Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

P PR RO OG GR RA AM MA AC CI I N N

F FO OR RM MA AC CI I N N Y Y O OR RI IE EN NT TA AC CI I N N

L LA AB BO OR RA AL L- -I IN NG GL L S S

Ciclo Formativo de Grado Medio:
Tcnico de Servicio en Restauracin





C CU UR RS SO O 2 20 01 14 4- -2 20 01 15 5











Artculo 5. Desarrollo curricular de la ORDEN de 9 de octubre de 2008, por la que se desarrolla el
currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Servicios en Restauracin:
1. Los centros docentes, en virtud de su autonoma pedaggica, desarrollarn el currculo del Ttulo de
Tcnico en Servicios en Restauracin mediante las programaciones didcticas, en el marco del Proyecto
Educativo de Centro.
2. El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo formativo del Ttulo de Tcnico en Servicios
en Restauracin, elaborar de forma coordinada las programaciones didcticas para los mdulos
profesionales, teniendo en cuenta la adecuacin de los diversos elementos curriculares a las
caractersticas del entorno social y cultural del centro docente, as como a las del alumnado para
alcanzar la adquisicin de la competencia general y de las competencias profesionales, personales y
sociales del ttulo.
Artculo 10.2.a) del D.327/2010: Derecho al reconocimiento de la autoridad magistral y acadmica del
profesor.
Artculo10.2.b) del D. 327/2010:Derecho a emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que
considere ms adecuados al nivel de desarrollo aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad
con lo establecido en el proyecto educativo del Instituto.


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S SU UM MA AR RI IO O

1. INTRODUCCIN ............................................................................. 3
2. - OBJETIVOS ...................................................................................... 5
2.1.- OBJETIVOS GENERALES......5
2.2.- OBJETIVOS LINGUSTICOS......6
2.3.- OBJETIVOS PROFESIONALES.....6
2.4.- OBJETIVOS CULTURALES...7

3.- COMPETENCIAS......7

3.1.- COMPETENCIAS GENERALES....7
3.2.- COMPETENCIA PROFESIONAL, PERSONAL SOCIAL....7

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIN 7 ...........................................................................
-CRITERIOS DE CALIFICACIN.11

5. METODOLOGA12
-TRABAJOS POR PROYECTOS..13
-METODOLOGA EN EL TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS.14
-AUXILIAR DE CONVERSACIN..15

6.- CONTENIDOS DE CARCTER TRANSVERSAL15
7.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD...16
8.- MATERIALES O RECURSOS DIDCTICOS..16
-LAS MATEMTICAS EN EL AULA.....17
9.- SECUENCIACIN DE CONTENIDOS ...17
10.- CRITERIOS DE AUTOEVALUACIN ......23
11.-INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO INCLUIDAS EN SUS MATERIALES
DE TEXTO . 24

ANEXO I: INTEGRACIN DEL CURRICULUM DEL MPNL...27
ANEXO II: RECONOCIMIENTO DE BUENAS PRCTICAS (MECD).50
ANEXO III: PLAN DE TRABAJO DIARIO ..53


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1.- INTRODUCCIN

Este mdulo viene regulado por el REAL DECRETO 1690/2007, de 14 de diciembre y
por la Orden ED/2216/2009, de 3 de julio.

Identificacin del ttulo: Tcnico en Servicios en Restauracin.
Este ciclo queda identificado por los siguientes elementos:
Denominacin: Servicios en Restauracin
Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio.
Duracin: 2.000 horas.
Familia Profesional: Hostelera y Turismo.
Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
Duracin y secuenciacin del Ciclo: 2.000 horas.
Cdigo del Mdulo: 0157
El mdulo de FOL-Ingls tiene una duracin de 96 horas, las cuales se imparten dentro
del primero de los dos cursos acadmicos durante los que se desarrollar el ciclo. Este es
un ciclo que se oferta ntegramente como presencial.

El Centro

Perfil del alumnado del Centro:
Procedencia: En un 65% procede de Mlaga capital, y un 30% de ellos de
otras localidades y provincias. Un 5% procede de otros pases.
Espacios y equipamientos: este mdulo se impartir entre el Aula 11 y el
aula especfica para el Ciclo bilinge en el Edificio de Alhucemas; la
primera, es un aula equipada con suficientes ordenadores, un retroproyector,
TV y un adecuado equipo de sonido. La segunda tiene igualmente un
retroproyector, pantalla y 11 netbooks.

Adaptacin al entorno socio-productivo

La imparticin de este mdulo se har teniendo en cuenta la realidad
socioeconmica y las caractersticas geogrficas, sociales y laborales
propias del entorno del Centro. El Centro est ubicado en una zona con un
alto nmero de desempleados con un bajo nivel cultural.

Realidad socio-econmica y cultural del entorno

Indicadores socioeconmicos: el nivel socioeconmico de las familias se
sita en torno al nivel medio y medio-bajo. El nivel de desempleo es muy
alto en esta zona; por este motivo muchos de los alumnos se matriculan con
el fin de mantenerse ocupados a la vez que intentan mejorar su formacin
acadmica y as poder encontrar un empleo.
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Es una realidad el hecho de que todos los aos una parte significativa del
alumnado abandone temporalmente sus estudios (15 das, unas semanas
o algo ms) porque son contratados durante dicho tiempo. Para la profesora
que sigue esta programacin, esta circunstancia no se evaluar
negativamente ni repercutir negativamente en el resultado final de la
evaluacin del mdulo.
Expectativas culturales y de promocin social. Dada la profunda crisis
econmica que actualmente se vive, estas expectativas son muy escasas.
Servicios: No existe una oferta suficiente de servicios en la zona.
Adaptacin al entorno educativo

Esta programacin se disea teniendo en cuenta las caractersticas
especficas del alumnado:

-gran diversidad de diferentes niveles acadmicos.
-Alumnos de otras nacionalidades que carecen de un conocimiento
suficiente de la lengua espaola.
- Alumnos que son mayores de 25 aos y que han perdido su empleo y han
decidido cursar Ciclos Formativos para ampliar su formacin y hacer ms
fcil encontrar un empleo.
- Alumnos con ciertas discapacidades motoras o psicolgicas.

El nivel de exigencia acadmica se adecuar a las distintas capacidades
de los alumnos. Los materiales estn planteados con distintos niveles de
dificultad adaptndose a los diferentes niveles de aprendizaje. As pues,
diferentes niveles de exigencia acadmica en relacin a las necesidades de
cada alumno.

Entorno profesional: el estudiante que curse este ciclo estar preparado
para poder desarrollar su actividad profesional en el sector de la Hostelera,
con un conocimiento suficiente de los documentos normativos que ha de
consultar a lo largo de su vida laboral. Igualmente tendr unos
conocimientos mnimos que le permitan lanzarse al mercado laboral como
autnomo en los establecimientos de restauracin.

Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son las siguientes:
Camarero de bar-cafetera o restaurante
Jefe de rango
Empleado de economato de unidades de produccin y servicio de alimentos y
bebidas
Barman
Ayudante de sumiller
Auxiliar de servicios en medios de transporte
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2.- OBJETIVOS
Con carcter general debemos destacar:
- Desarrollar actitudes positivas que les permitan crecer, fortalecer la
autoestima y as facilitar su incorporacin al mundo laboral.
- Proporcionar herramientas (tcnicas y humanas) que faciliten la
insercin en el mercado laboral de la manera ms eficaz posible.
- Mejorar y desarrollar sus habilidades en el manejo de la segunda
lengua (L2). El ingls.
2.1.- OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral, los
alumnos debern ser capaces de:
1. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y
obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
2. Precisar las principales modalidades de contratacin laboral, as como
las prestaciones de la Seguridad Social.
3. Valorar la importancia de los rganos de representacin de los
trabajadores y de los empresarios, y en consecuencia, la negociacin
colectiva en la determinacin de las condiciones de trabajo.
4. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e
intereses y el itinerario formativo-profesional ms idneo.
5. Diferenciar las formas y procedimientos de insercin laboral como
trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia.
6. Valorar la importancia de adquirir una formacin polivalente para saber
adaptarse a las modificaciones productivas y a los diferentes entornos
laborales.
7. Detectar las situaciones de peligro y riesgo ms habituales en el mbito
laboral que puedan afectar a su salud, y aplicar las medidas de proteccin y
prevencin correspondientes.
8. Valorar la prevencin en materia de accidentes y enfermedades
profesionales con el fin de mejorar las condiciones de salud y la calidad de
vida.
9. Simular casos y situaciones de riesgo, y aplicar las medidas sanitarias
bsicas inmediatas en el lugar del accidente.

Estos resultados se concretan en la programacin en los siguientes bloques
temticos, y donde cada uno de dichos bloques responde a los diferentes
criterios de evaluacin del diseo curricular:
Bloque I. Relaciones laborales.
Bloque II. Gestin del conflicto y equipos de trabajo.
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Bloque III. Prevencin de riesgos laborales.
Bloque IV. Bsqueda activa de empleo.
2.2. OBJETIVOS LINGUSTICOS
En esta programacin se recogen los objetivos lingsticos presentados en el
proyecto educativo bilinge:

1. Que los alumnos afiancen el vocabulario comn y amplen el vocabulario
especfico que se incluyen en las unidades bilinges.
2. Que el alumno mejore sus destrezas auditivas a travs de los audios,
videos y conversaciones con el auxiliar de conversacin durante las clases.
3. Que el alumno afiance y mejore las habilidades de conversacin a travs
de la resolucin oral a cuestiones sobre los contenidos de las unidades
didcticas utilizando el vocabulario especfico.
4. Que el alumno sea capaz de responder por escrito a las cuestiones
profesionales que se planteen relacionadas con las unidades bilinges.
5. Que el alumno ample sus destrezas en las traducciones de los
documentos jurdicos (contratos, convenios, anuncios de trabajo, etc.) en
ingls.
6. Que el alumno desarrolle sus habilidades en el ingls odo relacionado
con temas laborales.

2.3.- OBJETIVOS PROFESIONALES

- El alumno deber conocer las condiciones laborales mnimas del actual
mercado laboral (tipos de contratos, jornada, retribuciones, vacaciones,
etc.)
- El alumno investigar sobre las condiciones laborales en otros pases de la
U.E., USA, CANADA, AUSTRALIA, ETC y otros pases de habla inglesa.
- El alumno conocer los derechos y deberes del trabajador y empresario en
materia de Seguridad y Salud Laboral.
- El alumno investigar la siniestralidad laboral en Espaa, en el resto de la
UE y USA.
- El alumno ser capaz de identificar los agentes e instituciones que
intervienen en la bsqueda de empleo.
- El alumno ser capaz de manejar las herramientas 2.0 aplicndolas al
contenido curricular del mdulo.

2.4.- OBJETIVOS CULTURALES

-Conocer instituciones y entes administrativos espaoles, comunitarios y
norteamericanos.
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- Conocer la cultura preventiva desarrollada en Espaa, la Unin Europea
y otros pases de habla inglesa.
- Conocer los hbitos culturales y de ocio que tienen otras comunidades
europeas.
3.- COMPETENCIAS

3.1.- COMPETENCIA GENERAL

Consiste en realizar las actividades de preparacin, presentacin y servicio
de alimentos y bebidas, as como las de atencin al cliente en el mbito de
la restauracin, siguiendo los protocolos de calidad establecidos y actuando
segn normas de higiene, prevencin de riesgos laborales y proteccin
ambiental.

3.2.- COMPETENCIA PROFESIONAL, PERSONAL Y SOCIAL

Las competencias profesionales, personales y sociales relacionadas
directamente con este mdulo profesional son las siguientes:
1. Atender sugerencias y solucionar las posibles reclamaciones
efectuadas por los clientes dentro del mbito de su responsabilidad.
2. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y
calidad durante todo el proceso productivo para evitar daos en las personas
y en ambiente.
3. Cumplir con los objetivos de la produccin, actuando conforme a los
principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones
profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.
4. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las
normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su
trabajo.
5. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
6. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo
desarrollando una cultura emprendedora y adaptndose a diferentes puestos
de trabajo y nuevas situaciones.
4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIN

1. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de
trabajo.

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Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las
relaciones entre empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin
laboral.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin,
identificando las medidas de fomento de la contratacin para determinados
colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para
la conciliacin de la vida laboral y familiar.
f) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y
extincin de la relacin laboral.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales
elementos que lo integran.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los
procedimientos de solucin de conflictos.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio
colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el ttulo de
Tcnico en Servicios en Restauracin.
j) Se han identificado las caractersticas definitorias de los nuevos entornos
de organizacin del trabajo.

2. Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social
ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas
clases de prestaciones.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la
mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de
Seguridad Social.
c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de la
Seguridad Social.
d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro
del sistema de Seguridad Social.
e) Se han identificado en un supuesto las bases de cotizacin de un
trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social
identificando los requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.
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h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por
desempleo de nivel contributivo bsico.

3. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las
condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno
laboral.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los
mbitos y actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daos
derivados de los mismos.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los
entornos de trabajo del Tcnico en Servicios en Restauracin.
e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significacin para la
prevencin en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional
del Tcnico en Servicios en Restauracin.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con
especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,
relacionados con el perfil profesional del Tcnico en Servicios en
Restauracin.

4. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en
una pequea empresa, identificando las responsabilidades de todos los
agentes implicados.

Criterios de evaluacin:
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de
prevencin de riesgos laborales.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de la prevencin en la
empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa
sobre prevencin de riesgos laborales.
c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores en la
empresa en materia de prevencin de riesgos.
d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la
prevencin de riesgos laborales.
e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la
empresa, que incluya la secuenciacin de actuaciones a realizar en caso de
emergencia.
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f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de
trabajo relacionado con el sector profesional del Tcnico en Servicios en
Restauracin.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin en una pequea y
mediana empresa (pyme).

5. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las
situaciones de riesgo en el entorno laboral del Tcnico de Servicios en
Restauracin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin que deben
aplicarse para evitar los daos en su origen y minimizar sus consecuencias
en caso de que sean inevitables.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de
sealizacin de seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia.
d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de heridos en caso de
emergencia donde existan vctimas de diversa gravedad.
e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que han de
ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la
composicin y uso del botiqun.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la
salud del trabajador.

6. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes
posibilidades de insercin y las alternativas de aprendizaje a lo largo de
la vida.

Criterios de evaluacin:
a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor
clave para la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso
productivo.
b) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados
con el perfil profesional del Tcnico en Servicios en Restauracin.
c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad
profesional relacionada con el perfil del ttulo.
d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin
laboral para el Tcnico en Servicios en Restauracin.
e) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de
empleo.
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f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores
profesionales relacionados con el ttulo.
g) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes,
y formacin propia para la toma de decisiones.

7. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y
eficiencia para la consecucin de los objetivos de la organizacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de
trabajo relacionadas con el perfil del Tcnico en Servicios en Restauracin.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una
situacin real de trabajo.
c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente
a los equipos ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de
roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se han reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros
de un grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

La evaluacin de este mdulo ser:
Integradora: tomando como contexto las caractersticas del grupo.
Cualitativa: se evaluarn de forma equilibrada los diversos niveles de
desarrollo del alumnado.
Orientadora: aportar al alumnado la informacin necesaria para mejorar
su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
_Continua: entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo. Se
llevar a cabo una evaluacin inicial para determinar los conocimientos que
los alumnos han adquirido a lo largo de su formacin en temas laborales, de
seguridad social, de seguridad y salud laboral y de temas de actualidad.

EL PROCEMDIMIENTO QUE A CONTINUACIN SE EXPLICA
RESPETA Y SIGUE LOS MNIMOS ACORDADOS EN REUNIN DEL
EQUIPO EDUCATIVO BILINGE DEL MES DE OCTUBRE DEL 2013:
- Exmenes: cada uno o dos temas. Contendr preguntas en
castellano e ingls. Los exmenes suponen el 60% de la
puntuacin (40% para castellano y 20% para ingls). Seis
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preguntas(o ms para contestar nicamente 6): cuatro en
castellano y dos en ingls. 6 puntos como mximo.
- Realizar todas las actividades propuestas (libreta) y participar
en la correccin de las mismas en clase. Ser obligatorio la
realizacin de todas las actividades, en castellano e ingls. Estas
se valorarn con un 20% de la nota final. Un 10% para las
actividades en castellano y un 10% para las de ingls. Mximo 2
puntos.
- La participacin en clase y la realizacin de las actividades
que mande la profesora en relacin a las actividades
complementarias. Trabajos por Proyectos, representa el 20%.
Es decir, 2 puntos. (Implica contestar en clase cuando se repasan
conceptos fundamentales de la unidad didctica que se est dando
en ese momento, cuando el alumno aplica los conocimientos
tericos aprendidos en la resolucin de preguntas/cuestiones
econmico-laborales de actualidad).
c) Habr una evaluacin final al terminar cada trimestre para
aquellos que no hayan superado la evaluacin continua.

La calificacin tendr una nota numrica.
Los alumnos con el mdulo pendiente del curso anterior debern
preparar todas las actividades que aparecen en las unidades didcticas en
castellano e ingls. Durante el primer trimestre debern presentar en las
horas de clase de este mdulo dicho trabajo para su correccin y control. El
examen correspondiente se realizar siguiendo los criterios establecidos por
el Departamento de F.O.L.
Las faltas de asistencia tal y como recoge la legislacin actual aplicable
(20% sin justificar) puede dar lugar a la prdida de la evaluacin continua
teniendo el alumno que realizar el examen final de cada evaluacin y
presentar en el aula los ejercicios y dems actividades que se hayan
realizado durante esa evaluacin.
Para todos los casos que no se contemplen en esta programacin especfica,
ser de aplicacin los criterios establecidos por el departamento de FOL
para las programaciones de FOL de grado medio.

5. METODOLOGA

Como propugna el nuevo sistema educativo, la educacin es un proceso de
construccin continua. El aprendizaje se basar en el saber hacer y est
organizado, fundamentalmente, en torno a la realizacin de ejercicios
prcticos presentados en los materiales que utilizar el alumno. Todas las
unidades didcticas estn elaboradas siguiendo la metodologa AICLE.

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Los alumnos disponen de todas las unidades didcticas que se recogen en la
programacin en castellano y casi todas ellas en ingls. La metodologa en
que estn basadas dichas unidades didcticas favorece el autoaprendizaje,
el trabajo en equipo y el trabajo por proyectos.
Los ejercicios prcticos versan sobre situaciones laborales en las que se
puede encontrar el trabajador, debiendo de encontrar el alumno la solucin
legalmente correcta.

Es imprescindible, en todo momento, la participacin activa dado que esta
forma parte de la evaluacin: en la correccin de las actividades,
repasando los contenidos en el aula, con las intervenciones propias del
alumno que conecten la materia objeto de estudio con la realidad socio-
laboral actual, etc. Es fundamental que el alumno sepa relacionar la realidad
social, econmica y laboral en la que est inmersa con el contenido
curricular del mdulo.

En todas y cada una de las unidades didcticas (castellano e ingls) se
proponen actividades que desarrollan las siguientes destrezas
lingsticas:
- La lectura
- la escritura
- la conversacin
- la audicin
- la traduccin

Las actividades en ingls estn clasificadas de menor a mayor dificultad
para permitir QUE TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN ALCANZAR
UNOS CONOCIMIENTOS MNIMOS en castellano e ingls.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: TRABAJOS POR
PROYECTOS

Al menos uno por trimestre. El tema a desarrollar pueden ser los citados
ms abajo, los especficos de las materias transversales, propuestos por los
alumnos o estar relacionado con acontecimientos socio-laborales del
momento. La idiosincrasia del grupo, ser determinante a la hora de elegir
el/los temas en los que trabajaremos. Veamos las posibles opciones:

PRIMER TRIMESTRE
*DA DE LA PAZ: 21 de Septiembre 2013
*DA EUROPEO DE LAS LENGUAS: 26 de septiembre del 2013
*DA MUNDIAL DE TRABAJO DECENTE: 7de octubre
* JORNADA MUNDIAL PARA ERRADICAR LA POBREZA: 17 DE OCTUBRE
*HALLOWEEN: ltima semana de octubre del 2013
*DA DE LA CONSTITUCIN: 8 de Diciembre 2013

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SEGUNDO TRIMESTRE

* JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS: febrero del 2014
*DA DE ANDALUCIA: 28 de febrero del 2014
* DA DE LA MUJER: 8 de marzo del 2014
*HEALTHY EATING

TERCER TRIMESTRE

* DA DE LA SEGURIDAD EN EL TRABAJO: 28 de Abril del 2014
* DA DEL LIBRO: 23 de abril del 2014
* DA DEL TRABAJO: 1 de mayo del 2014
* DA DE EUROPA: 9 de mayo del 2014
* DA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL: 12 de Junio del 2014
* Realizar el Curriculum Vitae en castellano e ingls ( EUROPASS)
* TRABAJO EN MATERIA DE SEGURIDAD Y PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES EN
EL SECTOR DE LA HOSTELERA


CLIL ACTIVITIES WITH ALL THE BILINGUAL TEACHERS

El equipo educativo bilinge ha acordado la realizacin de tres actividades
complementarias conjuntas, una por trimestre, coordinndonos e
integrando todas las actuaciones. Todos los profesores de los MPNL y
MPL trabajamos en ingls sobre un nico tema. As pues, durante el primer
trimestre los alumnos pueden participar en Halloween; durante el segundo
en Healthy Eating; durante el tercero en la realizacin de un Curriculum
Vitae (castellano e ingls, utilizando la web de la U.E.: EUROPASS).
La planificacin de dichas actividades se basa principalmente en el
autoaprendizaje, por tanto sern siempre tareas en las que el alumnado
investigar, recabar informacin, la procesar y finalmente la presentar.
No se exigir cantidad sino cualidad y calidad en la bsqueda de dicha
investigacin y su tratamiento. (Trabajos no muy extensos).

USO DE NUEVAS TECNOLOGAS Y HERRAMIENTAS 2.0

Para todos los trabajos ser obligatorio el uso de las Herramientas 2.0. Si
bien, la experiencia en el aula me ha demostrado que la actual crisis est
llevando a que algunos alumnos no dispongan en sus casas de ordenador o
internet o ambas cosas, con lo cual es obligado permitir en dichas
circunstancias que los trabajos se entreguen en otro formato diferente al
informtico.

METODOLOGA EN EL TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS

Once de los catorce temas que recoge esta programacin estn traducidos al
ingls por la profesora M Isabel Prez Ortega o incorporan ya algunas
actividades en ingls. Los contenidos que utiliza el alumno en ingls los
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tiene igualmente en castellano, prcticamente supone una traduccin literal
de los mismos. De esta manera, considero, que al alumno le resultar ms
fcil y ms motivador el aprendizaje. Los ejercicios en ingls son variados;
unos persiguen que el alumno aprenda el vocabulario especfico, otros que
revisen gramtica inglesa y otros que repasen bsicos conocimientos.
En esta programacin se van a recoger, con el color que aparece a
continuacin, las unidades didcticas que estn traducidas al ingls.

THE BILINGAL UNITS (Units in English) vienen recogidas en esta
programacin con el color que se est utilizando para este prrafo.

AUXILIAR DE CONVERSACIN (A.C.) EN EL AULA:

Las actuaciones que llevar a cabo en el aula sern para reforzar y trabajar
sobre las cinco destrezas que deben desarrollar los alumnos: la lectura, la
escritura, la conversacin, la audicin y la traduccin.
Dispondr de todas las unidades didcticas en ingls desde el primer da de
clase. Los alumnos disponen de una hora semanal en el aula con el A.C.
Las actividades que realizar consistirn en:
- reforzar los contenidos en ingls ya vistos con la profesora previamente.
- reforzar la lectura, pronunciacin, y traduccin de textos.
- Correccin de los ejercicios en ingls.
En ningn momento tendr que explicar los contenidos del mdulo.

6. TRATAMIENTO DE CONTENIDOS DE CARCTER
TRANSVERSAL

Una de las grandes novedades del nuevo sistema educativo es la inclusin
en los currculos de una serie de saberes actualmente demandados por la
sociedad: los llamados temas transversales. Esto es as porque muchos de
los problemas que padece nuestra sociedad tienen que ver con la falta de
educacin en valores. Si educamos a los alumnos en valores,
contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, ms solidaria y
comprensiva con los problemas sociales y tolerante con las diferencias.
Dada la naturaleza de este mdulo, resulta fundamental, entre otros,
abordar ciertos contenidos tales como la Igualdad de Derechos entre los
sexos, el rechazo a todo tipo de discriminaciones, el fomento de los
hbitos de comportamiento democrtico, el fomento de valores cvicos,
el respeto por la comunidad educativa as como el respeto por uno
mismo y el respeto al medio ambiente
Para conseguirlo se utilizarn distintos mtodos. As, para la educacin por
la igualdad entre los sexos se intentar corregir prejuicios, mediante
referencias constantes a las actividades que pueden ser realizadas por ambos
Curso 2014-2015

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sexos, haciendo especial hincapi en aquellas que tradicionalmente han
pertenecido al sexo masculino.
La Educacin para la Paz est asociada con la tolerancia, la no
violencia, la cooperacin, la defensa de la multiculturalidad etc. Estos
valores se trabajan especialmente en aquellas actividades que pueden ser
realizadas en grupo, de forma que se fomenta una actitud de respeto y
valoracin positiva de las ideas y opiniones ajenas. Tambin se refleja en
las referencias sobre la integracin de discapacitados en el entorno laboral.
La Educacin del consumidor se hace de forma explcita a travs de
la informacin continua que se aporta al alumnado o que ste debe buscar
sobre productos financieros, bancarios, informticos o de otra ndole,
imprescindibles en el desarrollo de la actividad empresarial (precios,
condiciones de pago, descuentos, comisiones, crditos).
Por ltimo, la Educacin medioambiental est relacionada con el
respeto y la valoracin del medio ambiente, as como la consideracin de la
humanidad como una parte integrante del mismo. Se trabaja mediante la
mencin en diversos supuestos de las medidas que las empresas deben
tomar para eliminar o reducir el impacto nocivo, que su actividad ejerce
sobre el medio ambiente y las sanciones aplicables en caso de
incumplimiento de la normativa vigente en materia ecolgica.

La inclusin armnica y equilibrada de estos contenidos con los del resto
que componen el currculo se ha realizado a travs de la continua
referencia a los mismos, tanto en el desarrollo terico de los materiales que
se ofrecen al alumno como en la planificacin de las actividades de todas y
cada una de las unidades.

7. ATENCION A LA DIVERSIDAD

La evaluacin de los aprendizajes del alumnado con necesidades
educativas especiales que cursen este nivel educativo, se realizar con
equidad atendiendo a los porcentajes de discapacidad.
Siguiendo la Instruccin Sexta de las Instrucciones para la enseanza
bilinge del curso acadmico 2014-2015, esta programacin propone
atender de manera diferente a estos alumnos comprometindose a
preparar adaptaciones significativas y propone exigir menos cantidad en
los contenidos en funcin de la discapacidad del alumno:
la programacin debe contemplar la atencin a aquellos alumnos y
alumnas que presentan necesidades especficas de apoyo educativo,
haciendo uso para ello, al igual que en la enseanza ordinaria, de
adaptaciones significativas o no significativas y proponiendo
alternativas metodolgicas y de evaluacin, de acuerdo con las
necesidades de dicho alumnado.
Curso 2014-2015

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Se exigir menos contenido curricular que ir ligado al porcentaje de
discapacidad de la persona. Menor nmero de actividades a realizar,
menor cantidad de materia en los exmenes, menor nmero de
Actividades complementarias.

8. MATERIALES O RECURSOS DIDCTICOS

1.- El libro de texto que propone el departamento para el alumno servir
de orientacin, para aquellas unidades didcticas que an no han sido
preparadas a los dos idiomas.
2.- El material que la profesora M Isabel Prez Ortega propone para
este mdulo est preparado en castellano e ingls. Este material est
disponible en el blog: http://folbilingue.blogspot.com

Como ya he dicho en varias ocasiones, las unidades didcticas estn
diseadas siguiendo la metodologa AICLE. Los textos responden a esta
programacin y los ejercicios prcticos que presentan estn en castellano e
ingls. Estos ejercicios estn clasificados por nivel de dificultad entre un
nivel bsico 1 a un nivel superior 5. Estos niveles aparecen representados en
el material con una, dos, tres, cuatro o cinco estrellas como esta:

3.- Webs angloparlantes: canadienses, australianas, norteamericana,
britnicas, europeas y espaolas sobre los bloques temticos que se recogen
en esta programacin.
Todas ellas estn en el blog de la profesora Isabel Prez:

http://folbilingue.blogspot.com

4.- Igualmente es importante la utilizacin de los siguientes materiales
complementarios en los diferentes formatos actuales (papel o digital):

Prensa diaria y especializada.
Legislacin y documentacin laboral, mercantil, Fiscal, etc....
Las Nuevas Tecnologas de la I nformacin y Comunicacin:
programas informticos relacionados con la materia, aquellos que se
utilizan para el estudio de los documentos de la Seguridad Social y del
entorno laboral como aquellos otros relacionados con el campo de la
Salud y la Prevencin. (PYMES, PVCHEK, etc. del I.N.S.H.T).

5 Dentro de este captulo es importante destacar las actividades que se
proponen con carcter complementario. Dichas actividades aparecen en
el siguiente enlace http://folbilingue.blogspot.com/p/publico.html

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Estas actividades persiguen fomentar la lectura de artculos de opinin
sobre el mercado laboral. Estas permiten que el alumno mejore su expresin
escrita, oral y su capacidad de anlisis y crtica.
El criterio para la evaluacin de las mismas ha quedado recogido
anteriormente.

MATEMTICAS EN EL AULA DE FOL

Las matemticas estn inmersas en el mercado laboral. Un trabajador ha de
ser capaz de interpretar una nmina. El alumno aprender a calcular cul la
indemnizacin que le corresponder ante un despido o un traslado. El
alumno aprender a calcular la liquidacin que le ha hecho la empresa al
concluir su contrato y comprobar que la que le presenta est correcta. En
estos tres supuestos, el uso de sencillos clculos matemticos es
indispensable.

9.- SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

Unidad 1. El Derecho del Trabajo
1. Introduccin
2. Derecho. Conceptos y clasificacin del Derecho
3. Fuentes del Derecho. Fuentes Formales y Materiales
4. Derechos y deberes bsicos del trabajador
5. Organismos bsicos que intervienen en las relaciones laborales
4.1. Inspeccin de Trabajo y Seguridad Social
4.2. Jurisdiccin de lo Social
6. Principios Generales del Derecho
Unidad 2. El contrato de trabajo
1. La Relacin laboral. Concepto y caractersticas.
1.1 Concepto y caractersticas
1.2 Relaciones laborales Especiales
1.3 Relaciones laborales excluidas
2. El contrato de trabajo
1.1. Definicin del contrato de trabajo
1.2. Caractersticas y formalizacin del contrato de trabajo
1.3. Contenidos mnimos del contrato de trabajo
1.4. Obligaciones del empresario
3. Modalidades contractuales
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2.1. Contrato de carcter indefinido
2.2. Contratos temporales
2.3. Contrato para la formacin
2.4. Contrato en Prcticas
Unidad 3. El Salario
1. Salario
1.1 Concepto de Salario. El pago del salario. El recibo salarial.
1.2 El salario Mnimo Interprofesional.
1.3 Estructura salarial. Deducciones
1.4 Garantas del salario
Unidad 4. Jornada laboral
1. La jornada laboral
1.1. Concepto de jornada
1.2. Horario de trabajo
1.3, Horas extraordinarias
1.4. Interrupciones no peridicas de la jornada
Unidad 5. Modificacin, suspensin y extincin contractual
1. Modificacin del contrato
1.1. Movilidad funcional
1.2. Movilidad geogrfica
1.3. Modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo
2. Suspensin del contrato de trabajo
2.1. Voluntad conjunta
2.2. Voluntad unilateral
2.3. Razones de salud y cuidados de hijos y familiares
2.4. Razones de tipo legal
2.5. Razones que impiden prestar servicios en la empresa
3. Extincin del contrato de trabajo
3.1. Voluntad conjunta
3.2. Voluntad unilateral
3.3. Causas ajenas a la voluntad de las partes
Unidad 6. Sindicacin y negociacin colectiva
1. El sindicato y el Derecho del Trabajo
1.1. Sindicato: concepto y estructura
1.2. La representatividad del sindicato
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1.3. La accin sindical
1.4. Representacin de los trabajadores en la empresa
2. Negociacin colectiva
2.1. Contenidos del convenio y su eficacia
2.2. Procedimiento de negociacin del convenio colectivo
2.3. Validez y vigencia del convenio colectivo
2.4. Anlisis de tu convenio colectivo
2.5. El conflicto colectivo
Unidad 7. Seguridad Social y desempleo
1. El sistema de la Seguridad Social. Obligaciones
1.1. Obligaciones del trabajador y del empresario
1.2. Rgimen especial de los trabajadores autnomos (RETA)
2. Accin protectora: prestaciones contributivas
2.1. Asistencia sanitaria
2.2. Incapacidad temporal
2.3. Incapacidad permanente
2.4. Lesiones permanentes no invalidantes
2.5. Maternidad y paternidad
2.6. Jubilacin
2.7. Muerte y supervivencia
3. Prestacin por desempleo
4. Sistemas de asesoramiento de los trabajadores
Unidad 8. Equipos de trabajo
1. Grupos y equipos de trabajo
1.1. Tipos de equipos de trabajo
1.2. Ventajas de los equipos
1.3. Caractersticas de los equipos
1.4. Etapas de desarrollo de un equipo
1.5. Funcionamiento del equipo
2. Aspectos bsicos para trabajar en equipo
2.1. El brainstorming
2.2. La comunicacin
2.3. Los objetivos del equipo
2.4. Evaluacin del equipo de trabajo
Unidad 9. Gestin del conflicto
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1. Negociacin de conflictos
1.1. Caractersticas y tipos de conflicto
1.2. Fuentes del conflicto
1.3. Gua de la negociacin
1.4. Anlisis de un conflicto laboral
2. Procedimientos de resolucin de conflictos
2.1. La conciliacin
2.2. La mediacin
2.3. El arbitraje
Unidad 10. Fundamentos de seguridad y salud
1. Trabajo y salud. Riesgos y causas
1.1. Riesgos profesionales
1.2. Causas de los riesgos
2. Daos derivados del trabajo
2.1. Accidentes de trabajo
2.2. Enfermedades profesionales
2.3. Otras patologas y sus tcnicas
3. Marco normativo bsico. Derechos y deberes
3.1. Estructura
3.2. Derechos y deberes
Unidad 11. Riesgos generales y su prevencin
1. Condiciones de seguridad
1.1. Lugares de trabajo
1.2. Equipos y herramientas
1.3. Electricidad
1.4. Incendios
2. Higiene industrial
2.1. Agentes qumicos
2.2. Agentes fsicos
2.3. Agentes biolgicos
3. Factores de proceso y sociales
3.1. Carga de trabajo y fatiga
3.2. Insatisfaccin, estrs y mobbing
4. Proteccin colectiva e individual
Unidad 12. Gestin de la prevencin y actuacin en caso de dao
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1. Gestin de la prevencin
1.1. La evaluacin de riesgos
1.2. Plan de prevencin
1.3. Plan de emergencia
1.4. Vigilancia de la salud
2. Actuacin en caso de emergencia o dao
2.1. Principios de actuacin: PAS
2.2. Primeros auxilios
Unidad 13. Trayectoria laboral y profesional
1. Autoanlisis
1.1. Perfil personal y profesional
1.2. Perfil del puesto
1.3. Anlisis comparativo y plan de accin
2. Formacin a lo largo de la vida
2.1. Ttulos de Formacin Profesional
2.2. Formacin para el empleo
2.3. Europa: Ploteus y Europass
Unidad 14. Bsqueda activa de empleo
1. Bsqueda de empleo
1.1. Mtodos tradicionales para la bsqueda de empleo
1.2. Buscar empleo a travs de la Red
1.3. Nuevos yacimientos de empleo
2. Acciones de orientacin del INEM
3. Tcnicas e instrumentos para el empleo
3.1. Instrumentos de presentacin
3.2. Pruebas de seleccin

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE ESTOS CONTENIDOS
DIDCTICOS

El escaso nmero de horas atribuidas al mdulo en relacin con el
amplsimo contenido del mismo propuesto por la normativa vigente, exige
al profesor que imparte este mdulo que los contenidos sean sumamente
concentrados.

La tabla que a continuacin se presenta es una propuesta enfocada a la
distribucin de las 93 horas mnimas que se indican en la disposicin
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reglamentaria. Esta distribucin se adaptar a las necesidades del grupo en
concreto. Igualmente se debern aadir a la tabla las siguientes horas que
sumarn el total de las 90 establecidas legalmente.

Siguiendo la normativa vigente, la imparticin de los contenidos en L2
ser de un mnimo del 50% hasta llegar al 100% como establece la
actual Instruccin para el curso acadmico 2014-2015 de la Consejera
de Educacin de la Junta de Andaluca.

- 1 hora: presentacin, entrega de la documentacin y Evaluacin Inicial.
- 1 hora: Control primera evaluacin
- 1 hora : Recuperacin 1 evaluacin
- 1 hora: Control segunda evaluacin
- 1 hora: Recuperacin 2 evaluacin
- 1 hora: Control tercera evaluacin
TOTAL DE HORAS 6

Bloque temtico Unidad Unidades didcticas

N horas en
ingls
N
horas
en
castellano
I.Relaciones
laborales

1 El derecho laboral

5

5
2 El contrato de trabajo

5

5
3 Salario

3

7
4
tiempos de trabajo y
descanso

4

4
5
Modificacin,
suspensin y extincin
del contrato de trabajo.

4

4
6
Representacin legal de
los trabajadores y la
negociacin colectiva

6

8
7
El sistema de Seguridad
Social

1

4
II.Gestin del
conflicto y
equipos de
trabajo
8 Equipos de trabajo

-

0
9
Gestin de conflicto
colectivo

-

0
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III. Prevencin de
riesgos laborales
10
Fundamentos de
seguridad y salud en el
trabajo

5

3
11
Riesgos generales y su
prevencin

5

3
12
Gestin de la prevencin
y actuacin en caso de
dao

-

1
IV. Bsqueda
activa de empleo
13

Trayectoria laboral y
profesional




1
14
Bsqueda activa de
empleo

3

2

TOTAL

45
INGLS

45
CASTELLANO


10.- CRITERIOS DE AUTOEVALUACIN
Cerca del final de cada trimestre, se pasar al alumnado un test annimo
donde el alumnado pueda reflejar sus opiniones sobre las enseanzas e
imparticin del mdulo bilinge. Se seguirn criterios tcnicos del
Departamento de Orientacin.
Las cuestiones versarn sobre los materiales utilizados, la utilizacin de los
tiempos en el aula, sobre el contenido exigido, los procedimientos utilizados
y sobre la evaluacin.

11.-INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO INCLUIDAS EN SUS
MATERIALES DE TEXTO

Las unidades didcticas de F.O.L.- ingls recogen los contenidos gramaticales del manual del
mdulo de ingls. Este consta de 12 unidades y sus contenidos se reparten entre las unidades de
FOL del siguiente modo:

Unit 1: The verb be. The present simple. There is/There are. Prepositions of place.
Unit 2: Present continuous. Prepositions of movemen.Wh-words.Clok times. Days, months and
seasons.
Unit 3: Modal verbs. Going to. Countable and uncountable.
Unit 4: Imperatives. Comparatives and superlatives. Verbs as adjectives.
Unit 5: Past simple (irregular verbs).
Unit 6: Present perfect. Much/many/ a lot of. Figures.

Los ejercicios de las unidades didcticas en ingls estn graduados de mayor a menor dificultad
(de 5 a 1 estrella) para permitir la adaptacin de los contenidos a las distintas capacidades y
abilidades del alumnado.

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR ACTIVIDADES:
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- Es obligatorio el uso de una libreta. Esta se usar para realizar los ejercicios del mdulo en
castellano e ingls. La mitad para FOL en castellano y la otra para FOL-INGLS.
- Se acepta presentar las actividades en folios, siemprequeestos se presenten siguiendo las
instrucciones detalladas ms abajo y siempre que se traigan todos los das, TODOS ELLOS
(COMO SI FUERA UNA LI BRETA). Puedes usar el ordenador para realizar las actividades,
SIEMPRE QUE SE TRAIGAN A CLASE EN TIEMPO Y FORMA (en papel y todos los das de
clase).

- Siempreque haya clasedeber traerse la libreta.

- La realizacin de todos los ejercicios se har en la libreta, debiendo de hacerse las
actuaciones necesarias para que dichas actividades se puedan evaluar desde la libreta.

EL PROCEMDIMIENTO QUE A CONTINUACIN SE EXPLICA RESPETA Y SIGUE LOS
MNIMOS ACORDADOS EN LA LTIMA REUNIN DEL EQUIPO EDUCATIVO BILINGE:

- Exmenes: uno o dos por tema. Contendr preguntas en castellano e ingls. Los
exmenes suponen el 60% de la puntuacin (40% para castellano y 20% para
ingls). Seis preguntas: cuatro en castellano y dos en ingls.
- Realizar todas las actividades propuestas y participar en la correccin de las
mismas en clase. Ser obligatorio la realizacin de todas las actividades, en
castellano e ingls. Estas se valorarn con un 20% de la nota final. Un 10% para
las actividades en castellano y un 10% para las de ingls.
- La participacin en la realizacin de las Actividades complementarias y responder
a las cuestiones que se planteen en clase, as como la actitud del alumno, supone
un 20%.
c) Habr una evaluacin final al terminar cada trimestre para aquellos que no hayan
superado la evaluacin continua.
Por tanto:

- una buena presentacin: buena letra, sin tachones, utilizando colores para ver
preguntas y respuestas.
- Las actividades de F.O.L. y F.O.L-Ingls, al comienzo de la libreta, tendrn sus
cartulas (una para el castellano y otra para el ingls). Cada trimestre tendr una cartula y
cada tema tendr una cartula (No olvides, para el castellano e ingls).
- Es fundamental argumentar todas las preguntas, en concreto para las actividades en
castellano. Si, no, as lo dice la ley, etc.... este tipo de respuestas se valorarn negativamente.
- Es fundamental responder las cuestiones en ingls respetando las reglas gramaticales:
respuestas cortas segn la gramtica inglesa o respuestas ms largas explicando los
contenidos.
- Los das que se realizan actividades en clase y la falta no est justificada
convenientemente contar negativamente.

- Al ser un mdulo en ingls, todos los alumnos debern hacer todas las actividades,
(castellano e ingls) que se pidan en clase, independientemente del nmero de estrellas que
indique la actividad.

- Al comienzo del curso se pasar un ejercicio "Evaluacin Cero", para determinar el nivel de
conocimientos en ingls.

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ANEXO1: INTEGRACIN DEL CURRICULUM CON EL IDIOMA

INTEGRATING ENGLISH MODULE AND F.O.L.-Ingls MODULE
F.O.L. UNIT

GRAMMAR POINTS

VOCABULARY

UNIT 1

LABOUR LAW
Simple Present;
There is/There are
Verb to be
Countries and nationalities

UNIT 2

LABOUR CONTRACT
Simple Present;
There is/There are
Verb to be
Preposition of place
The restaurant
The workplace
Jobs
UNIT 3
SALARY
Present Continuous
Prepositions of movement

Wh-words
Seating arrangements
UNIT 4
WORKING TIME
Present Continuous
Prepositions of movement

Clock times
Days, months, seasons

UNIT 5
CHANGES IN THE
LABOUR CONTRACT
Modal verbs
Going to + verb
Descriptions
UNIT 6
LEGAL
REPRESENTATIVES
Much, many a lot
Making requests
Descriptions
UNIT 7
COLLECTIVE
AGREEMENT
Imperatives
Linking words
Descriptions
UNIT 8
SOCIAL SECURITY
Comparatives and
superlatives
Verbs as adjective
Descriptions
UNIT 9

CURRICULUM VITAE
Past simple
Regular and irregular verbs
Countable and uncountable

Verbs
UNIT 10

HEALTH AND SAFETY
Past simple
Regular and irregular verbs
Restaurant tools and
Machines
UNIT 11
HEALTH AND SAFETY
Present Perfect Verbs of actions to prevent
accidents


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MDULO: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL-INGLS

UNIT 1 LABOUR LAW
MPNL

L2

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales,
reconocindolas en los diferentes
contratos de trabajo

VOCABULARY
Labour laboral
Right derecho
Law Derecho
Duty deber
Work trabajo
Worker trabajador
Salary salario
Job trabajo
Rest descanso/ descansar
Employer empresario
Employee empleado
To gather recoger
To govern regular
To search investigar
The net la Red
Behaviour comportamiento
To impose imponer
Coercive manner comportamiento coercitivo
Force fuerza
Punishment castigo
To enforce obligar
Justice justicia
Common Good Bien Comn
Unfair injusto
Own propio
Equality igualdad
Health salud
Rule norma
Regulation reglamento
To command ordenar
Citizen ciudadano
To fail fracasar
To allow permitir
To approve aprovar
By means of por medio de
Collective bargain Convenio Colectivo
International treaty Tratado Internacional
Collective Agreement Convenio Colectivo
To reach alcanzar
To choose elegir
To select seleccionar
Chamber Cmara
To ratify ratificar
To sanction sancionar
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Supreme rule norma suprema
Agreement acuerdo
To sign firmar
To require requerir
To claim reclamar
To join unir
Trade Union Sindicato
To strike Ir a la huelga
To assemble reunirse
Wage salario
Judges and magistrates Jueces y magistrados
To deal with tartar con
Issues cuestiones
Redundancy despidos
Complaints quejas, reclamaciones
Appeals solicitudes
Sentences sentencias
Decisions decisiones
Inspection inspeccin
Inspector inspector

CONTENIDOS
1. Introduccin al Derecho
Laboral
2. Clasificacin del
Derecho
3. Normas Jurdicas:
Caractersticas y
clasificacin
4. Fuentes del Derecho
Laboral
5. Principios del Derecho
6.Derechos y deberes
7.-Organismos e
Instituciones en el mbito
laboral

EXPRESSIONS TO USE
A set of un conjunto de
To commit a crime cometer un crimen

CRITERIOS DE
EVALUACIN
a) Se han identificado los
conceptos bsicos del
derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los
principales organismos que
intervienen en las relaciones
entre empresarios y
trabajadores.
c) Se han determinado los
derechos y obligaciones
derivados de la relacin
COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: Listening to the Language Assistant or some students
reading texts
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises






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laboral.

RECURSOS
DIDCTICOS
UNIT 1
ORIGINAL BRITISH
LABOUR TEXT
ENGLISH VIDEO

GRAMMAR
Verb to be
Present simple
There is/there are

ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the
vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las preguntas que se
planteen y corrigiendo en voz alta los ejercicios. El alumno
debe participar, al menos 1 vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).






























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NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.

















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UNIT 2 LABOUR RELATIONSHIPS
MPNL

L2

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales, reconocindolas en
los diferentes contratos de trabajo

VOCABULARY
Relationship relacin
Contract contrato
Capacity capacidad
Form forma
Duration duracin
Trial prueba
Probationary prueba
Formational formacin
Internship prcticas
Temporary Temporal
Task tarea
Boss jefe
Wage/salary paga/salario
To force obligar
To happen ocurrir
Polling station elecciones
To carry out realizar
Benefit beneficio
To bill facturar
To turn over devolver
To charge cargar
To serve server
Instead of en su lugar, en lugar
de
In exchange of a cambio de
Successful exitoso
Therefore por tanto
Relative pariente
To provide proporcionar
To be able to poder
For instance por ejemplo
Juvenile adolescente
To demand demandar (exigir)
Intership contract Contrato en
prcticas
Permanent permanente
To check comprobar
Profile perfil
To expect esperar (suponer)
The bonuses las pagas extras
To end finalizar
Starting date da de comienzo
Extra wages pagas extras
Working time jornada laboral
Vacation vacaciones
To schedule programar
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To apply aplicar
Proper adecuada-o
Target diana (objetivo)
Trade oficio
Disable person persona
discapacitada
Full time job trabajo a tiempo completo
Part time job trabajo a tiempo parcial
Formative courses cursos formativos
Unemployed desempleado
To increase aumentar
Date fecha
To replace sustituir
Replacement sustitucin
Compensation indemnizacin
Service or skill obra o servicio

CONTENIDOS
I. Labour relationships
1. Labour relationships: definition
2. Characteristics of the labour
relationship
3. Special labour relations
4. Non-labour relations
II. - LABOUR CONTRACTS
5. Labour contract: definition
6. Workers capacity
7. The form of the contract
8. The duration of the contract
9. Trial periods/ Probationary period
10. Giving the right information to
the workers
III. TYPES OF LABOUR
CONTRACTS
11. Work contracts: models and
incentives
11.1. Formational contracts
11.2. Internship
11.3. Temporary contracts
11.4. Permanent contracts to support
entrepreneurs
11.5. Part time jobs

EXPRESSIONS TO USE
To look for sth/sone
To lack sth
To have the capacity to do sth
To be able to do sth
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han clasificado las principales
modalidades de contratacin,
identificando las medidas de fomento
de la contratacin para determinados
colectivos.

COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: Listening to the Language Assistant or some
students to read a text
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises

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RECURSOS DIDCTICOS
UNIT 2
ORIGINAL BRITISH LABOUR
TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR
Present continuous
W-words
Prepositions of time
Obligations
ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las preguntas
que se planteen y corrigiendo en voz alta los
ejercicios. El alumno debe participar, al menos 1
vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).


NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.

Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

UNIT 3 SALARY
MPNL

L2

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales, reconocindolas en
los diferentes contratos de trabajo.

VOCABULARY
Income ingresos
Salary Salario
Cash Metlica
Kind especie
Payment pago
Compensation
Indemnizacin
Expenses Gastos
Remuneration remuneracin
COMPLEMENTARY WAGES Complementos
Salariales
Incentives Incentivos
Bonuses Extras
Seniority Antigedad
Shares in company Acciones en la empresa
Profits Beneficios
Basic salary Salario Base
Non Complementary Wages Complementos no
salariales
Commissions comisiones
Amounts cantidades
Cost coste
Balancing accounts Quebranto de moneda
Accommodation hospedaje y manutencin
Travel pay for transportation plus de transporte
Travel pay for distance plus de distancia
Clothing Uniforme
Wear and tear of tools desgaste de herramientas
Supplementary suplementos
On the date and place agreed en el lugar y fecha
convenida
Payslip nmina
Payments in advance pagos por
adelantado
Delayed payment pago atrasado
Deductions deducciones
Net salary Salario Neto
Gross salary Salario Bruto
Taxes Impuestos
Percentage porcentaje
Receipt of wage recibo del salario
Guarantee garantia

Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

CONTENIDOS

1. DEFINITION OF SALARY
2. - THE STRUCTURE OF THE
SALARY
3. THE PAYMENT OF WAGES
4. - PAYSLIP
5. - NATIONAL MINIMUM WAGE

EXPRESSIONS TO USE
Either. Or ..
Per unit, per day, per week, per month
In exchange for
In cash, in kind
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se ha analizado el recibo de salarios,
identificando los principales elementos
que lo integran.

COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: Listening to the Language Assistant or some
students to read a text
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises






RECURSOS DIDCTICOS
UNIT 3
ORIGINAL BRITISH LABOUR
TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR
Modal verbs
Contable and uncountable
ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las preguntas
que se planteen y corrigiendo en voz alta los
ejercicios. El alumno debe participar, al menos 1
vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).













Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.

















Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

UNIT 4 WORKING DAY
MPNL

L2

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Ejerce los derechos y cumple las obligaciones
que se derivan de las relaciones laborales,
reconocindolas en los diferentes contratos de
trabajo.


VOCABULARY
Working day jornada laboral
diaria
Working week semana
laboral
Continuous working day jornada laboral
continua
Divided working day jornada laboral
partida
Time table horarios
Schedule calendario
Overtime horas extras
Licenses licencias
Workplace lugar de trabajo
To chat charlar
To get dressed vestirse
Meal comida
Agreements cuerdos
Negotiation negociacin
Time off descanso
Rest period/Rest breaks tiempo de descanso
A break (inf.) un descanso
To require necesitar, requerir, exigir
To fix fijar
Full days das completos
Full time job trabajo a jornada completa
Part time job trabajo a jornada partida
Legislature legislador
Irregular working hours jornada laboral
irregular
Average media
To exceed exceder
To check comprobar
Workday/Working day da de trabajo
To last durar
To state decir, declarar
At least al menos
To expand ampliar
To reduce reducir
Hospitality sector sector de hostelera
Work sift trabajo a turnos
Isolation aislamineto
Remoteness lejana
Exposed to expuesto a
Environmental hazards riesgos medio ambientales
To tidy up arreglar (recoger, limpiar)
To set colocar
Curso 2014-2015

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To enter and leave entrar y salir
To agree upon acordar, estar de acuerdo en
algo
To reconcile reconciliar
Vacation vacacin
Recoverable recuperable
To coincide coincidir
To go on leave estar de baja (enfermar)
To notify notificar
To justify justificar
To fulfill satisfacer
Duty deber

CONTENIDOS
1. DEFINITION OF A WORKING
DAY
2. CLASSIFICATION OF
WORKING TIME
DAILY WORKING HOURS
WORKING WEEK
WORKING DAYS PER YEAR
CONTINUOUS WORKING
DAY
DIVIDED WORK DAY
3. EXPANSION AND REDUCTION
OF THE WORKING DAY
4. - TIME-TABLES/ SCHEDULES
5. OVERTIME
6. - LICENSES

EXPRESSIONS TO USE
Two hour break
Eight- hour work day
40-hour week
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han determinado las condiciones de
trabajo pactadas en un convenio
colectivo aplicable a un sector
profesional relacionado con el ttulo de
Tcnico en Servicios en Restauracin.
Se han identificado las caractersticas
definitorias de los nuevos entornos de
organizacin del trabajo.

COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: Listening to the Language Assistant or some
students to read a text
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises






RECURSOS DIDCTICOS
UNIT 4
ORIGINAL BRITISH LABOUR
TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR
Imperative
Comparatives and superlatives
Verb as adjetives
Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las preguntas
que se planteen y corrigiendo en voz alta los
ejercicios. El alumno debe participar, al menos 1
vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).


NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.










Curso 2014-2015

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UNIT 5 CHANGES IN THE LABOUR CONTRACT
MPNL

L2

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Ejerce los derechos y cumple
las obligaciones que se derivan
de las relaciones laborales,
reconocindolas en los
diferentes contratos de trabajo

VOCABULARY
Transfer: traslado
Termination of contract: extincin del contrato
To Fire (f.): despedir
To terminate (f.): finalizar
To dismiss (formal): despedir
To get the sack (less formal, Br.): ser despedido,
To get laid off (less formal, Am.): ser despedido
To quit (informal, br. Am.): marcharse de la
empresa,
To resign (formal, br. Am.): dimitir

To retire jubilarse
To change: cambiar
Task tareas
Category categora
To belong to pertenecer a
Mobility mobilidad
To allow permitir
To provide: proporcionar
To require: requerir
To agree: estar de acuerdo
To comply: cumplir
To complain: reclamar
Compensation: indemnizacin
To keep: conservar
To earn: ganar
To cover: cubrir
In advance: por adelantado
To receive: recibir
Shift: turno
Property: propiedad
Schedule: horario
To oppose: oponerse
To cancel: cancelar
To be related to: estar relacionado con
Resolution: resolucin
Damage: dao
To Recognize: reconocer
To return: volver a
To obey: obedecer
Absences: ausencias
Offences: daos


Curso 2014-2015

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CONTENIDOS
1. INTRODUCTION
2. FUNCTIONAL
MOBILITY
3. - GEOGRAPHIC
MOBILITY
4. - FUNDAMENTAL
CHANGES IN THE
LABOUR CONTRACT
5. - DISCIPLINARY
DISMISSAL
6. - OBJECTIVE
DISMISSAL
7. - A LAWSUIT
8. - DIFFERENT
SENTENCES BY
LABOUR JUDGES

EXPRESSIONS TO USE
To put in ones two-weeks notice (less formal, Am.):
Dar un preaviso
I put/turned in my two-weeks notice to the manager.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Se han identificado las
causas y efectos de la
modificacin, suspensin y
extincin de la relacin
laboral
COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: Listening to the Language Assistant or some students to
read a text
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises






RECURSOS
DIDCTICOS
UNIT 5
ORIGINAL BRITISH
LABOUR TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR
Imperative
Comparatives and superlatives
Verb as adjectives
ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the
vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las preguntas que se
planteen y corrigiendo en voz alta los ejercicios. El alumno
debe participar, al menos 1 vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (50%).






Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda



NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.
















Curso 2014-2015

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UNIT10 HEALTH AND SAFETY IN THE WORKPLACE
MPNL

L2

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(OBJETIVOS)
Evala los riesgos derivados de su
actividad, analizando las condiciones de
trabajo y los factores de riesgo presentes
en su entorno laboral.

VOCABULARY
To provide proporcionar
Relationship relacin
Colleague colega
Supplier proveedor
To end up terminar
To improve mejorar
To promote promocionar
Properly adecuadamente

Health salud
To deteriorate deteriorarse
To hurt herirse
Healthy saludable
Disease enfermedad
Well-being bienestar
To endanger peligrar
Shocking impactante
Workplace taller/lugar de
trabajo
Hazard peligro
Injury herida
Heavy pesado
Crushing aplastamiento
Poisoning envenenamiento
To guarantee garantizar
Proper adecuado
Preventative preventivo
Measure medida
To avoid evitar
To evaluate evaluar
To be aware estar atento
Safety seguro
Co-worker compaero
Environmental medio ambiente
To check comprobar
To ensure asegurar
Safe seguridad
To remove quitar
Risks riesgos
Time off tiempo libre/ de descanso
Rest break un descanso
Curso 2014-2015

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CONTENIDOS
I. - WORK AND HEALTH
I.I. - Work
I.2. - Health
II. - REGULATIONS TO PREVENT
LABOR RISKS
III. - EMPLOYER OBLIGATIONS
RELATED TO THE
DOCUMENTATION OF
WORKPLACE RISKS
IV. - WORKERSRIGHTS AND
DUTIES ABOUT HEALTH AND
SAFETY

EXPRESSIONS TO USE
To earn a living
To climb the corporate ladder
To get worn out
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Se ha valorado la importancia de la
cultura preventiva en todos los mbitos
y actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones
laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasificado los factores de
riesgo en la actividad y los daos
derivados de los mismos.
d) Se han identificado las situaciones
de riesgo ms habituales en los
entornos de trabajo del Tcnico en
Servicios en Restauracin.
e) Se ha determinado la evaluacin de
riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones
de trabajo con significacin para la
prevencin en los entornos de trabajo
relacionados con el perfil profesional
del Tcnico en Servicios en
Restauracin.
g) Se han clasificado y descrito los
tipos de daos profesionales, con
especial referencia a accidentes de
trabajo y enfermedades profesionales,
relacionados con el perfil profesional
del Tcnico en Servicios en
Restauracin.
COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: a video about risks at kitchen
R: the exercises and their answers
W: some of the activities
S: Final exercises






RECURSOS DIDCTICOS
UNIT 10
ORIGINAL BRITISH LABOUR
TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR
Orders
Present Perfect
Many, much, a lot of, how many and how much.


Curso 2014-2015

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ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
- Read the vocabulary/Exercises/Unit
- Correct the exercises
EVALUATION
- Participar en clase: respondiendo a las
preguntas que se planteen y corrigiendo en voz
alta los ejercicios. El alumno debe participar, al
menos 1 vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).
NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.











Curso 2014-2015

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UNIT11 GENERAL RISKS AT WORK AND THE PREVENTION
RULES
MPNL

L2

RESULTADOS DE
APRENDIZAJEY CRITERIOS DE
EVALUACIN.
1. Participa en la elaboracin de un plan
de prevencin de riesgos en una pequea
empresa, identificando responsabilidades
de los agentes implicados.
a) Determinar principales derechos y
deberes sobre prevencin de riesgos
laborales.
b) Clasifica las formas de gestin de la
prevencin en la empresa.
c) Determina los representantes de los
trabajadores en la empresa en materia
de prevencin de riesgos.
d) Identifica los organismos pblicos
relacionados con la prevencin de
riesgos laborales.
e) Valora la importancia de un plan
preventivo en la empresa, que incluya
las actuaciones en caso de emergencia.
f) Define el contenido del plan de
prevencin en un centro de hostelera.
g) Conoce el plan de emergencia y
evacuacin en una PYME.
2. Aplica las medidas de prevencin y
proteccin, analizando las situaciones de
riesgo en el entorno laboral del Tcnico
de Servicios en Restauracin.
a) Identifica las tcnicas de prevencin
y de proteccin aplicables para evitar
daos y minimizar sus consecuencias.
b) Analiza e identifica los tipos de
sealizacin de seguridad.
c) Analiza los protocolos de actuacin
en caso de emergencia.
d) Identifica las tcnicas de
clasificacin de heridos en caso de
emergencia.
VOCABULARY
Tool herramienta
Contaminant contaminante
Organization organizacin
To cause causar
Harm dao
To hurt doler
Noise ruido
Stress estrs
Cabling cable
Exposed expuesto
High-risk alto riesgo
To suffer sufrir
Injury herida
Harmful daino
Assessment evaluacin
To reduce reducir
Floor suelo
Building edificio
Stair escalera
Handrail pasamanos
Platform plataforma
Signage sealizacin
Fall cada
Height altura
Slip resbaln
Stumble tropezn
Step paso
Dirty sucio
Slippery resbaloso
Obstacle obstculo
Entrance entrada
Lit luz
Staircase escalera
Attic tico
Loft desvn,
Hole agujero
Gap hueco
Misuse mal uso
Improper inadecuado
Mincer picadora de
carne
Blender batidora
Operated deli slicer cortadora en
lonchas
Heat calor
Curso 2014-2015

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e) Identifica las tcnicas bsicas de
primeros auxilios aplicadas en el lugar
del accidente ante distintos tipos de
daos y la composicin y uso del
botiqun.
f) Idntica los requisitos y condiciones
para la vigilancia de la salud del
trabajador.



Burn quemadura
Fryer freidora
Stove fogn
Oven horno
Flame llama
Vapour vapor
Shock shock
To touch toque
Switch enchufe
Device aparato
Lighting iluminacin
To lit iluminar
Task tarea
Developing en vas de
desarrollo
To absorb absorcin
Respiratory tract tracto respiratorio
Inhalation inhalacin
Skin piel
Absorption absorcin
Virus virus
Parasite parsito
Fungi hongo
Bacteria bacteria
Infection infeccin
Allergy
alergia
Loading and unloading carga y descarga

CONTENIDOS
I. - WORK HAZARDS/RISKS
II. RISKS AT WORK
III. - RISKS RELATED WITH
SAFETY CONDITIONS
IV. TOOLS USED ON THE JOB
V. - PHYSICAL HAZARDS DUE TO
WORKING ENVIRONMENT
VI. - RISKS ASSOCIATED WITH
CONTAMINANTS AT WORK
VII. - HAZARDS RELATED TO
PHYSICAL STRAIN IN THE
WORKPLACE

VIII. - RISKS RELATED WITH
WORK ORGANIZATION


EXPRESSIONS TO USE
To be harmful to sone
To take measure to do sth
The lack of
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COMMUNICATIVE ACTIVITIES
L: a video about risks at kitchen
R: the exercises and their answers
W: the activities/exercises in class and at home
S: Final Correcting the exercises






RECURSOS DIDCTICOS
UNIT 11
ORIGINAL BRITISH LABOUR
TEXT
VIDEO IN ENGLISH

GRAMMAR

ACTIVIDADES PARA EL
AUXILIAR
Read the vocabulary/Exercises/Unit
Correct the exercises
EVALUATION
- Todos los ejercicios estarn en la libreta. 30%
- Participar en clase: respondiendo a las
preguntas que se planteen y corrigiendo en voz
alta los ejercicios. El alumno debe participar, al
menos 1 vez por tema. (20%)
- Realizar los exmenes (60%).


NIVEL DEL MARCO
EUROPEO


B1
COMPRENSIN DE LECTURA
- Puedo comprender textos poco complicados
relacionados con el mercado laboral
- Puedo encontrar y entender la informacin que
necesito
-Puedo buscar en textos extensos informacin especfica
que necesito
- Puedo reconocer los puntos ms importantes
Se puede entender informes sobre temas relacionados
con la vida cotidiana y con el trabajo en donde se
describen acontecimientos..

A2
EXPRESIN ESCRITA
- Puedo escribir informes breves sobre hechos
cotidianos indicando motivos
- Puedo describir planes y proyectos
- Puedo describir estudios y trabajos recientes
- Puedo describir experiencias
Se pueden describir notas y mensajes cortos y
sencillos sobre asuntos y necesidades cotidianas, cartas
personales y sencillas.


A2
COMPRENSIN AUDITIVA
- Puedo identificar el tema de conversacin
- Puedo entender el discurso si se habla claro y en
lengua estndar sobre asuntos conocidos.
- Puedo entender sobre necesidades concretas de la vida
cotidiana
Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

- Puedo identificar la idea principal de noticias
televisadas sobre acontecimientos, accidentes, etc.
Se pueden entender las expresiones y palabras ms
habituales sobre temas de importancia personal;
informacin personal y familiar bsica, compras,
trabajo propio.
Se puede comprender la idea principal de mensajes y
declaraciones breves.


Curso 2014-2015

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ANEXO II: RECONOCIMIENTO DE BUENAS PRCTICAS

1) AL BLOG DEDICADO A LAS ENSEANZAS BILINGES DEL
MDULO DE FOL:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/formacion-
profesional/676-fol-bilinguee




























Curso 2014-2015

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2) POR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA CONMEMORAR
EL BICENTENARIO DE LA PEPA CON LA REALIZACIN DE UN
BLOG:

http://leer.es/la-pepa-
20/http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/formacion-
profesional/896-la-pepa-20


































Curso 2014-2015

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3) POR LA PARTICIPACIN EN EL PROYECTO ARCE CONO LA
CREACCIN DEL BLOG
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/programa-
arce/688-lecciones-basicas-de-fol












Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 1
CLASE 1
EL
DERECHO
LABORAL
EPGRAFE
1.-
DEBATE EN
CLASE 1
Siempre que
aplicamos la ley se
hace justicia?
DEBATE EN
CLASE 2
Todos no somos
iguales ante la ley.
Rey inimputable
ACTIVIDAD
CASA
1,2, 3 y 4 (pag.9).

UNIDAD 1
CLASE 2
EPGRAFES
2, 3 y
comenzar 4.-
ACTIVIDAD
CLASE 3
Lo pblico y lo
privado,
diferenciarlo
ACTIVIDAD
CLASE 4
Busca en el
libro el
significado de
imperativo,
coercitivo
ACTIVIDAD
CASA
5 y 6 (pag.11).
UNIDAD 1
CLASE 3
EPGRAFE
4.-
ACTIVIDAD
CLASE 5
Hacer una lista
de los Derechos
Fundamentales
(C.E.)
ACTIVIDAD
CLASE 6

ACTIVIDAD
CASA
ACTIVIDADES
DE REPASO 1,2
y3

UNIDAD 1
CLASE4
EPGRAFES
5, 6 y 7.-
ACTIVIDAD
CLASE 7
ACTIVIDAD
CLASE 8
ACTIVIDAD
CASA
Terminar
Actividades de
repaso
UNIDAD 1
CLASE 5
CORREGIR CORREGIR CORREGIR ACTIVIDAD
CASA
El rey abdica, 2
de junio 2014.


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIT 1
CLASE 6
EPGRAFE
1, 2 (leer en
casa), 3 y 4.-
DEBATE EN
CLASE 1

DEBATE EN
CLASE 2
Consultar blog
folbilinge unit 1.
ACTIVIDAD
CASA
1, 2, 3, 4, 5 y 6.
The next class
11 students
must prepare
reading and
translating
epigraph 4.
UNIT 1
CLASE 7
EPGRAFE
11 students
read and
translate
epigraph 4.
CORRECT
ACTIVITIES
1 TO 6.
CORRECT
ACTIVITIES
1 TO 6.
ACTIVIDAD
CASA
REVIEW
EXERCISES
UNIT 1
CLASE 8
CORRECT
REVIEW
EXERCISES

CORRECT
REVIEW
EXERCISES

CORRECT
REVIEW
EXERCISES

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN

REPASO
CLASE 9
REPASO

REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO
E INGLS
(CLASE 5)




Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 2
CLASE 11
RELACIONES
LABORALES
EPGRAFES
1 al 7 (hasta
Contrato en
Prcticas).

DEBATE EN
CLASE
Diferenciar con
ejemplos las
relaciones
laborales, las no
laborales y las
especiales.
DEBATE EN
CLASE
Investigar: trabajo
del menor segn
Estatuto de los
trabajadores.
ACTIVIDAD
CASA
Actividad 1 y
Actividad de
Repaso 1 y 2.
UNIDAD 2
CLASE 12
EPGRAFES
Del 8 al 11.3.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Actividad 2 y
Actividad de
Repaso 2 y 3.
UNIDAD 2
CLASE 13
EPGRAFE
11.3 y 11. 4.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Actividad de
Repaso 4 y 5,

UNIDAD 2
CLASE 14
11.5 y 11.6. ACTIVIDAD
CASA
Actividades 6
y 7.

UNIDAD 2
CLASE 15
CORREGIR CORREGIR CORREGIR



Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

PLAN DE TRABAJO DIARIO



UNIT 2
CLASE 16
EPGRAFE
Epgrafe1 al 8.
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1 y 2.
The next class
11 students
must prepare to
read and
translate
epigraphs 9, 10
y 11.
UNIT 2
CLASE 17
EPGRAFE
11 students
read and
translate
epigraphs 9, 10
y 11.
DEBATE EN
CLASE
Consultar blog
folbilinge
comics unit 2
DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Actividad 3, 4,
5, 6, 7 and
Review
exercises.

UNIT 2
CLASE 18

CORREGIR CORREGIR CORREGIR ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN

REPASO
CLASE 19
REPASO

REPASO
PEDIR
LIBRETA
REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO
E INGLS
(CLASE 5)


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 3
CLASE 21
SALARIO
EPGRAFE
Epgrafe 1
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1,2,3, 4 y 5.

UNIDAD 3
CLASE 22
EPGRAFES
2 y 3.
ACTIVIDAD
CLASE
Realizar
finiquito
SE ELIMINAN
EN CLASE
ACTIVIDAD
CLASE
Realizar
finiquito
SE ELIMINAN
EN CLASE
ACTIVIDAD
CASA
Todos los
Ejercicios
Prcticos sobre
la nmina.
UNIDAD 3
CLASE 23
CORREGIR CORREGIR CORREGIR CORREGIR
UNIDAD 3
CLASE 24
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
UNIDAD 3
CLASE 25
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
UNIDAD 3
CLASE 26
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
UNIDAD 3
CLASE 27
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE
HACER
NMINAS
Consultar blog
folbilingue
SE ELIMINAN
EN CLASE


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO







UNIT 3
CLASE 28
EPGRAFE
1 Y 2.
DEBATE EN
CLASE
PEDIR
LIBRETA
DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Actividad 1, 2,
3, 4 Y 5.

UNIT 3
CLASE 29
EPGRAFE
Terminar el
tema
ACTIVIDAD
CASA
Actividad 6, 7
y 8.


UNIT 3
CLASE 30
CORREGIR CORREGIR CORREGIR ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
REPASO
CLASE31
REPASO

REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO
E INGLS
(CLASE 5)


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 4
CLASE 33
JORNADA
LABORAL
EPGRAFE
1, 2 y 3.
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1,2 y 3.



UNIDAD 4
CLASE 34
EPGRAFES
4, 5 y 6.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
5 y 6.



UNIDAD 4
CLASE 35
EPGRAFE

ACTIVIDAD
CLASE
Ejercicio 4 y
EJERCICIOS
DE REPASO.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
SUPUESTOS
PRCTICOS.


UNIDAD 4
CLASE 36
CORREGIR CORREGIR CORREGIR ACTIVIDAD
CASA




Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO










UNIT 4
CLASE 37
EPGRAFE
1 Y 2.
DEBATE
EN CLASE

DEBATE
EN CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1, 2 Y 3.
The next class
15 students must
prepare reading
and translating
epgrafe 3.
UNIT 4
CLASE 38
EPGRAFE
15 students read
and translate
epigraph 3.
4, 5, 6 Y 7.
ACTIVIDAD
CASA

4, 5, 6 y 7.

REPASO 4
CLASE 39
CORREGIR
1, 2, 3, 4, 5, 6 Y
7.
REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO E
INGLS (CLASE
5)


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 5
CLASE 41
MODIFICACIO
NES DEL
CONTRATO DE
TRABAJO
EPGRAF
E
1, 2 y 3.
DEBATE EN
CLASE
CALCULAR
INDEMNIZACIO
NES
DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1 y 2.
Calcular
indemnizacion
es.

UNIDAD 5
CLASE 42
EPGRAF
ES
4.
ACTIVIDAD
CLASE
CALCULAR
INDEMNIZACIO
NES
ACTIVIDAD
CLASE
CALCULAR
INDEMNIZACIO
NES
ACTIVIDAD
CASA
3.



UNIDAD 5
CLASE 43
EPGRAF
E
5 y 6.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
4.


UNIDAD 5
CLASE 44
EPGRAF
ES
7 y 8.
ACTIVIDAD
CLASE
ACTIVIDAD
CLASE
ACTIVIDAD
CASA
ACTIVIDAD
ES FINALES.

UNIDAD 5
CLASE 45
CORREGI
R
CORREGIR CORREGIR ACTIVIDAD
CASA




Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO










UNIT 5
CLASE 46
EPGRAFE
1, 2 y 3.
DEBATE EN
CLASE

DEBATE
EN CLASE
ACTIVIDAD
CASA
1.
UNIT 5
CLASE 47
EPGRAFE
4, 5 6,
ACTIVIDAD
CASA
2, 3 y 4.


UNIT 5
CLASE 48
HEALTHY
EATING
ACTIVITY
HEALTHY
EATING
ACTIVITY
HEALTHY
EATING
ACTIVITY
ACTIVIDAD
CASA

REPASO 5
CLASE 49
CORREGIR

REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO
E INGLS
(CLASE 5)


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 6
CLASE 51
REPRESENTANTE
S
LEGALES
EPGRAFE
Epgrafes del
libro
correspondiente
s a las 4
preguntas
primeras.
DEBATE
EN CLASE

DEBATE
EN CLASE

ACTIVIDA
D CASA
1,2,3 y 4.



UNIDAD 6
CLASE 52
EPGRAFES
Epgrafes del
libro
correspondiente
s a las 4
preguntas
siguientes.
ACTIVIDA
D CLASE

ACTIVIDA
D CLASE

ACTIVIDA
D CASA
5, 6, 7 y 8.



UNIDAD 6
CLASE 53
EPGRAFES
Epgrafes del
libro
correspondiente
s a las 5
preguntas
siguientes.
ACTIVIDA
D CLASE

ACTIVIDA
D CLASE

ACTIVIDA
D CASA
9, 10, 11, 12
y 13.


UNIDAD 6
CLASE 54
CORREGIR CORREGIR CORREGIR ACTIVIDA
D CASA




Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO













UNIT 6
CLASE 55
EPGRAFE
1, 2, 3 y 4.
DEBATE
EN CLASE
Students make
activities in
class
DEBATE
EN CLASE

ACTIVIDAD
CASA

UNIT 6
CLASE 56
Translation
activity
And activity
with Wikipedia
(Trade Union)

Students make
activities in
class
ACTIVIDAD
CASA



REPASO
CLASE 57
REPASO

REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO E
INGLS (CLASE
5)


Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 7
CLASE 59
CONVENIO
COLECTIVO
ACTIVIDADES
EN CLASE
Del 1 al 6
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Las que no de
tiempo de
hacer en el
aula


UNIDAD 7
CLASE 60
ACTIVIDADES
EN CLASE
Del 6 al 12
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
Las que no de
tiempo de
hacer en el
aula

UNIDAD 7
CLASE 61
ACTIVIDADES
EN CLASE
Del 12 al 18
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA

Las que no de
tiempo de
hacer en el
aula
UNIDAD 7
CLASE 62
ACTIVIDADES
EN CLASE
Del 18 al 25
ACTIVIDAD
CLASE
ACTIVIDAD
CLASE
ACTIVIDAD
CASA
Las que no de
tiempo de
hacer en el
aula




Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO


UNIT 7
CLASE
63
EPGRAFE
http://conveniohosteleriamalaga.blogspot.com.es/
leer y traducir 11 vietas/comics
DEBATE
EN
CLASE

DEBATE
EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA


UNIT 7
CLASE
64
leer y traducir 11 vietas/comics ACTIVIDAD
CASA


UNIT 7
CLASE
65
leer y traducir 11 vietas/comics ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 8
CLASE 66
CURRICULU
M VITAE
EPGRAFE
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
ACTIVIDA
D CASA


UNIDAD 8
CLASE 67
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA

UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
ACTIVIDA
D CASA



UNIDAD 8
CLASE 68
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
ACTIVIDAD
CASA



UNIDAD 8
CLASE 69
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
UN
CURRICULU
M
EN EL AULA
ACTIVIDAD
CASA




PLAN DE TRABAJO DIARIO


UNIT 9
CLASE 70
EPGRAFE
1 y 2.
DEBATE
EN CLASE

DEBATE
EN CLASE

ACTIVIDAD
CASA

1, 2, 3 y 4.
UNIT 9
CLASE 71
EPGRAFE
3, 4 y 5.
ACTIVIDAD
CASA
5, 6, 7, 8 y 9.

UNIT 9
CLASE 72
EPGRAFE
6.
ACTIVIDAD
CASA
10, 11, 12, 13,
14 y 15.
UNIDAD 9
CLASE 73
EPGRAFE
Leer y traducir
al castellano
ACTIVIDAD
CASA

UNIDAD 9
CLASE 73
REPASO REPASO REPASO ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO E
INGLS (CLASE
74)

Curso 2014-2015

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PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 10
CLASE 75
SEGURIDAD
Y SALUD EN
EL TRABAJO
EPGRAFE
1, 2, 3 y 4.
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1,2, y 3.



UNIDAD 10
CLASE 76
CORREGIR

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA





PLAN DE TRABAJO DIARIO


UNIT 10
CLASE 77
EPGRAFE
1 y 2.
DEBATE
EN CLASE

DEBATE
EN CLASE

ACTIVIDAD
CASA

1, 2, 3, 4, 5 y 6-
A.
UNIT 10
CLASE 78
EPGRAFE
3 y 4.
ACTIVIDAD
CASA
6-B y 7.

UNIT 10
CLASE 79
VER VIDEO
Ir blog
folbilingue
ACTIVIDAD
CASA


REPASO 10
CLASE 80
REPASO

REPASO

REPASO

ACTIVIDAD
CASA
ESTUDIAR
PARA EL
EXAMEN
EXAMEN
CASTELLANO E
INGLS (CLASE
85)


Curso 2014-2015

F.O.L.- Ingls M Isabel Prez Ortega I.E.S. La Rosaleda

PLAN DE TRABAJO DIARIO
UNIDAD 11
CLASE 86
PREVENCIN
DE RIESGOS
LABORALES
EPGRAFE
1 y 2.
DEBATE EN
CLASE

DEBATE EN
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
1, 2, 3, 4 y 5.


UNIDAD 11
CLASE 87
EPGRAFES
3, 4 y 5.
ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CLASE

ACTIVIDAD
CASA
6 y 7.


UNIDAD 11
CLASE 88
CORREGIR CORREGIR CORREGIR ACTIVIDAD
CASA



UNIDAD 11
CLASE 89
VER UN
VIDEO
Consultar blog
folbilingue
VER UN
VIDEO
Consultar blog
folbilingue
VER UN
VIDEO
Consultar blog
folbilingue
REPASAR
EXAMEN

EXAMEN
CASTELLANO
E INGLS
(CLASE 90)


QUEDAN PENDIENTES SIN ASIGNAR 3 horas de clase. Se utilizarn para
preparar las tareas de los trabajos por proyectos en el AULA.
LA ELECCIN DE LOS TEMAS Y SU TEMPORALIZACIN: Segn
programacin.