Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Ftima Elizabeth Flores Barba
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G LA !ABLA
"bicacin de la institucin educativa LA !ABLA #$A%C&'E
&tros datos de la institucin
educativa
La escuela est a orilla de carretera% cuenta con ( maestra%
) de multi*rado% una de se+acei y maestra de educa.
Especial la escuela cuenta con rea de in+ormtica ,ue
aun,ue no est muy acondicionado cuenta con televisor%-
laptop% data sho.% componente% maletines cient/+icos.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
El mundo de la ima*inacin
Resumen de la unidad
.
enso 0percepcin1'roceso ,ue da al or*anismo una representacin del mundo y le permite la
adaptacin.12La sensacin y la percepcin son la base de la conciencia% en con3unto nos dicen lo
,ue sucede dentro y +uera de nuestro cuerpo.
Las actividades nos llevan a ,ue el estudiante e4prese diversas emociones producto de est/mulos
recibidos de manera visual o auditiva. 5e esta manera podr identi+icar sonidos% +ormas% colores%
temperatura de ob3etos% animales o cosas ,ue lo rodean.
!odo esto ayuda a el estudiante a tener un me3or autoestima% ayuda a la memoria% clasi+icar ob3etos
y cosas ,ue lo rodean.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol, matemtica, C naturales, expresiones artstica.
Ao y nivel
De pre-knder, tercer grado, y quinto grado.
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: periodos de clase.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual: Percepcin visual Percepcin Auditiva
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! Lectura de im*enes
1 Laberintos
"emoria visual
Los colores primarios y ecundarios
Conciencia auditiva
6sonidos de la Naturaleza
sonidos del ambiente
sonidos +uertes suaves
cualidad del sonido
"emoria auditiva
!rocedimental: 'ercepcin de +ormas Bsicas.
5iscriminacin de +i*ura +ondo.
Composicin y 5escomposicin de +i*uras.
5iscriminacin de los colores.
$denti+icacin de ob3etos por su +orma.
5iscriminacin de di+erentes te4turas.
'ercepcin de temperaturas
"ctitudinal:
Apreciacin del entorno% destacando sus cualidades.
5is+ruta de la interpretacin de im*enes.
Colaboracin *rupal para encontrar la ruta a se*uir en laberintos
#aloracin del
cuidado de sus sentidos.
#$%etivos del aprendi&a%e
7econoce y aprecia el mundo e4terior mediante los est/mulos recibidos por los sentidos y las
respuestas motoras provocadas por estos est/mulos asociando la in+ormacin recolectada con sus
e4periencias pasadas y e4presando sus ideas y conocimientos por medio del len*ua3e y
movimientos corporales.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial #ue le da $ida a tu entorno y que te gustara cam%iar.
Preguntas de unidad #ue &aras para mejorar tu entorno.
Preguntas de contenido '#u( colores o%ser$as en las cosas que te rodean)
'#u( colores se menciona en la canci*n)
'Cules son los colores primarios)
'#u( sonidos escuc&as a tu alrededor)
'#u( ruido producen los animales que conoces)
'#u( animales dom(sticos tienes en tu casa)
'#u( +ormas o%ser$as a tu alrededor)
'#u( texturas palpaste en las cosas que tocaste)
'C*mo puede ser la temperatura de las cosas)
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el traba3o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
"na vez completado el
proyecto
lista de cote%o
prue$a diagnostica
escala estimativa Rubrica
Resumen de evaluaciones
'ara la evaluacin de los estudiante utilizare.
Lista de cote3o1 evaluacin dia*nostica ya ,ue ah/ nos daremos cuenta ,ue dominan los
estudiantes mediante el tema a tratar.
Escala estimativa8 con esta escala evaluaremos el comportamiento y el buen desempe9o de
los estudiante mediante la observacin y recorrido de la escuela
7ubrica8 en la r:brica se evaluara la capacidad% ori*inalidad y destrezas del estudiante al
realizar una ma,ueta.
Detalles de la unidad
'a$ilidades previas
,os estudiantes cuentan ya con la destre-a de transcri%ir, recortar, pintar, y di%ujar.
Procedimientos

!ara la reali-ar este proyecto se &ar con estudiantes de ../, 0 de Do1n, y dos 2EE. 0e le
solicitara a el docente de grado que permita la asistencia del estudiante y la e$aluaci*n del
mismo o& participaci*n en esta programaci*n no &ay &oras +ijas ya que son estudiantes
especiales no se tiene con certe-a el tiempo que se necesite.
Sesin # 1:
Inicio:
.ealice un recorrido alrededor de la escuela, o%ser$a el color, +orma, tamao, textura y
sonido que producen las cosas.
/enciona el nom%re de los sonidos escuc&ados.
Enuncia los colores o%ser$ados en las cosas.

Desarrollo:
3%ser$a un $deo de sonidos de animales
/enciona el animal que produce el sonido
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Cierre:
Canta utili-ando el programa 0ongsmit& un canto donde imites los sonidos de los
animales que escuc&aste en el $ideo.
Sesin # 2:
Inicio:
Canta con entusiasmo la canci*n de los colores
/enciona los colores que se mencionan en la canci*n
Enuncia los alimentos, +rutas o cosas que se mencionan en la canci*n
Desarrollo:
Colorea los di%ujos sugeridos por la docente
Dialoga acerca del di%ujo coloreado
Con+ecciona un t1ister utili-ando los colores primarios
Cierre:
!articipa con entusiasmo y dinamismo del juego de los colores

Sesin # 3:
Inicio:
3%ser$a el $ideo so%re los +ormas y colores
Desarrollo(
7ecorre alrededor de la escuela y percibe el +orma% te4tura y temperatura de las cosas
y captura +otos de lo ,ue observes.
Captura im*enes de las cosas ,ue observes en tu recorrido
;enciona las +ormas% te4turas y temperatura de las cosas observadas.
Cierre:
7ealice un colla*e con ayuda del pro*rama ;icroso+t Autocolla*e.


Adaptaciones curriculares
Estudiante con
4odos mis estudiantes son especiales.
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necesidades
especiales
)o *ispano!
parlantes
Estudiante
talentoso
4odos mis estudiantes son talentosos
"ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + 'ard,are <e,uipo necesario=
Cmara
Computadora<s=
> Cmara di*ital
7eproductor de 5#5
> Cone4in a $nternet
5isco lser
$mpresora
> istema de proyeccin
Escner
!elevisor
#C7
Cmara de v/deo
E,uipo de v/deo con+erencia
&tro
Tecnologa + -o.t,are <necesario=
Base de datos?@o3a de
clculo
5ia*ramador de
publicaciones
'ro*rama de correo
electrnico
Enciclopedia en C517&;
> Editor de im*enes
Buscador Aeb
> ;ultimedia
5esarrollo de p*inas .eb
> 'rocesador de te4to
&tro
"ateriales impresos
4areas ec&as por la maestra para colorear e identi+icar.
-uministros
Recursos de /nternet
enso1percepcion
by psicodinmico
on Feb )B% )CBD
http8??es.slideshare.net?psicodinamico?senso1percepcion
Cancin $n+antil L& C&L&7E.
'ublicado el DC?E?)CB)
F5maris Gelabert1Los Color
https8??....youtube.com?.atchGvHr;n+vF>*Gvo
los colores canto
https8??....youtube.com?.atchGvHE&1tabIDBo
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'"BL$CA5& '&7 L&7ENA J CA!$ EN ;A7!E% ENE7& BK%
)CBC
En*anchados Canciones $n+antiles 1 Lu*uemos en el Campo
'ublicado el )D?B)?)CBD
atiempopreescolar
https8??....youtube.com?.atchGvH5blLE&aLpy(
#tros Recursos
in$itados, , otros estudiantes5clases, miem%ros de la comunidad,
padres, etc.
"os progra#as de Intel$ %d&cacin son 'inanciados por la (&ndacin Intel ) la Corporacin Intel.
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