Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Jeymy Norths
Nombre de la institucin educativa Esc. Trinchera
Ubicacin de la institucin educativa Comarca Ngabe ugle Corregimiento !ununi"# $istrito $e
%an%inT&
'tros datos de la institucin educativa Es una (rea de di)*cil acceso donde no hay se+al de tel,)ono.
Tenemos -ue caminar ./ horas, para llegar a la escuela.
Descripcin
Ttulo de la unidad
01 2U2T31CC45N , 1prendo y resuelvo con entusiasmo.
Resumen de la unidad
DESCRIPCION : Los estudiantes de 2 debern participar en diferentes actividades las cuales fomentaran la
sustraccin a travs de juegos, fichas(clculos mentales), debates, murales, poo mgico, investigacin ! como
producto final, realiaran un concurso entre los segundos grados " ! # aplicando el juego de la loter$a% en dicha
actividad se aprovechara para e&plicar el trabajo realiado en la ejecucin del pro!ecto'
SITUACION DE APRENDIZAJE: (n la escuela de )rinchera, los estudiantes se les dificulta resolver los problemas
de sustraccin, tra!endo como consecuencia fracaso en el momento de la prctica tomando en cuenta las
necesidades de los estudiantes' (s por ello *ue se busca *ue los ni+os ! ni+as formen una base del pensamiento
lgico matemtico para resolver situaciones ! problemas de la vida cotidiana'
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
,atemticas, (&presiones "rt$stica'
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Curso Esencial
Ao y nivel
2 grado
AREA: 1 ARITMETICA
Tiempo necesario aproimado
(jemplo: - periodos de clase de ./ minutos, / semanas, 0meses, etc'

!undamentos de la unidad
Contenidos
1231(4)5"L 4621(78,(3)"L "1)8)5783"L
L" 959)6"11823 Lecto : (scritura de la sustraccin
6esolucin de sustracciones
7isposicin al leer ! escribir
sustracciones
4nter,s por resolver sustracciones
Objetivo del prograa: ;ormar las bases del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones !
problemas en los diferentes campos del saber humano'
I!di"adore# de logro: <Lee correctamente la operacin de sustraccin
<Escribe las operaciones de sustraccin
<$esarrolla talleres de la sustraccin
<3esuelve con inter,s la resta
"#$etivos del aprendi%a$e
$Re#%elve diver#a# #it%a"io!e# e&pli"a!do la# opera"io!e# b'#i"a# "o! !(ero# !at%rale#)
$%e#tra i!ter*# e! el %#o de la# #%#tra""io!e#
$E&pre#a de +ora orde!ada , "lara ,oral - e#"rita el pro"e#o #ig%ie!do para la re#ol%"i.! de %!
problea)
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Pregunta esencial =(stas tratando de llenar el tiempo o tienes una leccin especifica *ue
*uieres *ue los ni+os aprenda >
Preguntas de unidad
=1mo estimular a los jvenes hacia el descubrimiento ! la innovacin
de las matemticas>
Preguntas de contenido =?u es la sustraccin>
=1ules son los trminos de la sustraccin>
Plan de evaluacin
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Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
:3E=UNT12 E>:0'31T'3412
?042T1 $E C'TEJ'@
AB4$E' ?rubrica@
A!U310 ?Coevaluacin@
A4NBE2T4=1C4'N ?!atriC
sumativa@
AC4NT400'2 ?0ista de coteDo@
AJUE='?0'TE341@ ?!atriC
sumativa@
C'NCU32'
?!1T34E
2U!1T4B1@

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Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
(n las preguntas e&ploratoria se busca determinar el conocimientos ! e&periencias de los estudiantes en las
actividades practica de sustraccin ,con la intencin de fortalecer el conocimiento, a travs de la investigacin
nos permite realimentar el proceso de ense+ana aprendiaje ,en el concurso se busca el desempe+o del
estudiante a travs de juegos para desarrollar destreas ! resolver problemas'
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Pe!#aie!to l.gi"o ate'ti"o, apre!der a apre!der, a%to!o/a e i!i"iativa per#o!al)
Procedimientos
DIA 1
A"tividad 1: 0ideo
$Ob#erva %! video de la #%#tra""i.!)
$Dialoga a"er"a del re#%e! del tea )
$ E! gr%po de 1 e#t%dia!te e&po!e! a"er"a del re#%e! del tea)2R%bri"a3)
DIA 4
A"tividad 4: M%ral
$E! gr%po de 1 i!tegra!te# e#"oger'! la# evide!"ia# re"opilada# e! "ada %!a de la# a"tividade# -
"o!+e""io!ara! %! %ral "o! la# i#a#)
$Se ipartir' role# a "ada %!o de lo# i!tegra!te# del gr%po)2R%bri"a3)
DIA 5
ACTI0IDADES 5: IN0ESTI6ACION
$E! gr%po de 1 e#t%dia!te# I!ve#tigara! - b%#"ara! i'ge!e# re+ere!te a 2la #%#tra""i.!3)
$Cada gr%po 7ara %! re#%e! del tea i!ve#tigado)
$E&po!e! a"er"a del tea i!ve#tigado)2Matri8 #%ativa3)
DIA 9
ACTI0IDADES 9: Ci!tillo#
$Co!+e""io!a e! gr%po de 9 i!tegra!te# "i!tillo# i!#tr%"tivo# rela"io!ado a la #%#tra""i.!) Co! el
re#%e! e i'ge!e# e&tra/do e! i!ter!et)
$ Colo"ara! e! el pa#illo d la e#"%ela lo# "i!tillo# "o!+e""io!ado# e! el #al.!)2:i#ta de "otejo3)
DIA 1
ACTI0IDADES 1: JUE6O
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Curso Esencial
Re#%e! del j%ego: :o# e#t%dia!te# de 4; grado deber'! parti"ipar e! di+ere!te# a"tividade# la#
"%ale# +oe!tara! la# #%#tra""io!e# a trav*# del j%ego , e! e#ta a"tividad %#ted apre!der' a "rear
%! j%ego llaado loter/a i!+a!til %#a!do +ig%ra# ad7e#iva# <%e e!"aje! "o! %! tablero de j%ego)
Materiale#: papel de "o!#tr%""i.!, ar"adore#, +i"7a#, "al"oa!/a#)
Pro"ediie!to:
1) Toa %! peda8o de papel de "o!#tr%""i.! - %#e %! ar"ador para dividirlo e! #ei# #e""io!e#)
4 )De!tro de "ada #e""i.! "olo"a %!a "al"oa!/a <%e repre#e!te %! arti"%la para re+or8ar la#
de#tre8a# del le!g%aje)
5 )E#"riba el !obre del objeto al "o#tado de la "al"oa!/a)
( ) Recuerda *aces +ue la tar$eta de cada nio sea di,erentes de la del otro) -matri% sumativa.)
Producto ,inal/
Como producto ,inal los estudiantes0 *ar1n una #reve eplicacin so#re la importancia del proyecto
en me$ora del aprendi%a$e en lo +ue a la sustraccin se re,iere0 ,inali%ando con la competencia entre
los grados participantes) Todo esto se reali%ara ante padres de ,amilia0 estudiantes y docentes
invitados)
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales

;ormar personas capaces de lograr su realiacin tica, intelectual, art$stica, cultural,
afectiva, capaces de conocerse ! valorarse a s$ mismas,
establecer relaciones armoniosas con la naturalea, de vincular su vida al
mundo del trabajo ! de afrontar los incesantes cambios en la sociedad ! el
conocimiento
2o *ispano3
parlantes
4ropiciar actividades para trabajar la autoestima, el dominio ! uso correcto de la
lengua, comparar el espa+ol con la lengua materna, describir el tiempo *ue hace *ue
el estudiante asista a clase' (n la comarca el apo!o idiomtico, tal como tutor$as de
estudiantes biling@es o voluntarios de estudiantes *ue e&prese su idiomas'
Estudiante
talentoso
0os estudiantes talentosos necesitan educacin especialiCada, de la misma
manera -ue nosotros.
4ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 'ard6are ?e-uipo necesario@
C(mara
Computadora?s@
C(mara digital
3eproductor de $B$
Conexin a 4nternet
$isco l(ser
4mpresora
2istema de proyeccin
Esc(ner
Televisor
BC3
C(mara de v*deo
E-uipo de v*deo con)erencia
'tro
Tecnologa 5 7o,t6are ?necesario@
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Curso Esencial
ase de datosGHoDa de c(lculo
$iagramador de publicaciones
:rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C$H3'!
Editor de im(genes
uscador Ieb
!ultimedia
$esarrollo de p(ginas Jeb
:rocesador de texto
'tro
4ateriales impresos
Libros de te&to de matemtica de 2 grado '
7uministros
4apel manila, cartulina, marcadores, lpices de colores, revista, ect '
Recursos de Internet
httpKGGJJJ.intel.laGcontentGJJJGxlGesGeducationGL.7GassessingH
proDectsGstrategiesGchecLingHunderstanding.html
"tros Recursos
Los padres de familia, docentes, estudiantes ! la comunidad'
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