Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yanira Valds
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Calovbora
Ubicacin de la institucin educativa Santa FCalovbora
!tros datos de la institucin educativa Vera"uas
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Aprendamos a cuidar la naturaleza para un mundo mejor.
Tema: Patrimonios Naturales de nuestro entorno
rea:3 Dios-Naturalea
!esumen de la unidad
Los estudiantes conocern ms sobre el entorno que los rodea y todo lo que involucra para su cuidado, en el cual
deben prepararse para demostraran habilidades y estrategias de juego luego respondern las siguientes pregunta
para responder las siguientes pregunta Por qu debemos contribuir a la conservacin del patrimonio natural?.
Luego trabajaran en equipos para recolectar datos de los parques nacionales, patrimonios naturales y los animales
en etincin para con!eccionar un deep"oom, y luego responder para corroborar lo aprendido #ebemos proteger el
patrimonio natural?
$omo actividad de cierre %bservaran un video re!leivo de un mensaje a la naturale"a, y trabajaran individual en
busca de in!ormacin sobre las reas protegidas, animales en etincin y cul es la problemtica de la !alta de
cuidado y sus posibles soluciones, posterior de haber recolectado los datos trabajaran en equipo, en el lan"amiento
de la campa&a de concienciar a los estudiantes. ' por (ltimo respondern las siguientes preguntas,
$mo son los mecanismos de proteccin al patrimonio natural? #$u es el patrimonio natural% #$uin debe
prote"er el patrimonio natural% #Cu&les son las &reas prote"idas%
Espacio"s curricular"es o asignatura"s
La asignatura o asignaturas son)
*eligin,
+rt,stica,
-ecnolog,a
A#o $ ni%el
./0+
Tiempo necesario apro&imado
1 periodos de clase de 23 minutos,
1 semanas.
'undamentos de la unidad
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina / de 0
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Curso Esencial
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
() Patrimonios
naturales de nuestro
Entorno)
- *os animales+ en
peligro de e&tincin
- *os mecanismos de
proteccin de la
tierra+ los ,r-oles+ los
.ares+ ros+ etc)
- *as ,reas protegidas
De Panam,)
/. 1ocali2acin de
in3ormacin en internet
sobre pro"ramas de
proteccin de los
4ecursos naturales.
5emostracin de la
necesidad de contar
con leyes
ambientalistas 6ue
prote7an nuestros
.atrimonios naturales.
/. Valoracin de los
patrimonios
naturales como
3undamento para la
conservacin de la
-umanidad
/-0eti%os del aprendia0e
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
/. 8nali2a y re3le9iona sobre la 3uncin del ser -umano como cocreador del mundo.
(. Valora la importancia de prote"er y conservar el ambiente.
3. 8precia la conservacin de la creacin como parte del le"ado de 5ios para la -umanidad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Por qu debemos contribuir a la conservacin del patrimonio
natural?
Preguntas de unidad #ebemos proteger el patrimonio natural?
$mo son los mecanismos de proteccin al patrimonio natural?
Preguntas de contenido
#$u es el patrimonio natural% #$uin debe prote"er el patrimonio
natural% #Cu&les son las &reas prote"idas%
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina ( de 0
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Plan de e%aluacin
Cronograma de e%aluaciones
Antes de empear el tra-a0o
del proyecto
Durante el desarrollo del
pro$ecto
1na %e completado el
pro$ecto
8utoevaluacin para:
Lista de cotejo0para la
investigacin
El ;ue"o interactivo.
1a lluvia de ideas.
4scala numrica para0la
con!eccin del deep"oom.
4scala estimativa para0 4l
trabajo grupal.
5atri" de valoracin
para0 -rabajo 6rupal.
*ubrica para0campa&a
de concienti"acin.
!esumen de e%aluaciones
Evaluacin Proceso y propsito de la evaluacin
Autoevaluacin de
juego interactivo
El estudiante ser& evaluado en la parte inicial como un proceso ense<an2a aprendi2a7e
mediante una autoevaluacin de 7ue"os +nteractivos para desarrollar -abilidades y
propuestas educativas. 8provec-an los recursos de las nuevas tecnolo"=as para me7orar
el d3icit de atencin y desarrollar las si"uientes -abilidades Concentracin> 8tencin
visual y auditiva> ?emoria> 1"ica matem&tica> 4e3le9in y ra2onamiento y otros. Esta
autoevaluacin sirve> precisamente para @veri3icar@ de al"una manera sus destre2as>
-abilidades y emitir un 7uicio sobre s= mismo.
Lluvia de ideas Los estudiantes respondern seg(n su conocimiento a travs de la lluvia de ideas de
pre"untas como un mtodo intuitivo y les permitir& pensar en nuevas ideas para
encontrar soluciones a un problema.
Escala numrica
Del deepzoom
1os estudiantes ser&n evaluados mediante la escala numrica con una serie de nAmeros
asi"nados d&ndole valor a los indicadores> estos nAmeros se colocan a la derec-a de
cada =tem 6ue representa los "rados de lo"ros en el estudiante y Se Utili2ara para 7u2"a
la comprensin y con3eccin del 5eep2oom.
Escala estimativa
Trabajo grupal
Los estudiantes sern evaluados a travs de la escala estimativa las conductas actitudes
a observar como la tolerancia> el respeto> la responsabilidad> la solidaridad entre otros de
acuerdo a su nivel personal y colaborativo.
Lista de cotejo 1os estudiantes usan la lista de cote7o como "u=a a travs del proceso de investi"acin.
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina B de 0
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investigacin El docente les pide 6ue lleven las listas de cote7o a las reuniones para monitorear el
pro"reso y les permite a los estudiantes 3ormular pre"untas. El docente utili2a la lista de
cote7o para evaluar las destre2as de investi"acin del estudiante.
atriz de valoracin
trabajo grupal
1os estudiantes usan la matri2 de valoracin para monitorear sus destre2as colaborativas
a medida 6ue traba7an 7untos en "rupos durante la actividad de seleccin de datos de la
investi"acin. El docente les recuerda a los estudiantes 6ue se remitan a la matri2 de
valoracin cuando est&n en desacuerdo o se presentan problemas relacionados con las
destrezas en los procesos grupales.
!ubrica de la campa"a
de concientizacin
Los estudiantes sern evaluados a travs de una r(brica para medir sus conocimientos
6ue le permite determinar la calidad de la e7ecucin del estudiante en la campa<a de
concienti2acin y se establecer&n los lo"ros del desempe<o.
Detalles de la unidad
2a-ilidades pre%ias
El estudiante debe tener las si"uientes -abilidades como:
8n&lisis>
,raba7o en e6uipo CCumplimento de roles l=der> utilero> tabulador de datos> !r"ani2ador del tiempo entre otros.D
pensamiento cr=tico>
creatividad>
Es3uer2o investi"ativo>
lectura>
escritura>
Conocimientos sobre el uso del internet.
Procedimientos
#$#C#%)
;ue"o individual interactivo sobre el cuidado de los animales en e9tincin. 8ccede a la si"uiente enlace.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/11_05peligro_etincion/game.swf
Ear&n una .rueba dia"nstica a travs de la lluvia de ideas. CoralD cada estudiante responder& las pre"untas en su
respectivo turno y respetando las opiniones de los dem&s.
#$u es la naturale2a%
#.or 6u debemos cuidar la naturale2a%
#Eas escuc-ado 6ue animales est&n en peli"ro de e9tincin en tu comunidad% 5e al"unos e7emplos.
#Conoces al"unas &reas prote"idas de .anam&% 5e e7emplos
DE3A!!/**/:
/. ,raba7aran en e6uipo de tres estudiantes> para seleccionar el material para el 5eep2oom en donde deben tomar
en cuenta las &reas prote"idas de .anam&> los .ar6ues nacionales y los animales en e9tincin m=nimo dos por
provincias 8dem&s utili2ar&n las im&"enes esco"idas y como plantilla un mapa esco"ido por ellos. F1o deben
"uardar en una carpeta.G CEvaluacin escala numricaD
Esco7a las ima"enes 6ue le a"radan> un solo mapa de .anam& con todas las provincias y comarcas en el si"uiente
enlace.
https)77888.google.com7search?q9imagenes:de:animales:en:etincion;bi89
<122;bih92=1;source9lnms;tbm9isch;sa9>;ei9?i@PABa!C?nLgg-gDEF++G;ved9D$+'GH+@o+GItbm9isch;q9mapas:de:panama:con:sus:reservas:naturales
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+animales+en+extincion&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=&ei=!i"#$%a&'!n(gg)g*+,--.&/ed=*0-1.2-"o-.3tbm=isch&q=imagenes+de+animales+en+extincion+de+panama
F.ara traba7ar el 5eep 2oom Se le instalara el pro"rama a los estudiantes en su computadorG
C#E!!E)
,raba7o individual
/. !bservar&n y anali2ar&n un video de la naturale2a. 8ccede al si"uiente enlace. http)77888.youtube.com78atch?v90uiE+a14pJ4
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina H de 0
Programa Intel Educar
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K. +nvesti"ar&n sobre las &reas prote"idas de .anam& y los animales en e9tincin. 8ccede a los si"uientes enlace)
http://www.monogra&ias.com/traba4os75/extincion6animales6panama/extincion6animales6panama5.shtml.
http://burica.wordpress.com/5**7/*7/5+/las6areas6protegidas6en6panama/
http://www.ancon.org/index.php?option=com2content&/iew=article&id=77&!temid=11+
-rabajo colaborativo
1. *eali"arn una campa&a de cmo proteger la naturale"a, tabularan los datos de la investigacin y el video
observado, los discutirn en documento de google drive respetando el turno de cada uno, al igual que sus opiniones las
in!ormaciones etra,das. .L4valuacin *(bricaM
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Ne le dar un monitoreo de K veces por semana durante el desarrollo del proyecto , tal
como el tiempo etra de estudio, adecuar objetivos de aprendi"aje, tareas modi!icadas, y
trabajo en grupo, calendarios de tareas. 4l estudiante epresara su aprendi"aje en
entrevista oral.
No 4ispano-
parlantes
No aplica
Estudiante
talentoso
Se les proporcionara una "u=a para su estudio independiente para demostrar o e9-ibir lo 6ue
-an aprendido> tales como tareas m&s desa3iantes> ampliaciones 6ue re6uieren mayor
pro3undidad> investi"acin sobre temas relacionados con la unidad.
.ateriales $ recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 2ard6are Ce6uipo necesarioD
C&mara
ComputadoraCsD
C&mara di"ital
4eproductor de 5V5
Cone9in a +nternet
5isco l&ser
+mpresora
Sistema de proyeccin
Esc&ner
,elevisor
VC4
C&mara de v=deo
E6uipo de v=deo con3erencia
!tro
Tecnologa 5 3o7t6are CnecesarioD
Base de datosIEo7a de c&lculo
5ia"ramador de publicaciones
.ro"rama de correo electrnico
Enciclopedia en C54!?
Editor de im&"enes
Buscador Jeb
?ultimedia
5esarrollo de p&"inas Keb
.rocesador de te9to
!tro
.ateriales impresos
Libros de teto, materiales de re!erencia, etc.
3uministros
$omputadora.
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina L de 0
Programa Intel Educar
Curso Esencial
!ecursos de Internet
;ue"os:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/11_05peligro_etincion/game.swf
im&"enes:
https)77888.google.com7search?q9imagenes:de:animales:en:etincion;bi89
<122;bih92=1;source9lnms;tbm9isch;sa9>;ei9?i@PABa!C?nLgg-gDEF++G;ved9D$+'GH+@o+GItbm9isch;q9mapas:de:panama:con:sus:reservas:naturales
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+animales+en+extincion&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=&ei=!i"#$%a&'!n(gg)g*+,--.&/ed=*0-1.2-"o-.3tbm=isch&q=imagenes+de+animales+en+extincion+de+panama
Video:
. http)77888.youtube.com78atch?v90uiE+a14pJ4
+nvesti"acin:
http://www.monogra&ias.com/traba4os75/extincion6animales6panama/extincion6animales6
panama5.shtml.
http://burica.wordpress.com/5**7/*7/5+/las6areas6protegidas6en6panama/
http://www.ancon.org/index.php?option=com2content&/iew=article&id=77&!temid=11+
/tros !ecursos
4studiantes7clases, miembros de la comunidad, padres y otros.
1os pro"ramas de +ntelM Educacin son 3inanciados por la Fundacin +ntel y la Corporacin +ntel.
5erec-os reservados '())*> Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. +ntel> el lo"o de +ntel> la iniciativa de +ntel Educacin y el
.ro"rama +ntel Educar son marcas re"istradas de +ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa=ses. N!tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .&"ina 0 de 0