Programa Intel Educar

Curso Esencial
.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Migdalia Vizcano
Nombre de la institucin educativa C. E. B. G. Vaquilla
bicacin de la institucin educativa C!iguir "rriba # Vaquilla
$tros datos de la institucin educativa
El C.E.B.G Vaquilla cuenta con %& grupos de
estudiantes' ( de pre#escolar') de primaria y * de
premedia y una matrcula de *%& estudiantes. Este
centro consta con %+ docentes.

Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
El objetivo de este proyecto es lograr que los estudiantes reconozcan, identifiquen y clasifiquen los adjetivos a
travs de la aplicacin de tcnicas ms activas, de sta manera lograremos que los estudiantes alcancen un mejor
aprendizaje y desarrollen una mejor expresin oral y escrita.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas reas
Espa,ol Estructura de la -engua
.eligin /amilia# Comunidad# 0glesia
Educacin /sica .ecreacin y Vida al "ire -ibre
Ao y niel
Sptimo grado.
Tiempo necesario apro!imado
periodos de ! minutos
"undamentos de la unidad
Contenidos
1 (223 Corporacin 0ntel. 4odos los derec!os reservados. 56gina % de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Conceptual Procedimental Actitudinal
. El ad8etivo
9 Concepto
9 /uncin y :orma
9 Concordancia
9 Clases de ad8etivos
9 "d8etivos
determinativos
9 "d8etivos
cali:icativos
9 Grados de
intensidad
. tilizacin de ad8etivos en
escritos.
# Clasi:icacin de
ad8etivos
# tilizacin de los
di:erentes tipos de
ad8etivos de acuerdo a
su clasi:icacin y
:uncin en el conte;to oracional.
Valora la importancia
de los accidentes del
uso del ad8etivo y su
concordancia como
elemento importante
para me8orar su comunicacin
diaria.
# <eguridad y
propiedad en la
conte;tualizacin de
los ad8etivos en los te;tos.
#$%etios del aprendi&a%e
"istingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicacin ms efectiva de acuerdo
con las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.
Indicadores de 'ogro
=e:ine el concepto de ad8etivo.
# tiliza ad8etivos de acuerdo al conte;to comunicativo.
# Comparte los conocimientos ling>sticos utilizados en su entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
#$mo describimos las cosas que presenta nuestro entorno%
#&or qu son importantes las cualidades de las cosas que nos
rodean%
Preguntas de unidad #&or qu es importante identificar las clases de adjetivo%
#'u funciones tienen las diferentes clases de adjetivos%
Preguntas de contenido
#'u son los adjetivos%
#$ul es la clasificacin de los adjetivos%
Plan de ealuacin
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Curso Esencial
Cronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na e& completado el
proyecto
=in6micas papa caliente
-ista de cote8o
Video
-ista de cote8o
-6mina#
-ista de cote8o
Mapa conceptual#
Escala estimativa
4aller#
.?brica
=escripcin autorretrato
-ista de cote8o
Resumen de ealuaciones
T)cnica e instrumento Propsito y Proceso
=in6micas papa caliente
-ista de cote8o
<e inicia con @sta din6mica para calentar motores y al mismo
tiempo conocemos los conocimientos previos que traen los
estudiantes. <e !ace girar una bola ' que va de mano en mano de
los estudiantes ' cuando se dice papa caliente ' quien lo tenga
debe responder una pregunta relacionada con el tema.
Video
-ista de cote8o
Aue los estudiantes observen una actividad que le sirva de gua y
apoyo para cuando se les presente !acer un an6lisis.
=escripcin autorretrato
-ista de cote8o
Bacer que a trav@s del autorretrato el estudiante mencione una
variedad de ad8etivos. El estudiante va !aciendo una descripcin
de s mismo.
-6mina#
-ista de cote8o
5lasmar en una l6mina cualidades que observaron en ob8etos del
saln "l describir las cualidades el estudiante va nombrando
ad8etivos.
Mapa conceptual#
Escala estimativa
Bacer un resumen o sntesis con las ideas m6s importantes del
tema ledo. 5resentacin de a trav@s de un esquema de las ideas
m6s importantes e;tradas de la lectura realizada.
4aller#
.?brica
-ograr de una manera activa que los estudiantes participen
nombrando la mayor cantidad de cualidades posibles.
Detalles de la unidad
*a$ilidades preias
$onocimiento de los elementos dela oracin, co(erencia al realizar al describir, participacin activa al participar
en trabajos en equipo, iniciativa.
Procedimientos
&rimera sesin) lmina
*os estudiantes participan de la dinmica de la papa caliente para determinar conocimientos previos sobre el
adjetivo.+,- min., realiza una formativa de las descripciones f/sica0 organiza peque1os equipos de trabajo para
observar y nombrar cualidades de los objetos del saln, seguidamente elabora una lista de las cualidades de
los objetos observados ,los cuales plasmarn en una lmina que luego deben presentar ante el grupo para su
discusin.
Segunda y tercera sesin) mapa conceptual.
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&articipa en una dinmica del auto retrato (ttp)22dinamicasgrupalesugm.blogspot.com23-,,2,32el4
autorretrato5-6.(tml comenta en plenaria la experiencia vivida con la dinmica, seguidamente se organizan en
peque1os equipos de trabajo recordando sus asignaciones, para realizar lectura en libro de espa1ol 7E"8$9
sobre el tema el adjetivo, luego extraen las ideas ms importantes del tema con el que elabora un mapa
conceptual que ser sustentado en plenaria por cada equipo.
$uarta sesin) video
:bserva un video sobre la comprensin lectora ,seguidamente forma peque1os equipos de trabajo para (acer
comentarios del video que luego expondrn por equipo (aciendo s/ntesis de lo observado para poner en
practica
Quinta sesin: Taller Rali

:rganiza peque1os equipos de trabajo para realizar un rally de adjetivos, que consiste que cada equipo en
determinado tiempo pueda identificar, reconocer y escribir el mayor n;mero de adjetivos y (acer descripciones
de imgenes sugeridas. 9l termino del tiempo resultara ganador el equipo que mayor se ajuste a los criterios.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
<o (ay
+o ,ispano-
parlantes
<o (ay.
Estudiantes
Talentosos
=odos son de aprendizaje normal
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are Cequipo necesarioD
C6mara
ComputadoraCsD
C6mara digital
.eproductor de =V=
Cone;in a 0nternet
=isco l6ser
0mpresora
<istema de proyeccin
Esc6ner
4elevisor
VC.
C6mara de vdeo
Equipo de vdeo con:erencia
$tro
Tecnologa / 1o2t0are CnecesarioD
Base de datosEBo8a de c6lculo
=iagramador de publicaciones
5rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C=#.$M
Editor de im6genes
Buscador Feb
Multimedia
=esarrollo de p6ginas Geb
5rocesador de te;to
$tro
.ateriales impresos
*ibros) Espa1ol > ?7E"8$9
Espa1ol > ?"estrezas y (abilidades 4 Editorial Santillana.
1uministros
@ojas blancas, pluma, cartulinas, papel peridico, otros objetos del aula.
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Recursos de Internet
!ttpHEEdinamicasgrupalesugm.blogspot.comE(2%%E%(Eel#
autorretratoI2+.!tml =in6mica grupal recuperado )#)#(2%&
!ttpsHEEGGG.youtube.comEGatc!JvKBG(C07vLM"N!dK%
recuperado %%#)#%&
#tros Recursos
Estudiantes, docentes colaboradores.
-os programas de 0ntelO Educacin son :inanciados por la /undacin 0ntel y la Corporacin 0ntel.
=erec!os reservados 1(223' Corporacin 0ntel. 4odos los derec!os reservados. 0ntel' el logo de 0ntel' la iniciativa de 0ntel Educacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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