MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE TECNOLOGIAS

Mdulo: Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC

GUION SOBRE LOS RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCION
EDUCATIVA PARA LOGRAR LA ALTA CALIDAD ACADEMICA
JOSE WILSON CALDERON TRUJILLO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
NEIVA
2014
MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE TECNOLOGIAS
Mdulo: Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC
GUION SOBRE LOS RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCION
EDUCATIVA PARA LOGRAR LA ALTA CALIDAD ACADEMICA
JOSE WILSON CALDERON TRUJILLO
Asesor
RAFAEL RICARDO MANTILLA GUIA
M!"#s$er e% Te&%o'o"#! ( M)*#os I%%o+!*ores
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOG,A EDUCATIVA
NEIVA
2014
MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE TECNOLOGIAS
Mdulo: Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC
GUION SOBRE LOS RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCION
EDUCATIVA PARA LOGRAR LA ALTA CALIDAD ACADEMICA
INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUINEZ DEL MUNICIPIO
DEL HOBO DEPARTAMENTO DEL HUILA.
Se&re$!r#!: muy buenos das jefe, cmo amaneci?
Re&$or: bien. Hay alguna novedad?
Se&re$!r#!: voy a revisar el correo. Un momento, hay un correo de la ecretaria de
!ducacin. "eg#lame un momento y lo leo. $h si jefe, dice %ue van a venir a hacer un
auditoria, %uieren saber cmo va el &!'(. )efe, y %u* es el &!'(?
Re&$or: como as, no lo sabe?
Se&re$!r#!: nunca haba escuchado esa +alabra.
Re&$or: bueno, el &!'( es el &odelo !st#ndar de 'ontrol (nterno.
Se&re$!r#!: y ,u* es eso?
Re&$or: esto es un sistema integrado +or el es%uema de la organi-acin y el conjunto de
los +lanes, m*todos +rinci+ios, normas, +rocedimientos y mecanismos de verificacin y
evaluacin de una entidad con el fin de +rocurar %ue todas las actividades o+eraciones y
actuaciones, as como la administracin de la informacin y los recursos se realicen de
acuerdo con las normas constitucionales legales vigentes dentro de las +olticas +or la
direccin y en atencin a las metas y objetivos +revistos.
Se&re$!r#!: sigo sin entender.
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Re&$or: sencillamente el .obierno /acional ha creado un sistema +ara %ue todos los
asuntos de las instituciones educativas tengan un control o hagan un seguimiento de todas
las actividades %ue se realicen en la institucin. ,ue se +ueda hacer un control en la
dimensin comunitaria, organi-acional, +edaggica y administrativa. 'reo %ue ahora si he
sido un +oco m#s claro.
Se&re$!r#!: bueno, digamos %ue s.
Re&$or: ahora organceme una reunin con los tres coordinadores, en la sala de juntas.
Se&re$!r#!: bueno con mucho gusto. 01or tel*fono2 e3ores coordinadores tenemos una
reunin con el jefe.
Coor*#%!*or 1: usted sabe +ara %u* es?
Se&re$!r#!: creo %ue +ara hablar sobre &!'(.
Coor*#%!*or 1: &!'(? 4amos a hablar de futbol?
Coor*#%!*or 2: no yo creo %ue sobre la $uditoria %ue cada a3o nos hacen. !so del control
interno.
Se&re$!r#!: si, es eso, ya el rector me e5+lico un +oco. 6ueno r#+ido +or%ue *l nos est#
es+erando en la sala de juntas.
Coor*#%!*ores: bueno ya vamos +ara all#.
0!n la sala de juntas2
Re&$or: secretaria, necesito tambi*n al +siclogo y al jefe de #rea de 7ecnologa.
Se&re$!r#!: listo jefe.
0!m+ie-a la reunin2
Re&$or: muy buenos das a todos. !scuchen lo siguiente: 0leyendo2 89a 'onstitucin
/acional en sus artculos :;< :=<, estableci la obligatoriedad +ara las entidades +>blicas
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de contar con un control interno, fundamentado en los +rinci+ios de igualdad, moralidad,
eficacia, economa, celeridad, im+arcialidad y +ublicidad. !n desarrollo de los citados
artculos, se e5+idi la 9ey ?@ de A<<B, considerada la 9ey &arco del control interno +ara
las entidades +>blicas, la cual se ocu+a de definirlo. !stablecer sus objetivos,
caractersticas, elementos y res+onsabilidades, entre otros as+ectos. !l .obierno /acional,
a su turno e5+idi el Cecreto AD<< del :; de mayo de :;;D, +or medio del cual se ado+t el
&odelo !st#ndar de 'ontrol (nterno +ara el !stado 'olombiano, &!'( A;;;::;;D, de
obligatorio cum+limiento +ara las entidades +>blicas, y en mar-o de :;;= e5+idi el
&anual de im+lementacin corres+ondienteE. Ce acuerdo a eso debemos de tener un +lan
es+ecial +ara el desarrollo de las siguientes tendencias: $utonoma, e5+ansin de la
democracia, calidad de la educacin, la formacin integral y la tecnologa de informacin y
la comunicacin. F necesito %ue cada uno de ustedes se a+ro+ie de cada tendencia y
em+iece a +re+ararla.
Coor*#%!*or 1: jefe, yo %uiero trabajar con la $utonoma, +or%ue la institucin educativa
+uede tener sus estatutos +ro+ios, establecer su +ro+ia estructura funcional y organi-ativa y
creo %ue ese es el tema con el cual tengo m#s em+ata.
Coor*#%!*or 2: a m me gustara dedicarle tiem+o a la e5+ansin de la democracia +or%ue
%uiero %ue se cum+la lo %ue dice la norma, todos los agentes educativos deben de +artici+ar
en las decisiones a tomar. 1ara las organi-aciones educativas se re%uieren nuevas ideas
sobre gestin, como +or ejem+lo la ace+tacin com+artida de res+onsabilidades.
Coor*#%!*or -: %uiero +rofundi-ar un +oco en la calidad de la educacin, de hecho estoy
haciendo una &aestra en !ducacin. !s a%u en donde se debe diagnosticar las demandas
+olticas y culturales de la sociedad, y en funcin de esta demanda establecer dentro del
currculo de su institucin los +royectos o actividades acad*micas %ue +ermitan %ue el
educando haga su a+orte social. $dem#s de ca+acitar a los docentes de la (! +ara %ue
+artici+en en el diagnstico de necesidades de la comunidad, y faciliten la modificacin de
+lanes de estudio +ara lograr esta dimensin de la calidad.
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Ps#&.'o"o: yo me identifico con la formacin integral, +or%ue como 1siclogo debo de
manejar todo el entorno humano, enti*ndase %ue la formacin integral im+lica formar en
valores *ticos y sociales, adem#s de los conocimientos %ue ya im+arte el educando. !n esta
sociedad %ue hay tanta desigualdad social es su+remamente im+ortante dedicarle mucho
tiem+o a este as+ecto.
Do&e%$e *e I%/or01$#&!: como mi com+etencia es la tecnologa de la informacin y la
comunicacin, revisar* todo lo relacionado es este tema, en la elaboracin de soluciones
tecnolgicas, as como fortalecer el uso de 7(' e invertir en tecnologa. Gferta y
funcionamiento continuo, gestin +ermanente, claustro de +rofesores ca+acitados e
investigacin.
Re&$or: bueno, %ue rico saber %ue todos %uieren trabajar en beneficio de esta institucin y
sacarla a delante con alta calidad, +ero %u* retos hay %ue asumir +ara tener una alta
calidad acad*mica?
Se&re$!r#!: con todo lo %ue he escuchado y he entendido les cuento los retos:
'a+acitacin de docentes, administrativos y directivos docentes, +adres de familia y
estudiantes sobre el modelo educativo %ue se a+lica en la institucin.
Cefinir gru+os de trabajo +or #rea, +or +royecto, +or gru+o administrativo y darles
las orientaciones necesarias +ara %ue se obtenga los resultados solicitados,
incluyendo en cada uno de estos gru+os re+resentacin de la comunidad educativa
ej.: Cirectivos, estudiantes, +adres de familia, docentes, egresados y re+resentacin
de la sociedad civil o del comercio.
ociali-ar +ro+uestas con toda la comunidad y definir %ue +rocesos se van a+licar y
hacerle ajustes si es necesario.
Cesarrollar los +rocesos de acuerdo a las sugerencias %ue se hayan dado y entregar
el documento final +ara darle el visto bueno de la comunidad educativa.
!ntrega y a+robacin del documento +ara su res+ectiva a+robacin +or los entes
educativos !j: 'onsejo $cad*mico, 'onsejo Cirectivo, entre otros.
$+licacin en los diferentes de+artamentos, evaluacin final del a3o escolar, ajustes
y actuali-acin si es necesario.
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'reo %ue con todos estos as+ectos +odemos mejorar muestra institucin educativa.
Re&$or: e5celente %uerida secretaria, y antese un +unto. $hora todos a trabajarah
recuerden %ue:
!l &!'( es una herramienta %ue +ermite a las instituciones educativas organi-ar su
funcionamiento y estandari-ar cada uno de ellos.
9a a+licacin del &!'( le +ermite a la institucin educativa saber de +rimera mano
cuales son los +rocesos %ue se deben seguir en cada uno de sus de+artamentos.
6ueno a trabajar.