, em Setembro de
2012, publicou reportagem na qual destacou diversas iniciativas em EAD, tais como as do Open
Course Ware (OCW), que desde 2001 publica na internet ementas e vdeos dos cursos
oferecidos no MIT, que disponibilizam para livre acesso materiais de aulas presenciais. No
Brasil, a Unicamp e uma srie de outras universidades fazem parte desse consrcio
(MANFREDO, 2012).

Alm de iniciativas mais ligadas pesquisa e a cursos de tecnologia, como o MITx, novas
empresas esto sendo criadas com foco nesse ramo e com finalidades de lucro. As mais
famosas entre elas so Udacity e Coursera, criadas pelos pesquisadores da Universidade de
Stanford. Muito material acadmico, de ensino e pesquisa est sendo disponibilizado
publicamente em meios online, com acesso facilitado para milhes de pessoas no mundo todo
(MACAULEY, et alli, 2010).

Assim como essas iniciativas, muitas outras proliferam nas universidades e outras organizaes
acadmicas por todo o mundo. Podemos dizer que vivemos uma era da informao e mais do
que isso, da democratizao do conhecimento sem precedentes na histria da educao.

2. EAD e a Educao Metodista

No mundo todo so mais de 750 instituies metodistas de educao, em 70 pases, de todos
os continentes, dentre as quais renomadas universidades como a Duke University, Southern
Methodist University, Boston Univiversity, American University, Emory University (USA),
Roehampton University (Inglagerra), Yonsei University e Ewha Womans University (Coria do
Sul), Aoyama Gakuin University (Japo). Essas instituies esto vinculadas IAMSCU
International Association of Methodist-related Schools, Colleges, and Universities, e muitas
delas so lderes na rea de EAD, o que estabelece possibilidades de contatos entre elas e
cooperao em diversos nveis.

Nos Estados Unidos um suplemento da publicao The United Methodist Reporter publicado
ao final de 2012 destaca, em sua primeira pgina, as vrias instituies metodistas naquele
pas que j entraram no universo da EAD ao nvel global. A Duke University, na Carolina do Norte,
j oferece 10 cursos MOOC de alcance global. O National Institute for Technology in Liberal
Education (NITLE) sediado na Southwestern University, em Georgetown, Texas. A Baker
University, no Estado do Kansas, utiliza essa tecnologia como forma de incluso, oferecendo
cursos a profissionais que, de outro modo, no poderiam participar da educao presencial. E
mesmo instituies menores, como o Hendrix College, oferecem cursos em parceria com universidades
chinesas (JACOBS, 2012).

No Japo, a Hiroshima Jogakuin University iniciou um projeto denominado Global Studies, em parceria
com 5 outras instituies da sia e da Amrica do Norte, e dever oferecer um curso com certificado da
International Association of Methodist-related Schools, Colleges, and Universities (IAMSCU). Na
Coria do Sul, a Yonsei University criou um Global Campus, que dever fazer uso dessa
tecnologia. Nas Filipinas o Center for International Education do Aldersgate College oferece
cursos por EAD para vrios pases da regio do Pacfico e criou o projeto e-Resources que trata-
se de uma ferramenta dinmica para e-learning search cobrindo as diversas reas do
conhecimento em que atuam seus cursos. Essas instituies esto agora reunidas na Asian and
Pacific Association of Methodist Educational Institutions (APAMEI), que dever promover a
utilizao da EAD como forma de integrar as instituies nesse vasto continente. A General
Board of Higher Education and Ministry (GBHEM) tem dado apoio a tais iniciativas e
desenvolvido novos projetos como o Cyber Campus, dedicado educao teolgica online, e o
Master Plan for Online Education in Africa, que deve conectar 12 universidades metodistas em
6 pases do continente africano, que agora contam com acesso internet por meio de fibra
tica (GBHEM, 2009). Essa questo tornou-se to importante nos Estados Unidos que o University
Senate, a mais antiga organizao de credenciamento universitrio no pas, subordinada GBHEM,
desenvolveu novas diretrizes para a educao teolgica online (COLLEAGUE, 2011).

Reconhecendo a importncia desse movimento e as oportunidades da modalidade de
Educao a Distancia, assim como vislumbrando a potencialidade desse campo para a
cooperao estratgia entre as universidades e Instituies Metodistas de Educao Superior
na Amrica Latina (MGEFLD-AL), o escritrio regional do Fundo Global Metodista de Educao
para Desenvolvimento de Liderana, com apoio da Junta Geral de Educao Superior e
Ministrio da Igreja Metodista Unida dos Estados Unidos (GBHEM), da Associao Latino-
americana de Instituies Metodistas de Educao (ALAIME) e do COGEIME Instituto
Metodista de Servios Educacionais, desde 2009, vm realizando iniciativas de fomento ao
dialogo e ao apoio interinstitucional entre as IES metodistas do continente para a atuao na
EAD.

Atualmente as universidades metodistas em pleno funcionamento na AL so cinco: no Brasil a
Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) primeira a ser criada e a Universidade
Metodista de So Paulo (UMESP) pioneira na atuao em EAD; na Argentina a Universidad
del Centro Educativo Latinoamericano (UCEL), em Rosario; no Mxico a Universidad Madero,
em Puebla; e na Costa Rica, a Universidad Metodista de Costa Rica, em San Jos. Tambm foi
recentemente criada e est em processo de implantao, a Universidad Metodista da Bolvia
(UNIMEB), em La Paz. Alm dessas cinco universidades existem outras instituies de nvel
superior no Brasil, Argentina e Uruguay, ademais de dezenas de colgios em 13 pases do
continente, incluindo o Caribe, alguns deles com projetos para ampliao ao ensino superior,
como o caso do Instituo Panamericano, no Panam, e do projeto de criao da Universidad
Metodista Andina, no Peru. Em Montevidu, Uruguay, funciona desde o ano 2000 o Instituto
Metodista Universitrio Crandon (IMUC), que at o momento concentrou seu interesse e
especializao no mbito da gesto de negcios, comrcio internacional e habilidades
vinculadas a idiomas. O Instituto est estudando a oferta educativa para o mbito das Cincias
Sociais e Educao, onde tambm est prevista a oferta de cursos por EAD. O Uruguay, desde
o ponto de vista de tamanho, caractersticas geogrficas, via de comunicao e o fato de que o
IMUC j conta com experincia na oferta de cursos em vrios outros pontos do interior do
pas, alm da capital, o que constitui um cenrio positivo para o desenvolvimento da
modalidade de EAD, em diversos de seus cursos.

Na Amrica Latina, as iniciativas na rea de EAD j tm certa histria em vrias instituies
metodistas, mas, at recentemente tais iniciativas eram isoladas e focalizadas em cada pas.

No contexto das universidades metodistas na Amrica Latina, a Universidade Metodista de So
Paulo foi a pioneira na operao e oferta de cursos por meio da EAD. O histrico da Metodista
com a EAD vem do final dos anos 1980, conforme descreve em seu web site:

A Educao a Distncia comeou a ser discutida no IMS
5
, discretamente, no final da
dcada de 80, quando alguns representantes da direo da escola e o Prof. Dr. Jacques
Marie Joseph Vigneron organizaram uma comitiva para participar de um seminrio sobre
EAD, que se realizou na Universidade de Havana, Cuba, em 1988. No ano seguinte, este
mesmo grupo, junto com o ento Diretor Geral do IMS, participou de um congresso sobre
EAD em Caracas, Venezuela. Somente aps alguns anos, este assunto seria retomado com
aes mais efetivas. (METODISTA: 1)

Na dcada de 1990, a Metodista comeou os estudos e as primeiras experincias prticas
nesta modalidade de educao. Em 2006, foram lanados os primeiros cursos de graduao
por EAD bacharelados, licenciaturas e tecnlogos. Atualmente o projeto de EAD da
Metodista est em fase de consolidao, contando com 36 polos de apoio presencial em 13
Estados e no Distrito Federal (METODISTA: 2) e a oferta de mais de vinte cursos superiores
(METODISTA: 3). So cerca de 12 mil estudantes participando dos cursos dessa universidade,
por meio da EAD. Com a recente avaliao dos cursos pelo Ministrio da Educao e o bom
resultado obtido pela Metodista, esto em andamento agora os planos para expanso da
oferta e para isso recentemente a universidade abriu edital de seleo de parceiros visando
abertura de novos polos de apoio presencial, em dezenas de outras localidades em vrios
Estados. Um relato mais detalhado do desenvolvimento da EAD da Metodista pode ser
encontrado nos seguintes livros: Educao a Distncia uma trajetria colaborativa
(AZEVEDO, JOSGRILBERG & SATHLER, 2008) e Educao e Tecnologia na Universidade
Concepes e Prticas (AZEVEDO, JOSGRILBERG & LIMA, 2012).

Na Argentina, nos ltimos anos tambm a UCEL mostrou-se interessada em aprofundar sua
discusso interna e construir o conhecimento necessrio para iniciar sua atuao na
modalidade de EAD. Para isso fez contato em 2010, com o COGEIME e o escritrio do Fundo
Global, a fim de viabilizar um seminrio com os seus diretores, coordenadores, docentes e
tcnicos para apresentao do tema e do projeto de EAD em curso na Metodista de So Paulo.
Na ocasio foram promovidas as conversaes com o Reitor da Metodista, o qual autorizou a
participao de um de seus lideres do projeto de EAD, o Prof. Dr. Fbio Botelho Josgrilberg,
para realizao do referido seminrio em Rosario, Argentina. Essa atividade aconteceu na UCEL
em Novembro de 2010, e se constituiu na primeira iniciativa de debate sobre EAD entre
universidades metodistas da AL, facilitada e apoiada pelo escritrio regional do Fundo Global.

Interessante destacar que a realizao deste seminrio j foi viabilizada com uma experincia
de uso da tecnologia de informao e comunicao a distncia, posto que desde a Metodista
de So Paulo participaram e apresentaram online no seminrio os professores Dr. Davi Nelson
Betts (do DTI) e Zacarias Gonalves Junior, por meio da ferramenta Elluminate. A UCEL est
agora desenvolvendo seu projeto, no perodo de 2012-2016, com objetivo de implantao de
seus cursos por EAD. O planejamento prev de oferta de cursos nas reas de lngua espanhola,
teologia, responsabilidade social e desenvolvimento sustentvel, gesto de qualidade
alimentar, gesto de segurana e sade ocupacional, gesto da educao e gesto ambiental.


5
IMS Instituto Metodista de Ensino Superior, entidade mantenedora da Universidade Metodista de So Paulo.
No Mxico, tambm a partir de 2011, a UMAD comeou sua organizao para a oferta de
cursos por EAD. Em Abril daquele ano duas professoras da UMAD, Mara de Lourdes Garca
Minjares e Lydia Arlette Tenorio Laguna, fizeram uma visita tcnica durante uma semana na
Universidade Metodista de So Paulo, com a finalidade de conhecer e compreender in loco
todo o processo que envolve a EAD nessa universidade. As professoras tiveram oportunidade
de conhecer a operao desde os seus aspectos tecnolgicos, de administrao do pessoal
docente at a prtica pedaggica, a tutoria, a produo de material e o polo de apoio
presencial. Na ocasio as professoras puderam tambm apresentar a proposta que estava
sendo construda na UMAD e obter uma consultoria, avaliao e contribuio por parte dos
gestores e tcnicos da Metodista. Posteriormente, em Junho de 2011, o professor Zacarias
Gonalves Jnior, da Metodista, esteve por uma semana na UMAD, realizando seminrio e
reunies de avaliao do projeto de EAD com o pessoal daquela universidade.

Ainda em 2011, a UMAD lanou seu programa denominado Campus Virtual e, de acordo com
informao da coordenadora, professora Garca Minjares, no ms de Fevereiro de 2012, a
universidade iniciou as atividades online com o curso Desarrollo de Habilidades Directivas,
oferecido para diretores de escolas metodista de diferentes partes do Mxico. Afirmou a
professora Garcia Minjares em recente relatrio enviado por e-mail ao escritrio do MGEFLD-
AL:

A partir de ento temos criado um modelo com as ferramentas suficientes, para que o
estudante v adquirindo o conhecimento desejado, combinando diferentes atividades e
elementos multimdia, que se lhes proporcionam em cada curso, alm do respaldo do
docente que os monitoram e realimentam constante em uma teleaula ao vivo a cada
semana. Definitivamente penso que a colaborao entre as universidades metodistas
latino-americanas potencializa nossos programas de EAD. (MINJARES, 2013)

Atualmente a o Campus Virtual da UMAD oferece quatro cursos de curta durao (Imagem
Pessoal no mbito profissional; Tecnologias para Educao; Imagem e Relaes Pblicas; 5
chaves para uma imagem exitosa). Tambm, lanou recentemente um curso de ps-graduao
em Imagem e Relaes Pblicas.

Se bem que em Uruguay no faz muito tempo que se desenvolvem programas por EAD, tanto
no mbito pblico como privado possvel valorizar, aproveitar e redimensionar a experincia
j alcanada e na medida do possvel promover simultaneamente mudanas fundamentais nas
formas de ensinar e aprender, na formao docente, na organizao dos cursos, nas estruturas
educativas, na apreciao das necessidades intelectuais, emocionais e sociais dos estudantes,
na formao dos estudantes para sua insero no mercado de trabalho. So estas algumas das
aspiraes da educao permanente (ao longo de toda a vida).

A EAD pode constituir uma ferramenta fundamental e idnea para o desenvolvimento de uma
estratgia, que assegure uma educao permanente para todos e para enfrentar os desafios
de uma educao relevante, de qualidade, equitativa para todos. O documento da UNESCO
Aprendizaje abierto y a distancia Consideraciones sobre tendncias, polticas y estratgias,
afirma que A proviso de educao superior atravs do aprendizado aberto e a distncia,
reconhecida como um passo efetivo para a democracia da educao (UNESCO, 2002. p.108)
6
.

3. O Futuro da Cooperao Estratgica em EAD e o papel da ALAIME e do Fundo Global


6
Livre traduo do Espanhol.
Os projetos acima descritos foram facilitados e apoiados pelo escritrio regional do Fundo
Global, com a participao das universidades e envolvimento da ALAIME, na linha de estimular
e desenvolver a cooperao estratgica entre essas instituies metodistas da AL.

Alm dessas iniciativas mais diretamente vinculadas ao relacionamento e cooperao entre as
universidades, em 2010, aconteceram duas participaes da Universidade Metodista de So
Paulo em atividades promovidas pelo Fundo Global, nas quais foi apresentado o seu projeto de
EAD, dando assim maior visibilidade para outros pases e instituies metodistas da AL.

A primeira participao ocorreu em um seminrio de consultoria tcnica e avaliao da
educao metodista no Peru, em Maio de 2010. O Prof. Dr. Fbio Josgrilberg apresentou o
projeto in loco, na reunio em Lima, contando, porm, com a participao do Dr. Davi Betts
online desde So Bernardo do Campo, por meio da ferramenta Elluminate. A segunda, em
Junho do mesmo ano, foi realizada a apresentao pelo Prof. Fbio, via Elluminate, para um
pblico mais amplo, de diversos pases da Amrica Central e USA, por ocasio da Consulta de
Educao Metodista na Amrica Central, em San Jos, Costa Rica, com a coordenao e
mediao in loco do Prof. Luis de Souza Cardoso, do Fundo Global.

Tambm o IMUC, aps a Consulta realizada em Maro de 2012, mostrou-se interessado em
conhecer mais o projeto de EAD e preparar-se para atuar nessa modalidade de educao. Em
Julho de 2012, aconteceu em Montevidu um seminrio e reunio entre a Metodista de So
Paulo, representada por seu Reitor, Prof. Dr. Marcio de Moraes e o Prof. Dr. Fbio Josgrilberg,
com as lideranas acadmicas e parte do conselho diretor do IMUC, com a finalidade de
apresentar o projeto de EAD da Metodista e discutir possibilidades de cooperao tcnica e
acadmica entre as duas instituies. Essa reunio tambm foi intermediada pelo escritrio do
Fundo Global. Na ocasio o IMUC apresentou um pr-projeto para desenvolvimento de sua
futura atuao por EAD, o qual foi analisado e foram oferecidas contribuies a partir da
experincia da Metodista de So Paulo. Atualmente, com apoio do Fundo Global, o IMUC
estabeleceu um grupo de trabalho consultivo, que conta com a participao de experientes
acadmicos de outras instituies universitrias do pas, inclusive da Universidad de la
Repblica, que dever aprofundar o projeto daquela instituio e apresentar alternativas para
discusso, inclusive na linha de atuao por EAD, H um manifesto interesse da parte das
autoridades do IMUC em avanar no processo de cooperao tcnica com a Metodista de So
Paulo, para oferta de EAD.

Um importante espao que se destaca nos debates e fomento da EAD entre as instituies
metodistas da AL tm sido os encontros e congressos da ALAIME. A associao promove
anualmente encontros acadmicos para discusso de temas especficos e abre a oportunidade
para as instituies que a integram apresentarem trabalhos e experincias acadmico-
pedadgicas por elas desenvolvidas. Nos ltimos anos os eventos da ALAIME sempre tm
oportunizado de algum modo o debate sobre novas tecnologias de informao e comunicao
(TICs) e seu impacto para a educao, bem como sobre as experincias de EAD que j esto em
andamento tanto na educao bsica quanto na educao superior dessas instituies.

O 7 Congresso Pedaggico da ALAIME aconteceu na Universidade Metodista de So Paulo, em
Outubro de 2012, com o tema Nuevas posibilidades y desafos: la educacin metodista en
tiempos de una cultura convergente. Foi uma oportunidade impar de participao de toda a
equipe do NEAD da Metodista, que apresentou em mais de uma exposio e oficina o projeto
de EAD da universidade, tendo um acentuado interesse dos participantes do congresso. Esse
foi mais um espao para intercmbio de informaes e o estabelecimento de relacionamentos
entre as instituies metodistas, que contribuiu para ampliao do debate da temtica da EAD
e cooperao estratgica.

Em 2012, como decorrncia dessas vrias iniciativas de fomento e discusso da EAD entre as
universidades metodistas da AL, o escritrio regional do Fundo Global realizou na Metodista
de So Paulo a primeira Consulta sobre EAD e cooperao estratgica entre as instituies
metodistas de educao na Amrica Latina. Estiveram presentes representaes da prpria
Metodista de So Paulo, da UCEL, da UMAD, da ALAIME e da Junta Geral de Educao Superior
e Ministrio da Igreja Metodista Unida (GBHEM). Esse evento foi fundamental no sentido de
articular as vrias iniciativas j existentes e de promover uma ao conjunta de colaborao
estratgica envolvendo a rede educacional metodista na Amrica Latina.

Nessa ocasio, alm de realizar apresentaes e debates a respeito do estado atual da EAD na
Amrica Latina e no mundo, as instituies participantes puderam apresentar e submeter
apreciao crtica dos demais parceiros os seus projetos de EAD. Para os visitantes foi
oferecida uma visita tcnica ao escritrio do NEAD Ncleo de Educao a Distncia da
Metodista, aos estdios de TV e ao polo de apoio presencial em Mau, SP. Nessas diversas
reas que envolvem o projeto de EAD da Metodista o grupo pode conhecer in loco grande
parte do processo acadmico e tecnolgico envolvido no oferecimento e realizao dos cursos.

As concluses da consulta deixaram desafios para o grupo participante, as instituies e o
Fundo Global. O grupo fez as seguintes recomendaes, que esto registrados no relatrio
final da Consulta:

1) H necessidade de preparar as comunidades institucionais, docentes e administrativas,
para o processo de mudana, capacitao e formao continua, a fim de atuar por meio
da EAD, em especial nos casos da UCEL, UMAD e IMUC, que esto iniciando seus projetos.
2) O Reitor da UMESP declarou disposio em estabelecer projetos de cooperao nesta
rea com as demais universidades. Uma possibilidade que tem de imediato ajudar em
um projeto de capacitao.
3) Outro ponto destacado a importncia da experincia intercultural para os
estudantes. Nesse sentido as universidades podem compartilhar talentos em reas
especficas, em cursos a serem oferecidos conjuntamente.
4) Trabalhar a possibilidade do estabelecimento cursos em consrcio entre as trs
universidades, especialmente nos casos dos cursos de extenso ou livres e de ps-
graduao lato sensu especializao. Para isso devero avanar conversaes e elaborar
um projeto experimental.
5) Trabalhar a possibilidade da oferta de disciplinas optativas no mbito dos cursos ou
programas presenciais, ofertadas a distncia a partir das universidades parceiras.
6) Realizar esporadicamente vdeo conferncias em temas especficos, com professores de
notrio reconhecimento acadmico nos assuntos, integrando assim as universidades
parceiras nessa mesma atividade.
7) Compartilhar entre as universidades parceiras os projetos dos cursos em andamento no
EAD.
8) Organizar seminrios temticos online entre as equipes da EAD.
9) Cooperar com a ALAIME e a Igreja Metodista na AL, para capacitao das instituies
suas instituies educacionais, utilizando-se do potencial da EAD.
10) Elaborar um marco terico do trabalho de cooperao em EAD.
11) Criar um Observatrio da Educao Metodista na AL dando especial nfase na EAD.
(FUNDO GLOBAL, 2012).

Para viabilizar essas recomendaes foram formados quatro grupos de trabalho, nos seguintes
eixos: 1) Elaborao de uma declarao confessional do encontro; 2) Elaborao do marco
terico e criao do Observatrio da Educao Metodista na AL; 3) Projeto de Capacitao em
EAD; 4) Identidade visual e comunicao no processo de cooperao em EAD.

Esse evento fortaleceu as iniciativas de cooperao entre as instituies e lanou algumas
novas iniciativas. Evidentemente que pelo adiantado processo do projeto de EAD da Metodista
de So Paulo, o aporte em termos de contribuio para s demais tem sido notrio da parte da
equipe dessa universidade. Foi realizado com xito a partir das conversaes produzidas nessa
reunio, um programa de treinamento e capacitao multidisciplinar em EAD para os docentes
e tcnicos da UCEL, oferecido online a partir da Metodista de So Paulo no decorrer de 2012.

Declaraes dos Reitores Dr. Job Csar Romero Reyes, da UMAD, e Dra. Stella Maris Requena,
da UCEL, do o tom das expectativas em torno de todo esse processo de cooperao e atuao
em EAD:

A globalizao trouxe tecnologia, mudanas econmicas e informao a respeito do que
acontece em outras partes do mundo, aproximou os pases e pessoas em aspectos
migratrios e laborais, tambm nos fez conscientes dos males sociais que compartilhamos
como latino-americanos, podemos dizer que acelerou o intercmbio do bom e do mal em
nosso mundo. Algo bom a EAD, que toca s universidades trabalhar e impulsionar a
fora da globalizao para o desenvolvimento e gerar um impacto positivo na qualidade
de vida dos universitrios e da populao. Outro aspecto positivo so as alianas que
permitem a nossas instituies crescer mais rpido e de forma mais inclusiva, preparar
melhor os professores e dar oportunidades comunidade universitria para a
interculturalidade e a mobilidade entre as naes. Hoje, diante desta iniciativa, as
expectativas deste programa so de consolidar uma aliana que permita a nossas
universidades competir melhor, criar opes a nossos egressos, que gerem cultura de
solidariedade e riqueza intelectual. Cada nao tem recursos, cultura e faz esforos para
desenvolver seu capital humano. Juntos podemos colaborar para que estas geraes
possam fazer a diferena. (REYES, 2013)
7


O futuro da educao superior est sujeito s mudanas do entorno: globalizao e
internacionalizao da economia, novas necessidades e atores sociais e a crescente
importncia dos avanos cientficos e tecnolgicos em nossas sociedades. Na Universidad
del Centro Educativo Latinoamericano (UCEL) acreditamos que a cooperao estratgica e
a criao de redes acadmicas entre as universidades e os colgios metodistas da regio,
devem configurar a base de nossa poltica de crescimento. A colaborao entre
instituies metodistas permitir estender os alcances regionais de todas elas, somando
experincias e qualidade s suas propostas, e, por extenso, fortalecendo a Educao
Metodista na Amrica Latina. Neste projeto a EAD a ferramenta chave, porem o
verdadeiro motor o acumulado atravs dos anos de experincias e desenvolvimento de
atividades inovadoras em educao. O desafio recuperar as aprendizagens que se
realizam dentro e fora da sala de aula e propor novas pedagogias para a produo e
circulao de conhecimentos, mediados pela tecnologia e a comunicao.
Comprometemos-nos ento a seguir por este caminho, somando esforos e experincias
para lograr um salto na qualidade acadmica de nossas instituies. (REQUENA, 2013)
8


Consideraes finais

luz dos processos acima mencionados, reconhecemos no somente as grandes
oportunidades, mas tambm um consistente desafio para implementao de programas de
EAD para inovar e renovar a proposta da educao universitria na Amrica Latina,
particularmente das instituies universitrias metodistas, partindo concretamente de um
programa de formao e atualizao dos docentes universitrios. Tambm vemos a EAD com
um significativo potencial para a renovao das aes e atitudes na relao docente e aluno, e

7
Livre traduo do Espanhol.
8
Idem.
na participao de ambos na construo de um novo paradigma educativo. Paradigma que
necessariamente dever estar situado na perspectiva da sociedade do conhecimento.

A EAD pode assim mesmo colaborar para encurtar a brecha digital entre os que tm a
possibilidade de acesso tecnologia e quem no a possui. Tem, ademais, a possibilidade de
consolidar a formao de atitudes autnomas nos estudantes, frente ao estudo, a pesquisa, a
vida e em definitivo frente ao mundo. Demanda uma atitude de compromisso, que influi na
formao de cidados autnomos, crticos e responsveis, preocupados com o bem-estar dos
outros, expresso em uma melhor qualidade de vida para todos.

Desde o ponto de vista da ALAIME significa um tremendo desafio e oportunidade, pensar a
possibilidade de divulgar informao, promover e concretizar a participao de diferentes
instituies educativas que a constituem, nos diferentes e variados programas que j oferecem
essas instituies que formam parte da associao: UMESP, UNIMEP, UCEL, UMAD e tantas
outras.

Em uma perspectiva global, COGEIME e ALAIME devem continuar a juntar foras e a colaborar
com o Fundo Global e a IAMSCU, na promoo da cooperao estratgica para o
desenvolvimento da EAD, no contexto das instituies educacionais metodistas na Amrica
Latina e em outras partes do mundo. Estas iniciativas aqui descritas so um pequeno, mas
poderoso passo, nesse sentido e que devem ter continuidade nos prximos anos.

Finalmente, entendemos que possvel pensar que por meio da EAD e das TICs se podem
implementar estratgias que conduzam renovao dos sistemas educativos, mediante
polticas educativas adequadas aos novos tempos e a sua diversificao para facilitar a
aprendizagem dos estudantes no prprio lugar de trabalho, em suas casas ou em qualquer
outro espao.

Essa possibilidade promove significativamente intercmbios e experincias de cooperao
internacional, apoiando-se as instituies umas s outras, no complexo tecido da educao
superior, pois a educao, e neste caso a EAD, uma via certamente, entre outros
caminhos, embora mais eficaz a servio de um desenvolvimento humano mais harmonioso e
autntico, de modo a contribuir para a diminuio da pobreza, da excluso social, das
incompreenses, das opresses, das guerras... (DELORS, 2010).

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