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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
INTRODUO
A influncia da ausncia paterna durante o
desenvolvimento de um filho um tema rico e
complexo. Concomitantemente aos diversos
f at ores i ndi vi duai s de cada caso,
i ndi spensvel exami nar o i mpacto dessa
ausncia no desenvolvimento psicolgico,
intelectual e comportamental de uma criana ou
adolescente.
Este tema desperta especial interesse nos
dias de hoje, devido modificao da estrutura
familiar atual, em que se observa a crescente
ausncia do pai. As principais teorias do
desenvolvimento se baseiam no modelo de
famlia convencional, e, possivelmente, as
novas configuraes familiares repercutem nas
rel aes i nt erpessoai s e i nt raps qui cas,
tornando este tema relevante.
Aps uma reviso da literatura a respeito
do tema, ser apresentado o resumo de um
Relato de caso
Ausncia paterna e sua repercusso no
desenvolvimento da criana e do
adolescente: um relato de caso
Mariana Eizirik*
David Simon Bergmann**
Recebido em 11/08/2004. Revisado em 21/09/2004. Aceito em 06/10/2004.
* Mdica, Residente do Servio de Psiquiatria do Hospital de Clnicas de
Porto Alegre (HCPA).
** Mdico Psiquiatra da Infncia e Adolescncia do Servio de Psiquiatria
da Infncia e Adolescncia do HCPA.
caso clnico em que essa questo e suas
conseqncias permeiam a vida do paciente
e, conseqent ement e, seu t r at ament o
psicoterpico.
REVISO TERICA
Segundo dados de Fishman
1
, de 56 milhes
de famlias norte-americanas, apenas 16,3%
so do tipo convencional, nuclear. Alm disso,
o nmero de crianas vivendo em uma famlia
de apenas um genitor foi estimado entre 20 e
50% de todas as famlias, e destas famlias de
genitor sozinho, a maioria provavelmente
chef i ada por mul heres separadas ou
divorciadas. O autor considera o grande nmero
de faml i as chefi adas por uma me uma
reorganizao significativa do sistema familiar
norte-americano.
Montgomery
2
fornece os seguintes dados:
em classes sociais baixas, o nmero de crianas
que vivem sem o pai biolgico atinge mais de
40%; das crianas nascidas na dcada de 90,
55 a 60% passaram grande parte de sua vida
afastadas dos pais biolgicos; em 1960, o
nmero de crianas vivendo s com a me era
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de 5 milhes, sendo que este nmero atinge 8
milhes em 1998, e mais de 50% dessas
crianas no conhecem o pai biolgico; dos
pai s ausent es, 26% vi vem em est ados
diferentes das residncias dos seus filhos. O
autor refere tambm que crianas com ausncia
do pai bi ol gi co t m duas vezes mai s
probabilidade de repetir o ano escolar, e que
cri anas que apresentam comportamento
violento nas escolas tm 11 vezes mais chance
de no viver na companhia do pai biolgico do
que crianas que no tm comportamento
vi ol ent o. Essas cri anas, pri nci pal ment e
meninos, evidenciam maiores dificuldades nas
provas finais e uma mdia mais baixa de leitura.
Dados do IBGE
3
de1999 mostram que 74%
das famlias do Brasil so chefiadas por homens
e 26% por mulheres. Na regio Sul, 77,6% das
famlias so chefiadas por homens e 22,4% por
mulheres.
O estudo de Shinn
4
revisou os efeitos da
ausncia paterna no desenvolvimento cognitivo
das crianas. Concluiu que, em famlias sem a
presena do pai ou nas quai s os pai s
apresentavam pouca interao com seus filhos,
havia maior associao com desempenhos
pobres em testes cognitivos das crianas.
Ansiedade e dificuldades financeiras poderiam
contribuir para tais efeitos.
Svanum et al .
5
tambm abordaram a
associ ao ent re ausnci a pat erna e
desempenho cognitivo em crianas entre 6 e 11
anos. Os resultados levaram s concluses de
que a ausncia paterna, utilizada como uma
vari vel ndi ce, representando processos
fami l i ares e psi cossoci ai s subj acentes,
inconsistente e at fracamente relacionada com
o desenvolvimento cognitivo em crianas.
Tambm apontam que diferenas atribudas
ausncia paterna podem ser decorrentes, em
grande part e dos casos, do n vel
socioeconmico das famlias.
Freud
6
, em seu trabalho Leonardo da Vinci
e uma lembrana da sua infncia, diz: na
maioria dos seres humanos, tanto hoje como
nos tempos primitivos, a necessidade de se
apoiar numa autoridade de qualquer espcie
to imperativa que seu mundo desmorona se
essa autoridade ameaada.
Rohde et al.
7
concluem que a funo
paterna fundamental para o desenvolvimento
do beb. Segundo os autores, tal funo
di nmi ca, j que o pai represent a um
sustentculo afetivo para a me interagir com
seu beb e tambm, ainda nos primeiros anos
da criana, deve funcionar como um fator de
diviso da relao simbitica me-beb.
Muza
8
contribui com este tema, dizendo
que o pai aparece como o t ercei ro
imprescindvel para que a criana elabore a
perda da relao inicial com a me, sendo que
a criana necessita do pai para desprender-se
da me e, ao mesmo tempo, tambm necessita
de um pai e de uma me para satisfazer, por
identificao, sua bissexualidade. Prossegue
afirmando que o pai passa a representar um
princpio de realidade e de ordem na famlia, e a
criana sente que ela no mais a nica a
compartilhar a ateno da me.
Segundo Ferrari
9
, a presena de ambos os
pais que permite criana viver de forma
mais natural os processos de identificao e
diferenciao, e quando um falta, ocorre
sobrecarga no papel do outro, gerando um
desequilbrio que pode causar prejuzo na
personalidade do filho. O autor diz que, em
muitos casos, ocorre uma superpresena da
me, anulando a personalidade do filho ou
filha. Comentando o complexo de dipo no
menino, diz que, para o menino, a ausncia do
pai significa que nada se interpe entre ele e
sua me, o objeto desejado, que toda sua.
Mas esta me to amada tambm comea a dar
limites, e se inicia a guerra. Considera que a
entrada na escola possa facilitar o processo
nesse sentido, com o surgimento de outros
objetos, com os quais o menino poder competir
e se identificar, mas pensa que nem sempre
essas compensaes tardias podero equilibrar
a situao internalizada.
Alm do papel crucial que o pai exerce na
triangulao pai-me-filho, como j visto, Muza
8
cita o outro momento em que o papel paterno
crucial para o desenvolvimento dos filhos: a
entrada na adolescncia, quando a maturao
genital obriga a criana a definir o seu papel na
procriao.
O i mpact o da ausnci a do pai na
adolescncia estudado no trabalho de Jones
et al.
10
. Os autores compararam a separao
psicolgica e separao-individuao dos pais
em dois grupos: 25 meninos adolescentes que
viviam com seus dois pais biolgicos e 25
meninos adolescentes que viviam apenas com
suas mes biolgicas. Os resultados mostraram
que os meninos dos dois grupos no diferiram
nas medidas de separao-individuao, e que
a qualidade da relao me-filho mediou muitas
das manifestaes de separao-individuao
aval i adas. Tai s resul t ados enf at i zam a
importncia da qualidade da relao do filho
com sua me e com seu pai como um mediador
de mui t as di menses do processo de
separao-individuao.
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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
Segundo Muza
8
, cri anas que no
convivem com o pai acabam tendo problemas
de i dent i f i cao sexual , di f i cul dades de
reconhecer limites e de aprender regras de
convivncia social. Isso mostraria a dificuldade
de internalizao de um pai simblico, capaz de
representar a instncia moral do indivduo. Tal
falta pode se manifestar de diversas maneiras,
entre el as uma mai or propenso para o
envolvimento com a delinqncia.
O estudo de Mason et al.
11
aborda os
problemas de comportamento associados ao
efeito dos pares e ao papel moderador da
ausncia paterna e da relao me-filho. O
comportamento dos pares e a ausncia paterna
vm sendo associados com maiores ndices de
distrbios do comportamento em adolescentes.
Pesquisas mostram que a ausncia paterna
geral mente tem um i mpacto negati vo em
crianas e adolescentes, sendo que estes
estariam em maior risco para desenvolver
probl emas de comport ament o. O est udo
examinou o impacto dos pares, a ausncia
pat erna e a rel ao me-f i l ho em 112
adolescentes afro-americanos com problemas
de comportamento. Um modelo moderador foi
usado para testar a hiptese de que a ausncia
do pai (ou equivalente) exacerbaria o impacto
negat i vo de pares com di st rbi os de
comportamento, enquanto uma relao me-
filho positiva seria um fator protetor contra esse
risco e quanto ausncia paterna. O modelo
moderador sugeriu que a ausncia paterna ou
de equivalente aumentou o impacto negativo de
pares com problema comportamental, enquanto
uma relao positiva me-adolescente atenuou
este risco. Uma forte relao me-adolescente
tambm mostrou proteger adolescentes de
f am l i as sem pai do ri sco de di st rbi os
comportamentais associados ao envolvimento
com pares com tais problemas.
Paschall et al.
12
estudaram os efeitos de
ausncia paterna, cuidado parental e associao
com pares delinqentes entre adolescentes afro-
americanos com comportamento delinqente. Os
autores reportam que os achados de estudos
relacionados ao tema so mistos e inconclusivos
e que h grande preocupao a respeito da
ausncia paterna em famlias afro-americanas
em relao ao efeito negativo que isso pode
causar no desenvolvimento desses meninos.
Nesse estudo, a ausncia paterna no foi
associada com comportamento delinqente dos
filhos e tambm no foi moderadora da relao
entre associao com pares delinqentes e
comportamento delinqente dos filhos. Mas o
efeito negativo do fator socioeconmico no
comportamento delinqente foi mais freqente
em famlias com pai ausente.
Pfiffneret al.
13
estudaram a associao
entre ausncia paterna e caractersticas anti-
sociais familiares. Os resultados mostram que
famlias com o pai morando em casa tiveram
menos sintomas anti-sociais na me, no pai e
na cri ana do que f am l i as sem o pai .
Caractersticas anti-sociais foram maiores
quando os pais no foram encontrados para
participao no estudo. Os autores concluem
que comportamento anti-social em qualquer
membro da famlia mais provvel se o pai
ausente ou no-participativo.
Um interessante estudo de Jensen et al.
14
mostrou que a ausncia paterna dentro de
condies rotineiras e em famlias relativamente
saudvei s pode no exercer ef ei t os
i ndependentes si gni fi cati vos. Tai s efei tos
estariam mais associados psicopatologia
materna e a estressores ambientais. Foram
avaliadas 213 crianas, filhas de militares
ausentes durante o ano anterior pesquisa.
Crianas com o pai ausente por 1 ms ou mais
mostraram significativamente mais depresso e
ansiedade auto-referidas, sendo que este
resultado no foi significativo aps o controle
de estressores ambientais e psicopatologia
materna.
Tais achados chamam a ateno para um
dado importante: a influncia do comportamento
materno nas situaes de ausncia paterna (e
de como a me reage a essa ausncia). Pode-
se dizer que os efeitos da ausncia paterna
sobre a criana so mediados pela interao da
me com o filho e pelos recursos emocionais da
me. O mesmo se pode dizer da participao
dos fatores ambientais e da famlia como um
todo, que cercam a criana.
Ferrari
9
contribui muito para o estudo deste
assunto. Afirma que h uma necessidade inata
de filiao nos seres humanos, o que no
diferente com os filhos de mes sozinhas. O
aut or t ambm di z que os f i l hos t m a
necessidade de saber por que seu pai partiu e
de escutar isso da boca deste, e no atravs da
interpretao da me.
Ferrari
9
aborda a quest o dos pai s
substitutos, comentando que estes tambm
podem se af ast ar, dei xando a cri ana
novamente com a sensao de abandono. A
si tuao se torna mai s compl i cada neste
aspecto quando a me tem relacionamentos
i nst vei s e rpi dos. Al m di sso, h a
ambi val nci a da cri ana em acei t ar um
substituto para o pai biolgico. Outro aspecto
importante o da situao de um trmino de
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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
relacionamento da me, quando o filho pode
sentir como se fosse mais uma vez culpado por
isso, aumentando sua sensao de orfandade
9
.
Este mesmo autor
9
comenta que qualquer
busca do pai pode parecer ao filho como uma
traio me, e tambm que momentos crticos
da vida do filho (casamento ou nascimento de
um filho, por exemplo) tornam mais forte o
desejo de conhecer o genitor ausente, como
uma necessidade de fechar sua histria. Diz
que por mais que as crianas no digam nada,
o vazio est presente e trabalha.
Este vazio, segundo Ferrari
9
, formado
pela noo das crianas de no serem amadas
pelo genitor que est ausente, com uma grande
desvalorizao de si mesmas em conseqncia
disso. Alm dessa autodesvalorizao, ocorrem
os sentimentos de culpa por ser uma criana
m, por haver provocado a separao, por ter
nascido. A criana pensa ser m por ter sido
deixada. O autor coloca que isso pode gerar
reaes variadas, desde tristeza e melancolia
at agressividade e violncia. E prossegue
dizendo que os tmidos e temerosos do exterior
se fecham em si mesmos, e os extrovertidos e
temerosos do interior de sua histria se vingam
no mundo com condutas anti-sociais.
A escola, como foi dito por Ferrari
9
, tem a
funo de romper o cordo umbilical, sendo o
momento em que a criana entra em maior
contato com o mundo real. Como j mencionado
pelo mesmo autor, no se sabe se j no seria
tarde para isso, alm de haver situaes que
mostram que a escola no seria suficiente para
produzir a separao necessria. Segundo o
autor, os fracassos escolares e os problemas de
aprendizado e de relacionamento com os outros
tm como base, na maioria dos casos, situaes
familiares. Ferrari diz que tambm pode ocorrer
o inverso: para agradar a me, com o temor de
ser abandonado por esta, o filho se torna um
timo aluno, sendo que tal temor de abandono
pela me pode no durar toda a vida escolar da
criana. Diz que essa identificao total com a
me pode saturar-se com a chegada da
puberdade ou da adolescncia e, quebrado o
encanto, iniciam-se os problemas.
Em s nt ese, a l i t erat ura consul t ada
evidencia as modificaes na estrutura da
famlia contempornea, os efeitos negativos da
ausncia do pai e as repercusses decorrentes
dessa ausnci a t ant o nos aspect os
comport ament ai s quant o nas vi vnci as
emocionais relacionadas com o complexo de
dipo, produzindo variadas expresses de
conflitos, defesas e sentimentos de culpa nos
filhos sem pai.
Uma ilustrao clnica pode exemplificar
mais vivamente vrios desses aspectos.
CASO CLNICO
Joo um adolescente de 16 anos. Foi
encaminhado para tratamento psicoterpico por
dificuldades escolares. Foi reprovado uma vez
na 6 srie e duas vezes na 8 srie. O paciente
diz que no gosta de estudar e que, por isso, no
consegue ter bons resultados acadmicos. O
diagnstico de transtorno de dficit de ateno e
hiperatividade foi excludo, pois o paciente no
tem dificuldade em prestar ateno a detalhes
ou fixar sua ateno nas atividades, nem
apresenta outros critrios para este transtorno, e
sim falta de estmulo, de interesse em estudar,
principalmente quando est em casa.
Joo foi criado pela me, pela av materna e
por um tio materno. No conhece seu pai. Sabe
que este tem outros filhos e afirma nunca ter tido
interesse em conhec-lo. Comenta que a me j
sugeriu apresent-lo ao pai, mas que no quis.
Atualmente, mora com a me e a av, que tem
uma doena degenerativa crnica, diagnosticada
h 2 anos, estando muito sintomtica. O paciente
tem sido responsvel por vrios cuidados com a
av, como lidar com seu dinheiro e com
precaues quanto sua integridade fsica
enquanto esto sozinhos em casa. Tem sofrido
muito com essa situao, referindo que est
perdendo algum importante novamente, o que o
faz sentir-se cada vez mais s.
A me e a av tm uma relao difcil.
Brigam constantemente, e o paciente se sente
no meio das duas, exercendo um papel que
era de seu tio. Sabe que algo pesado para ele
e tem se sentido cansado, com muita vontade
de ficar fora de casa ou trancado em seu quarto,
para no ouvir as brigas.
A me de Joo sempre trabalhou bastante,
ficando afastada do convvio domstico. Ele
conta ter sido criado basicamente pela av e
pelo tio, que faleceu quando o paciente tinha 6
anos. No fala muito sobre este fato, mas, ao
surgir o assunto na sesso, Joo no se sente
vontade, pelo provvel sofrimento que ainda
desperta. Quando a morte do tio abordada,
geralmente minimizada pelo paciente, que
costuma dizer que j faz tempo e no tem
nada a ver com seus problemas atuais.
Sua relao com a me difcil. Queixa-se
com freqncia de que esta muito preocupada
e controladora, que se interessa apenas por
seus estudos. Nota que ela o compara com
alguns familiares, que so melhor sucedidos
nessa rea, e sente que a decepciona, no
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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
supri ndo suas expect at i vas. Repet e
constantemente que no gosta de estudar, que
vagabundo e no tem grandes ambies
para o futuro. Pretende terminar o ensino mdio
porque sabe que precisa, mas diz que no
pretende freqentar uma universidade.
Tem um grupo de amigos que o acompanha
desde a infncia, com quem sai noite, vai a
f est as. No t em namorada. Sent e-se
constrangido ao falar de namoro durante as
sesses. Nesses momentos, compara as
relaes com a terapeuta e com sua me: as
duas ficam perguntando tudo.
Nega uso de drogas. Bebe lcool apenas
em festas, geralmente pouco, apenas para se
soltar e aproveitar melhor. Costumava se
envolver facilmente em brigas fsicas, sem
cr t i ca da sua poss vel part i ci pao no
desencadear destas. Aps algumas sesses em
que este assunto foi discutido, deu-se conta de
que provocava as brigas e no conseguia deixar
de part i ci par. Concl ui u que bri gar e se
machucar, como vinha ocorrendo, poderia ser
um dos meios conhecidos para chamar a
ateno de sua me, j que pensava que esta
s ficava atenta e preocupada quando ele
estava envolvido em problemas. No brigou
mais aps essa percepo, tentando prestar
ateno em seu comportamento e evitando
novos confrontos.
No incio do tratamento, os silncios eram
l ongos e f reqent es. Joo pareci a
desconfortvel, sem saber o que deveria dizer e
fazer com o silncio, que o constrangia. No
entanto, raramente faltava e demonstrava
esforo para chegar pontualmente sesso.
Com o passar do tempo, o vnculo teraputico
foi sendo formado, e ele deixou aparecer mais
claramente o sofrimento e o sentimento de
solido que o acompanhavam.
A solido aparece como um ponto muito
importante em sua vida. Foi um menino sem pai
durante todo o seu desenvolvimento, sendo que
houve um investimento no tio como figura
paterna substituta, com o aumento da sensao
de vazio aps a perda deste.
Joo resistiu por um longo perodo em tocar
no assunto do pai . Quando surgi a, dava
respostas curtas, minimizava a importncia do
tema na sua vida e evitava expressar qualquer
tipo de sentimento. Repetiu inmeras vezes que
a me foi como um pai, que lhe deu tudo o que
podia e que nunca precisou de um pai; este no
fez nenhuma falta.
O paciente, com o aumento da confiana
no tratamento e com a descoberta do seu
benefcio, comeou a falar mais durante as
sesses. Em um desses momentos, conseguiu
expressar alguns sentimentos em relao
ausncia do pai, assunto que praticamente no
havi a menci onado durant e meses de
tratamento:
P- A minha av est mal, eu sinto falta dela.
T- difcil porque ests perdendo ela e
assistindo a isso, no ?
P- . Eu, que j era sozinho, agora, sem
ela, vou ficar mais ainda. Completamente
sozinho. Tem a me, claro. Vamos ser s ns
dois agora. Quando o meu tio morreu, foi brabo,
e agora a minha av. Mas eu j sou bem
grandinho.
T- Grandinho para qu?
P- Para ficar falando, me queixando. No
tem nada a ver, j sou grandinho para me virar.
T- E te vira, mas mesmo quem grande
sofre, fica triste.
P- Eu nunca tive uma famlia. Tenho inveja
dos meus amigos que tm.
T- Famlia com pai, com me.
P- Eu nunca tive pai. Mas a minha me
sempre se virou, me deu tudo. Eu nunca precisei
de um pai. Ela disse que sempre quis ter um
filho, tudo bem, foi uma opo dela.
T- E se tu sentes por esta falta de pai?
Acho que isso te causa sofrimento.
P- Causa sim. A minha me me perguntou
uma vez se eu queria conhecer ele, e eu disse
que no. Para qu? Ele nunca me deu nada,
nunca me procurou.
T- Acho que um assunto importante para
ti, que tens dificuldade em tocar.
P- No sei se to importante assim.
Agora, eu no preciso mais de pai. Nem queria
ele como pai. (...) Eu tenho raiva, porque nunca
me procurou, puxa vida, nem para saber quem
eu sou, como eu sou. Eu acho que iria partir
para cima dele se eu o conhecesse. (...) Eu j
sonhei com ele. Sonhei que ele me procurava e
eu botava a boca nele, perguntava por que ele
tinha feito isso comigo.
Na sesso seguinte, o paciente disse que
no lembrava sobre o que havia falado na ltima
sesso. Aps a terapeuta perguntar se ele
realmente no lembrava, falou que estavam
falando sobre o pai.
P- Ah, estvamos falando sobre o meu
pai, sobre ele no ter me procurado, essas
coisas. Se ele me procurasse hoje, eu at
falaria com ele.
T- No sonho que me contaste, ele te
procurava e brigavas com ele.
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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
P- Sonhei isso? Nem me lembrava. Pois ,
mas hoje eu at falaria com ele. Mas nunca
apareceu mesmo.
T- E tu, j pensaste em procur-lo?
P- No. No vou procurar. [silncio] Eu no
falo essas coisas para a minha me, para
ningum.
T- Mas ests falando para mim.
P- Pois . Nunca falei muito de mim, nem
conversei sobre as minhas coisas.
Poder falar a respeito de um assunto
reprimido por tanto tempo trouxe alvio ao
paciente, entre outros motivos, porque viu que
poderia ter o direito de sofrer com essa falta e
express-la, sendo aceito. Isso trouxe maior
liberdade ao tratamento, abrindo espao para a
anlise de outros conflitos com maior facilidade,
aumentando o vnculo teraputico.
CONSIDERAES FINAIS
A partir do caso clnico relatado e da reviso
bibliogrfica, pode-se afirmar que o assunto em
questo repleto de possibilidades de estudo e
reflexo.
Fica evidenciado que a ausncia paterna
t em pot enci al para gerar conf l i t os no
desenvolvimento psicolgico da criana. A
i nf l unci a da ausnci a pat erna no
desenvolvimento cognitivo e em distrbios do
comportamento, a partir dos dados citados,
permanece em aberto, com dados apontando
para a influncia negativa da ausncia paterna
nessas questes e outros apontando para uma
ausncia de influncia.
No caso clnico ilustrado, o mau desempenho
escolar do paciente um fator marcante de sua
vida passada e atual. Teve trs repeties na
escola e segue com dificuldades nessa rea. Foi
levantada a hiptese de que sair-se mal na escola
seria a maneira encontrada por Joo para chamar
a ateno da me, j que pensa que esta s se
preocupa com ele desta forma. Ou seja, ter um
bom desempenho facilitaria o caminho para ser
deixado de lado pela me, que no teria motivos
para pensar nel e. Quanto questo de
transtornos de conduta, no pensamos ser este
um problema em relao ao paciente. Seu
envolvimento freqente em brigas tambm
parecia estar a servio de sua necessidade de ser
cuidado, tentando despertar a preocupao
materna. Alm disso, tal comportamento foi
bastante reduzido aps a compreenso de sua
funo por parte do paciente.
A ausncia do pai era um tema reprimido
por Joo. A rel ao com a terapeuta e,
possi vel ment e, a al i ana t eraput i ca
estabelecida permitiu a ele que trouxesse
tona este tema to doloroso, em especial seu
dio contra o pai: acho que iria partir para cima
dele se eu o conhecesse (...), eu botava a boca
nele, perguntava por que ele tinha feito isso
comigo. H, talvez, algo de ambguo nessas
expresses, podendo demonstrar ambivalncia.
Partir para cima, botar a boca, perguntar
por que podem sugerir expresses agressivas,
mas, ao mesmo tempo, um desejo de contato,
de aproximao afetiva.
A expresso desses sent i ment os
ambivalentes na psicoterapia um elemento
que pode permitir a melhor elaborao desse
luto, que est sendo revivido com a perda da
av (como foi com a do tio).
Um fator essenci al a ser l evado em
considerao nas situaes de ausncia do pai
no desenvolvimento da criana o papel
materno. Devem ser considerados a presena
de psi copat ol ogi a mat erna, os recursos
emocionais desta e o tipo de relacionamento
que existe entre a me e o filho. Desse
relacionamento pode surgir uma maior ou
menor predi sposi o para os conf l i t os
associados falta do pai, ou seja, tal relao
seria como uma mediadora das repercusses
dessa ausncia na vida emocional da criana.
Deve-se considerar tambm a participao do
ambiente familiar, social e econmico, os quais
t ambm podem exercer i nf l unci a no
desenvolvimento da criana e em como ela lida
com a ausncia do pai.
No caso clnico discutido, observamos que a
me de Joo, com todas as suas possveis
limitaes emocionais e de disponibilidade de
tempo, com a ajuda da av e do tio, conseguiu
exercer bem seu papel de cuidadora e de
educadora. Isso fica evidente pelos traos
adaptativos da personalidade do paciente e por
seus valores ticos. Mostra-se uma pessoa
interessada em melhorar, estabelecendo um bom
vnculo teraputico, alm de demonstrar respeito
pelos outros e preocupao com a famlia. Isso
conseqncia, provavelmente, de um ambiente
com um grau suficiente de afeto e continncia,
apesar da ausncia do pai. Esta possivelmente
foi uma das responsveis pela baixa auto-estima
de Joo, que pde ser observada em situaes
em que se definiu como sendo incapaz de atingir
seus objetivos, de obter bens materiais ou status
social, ser algum na vida.
necessrio um maior nmero de estudos
para podermos aprofundar nosso conhecimento
e, conseqentemente, ter mais possibilidades
de compreender e ajudar nossos pacientes.
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Ausncia paterna e repercusso no desenvolvimento Eizirik & Bergmann
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RESUMO
A ausncia paterna durante o desenvolvimento
da criana e do adolescente um tema complexo,
com grandes possibilidades para estudo. feita
uma revi so da l i teratura a respei to do tema.
Discute-se a influncia da ausncia paterna no
desenvol vi ment o emoci onal , cogni t i vo e
comportamental da criana e do adolescente. A
participao da me nessas situaes, do ambiente
familiar como um todo e dos fatores sociais e
econmicos como mediadores das conseqncias
da ausncia do pai na vida da criana so levados
em considerao. Os autores apresentam o resumo
de um caso clnico em que a ausncia do pai um
ponto importante da vida do paciente. Ao longo do
atendi mento psi coterpi co, foram surgi ndo as
percepes e emoes do paciente associadas
ausncia do pai.
Descritores: Ausncia paterna, criana, adolescente,
psicoterapia.
ABSTRACT
Father absence during child and adolescent
development is a complex theme, with several study
possibilities. The authors of the present study review
the literature on the theme. The influence of father
absence on emotional, cognitive and behavioral
development is discussed. In these situations, other
participation, family environment and social and
economic factors are taken into account. The authors
present a clinical case in which father absence was an
important aspect in the patients life. Psychotherapy
allowed for the patients emotions and perceptions
associated with father absence to appear.
Keywords: Father absence, chi l d, adol escent,
psychotherapy.
Title: Father absence and its influence on child and
adolescent development: a case report
RESUMEN
La ausencia del padre durante el desarrollo del
nio y del adolescente es un tema complejo, con muchas
posibilidades de estudio. Los autores revisan la literatura
sobre el tema, y discuten la influencia de la ausencia del
padre en el desarrol l o emoci onal , cogni ti vo y
comportamental. Se toman en cuenta la participacin
de la madre en estas situaciones, el ambiente familiar
en su totalidad y los factores sociales y econmicos
como mediadores de las consecuencias de la ausencia
del padre en la vida del nio. Los autores presentan el
resumen de un caso clnico, en el que la ausencia del
padre fue un importante hecho en la vida del paciente. A
lo largo de la psicoterapia, aparecieron progresivamente
las emociones y percepciones del paciente asociadas a
la ausencia del padre.

Pal abras cl ave: Ausenci a del padre, ni o,

adolescente, psicoterapia.
Ttulo: La ausencia del padre y su repercusin en el
desarrollo del nio y del adolescente: un estudio de
caso
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Mariana Eizirik
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