TABLA DE CONTENIDO

1. MARCO GENERAL DE LA INVESTIGACIN

1.1 Tema
1.2 Ttulo
1.3 Introduccin
1.4 Justificacin
1.5 Objetivo general
1. Objetivos es!ecficos
2. MARCOS DE INVESTIGACIN
2.1 "ntecedentes
2.2 #arco terico
2.3 #arco conce!tual
2.4 #arco legal
3. DISEO METODOLGICO
3.1 T$cnicas de recoleccin de informacin %encuesta&
3.2 'ormato de encuestados
3.3 'ic(a t$cnica de la encuesta
3.4 Tabulacin
3.5 )r*ficas e inter!retacin de datos
4. PROPUESTA DE INTERVENCIN
4.1 Ttulo
4.2 Objetivo
4.3 Justificacin
4.4 #etodologa
+O,+-./IO,0/
1I1-IO)2"'I"/
",03O/
Tema
4rogramas de canales !rivados 5 !rogramas de canales !6blicos de +olombia.
Titu!
"n*lisis acerca de los !rogramas culturales 5 !rogramas de entretenimiento
!resentados en la televisin colombiana.
O"#eti$!%
O"#eti$! Ge&e'a
"nali7ar la !rogramacin de los diferentes canales !rivados 5 !6blicos de
+olombia 5 com!render el !or 8u$ reali7an los diferentes tem*ticas de
$stos.
O"#eti$!% E%(e)*+i)!%
0ncontrar las diferencias caractersticas de los canales !6blicos 5 !rivados.
Tener una idea concisa de lo 8ue los canales !6blicos 5 !rivados brindan9
mirando en es!ecfico su contenido.
+rear una !*gina :eb de orientacin televisiva !ara 8ue los jvenes se!an
acerca de los !rogramas 8ue !ueden ver.
,u%ti+i)a)i-&
0ste trabajo es im!ortante !or8ue en $l descubriremos las diferencias 8ue (a5
entre los canales !6blicos 5 !rivados; 5 lo (aremos !ara anali7ar de esta forma los
cambios 8ue (an ocurrido a trav$s del tiem!o en los !rogramas culturales 5 de
entretenimiento.
0l tema acerca de la !rogramacin cultural 5 de entretenimiento fue escogido
!or8ue creemos 8ue es significativo reali7ar un an*lisis acerca de cmo los
res!ectivos canales toman estos ti!os de !rogramacin 5 los transmiten; tambi$n
el saber su intencionalidad 5 si realmente se denominan !rogramas culturales.
I&t'!.u))i-&
-a televisin colombiana (a sido uno de los medios de comunicacin masivos m*s
visto 5 escuc(ado desde 8ue lleg al !as; al !rinci!io no e<istan canales !rivados
solamente !odamos encontrar los 8ue transmita el 0stado; lo 6nico !rivado eran
las !rogramadoras. 0n 1==> al !edir una licitacin; se crearon los canales
!rivados de 2+, 5 +aracol; a !artir de a( la televisin en +olombia cambi
totalmente !or8ue em!e7aron a a!arecer !rogramas 8ue anteriormente no eran
vistos; como !or ejem!lo los realit5s 5 otros transmisiones de entretenimiento.
0l !resente trabajo trata acerca del contenido 8ue !resentan los canales !6blicos
5 !rivados9 tom*ndolo como tema !rinci!al !ara !rofundi7ar 5 llegar a una !osible
justificacin del !or8u$ 5 con 8u$ fin reali7an la diversa !rogramacin !resentada
cada da.
/e !lantear*n las diferentes caractersticas 8ue estos dos ti!os de canales
%!rivado 5 !6blico& !resentan !ara anali7ar sus diferencias 5 del !or8u$ el
es!ectador !refiere el canal !6blico del !rivado o viceversa.
4ara llegar a este an*lisis e<!ondremos !rogramas tanto culturales como de
entretenimiento; mirando desde sus inicios (asta la actualidad !ara tener en
cuenta el avance 8ue los dos (an tenido en la televisin 5 observar 8u$ ti!o de
ense?an7a deja cada uno de estos en el !6blico.
ANTECEDENTES
-a televisin en +olombia es uno de los !rinci!ales medios de comunicacin
desde 8ue lleg en 1=54; tiene un alto consumo !or la !oblacin nacional.
-a autoridad nacional de televisin
1
tiene las siguientes modalidades autori7adas@
nacionales; regionales; locales; !or suscri!cin 5 ATB
2
9 !ueden ser !rivados o
!6blicos.
-a suscri!cin !or cable en +olombia va en aumento !or8ue cada ve7 m*s
(ogares lo tienen. -a televisin satelital fue un gran avance 5a 8ue esta !ermite
8ue la !rogramacin llegue a lugares en el cam!o en donde algunos lugares no
llegaban.
0n Julio de 1==C slo e<istan tres canales@ 0l +anal "; +anal .no 5 +anal 11; de
televisin educativa. 0n 1==> una licitacin dio origen a dos nuevos canales
!rivados@ 2+, 5 +aracol. "lgunos !rogramadores sobrevivieron como +anal .no
5 los dem*s desa!arecieron o tuvieron 8ue ada!tarse a la nueva ola de estos
canales !rivados. 0stos novedosos canales tenan una ventaja; esta ventaja era
8ue se !oda invertir; 5a 8ue en los modelos anteriores el estado les daba el
es!acio a algunos !rogramadores !ara !agar favores !olticos. "!arecieron
nuevos !rogramas tales como el realit59 a(ora e<iste una industria de la televisin.
0n el momento de !rivati7acin de +aracol 5 2+, se comen7aron a !roducir
diferentes !rogramadoras como Teleset; Dista !roducciones o 4olea.
.n a?o des!u$s de la !rivati7acin se estren EFo /o5 1ett5 -a 'eaG en 2+,; este
fue el inicio del estilo colombiano; las siguientes (istorias fueron similares como
E4edro 0l 0scamosoG9 !ero luego se crearon algunas novelas como E4asin de
1
ANTV: Su funcin principal es ser el principal interlocutor con los usuarios del servicio
de televisin y la opinin publica en relacin con la difusin, proteccin y defensa de
los interese de los televidentes.
2
DTH: Direct roadcast Satellite!Televisin Directa por Sat"lite.
)avilanesG 8ue tenan gran dosis de odio 5 vengan7a lo cual generaba un ma5or
rating; as la televisin colombiana sigui con este (ilo.
-a novela tuvo un gran acogimiento !or los !rimeros cinco a?os. -as !roductoras
al tratar de innovar crearon los realit5 s(o:
3
en +olombia; el !rimero fue
E0<!edicin 2obinsonG en 2HH1; 5 luego siguieron varios como@ 4o! /tars; )ran
Bermano; entre otros.
-as !roductoras generaron los !rogramas 8ue tenan un gran rating en otros
!ases 5 los transformaron a una versin colombiana. "un8ue se tenan en cuenta
!rogramas internacionales; tambi$n se comen7aron a crear contenidos !ro!ios; 5a
8ue !ensaron en iniciar con los formatos colombianos.
-a televisin tiene cobertura nacional; regional 5 local. -a nacional se da
libremente en todo el estado; se maneja !rivada 5 !6blica; entre estos se
encuentra /e?al +olombia; la cual tiene una !rogramacin educativa 5 cultural; la
+omisin ,acional de Televisin !atrocina estos canales junto con colaboraciones
de diversos organismos.
Aurante dos a?os 5 dos meses; /e?al +olombia emiti 22 (oras de !rogramacin
del #inisterio de cultura; donde se emitieron documentales; cli!s; entre otros9 8ue
(an ganado diferentes !remios en el festival de 4rogramas %'i!a&.
Invasin o!era el servicio de televisin !6blica como +anal .no; /e?al +olombia;
tiene cubrimiento desde 1ogot* 5 tiene un C=I de emisin !oblacional.
-a televisin local !uede ser con *nimo de lucro; esta se da en un *rea geogr*fica
es!ecfica. 0l !rinci!al objetivo de estos canales es tener una !rogramacin
!ro!ia.
#
$os pro%ra&as de telerrealidad 'en in%l"s reality s(o)* son un %"nero televisivo en el
cual se &uestra lo +ue le ocurre a personas reales, en contraposicin con las e&isiones
de ,ccin donde se &uestra lo +ue le ocurre a persona-es ,cticios
-os canales !rivados son con *nimo de lucro; tienen no solo una cobertura; sino
tambi$n una internacional. -os canales !6blicos tienen una !rogramacin cultural
5 educativa es!ecficamente.
La televisin en Latinoamrica
4
/e (a considerado como el !rinci!al medio de transmisin de informacin de
masas 5 con un gran car*cter comercial; 5 generalmente en la (istoria siem!re (a
ido de la mano con los gobiernos civiles 5 militares. 0n "m$rica latina se !ueden
ver tres eta!as 8ue describen la evolucin de la televisin@
P'ime'a eta(a/ all se observa el inicio de la televisin entre 1=5H 5 1=H. 0sto se
dio gracias al a!o5o de la radiotelevisin estadounidense %,1+; "1+ 5 +1/& !ara
!romocionar este nuevo modelo comercial.
Se0u&.a eta(a/ es la madure7 de la televisin entre los a?os 1=>H 5 1=CH; donde
se em!e7aron a desarrollar todos los ti!os de !rogramas; 5 las telenovelas
comen7aron a e<!ortarse.
Te')e'a eta(a/ comien7an las emisiones !or sat$lite 5 llegan a los lugares m*s
remotos. /e comien7an a reali7ar alian7as con em!resas globales; como Televisa
%#$<ico& 5 )lobo %1rasil& con la com!a?a de 2u!ert #urdocJ; ,e:s +or!oration 5
/J5 -atin "merica en ATB %Televisin Airecta al Bogar&.
"lgo 8ue !uede destacarse del continente iberoamericano 5 8ue es lo 8ue se
e<!orta mundialmente en conjunto es la telenovela. E/e trata del E!roducto m*s
distinguidoG de la !rogramacin latinoamericana !uesto 8ue; la telenovela; adem*s
de reflejar rasgos de identidad; aglutina grandes audiencias frente a los
televisores; !rovocando distintos sentimientos 5 evocando diversas as!iraciones.G
5
.
Televisin en $atinoa&"rica:
(ttp://recursos.cnice.&ec.es/&edia/television/blo+ue1/pa%0.(t&l
1
Investigador me<icano )uillermo Oro7co %2HH2&.
MARCO TERICO
Medios Masivos VS Medios Alternativos De Informacin
0n el trabajo 8ue !resentaremos a continuacin; veremos un com!arativo de
cmo nos muestran las cosas los medios tradicionales %masivos& de comunicacin
5 cmo lo (acen los medios alternativos; !ara esto centraremos el estudio en un
*rea 8ue em!e7 siendo e<clusiva de la lingKstica !ero 8ue (a ido !ermeando las
dem*s disci!linas; el an*lisis del discurso; a !artir de autores como )unt(er
Lress; T(eo Dan -eeu:en; Dan AijJ; entre otros9 abordaremos el discurso desde la
!arte m*s b*sica cmo es la forma en la 8ue se constru5e (asta lo 8ue Dan AijJ
llama Ediscurso 5 dominacinG 8ue no es otra cosa 8ue el centro de la discusin
!ara nuestro caso.
,o !odemos entender la materialidad del discurso fuera de las relaciones 8ue lo
(acen !osible; algunos autores afirman 8ue #ic(el 'oucault sustitu5e la cuestin
tradicional MNu$ es !ensarO +on la cuestin MNu$ es (ablarO +uando nos dice
"Toda la curiosidad de nuestro pensamiento se centra ahora en la pregunta: Qu
es el lenguaje, cmo abordarlo para hacerlo aparecer en s mismo y en su
plenitud?

0n el !lanteamiento de 'oucault las !alabras est*n en el origen de los

objetos; as; los discursos no son un conjunto de signos sino 8ue son !r*cticas
8ue forman sistem*ticamente los objetos de los 8ue (ablan 5 8ue el discurso es
EirreductibleG a la !alabra o a la lengua; !ara $l es el recurso de la e<!eriencia 5
del uso de tal o cual !alabra en una $!oca determinada !ara definir no un objeto;
sino toda una !ostura sobre este.
0l discurso !odramos decir est* ligado a situaciones es!ecficas %tiem!o; es!acio;
condicin social etc.&; !ero !ara )unt(er Lress el discurso est* altamente
estructurado; desde su estudio lingKstico asume una forma EcuadriculadaG
>
donde
encontraremos una minuciosa divisin entre las estructuraciones a las 8ue $l da
0
Ar+ueolo%2a del saber. Si%lo 33 '1455*. 6"7ico
5
8n sentido estructural, es decir for&a un cuadro en donde &uestra sus caracter2sticas
lugar 5 !or donde !asamos de lo macro a lo micro !ara llegar a lo 8ue $l llama la
su!raestructura; 8ue no es m*s 8ue EdevelarG lo 8ue nos 8uiere decir el autor del
discurso estudiado. 4ara Lress lo im!ortante entonces ser* encontrar res!uesta a@
8u$ se dice; cmo se dice; !ara 8u$ se dice 5 !ara 8uien se dice9 res!uestas 8ue
nos servir*n !rofundamente !ara nuestro inter$s sobre los medios de
comunicacin. 0l inter$s de )unter Lress entonces ser* llegar a encontrar lo 8ue
$l denomina Elo interte<tual o los te<tos sub5acentesG 8ue no es m*s 8ue las ideas
8ue no se nos !resentan de forma clara 5 directa sino 8ue est*n ocultas dentro del
te<to del discurso.
4ero el discurso nos sirve !ara comunicar entonces un sinfn de cosas; im!lcitas
o no; la ma5ora de estos autores consideran 8ue un discurso se com!one de
infinidad de te<tos; 8ue !ueden ser o no de la misma disci!lina; corriente o incluso
ideologa
C
.
Deremos cmo !ara Teun ". Dan AijJ nos demuestra cmo a trav$s del discurso
se !uede llegar a la dominacin; $ste autor se centra en el an*lisis ideolgico del
lenguaje 5 el discurso. /eg6n Dan AijJ los estudios del discurso se (an convertido
en Euna transdisci!lina madura desde 1=>=G
=
5 8ue 2oger 'o:ler asocia a la
lingKstica en lo 8ue gracias a estas corrientes de !ensamiento se llam el "n*lisis
+rtico del discurso %"+A&
!"l #$% se en&oca en los grupos e instituciones dominantes
y en la &orma en la 'ue stos crean y mantienen la
desigualdad social por medio de las
9
:deolo%2a: ;on-unto de ideas funda&entales +ue caracteri<an el pensa&iento de una
persona, una colectividad, una doctrina o una "poca
4
VAN D:=>, T8?N A. @Discurso y do&inacinA. 8n Brandes ;onferencias
en la Cacultad de ;iencias Hu&anas No. ., febrero de 2DD.. o%otE,
?niversidad Nacional de ;olo&bia.
$omunicaciones y el uso de la lengua ()* tambin ()* en la
&orma en la 'ue los grupos dominados se resisten y oponen
discursi+amente a dicha
%ominacin, ()* "l #$% podra hacer uso de cual'uier
teora o mtodo de -ing.stica, an/lisis del discurso y las
ciencias sociales en la medida en 'ue contribuyan a un
an/lisis crtico,
01
-o 8ue vemos a8u es 8ue si bien a !artir del discurso se !uede llegar a mantener
un estado de dominacin en cierto ti!o de sectores; a su ve7 $stos tambi$n a
trav$s del mismo mecanismo; encuentran una Eforma de luc(aG
11
en la 8ue; se
busca de una u otra manera vencer al otro.
4ara Dan AijJ no se !uede (ablar de un an*lisis del discurso sin adentrarnos en el
!oder ideolgico 8ue re!resenta un actor discursivo 5 su relacin con las
ideologas sub5acentes en los discursos 5 las estructuras sociales9 e<!lica 8ue@
Een primer lugar debemos considerar el an/lisis del discurso
ideolgico cmo un tipo espec&ico de an/lisis del discurso
sociopoltico, %ichos an/lisis, entre otras cosas, pretenden
relacionar las estructuras del discurso con las estructuras
sociales, %e este modo las propiedades o relaciones
sociales de clase, gnero o etnicidad, por ejemplo, son
asociadas sistem/ticamente con unidades estructurales,
ni+eles o estrategias de hablar y de te2to incorporadas en
sus te2tos sociales polticos y culturales, "sto tambin es
+/lido para las relaciones entre organi3aciones sociales
instituciones, roles situaciones, relaciones de poder o la toma
1D
Fowler, RogerLenguaje y control, Pg. 8
11
To&ando la e7presin desde el conte7to social y no desde lo ar&ado
de decisiones polticas, por una parte, y las estructuras del
discurso por la otra, G
12

0s claro entonces 8ue !ara el autor toda ideologa 8ue est* !resente en un
discurso lo est* all !or una muestra de estrategias en el (abla o escritura
!resentes en 8uien emite el discurso 5 8ue busca involucrarlas 5 (acerlas
determinantes a sus !r*cticas sociales de forma estructural.
Basta a(ora (emos (ec(o un breve !aso !or cada uno de los autores a estudiar 5
todo esto !ara llegar a res!onder esos interrogantes 8ue nos !lantea )unt(er
Lress9 desde nuestro estudio del discurso en algunos medios de comunicacin
%televisin& 5 enfoc*ndonos en lo 8ue busca Dan AijJ 8ue es cmo des!u$s de
saber lo 8ue realmente nos dicen dic(os medios en su discurso; es 8ue !odemos
(acer !ara 8ue el "n*lisis +rtico del Aiscurso; nos a5ude a tener conciencia de lo
8ue vemos 5 creemos de los canales de televisin 5 as !oder (acer una luc(a
ideolgica en contra de la dominacin de 8uienes buscan contarnos realidades
acomodadas a su !arecer.
La televisin
-a televisin seg6n #ars(all #c-u(an es un medio fro 5 envolvente donde no se
ace!tan !ersonalidades definidas 5 son mejores los !rocesos 8ue el !roducto;
tambi$n se !uede evidenciar 8ue tiene este as!ecto; !uesto 8ue no toca temas
EcalientesG !or su gran !artici!acin de la audiencia. 4uede demostrarse cuando
escribe en su te<to +om!render los medios de comunicacin@
!4n artculo de "dith "&ron en T5 6uide (0789: de mayo de 0;<*
cali&icaba a la tele+isin de =gigante tmido> por'ue no es adecuado para los
temas calientes ni para las contro+ersias ntidamente de&inidas: =# pesar de la
12
Van Di-F, Teun A. , AnElisis Del Discurso :deol%ico Versin 0 ?A6!3!6"7ico, 1440
pE%. 11
ausencia o&icial de censura, una autoimpuesta reser+a hace 'ue los reportajes de
las cadenas mantengan un silencio casi total respecto a muchos temas
importantes de la actualidad>,
0<

-a televisin no tiene una funcionalidad de estar de fondo como la radio; $sta
inclu5e al televidente 5 se tiene 8ue estar Een elloG; 5a 8ue la imagen televisiva
obliga a 8ue sea as !or8ue es necesario usar varios sentidos. -o 8ue (a
generado !ara bien o !ara mal 8ue las !ersonas desarrollen en su vida sensorial
la fuer7a de sinestesia
14
8ue lo lleva a e<!erimentar; es decir; est* im!licado 5
!artici!a. -o 8ue !uede llegar a influir en la vida de los teles!ectadores; 5a 8ue se
!ercibe muc(o m*s 8ue se entiende.
"l im!licarse m*s las !ersonas con este medio; se !uede ver 8ue los !rogramas
con ma5or audiencia son lo 8ue tienen algo !or com!letar; as 8ue la televisin es
m*s de reaccin 8ue de accin.
"s e<!lica #c-u(an la influencia de la televisin en las !ersonas@
!"n lugar del punto de +ista poltico, o plata&orma, tenemos la postura
poltica inclusi+a, la opinin, "n lugar del producto, el proceso, "n perodos de
crecimiento nue+o y r/pido, se di&uminan los contornos, "n la imagen de
tele+isin, tenemos la supremaca de los contornos di&usos, de por s, m/2imo
incenti+o para el crecimiento y un nue+o =cierre> o complecin, sobre todo para
una cultura de consumo 'ue ha tenido una larga asociacin con los ntidos +alores
+isuales 'ue se haban separado de los otros sentidos,
0?
+on la televisin se (a !erdido el sentido de !rofundidad; todos desean llegar al
!unto r*!idamente; lo cual no !ermite 8ue se d$ el acto individual 8ue es m*s
1#
6c$u(an, 6ars(all, ;o&prender los &edios de co&unicacin, $a televisin, pE%. #10.
1.
8s una Ci%ura Getrica +ue consiste en &e<clar sensaciones de r%anos distintos
'audicin, visin, %usto, olfato, tacto* o &e<clar dic(as sensaciones con senti&ientos
'triste<a, ale%r2a, etc.*.
11
6c$u(an, 6ars(all, ;o&prender los &edios de co&unicacin, $a televisin, pE%. #25.
lento 8ue el acto colectivo; el cual reali7a las cosas m*s *gil al tener el a!o5o de
otros; !uesto 8ue este ti!o de actos solo aburre.
Junto con lo anterior se debe tener en cuenta 8ue e<iste una !ersonalidad !ara la
televisin; !ara as agradar al !6blico9 #c-u(an da un ejem!lo acerca de las
elecciones !ara !residente en 0stados .nidos en el a?o 1=H; donde el medio
televisivo tuvo una gran influencia en los resultados; $ste dice 8ue ,i<on tena una
!ersonalidad encasillable 5 no dejaba nada !or com!letar; as 8ue los
es!ectadores tenan un imagen de desconfian7a en $l; en cambio; Lenned5 fue
una imagen menos definida 5 muc(o m*s desenvuelta; lo 8ue generaba una
ma5or intimidad en este candidato.
-a televisin es un medio de comunicacin im!ortante e influ5ente en la sociedad;
5a 8ue llega a todas las clases sociales 5 es indiscriminado sin contar con la
facilidad de acceso 8ue se tiene a $l. -os ni?os !e8ue?os; en general la !oblacin
!ueden ver !or televisin violencia; se<o; entre otras cosas 8ue generan
reacciones en su conducta; al introducirse ciertas !alabras o im*genes en su
cerebro 8ue al resultar im!actantes !asan a su inconsciente 5 crean una serie de
conductas violentas 5 desobediencia.
1
-os ni?os al ver actos de violencia en la televisin; comien7an a ver el maltrato
fsico 5 !sicolgico como una forma de resolver los !roblemas; adem*s imitan las
conductas m*s im!actantes como vimos anteriormente 5a 8ue transmiten lo 8ue
ven 5 sienten 5 al no ser corregidos lo toman como bueno o normal 5 contin6an
(aci$ndolo; al !rinci!io !arecer* algo inofensivo !ero se ver* a6n m*s marcado
en la adolescencia9 con conductas m*s graves 5 trascendentes.
1>
10
Gevista internacional de psicolo%2a: psicolo%iarevista.44F.
15
Violencia en la televisin. (ttp://))).oni.escuelas.edu.ar/2DD1/bs!
as/violencia/pa%inas/tele
0s im!ortante crear conciencia en los !adres con res!ecto a las consecuencias
8ue !ueden traer los !rogramas de violencia en los ni?os; 8uienes tienen m*s
sensibilidad frente a estos temas9 al ser m*s rece!tivos ad8uieren con ma5or
facilidad com!ortamientos ajenos sin discriminar los buenos de los malos; !or
ende se ven notoriamente m*s afectados.
-a realidad 8ue vemos a diario en la televisin nacional es alterada en ocasin se
restringe cierta informacin o se mani!ula a conveniencia del estado 5 no del
!6blico; adem*s muc(os canales tanto nacionales como internacionales usan
im*genes violentas !ara obtener m*s !6blico 5 esto es a6n !eor 5a 8ue lo 8ue el
!6blico +olombiano en este caso; !refiere ver violencia !ara entretenerse en lugar
de educarse.
1C
0sto se ve reflejado en el rating de las novelas colombianas; la m*s
vista en el !as es la m*s violenta; el 5HI de la !oblacin ve violencia de estos
a!ro<imadamente la mitad son ni?os. -os canales !rivados 5 !6blicos 5 la
televisin en general debe transmitir un mensaje !ositivo; 8ue nos edu8ue; en
es!ecial a la !oblacin m*s vulnerable9 los ni?os; 8uienes son el futuro del !as; si
es!eramos tener una mejor sociedad debemos iniciar !or nosotros mismos;
cuidando los contenidos 8ue se ven en nuestro (ogar; observando crticamente los
diferentes !rogramas 8ue se transmiten; !ara as !oder brindarle algo buena a la
sociedad 5 no slo a la misma sino a los medios de comunicacin 8ue es algo
mu5 im!ortante debido a 8ue la comunicacin est* en todas !artes; la
comunicacin jam*s !erder* su im!ortancia !ero debemos saberla utili7ar !ara
as generar algo bueno en la sociedad 5 8ue !erdure9 5a 8ue los jvenes son el
cambio.
Qu tan pblicos son los canales reionales en !olombia"
19
Gevista electrnica de peda%o%2a: (ttp://))).odiseo.co&.&7/articulos/inHuencia!
television!conducta
-a televisin !6blica en +olombia est* com!uesta !or once canales@ oc(o
regionales
1=
; m*s +anal .no; /e?al +olombia 5 +anal Institucional9 estos son
canales mu5 culturales 5 educativos 8ue deberan generar m*s inter$s en la
sociedad !ara concienciar a la misma de lo 8ue fue; es 5 !robablemente sea el
!as; mostrando tambi$n lo actual sin !erder el !unto central 8ue es informar 5
siem!re teniendo en cuenta 8ue se deber* reali7ar de la mejor manera; !ara
generar un nuevo !ensamiento 5 a su ve7 un nuevo acto; siem!re !ensando en la
sociedad 5 en lo 8ue lleva a movimientos socioculturales reali7ados !or los
jvenes; 8uienes son los 8ue se interesan m*s !or estos temas 5 as innovar con
algo diferente; im!actante e interesante.
-os canales regionales no son tan !6blicos como deberan ser debido a 8ue los
canales !rivados %en su ma5ora& tienen el a!o5o entes gubernamentales lo cual
aumenta la audiencia; brinda informacin o m*s segura o totalmente errnea !ara
vender su !ro!ia !ublicidad9 en cambio; a diferencia de los canales !6blicos; esto
no se reali7a de la misma manera debido a 8ue no son una fuente de !ublicidad
segura !ara los entes gubernamentales 8ue b*sicamente son los 8ue manejan
estos medios; esto se llama !oder ideolgico; 8ue se encarga de controlar los
medios de comunicacin !or medio de la !oltica; religin; entre otros; a !artir de
difundir sus ideas !ues indudablemente esto genera un resultado !sicolgico 8ue
es llamado; conductas.
+onstantemente en +olombia se ve una com!etencia de audiencia mu5 alta;
mostrando cada mes algo nuevo; !rocurando ganas m*s rating 8ue la
com!etencia; !ero !ierden el fin del medio de comunicacin 5 lo 8ue debera ser
m*s im!ortante; como lo es culturali7ar a las !ersonas9 !or otro lado; la sociedad
aun teniendo en cuenta esto sigue observando dic(os canales !6blicos debido a
8ue estos tienen m*s !romocin desde a?os inmemorables 5; adem*s; tienen una
14
;anales pIblicos en ;olo&bia.
(ttp://))).teleantio+uia.co&.co/es/ne)s/sabertver/2D12D41D/+ue!tan!publicos!son!
los!canales!re%ionales!colo&bia
!rogramacin entretenida !ara los televidentes9 lo 8ue a su ve7; los canales
!6blicos tambi$n; slo 8ue estos no tuvieron !ublicidad desde un inicio.
/era 6til 8ue los canales 8ue !ueden dar m*s all* de lo 8ue est*n dando 5 de lo
8ue los !roductores mismo ven utili7aran dic(o !oder 8ue el gobierno 5 lo 8ue
influ5e a 8ue estos canales tengan m*s rating 8ue los !6blicos den algo m*s all*
8ue entretenimiento b*sico 5 vaco 8ue muc(as veces slo causa un !ensamiento
cerrado en una !ersona9 !or8ue eso es lo 8ue (a sucedido 6ltimamente 5 m*s en
las !ersonas con ma5or edad !uesto 8ue est*s creen lo 8ue la televisin les
vende 5 si estas !ersonas ven un canal en donde se !reocu!an m*s !or la
cantidad de !ersonas 8ue lo ven en ve7 de tener una !rogramacin adecuada;
clara; directa 5 cierta !ara generar una visin real en las !ersonas; sin tener la
necesidad de reali7ar una novela colombiana con narcotr*fico; drogas 5
!rostitucin; ni reali7ar un noticiero lleno de amarillismo9 tenemos un !ensamiento
formado durante a?os !or dic(os canales !rivados en donde no vemos la
!osibilidad 5 o!ortunidad de ver otro ti!o de canales 8ue !osiblemente nos brinden
buen conocimiento real; cultural 5 educativo !ara todo ti!o de edades.
Ba5 8ue concienciar a la sociedad colombiana a 8ue tengan una iniciativa a
observar dic(o canales !6blicos; 8ue est$n bien informados 5 8ue; como siem!re
se debe (acer; buena educacin 8ue es algo 8ue indiscutiblemente le falta a
+olombia; !ero 8ue como !as se !uede lograr con bases 5 estas bases se dan en
la educacin 8ue nos brindan en el (ogar; en la comunicacin 5 en la sociedad.
,o (a5 8ue callar una buena idea; !or el contrario; (a5 8ue desarrollarla 5 (acerla
un (ec(o9 algo 8ue beneficie a la sociedad +olombiana 5 todo esto tambi$n se
!uede generar !or medio de los medios de comunicacin; !or los canales tanto
!6blicos como !rivados; es cuestin de saber 8ue mostrar; 8ue ver 5 como
a!licarlo a la vida diaria; !ara as generar una buena comunicacin 5 una buena
cultura.
2H
20
;anales privados en el cuadrilEtero ratin%. (ttp://))).soyperiodista.co&/entreteni&iento/nota!
19222!canalesprivados!el!cuadrilatero!del!ratin%!co&ien<a!la!pu-a!del!2D1#
MARCO CONCEPTUAL
#atin
4ara 8ue los diversos canales !uedan medir el rating 5 $<ito de los diferentes
!rogramas 8ue estos tienen utili7an un dis!ositivo llamado E!eo!le meterG; el cual
es instalado en algunos televisores seleccionados de cual8uier estrato social o
lugar del !as. 0ste mecanismo es im!ortado de 1rasil; el cual mide la informacin
minuto a minuto 5 la cual es enviada va internet a Ibo!e; la com!a?a encargada
de reali7ar las mediciones res!ectivas. E0n todos los !ases de "m$rica -atina en
los 8ue Ibo!e (ace la medicin %1rasil; "rgentina; .rugua5; 4aragua5; +(ile; 4er6;
0cuador; +olombia; 4anam*; )uatemala 5 +osta 2ica& se (ace de la misma
manera. 0n otros !ases se reali7a una medicin similar; aun8ue en algunos
todava se (ace con un diario; en el 8ue los miembros del (ogar registran
manualmente los consumos de TD 8ue (an tenido cada daG
21
.
0<isten dos ti!os de rating; el rating (ogares 8ue mide cuantos (ogares est*n
viendo el !rograma; 5 el rating !ersonas 8ue es como su nombre lo dice cu*ntas
!ersonas lo est*n viendo. -a definicin dada !or Bugo Ai )uglielmo de rating es
8ue nada m*s ni nada menos 8ue el !6blico.
-a televisin se encuentra en constante cambio; los cuales son determinados !or
el EdiosG te revisin 8ue es el cual define lo 8ue a las !ersonas les !uede agradar.
0l rating maneja todo lo relacionado con la !ublicidad lan7ada en la !antalla c(ica;
generalmente los !rogramas 8ue tuvieron un costo m*s alto de reali7acin es el
cual va a tener una ma5or acogida !or los televidentes.
E.n canal se distingue !or los !rogramas 8ue !one o no !one en el aire; !or su
estilo de !rogramacin 5 !or la comunicacin 8ue mantiene con el !6blico.G
22
!omercial $ cultural
21
;arolina 6endo<a, %erente %eneral de :bope en ;olo&bia.
22
Hu%o Di Bu%liel&o, consultor internacional de &edios audiovisuales.
Aesde el inicio de la televisin en +olombia se (a entendido cultural como EcultoG;
esta fue trada !or la idea de ilustrar 5 alfabeti7ar a las !ersonas; las cuales no
conocan sus ri8ue7as ni se encontraban enteradas de los diferentes as!ectos del
mundo e<terior.
-o comercial era entendido como la forma de la !ublicidad en su m*<imo as!ecto;
a!o5ando a la sociedad ca!italista; sin tener en cuenta la !arte cultural 5 educativa
de la televisin.
0n el debate de lo cultural 5 lo comercial se encuentran varias !ersonas 8ue
defienden una u otra forma de !resentar la televisin; algunos am!araban lo
educativo; !ero !or otro lado los comerciantes 5 em!resarios slo lo vean como
un medio de !ublicidad !ara sus !roductos 5 servicios.
E e&t'ete&imie&t! a)e(ta"e/ Ba de alabar 5 e<!lotar los su!uestos !olticos 5
culturales de su !as de origen. 0stas !resu!osiciones t*citas tambi$n sirven !ara
8ue la gente est$ ciega a los (ec(os m*s obvios de un medio como la televisin.
Tee%(e)ta.!'/ 0s la !antalla; est* im!licado 5 !artici!a.
P'!0'ama)i-& e+e)ti$a/ 0s a8uella 8ue !resenta situaciones 8ue consisten en
alg6n !roceso 8ue se (a de com!letar.
Pe'%!&ai.a. tee$i%i$a a)e(ta"e/ +ual8uiera cu5o as!ecto declara firmemente
su funcin 5 categora no es adecuado !ara la televisin. +ual8uiera 8ue !are7ca
ser !rofesor; m$dico; (ombre de negocios 5 una docena de otras cosas a la ve7;
conviene !ara la televisin.
La tee$i%i-& )!& e ('!)e%! .e a('e&.i1a#e/ -a televisin !uede ilustrar como
nadie las interacciones entre !rocesos 5 el crecimiento de todo ti!o de formas.
MARCO LEGAL
LE2ES
-ey 10: de0;;0
@or la cual se dictan normas sobre el ser+icio de 6lossary -inA tele+isin y
radiodi&usin o&icial, ("nero 9; de 0;;0*
0sta le5 nos muestra cmo se da un !ermiso a las radiofusoras !ara
transmitir.
-ey 079 de 0;;?
@or la cual se reglamenta el ser+icio de tele+isin y se &ormulan polticas para su
desarrollo, se democrati3a el acceso a ste, se con&orma la comisin nacional de
tele+isin, se promue+en la industria y acti+idades de tele+isin, se establecen
normas para contratacin de los ser+icios, se reestructuran entidades del sector y
se dictan otras disposiciones en materia de telecomunicaciones, ("nero 91 de
0;;?*
0n esta le5 !odemos observar cmo se comien7a a regular todos los
canales televisivos 5 el 8ue todos tenemos el derec(o a tener acceso a $stos;
tambi$n el inicio de una entidad 8ue reglamentar* de ese momento en adelante a
estos; la cual es la +omisin ,acional de Televisin %",TD& 5 donde se definen su
funcionalidad.
-ey <<? de 0;;
@or la cual se modi&ica parcialmente la -ey 0: de 0;;0 y la -ey 079 de 0;;?, se
crea la tele+isin pri+ada en $olombia y se dictan otras disposiciones, (%iciembre
91 de 0;;*
0n esta se modifican las dos le5es anteriores 5 se da inicio a los canales
!rivados los cuales son de nuestro inter$s; !uesto 8ue es all donde se transmiten
la ma5or cantidad de !rogramas de entretenimiento; 5 tambi$n se da la
reglamentacin !ara estos.
-ey 71 de 9110
@or la cual se re&orman las -eyes 0: de 0;;0, 079 de 0;;?, <<? de 0;; y se
dictan otras disposiciones en materia de Tele+isin, (#gosto 7 de 9110*
0n esta se reglamenta 8ue otros !ases !ueden ser !ro!ietarios de una
!arte m*<ima del 4HI de los canales televisivos colombianos. -o cual tiene una
gran influencia en la !rogramacin de ciertos canales 5 es algo 8ue nos concierne
en este !ro5ecto.
-"B 0?1C %" 9109
"@or la cual se establece la distribucin de competencias entre las entidades del
estado en materia de T5 y se dictan otras disposiciones"
Todas estas le5es tienen 8ue ver con nuestro !ro5ecto; !uesto 8ue son
todas relacionadas con la televisin; los canales tanto !rivados como !6blicos 5
con su reglamentacin dada !or %",TD&.
DECRETOS
%ecreto <??1 de 911:
@or el cual se suprime el Dnstituto Eacional de 6lossary -inA Fadio y Tele+isin,
Dnra+isin, y se ordena su disolucin y li'uidacin,(Gctubre 97 de 911:*
%ecreto <??0 de 911:
@or el cual se suprime la $ompaHa de Dn&ormaciones #udio+isuales
#4%DG5DI4#-"I y se ordena su disolucin y li'uidacin,,(Gctubre 97 de 911:*
%ecreto <;09 de 911:
@or el cual se aprueba la estructura de la Iociedad Fadio Tele+isin Eacional de
$olombia, FT5$ y se determinan las &unciones de sus dependencias, (Eo+iembre
9: de 911:*
%ecreto <;0< de 911:
@or el cual se crea la planta de &uncionarios pJblicos de sociedad Fadio Tele+isin
Eacional de $olombia, FT5$, (Eo+iembre 9: de 911:*
%ecreto :9<7 de 911:
@or el cual se aprueba la planta de trabajadores o&iciales de la sociedad Fadio
Tele+isin Eacional de $olombia, FT5$, (%iciembre 0 de 911:*
RESOLUCIONES
Fesolucin Eo 0 del ? de Kunio de 911C
@or medio de la cual se adopta el reglamento Dnterno de $artera en la Fadio
Tele+isin Eacional de $olombia,(Kunio ? de 911C*
Fesolucin Eo <<7 de 9117
@or medio de la cual se e2pide de manera uni&icada, y se incorporan los nue+os
ser+icios o&recidos por radio tele+isin nacional de $olombia 8 rt+c como gestor del
ser+icio de tele+isin y radio pJblica,(Ieptiembre 10 de 9117*
Fesolucin Eo 1<C de 911;
@or medio de la cual se modi&ica parcialmente la resolucin Eo, <<7 de 9117 y se
establecen nue+os +alores de ser+icios o&recidos por radio tele+isin nacional de
$olombia rt+c como gestor del ser+icio de tele+isin y radio pJblica, (Lebrero 1?
de 911;*
Fesolucin Eo <:: de 911;
@or medio de la cual se modi&ica la resolucin Eo, <<7 de 9117 y se adicionan los
nue+os ser+icios o&recidos por radio tele+isin nacional de $olombia rt+c como
gestor del ser+icio de tele+isin y radio pJblica, (Ieptiembre 1< de 911;*
Fesolucin Eo :C; de 911;
@or medio de la cual se establecen las tari&as del ser+icio de alojamiento en la red
de transmisin de radio tele+isin nacional de $olombia rt+c, ,(%iciembre 9: de
911;*
Fesolucin Eo 9:? de 9100
-a Fesolucin 9:? de 9100 por medio del la cual se crea la o&icina de @eticiones,
Quejas, Iugerencias y Feclamos, y se reglamente la presentacin del tr/mite del
%erecho de @eticin y la atencin de 'uejas y reclamos en radio tele+isin
nacional de $olombia FT5$,
Fesolucin Eo <:< de 9101
@or medio de la cual se establecen los par/metros y procedimientos 6enerales de
la "+aluacin laboral del desempeHo laboral de los trabajadores o&iciales y
empleados pJblicos del ni+el asesor y pro&esional 'ue prestan sus ser+icio a radio
tele+isin Eacional de $olombia rt+c
Fesolucin Eo, 1C del 9 de mar3o de 9109,
@or medio del cual se deroga la Fesolucin EM <?1 de 9100 y se adopta el Nanual
de $ontratacin Dnterno de rt+c, @ara conocimiento de los interesados se publica
la Fesolucin mediante la cual se adopt el Nanual de $ontratacin de rt+c
acompaHada del respecti+o documento, Nanual de contratacin de rt+c,
F"IG-4$DOE 90189109
Fesolucin de creacin del comit anti tr/mites de 6obierno en -nea,
Fesolucin Eo, 0C? de 910<
@or medio de la cual se acoge el acta del +eredicto de los jurados para la
con+ocatoria "5entana #ndina" y se ordena el desembolso de los estmulos a
&a+or de los bene&iciarios,
Fesolucin Eo, 07< de 910<
@or la cual se complementa la Fesolucin 0C? de 910< "@or medio de la cual el
acta del +eredicto de los jurados para la con+ocatoria "5entana #ndina" y se
ordena el desembolso de los estmulos a &a+or de los bene&iciarios,
Fesolucin Eo 919 de 910<
@or medio de la cual se crea el $omit Dnstitucional de %esarrollo #dministrati+o
en Fadio Tele+isin Eacional de $olombia P FT5$ P y se dictan otras
disposiciones,
I&$e%ti0a)i-&
Ca'a)te'i1a)i-& .e a (!"a)i-&
0sta encuesta es acerca de lo 8ue los estudiantes !iensan de la televisin !6blica
5 !rivada en +olombia 5 cu*les son sus !referencias res!ecto a $sta; teniendo en
cuenta 8ue algunos canales !resentan !rogramas culturales 5 otros de
entretenimiento.
-os conocimientos !revios de los estudiantes son los b*sicos de una !ersona 8ue
ve televisin; donde los canales !rivados son 2+, 5 +aracol televisin; 5 los
!6blicos son /e?al +olombia; +anal +a!ital; +anal +onstitucional; +anal 1 5
+anal 13; 5 8ue generalmente los !rivados son de m*s entretenimiento 5 los
!6blicos tienen !rogramas un !oco m*s culturales.
Di%e3! .e a 4e''amie&ta
-a encuesta a!licada a los estudiantes es la siguiente@
M+onsidera usted 8ue los canales culturales son m*s vistos 8ue los canales
!rivadosO
a. /i
b. ,o
c. Tal ve7
M.sted cada cu*nto ve televisinO
a. /iem!re
b. +asi siem!re
c. +asi nunca
d. ,unca
M+ada cu*nto ve usted canales !rivadosO
a. /iem!re
b. +asi siem!re
c. +asi nunca
d. ,unca
M+ada cu*nto ve usted canales !6blicosO
a. /iem!re
b. +asi siem!re
c. +asi nunca
d. ,unca
M+u*l considera usted 8ue de las canales !rivados es el mejorO
a. +aracol TD
b. 2+,
M+u*l considera usted 8ue de los canales !6blicos es el mejorO
a. /e?al +olombia
b. +anal +a!ital
c. +anal +onstitucional
d. +anal 1
MAe los canales !rivados 5 !6blicos cu*l considera usted 8ue brinda m*s
informacinO
a. +anales !rivados
b. +anales !6blicos
M+u*l cree usted 8ue canales consideran una buena informacin
educativaO
a. +anales !rivados
b. +anales !6blicos
M+ree usted 8ue anteriormente se !resentaba m*s informacin cultural en
los canalesO
a. /i
b. ,o
c. Tal ve7
M+on 8ue frecuencia ve los canales 2+, o +aracolO
a. #uc(a
b. " veces
c. 4oca
d. ,unca
M-e agradan los !rogramas de dic(os canalesO
a. /i
b. ,o
c. "lgunos
M+u*l cree 8ue tiene m*s audienciaO
a. +aracol
b. 2+,
c. /e?al +olombia
d. Otras
MNuisiera usted 8ue e<istieran m*s canales !rivados 8ue !6blicosO
a. /i
b. ,o
c. Nui7*s
M+ree usted 8ue la televisin colombiana (a !rogresado a la (ora de dar
informacinO
a. /i
b. ,o
c. 4oco
M+ree 8ue los canales colombianos generan un buen entretenimientoO
a. /i
b. ,o
c. Tal ve7
Im(eme&ta)i-&
-o 8ue deseamos saber es 8u$ tanto los estudiantes ven televisin !6blica o
!rivada; 8u$ tan seguido 5 si $stos consideran 8ue los canales !resentan una
buena informacin 5 a!ortan algo res!ecto la cultura o si son slo !ara entretener.
0sta informacin la necesitamos !or8ue nos !ermitir* reali7ar un an*lisis acerca
de lo 8ue !resentan los canales !rivados 5 !6blicos; 5 si estos en su ma5ora son
de entretenimiento o cultural9 tambi$n nos !ermitir* observar 8ue anteriormente la
televisin era utili7ada !ara mostrar cultura 5 una mejor informacin 5 si esto sigue
vigente.
Teniendo en cuenta las encuestas formali7adas a los estudiantes es!eramos 8ue
estos resultados nos a!orten !ara !oder reali7ar el an*lisis 5 as ver si la televisin
colombiana (a avan7ado res!ecto a cmo !resenta la informacin 5 si esta
muestra una buena !rogramacin cultural 5 de entretenimiento.
A&5i%i% .e 'e%uta.!%
Tomando en cuenta las !reguntas 3 5 4
23
!odemos inferir 8ue la comunidad
atenesta de los grados =; 1H 5 11 est*n actualmente activos ante la !rogramacin
de los canales !rivados res!ecto a los !6blicos; !uesto 8ue un 42 I siem!re ve
canales !rivados 5 un 44 I nunca ve canales !6blicos9 este resultado es!ecfico
a!orta a nuestro !ro5ecto de tal manera 8ue nos !ermite ver 8ue el
entretenimiento de los canales !rivados es !referido !or los encuestados frente al
de los !6blicos.
Ae las !reguntas > 5 C
24
!odemos notar una gran distincin ante la informacin
8ue !resentan dic(os canales %!6blicos 5 !rivados&; debido a 8ue el contenido 8ue
!resenta cada uno es diferente; !ues consideran 8ue los canales !6blicos brindan
un ma5or conocimiento res!ecto a lo educativo ante lo !rivado 8ue brinda una
informacin constante9 esta !rogramacin !rivada es informativa !uesto 8ue se
!resenta en noticieros; em!ero !resenta entretenimiento no educativo. Teniendo
en cuenta la !regunta 15
25
!odemos ver 8ue un 2 I de la comunidad encuestada
considera 8ue en +olombia (a5 un buen entretenimiento; inde!endientemente de
8ue sea !6blico o !rivado.
2#
Ane7o 1, %rE,co 1 y 2
2.
Ane7o 1, %rE,co # y .
21
Ane7o 1, %rE,co 1
A&e6!
1.
2.
3.
4.
5.
C7"e'0'a+*a
(ttp://))).ull.es/publicaciones/latina/2DD5D1$lorensJyJAy&eric
(.pdf
(ttp://espanol.ans)ers.ya(oo.co&/+uestion/inde7K
+idL2DD5D0D0111411AAv2u9$
(ttp://))).cooFin%ideas.es/M;2MCtelevision!publica!o!
privada!cuestion!de!cultura!2D1DD914.(t&l
(ttp://))).banrepcultural.or%/blaavirtual/e7(ibiciones/(istoriaJt
v/tvcultural.(t&
(ttp://))).banrepcultural.or%/blaavirtual/e7(ibiciones/(istoriaJt
v/fran-as2.(t&
(ttp://))).people&eter.cl/ti&eibope/ratin%.asp

(ttp://))).ulp%c.es/(e%e/al&acen/do)nload/21/219#1/transpar
enciastvsat1.pdf
(ttp://ciudadano!universal.bli%oo.co&.&7/el!&edio!es!el!
&ensa-e!&ars(all!&clu(anN.?<yi(Ol1NO6
(ttp://cedoc.infd.edu.ar/upload/6c$u(anJ6ars(allJJ;o&prender
JlosJ&ediosJdeJco&unicacion.pdf