MTODO ANAL TI CO

A. ETI MOLOG A
Proviene del griego analusis que significa separacin del todo
en sus partes o elementos constitutivos; significa tambin
disociacin, descomposicin, si las partes son materialmente
separables se denominan: elementos y, si son materialmente
separables se denominan caracteres.
Ejemplo: El cliz, ptalos, etc. Son elementos o partes de una flor
y el olor, color, forma, son caracteres. Un verdadero anlisis sigue
las divisiones y sub-divisiones naturales y lgicas del objeto. No
es anlisis el que divide al objeto en pedazos arbitrarios.
B. CONCEPTO
El mtodo analtico es aquel que conduce el proceso educativo
separando o discerniendo los elementos o caracteres
respectivamente de un todo siguiendo ordenamientos lgicos.
Segn la teora de la estructura, nuestra vida mental nos ofrece
totalidades complejas y que nuestra mente los disocia en partes o
los analiza. Analizar no es separar un todo en sus partes y nada
ms, analizar es separar sus elementos y examinarlos
cuidadosamente. Muchos no aceptan el anlisis como un mtodo,
diciendo que es slo un procedimiento del Mtodo inductivo;
otros afirman que es del deductivo, segn esto habr una
induccin y una deduccin analtica, sin embargo no es un
procedimiento sino un mtodo lgico reconocido desde la
antigedad.
C. CLASES DE ANLI SI S
1. Por la naturaleza del objeto analizado:
El anlisis es:
a. Anlisis real o emprico
Cuando se separa un objeto real en sus elementos.
Ejemplo: Separar una mquina en sus partes.
b. Anlisis racional o mental
Se realiza con las ideas o conceptos separando los caracteres de
los objetos idealmente. Ejemplo, del concepto circunferencia: por
anlisis extraemos que es una curva, que es cerrada y que sus
puntos equidistan del centro.
c. Anlisis verbal
Se hace con palabras escritas o habladas, as los trminos se
toman como objetos sensibles y no simplemente como
expresiones externas de juicios o conceptos, discursos,
pensamientos.


2. Por el grado de profundidad
a. Anlisis elemental
Es la separacin de un todo en sus partes sin tener mucho en
cuenta las relaciones que guardan. Este a su vez pueden ser:
Anlisis descriptivo. Es la separacin de elementos
coexistentes. Ejemplo, la descripcin de plantas, animales,
montaas.
Anlisis narrativo.Separa los elementos que se suceden en
el tiempo, siguiendo un simple ordenamiento cronolgico.
Ejemplo: cuando se narra una excursin. Este anlisis no
tiene orden lgico.
b. Anlisis causal
Es la separacin o descomposicin de un fenmeno en sus partes
atendiendo a las relaciones de causa-efecto, encontrada la causa,
est explicado Ejemplo: Cuando encontramos las causas de una
infeccin, de un terremoto.
c. Anlisis Lgico
Es el ms perfecto de todos, porque adems de establecer la
relacin causal de los hechos, corrige sus posibles consecuencias,
ejemplo: en la guerra del pacfico; analizamos las causas,
episodios y consecuencias para el pas.
d. Anlisis cientfico
Parte del todo a los principios inmediatos y luego a los elementos
sin interesarle la aplicacin o utilidad que se deriven.
e. Anlisis didctico
Parte de lo aparente y llamativo hasta llegar a los verdaderos
elementos constitutivos. Es orientado por el profesor y menos
rgido que el cientfico.
3. EL MTODO ANAL TI CO Y EL SI NCRETI SMO
El mtodo analtico ha cobrado gran importancia con las nuevas
teoras sicolgicas sobre todo con la teora Geltaltista o
Estructuralista y el Sincretismo infantil.Estas afirman que el nio
percibe totalidades y no partes. Entre los nuevos tericos que han
hecho grandes estudios tenemos: Buhler, Piaget, etc.
4. PROCEDI MI ENTOS
El mtodo analtico sigue dos procedimientos: cuando se analiza
la realidad o el objeto presente, sus procesos son. Observacin,
divisin, clasificacin, descripcin y conclusin, cuando se
analiza un hecho: motivacin, presentacin del hecho, comentario
y conclusin.

En forma general sigue los siguientes procedimientos:
- Observacin
- Divisin
- Clasificacin
- Descripcin
- Resumen o narracin
1. Observacin
Todo objeto de estudio, previamente necesita ser observado
empleando los sentidos.
2. Divisin
Cuando la mente no puede abarcar un todo complejo, entonces lo
divide.
La divisin es una operacin lgica que consiste en la separacin
de las especies contenidas en un todo, ejemplo; El Per se divide
en tres regiones...etc.
Cada parte puede separarse y stas nuevamente subdividirse, ya
sea porque separen elementos primarios o secundarios,
respectivamente.
Una buena divisin debe ser completa, gradual e irreductible. Es
completa cuando va de lo primero a los secundarios y, es
irreductible, cuando las partes ya no se pueden dividir ms.
Divisin y anlisis son diferentes, la divisin es la separacin
mecnica de las partes de un todo, el anlisis es separacin y
estudio reflexivo de las partes. La divisin fue empleada por
primera vez por los escolsticos.
3. Clasificacin
Es la agrupacin de las especies en los gneros en que estn
contenidos, son agrupaciones de individuos por analogas ms o
menos estrechas.Es una forma de divisin porque divide al total
en grupos para estudiarlo mejor.
Como procedimiento didctico es la ordenacin de los diversos
elementos del tema o asunto en grupos de variable extensin. Su
objeto es facilitar la comprensin del tema.La clasificacin se
cumple en cualquier edad.
Los objetos se clasifican por el color, forma, tamao y por otros
criterios que se puedan tomar.
4. Descripcin
Es la expresin de algo que se percibe con los sentidos,
interpretados con palabras de lo ms exacto que hay en la
realidad. Es el anlisis de algo que se encuentra presente de las
partes del todo.
El anlisis descriptivo se usa en la enseanza de lectura y
escritura, en donde las frases se dividen en palabras, ests en
slabas y letras; en el estudio de plantas, animales en el estudio de
la localidad.
5. Resumen o narracin
La narracin es la exposicin de un hecho o fenmeno sucedido.
El resumen es el recuento del anlisis en forma verbal.
La narracin tiene enorme aplicacin en la enseanza de cuentos,
relato de hechos histricos, etc.
Aqu recin los alumnos copian la clase en sus cuadernos.

















APLI CACI N DEL MTODO ANAL TI CO
DATOS
- Tema :Personajes de la literatura

- Objetivo: Reconocer a los personajes ms destacados de la
literatura por calificativos, seudnimos, o consideraciones e
identificar el movimiento literario al que pertenecen.

- Materiales: Plumones, pizarra, El libro anual de trabajo de
literatura universal.
PROCESO DI DCTI CO
- Motivacin
El profesor ingresa al saln,y con actitud de jbilo empieza a
declamar un poema:
Quiero, a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor:
La nia de Guatemala,
La que se muri de amor.

Eran de lirios los ramos,
Y las orlas de reseda
Y de jazmn: la enterramos
En una caja de seda.

1. OBSERVACI N
El profesor presenta en la pizarra los siguientescalificativos de
personajes que ha preparado para la clase, invita sus alumnos a
ir identificando a que poca perteneces y en qu movimiento
literario los ubicanindicando una de las caractersticas de cada
personaje
- El Virgilio americano
- El poeta excelso del Per
- El nostlgico de la colonia
- El poeta nio
- El poeta de la sencillez
- Mejor poetiza argentina
- El apocalptico fiscal del Per
- El Poeta de la soledad y la muerte
- El evidente de espritu
- El poeta nio
- Creador del cuento pico moderno
- El vidente de espritu
- La Nena
- La realista ms indianista
- Mujer de las amricas
- Jaime Landa
- Jaime Landa
- El poeta surrealista y expresionista
- El escritos fecundo
- Poetiza pedagoga chilena
- Iniciador del cuento criollo costeo
- Smbolo de la Poesa Peruana
Seguido los alumnos observan cada oracin de forma
individual y libre, en primer lugar, dirigidos por el docente de
acuerdo a los propsitos adoptados.
2. DI VI SI N
Una vez observadas las oraciones, el docente junto a sus
alumnos identificancaractersticas que los llevar al nombre de
los personajes
POR SU ORIGEN
2.1.- Escritores universales
- El Virgilio americano ANDRES BELLO.
- El poeta nio RUBN DARIO.
- El poeta de la sencillez JOS MART.
- Mejor poetiza argentina ALFONSINA STORNI.
- El evidente de espritu HONORATO DE BALZAC.
- El vidente de espritu FEDOR DOSTOIEVSKY.
- La Nena DELMIRA AUGUSTINI.
- Mujer de las amricas JUANA DE IBARBOUROU.
- El poeta surrealista y expresionista PABLO NERUDA.
- El escritos fecundo OCTAVIO PAZ.
- Poetiza pedagoga chilena GABRIELA MISTRAL.
- El poeta nio VICTOR HUGO.
- Creador del cuento pico modernoWALTER SCOTT.
2.2.- Escritores Peruanos

- El poeta excelso del Per JOSE SANTOS CHOCANO.
- Smbolo de la Poesa Peruana CESAR VALLEJO.
- El apocalptico fiscal del Per M. GONZLEZ PRADA.
- Iniciador del cuento criollo costeo A. VALDELOMAR
- El nostlgico de la colonia RICARDO PALMA.
- el poeta de la soledad y la muerte C. A. SALAVERRY.
- Jaime Landa VENTURA GARCA CALDERN.
- la realista ms indianista C. MATTO DE TURNER.

Ya identificados los personajes por origen, el profesor pasa al
siguiente paso


3. CLASI FI CACI N
Identificados los escritores por su origen y analizado los nombres
por los estudiantes por los conocimientos a lo largo del ao
escolar, este pasoel profesor clasifica de la siguiente manera a los
escritores:
3.1.- Romanticismo

PERUANO:
CARLOS AUGUSTO
SALAVERRY
RICARDO PALMA
UNIVERSAL:
ANDRES BELLO
VICTOR HUGO
WALTER SCOTT

3.2.- REALISMO

PERUANO:
CLORINDA MATTO
DE TURNER
MANUEL
GONZLEZ PRADA
UNIVERSAL:
HONORATO DE
BALZAC.
FEDOR
DOSTOIEVSKY.

3.3.- MODERNISMO

PERUANO:
JOS SANTOS
CHOCANO
VENTURA GARCA
CALDERN
UNIVERSAL:
RUBN DARIO
JOS MART

3.4.- POST-MODERNISMO

PERUANO:
ABRAHAM
VALDELOMAR
PINTO
UNIVERSAL:
DELMIRA
AUGUSTINI
JUANA DE
IBARBOUROU
GABRILA MISTRAL
ALFONSINA STORNI

3.5.- VANGUARDISMO

PERUANO:
CESAR VALLEJO
UNIVERSAL:
PABLO NERUDA
OCTAVIO PAZ




4. DESCRI PCI N
En este paso los alumnos clasifican a los personajes por su origen
natal y por el movimiento o corriente literaria a la que pertenecen:
- Romanticismo: Es un movimiento literario que surge en
Alemania y se expande por diversos pases europeos,
durante las primeras dcadas del S. XIX. El romanticismo es
una reaccin en lo ideolgico contra el racionalismo y en lo
artstico contra el neoclasicismo.

- Realismo: En la segunda mitad del S. XIX surge en Francia
esta tendencia literaria que se caracteriza como una reaccin
contra el romanticismo, est impulsada por el positivismo y
los logros de la ciencia ante la sociedad.

- Modernismo: Es una sntesis del simbolismo y del
parnasianismo francs, pero con caractersticas propias, le
da mayor importancia al aspecto formal especialmente a la
musicalidad de los versos.

- Post-Modernismo: Con tendencias ms reflexivas y aborda
temas relacionados con el hogar y con el erotismo femenino.

- Vanguardismo: Se origin en Francia. La actitud innovadora
y la absoluta libertad creativa presiden a esta corriente.
Todos estos aspectos incluidos dentro de la literatura universal
teniendo en cuenta corrientes y movimientos literarios

5 RESUMEN
El profesor y alumnos elaboran el resumen respectivo y copian
en los cuadernos de apuntes el tema seleccionado Personajes
de la literatura, luego se les presenta los calificativos,
seudnimos, y consideraciones y con la ayuda del profesor
llegan a dar con los respectivos nombre a cada calificativo,
acto continuo dividen escritores peruanos y universales y luego
se les ubica dentro de sus respectivas corrientes literarios o
movimientos literarios.