La mxima complejidad est en el misterio de lo sencillo. (E.

Snchez Rosillo)

JERNIMA BUENDA MARTNEZ-CORBALN

1

Autora: Jernima Buenda Martnez- Corbaln

Maquetaci: Daniela Vasilache
Imprime: Publidisa
Edita: Educalia editorial
ISBN: En curso
Depsito Legal: En curso
Printed in Spain / Impreso en Espanya.
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est permitido almacenarlo en un sistema de informacin y recuperacin, sin el permiso anticipado y por escrito del
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Alguna de las imgenes que incluye este libro son reproducciones que se han realizado acogindose al derecho de cita
que aparece en el artculo 32 de la Ley 22/18987, del 11 de noviembre, de la Propiedad intelectual. Educlia Editorial
agradece a todas las instituciones, tanto pblicas como privadas, citadas en estas pginas, su colaboracin y pide
disculpas por la posible omisin involuntaria de algunas de ellas.
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www.e-ducalia.co

NDICE
PGINA
ntroduccin

UNIDAD 1

gramtica: el sintagma. clases de sintagmas

ortografa: la acentuacin
comprensin y expresin de textos: la narracin. los
personajes.

UNIDAD 2

El marco espacial y temporal. el narrador

ortografa: la letra b y la letra v

29

45

ortografa: la letra h

48

descripcin de personas

60

ortografa: la letra g y la letra j

71

objetos y procesos

81

ortografa: la letra s y la letra x

87

subjetiva. la poesa descriptiva

91

gramtica: el atributo. el c. predicativo

95

ortografa: la letra i, la letra y y la letra ll

98

comprensin y expresin de textos: los textos informativosla exposicin. la noticia

105

gramtica: el c. agente. repaso de la oracin simple

111

ortografa: las letras maysculas

120

comprensin y expresin de textos:

la argumentacin

UNIDAD 8

75

gramtica: el c.d., el suplemento y el c. circunstancial

comprensin y expresin de textos: la descripcin objetiva y

UNIDAD 7

54

gramtica: clasificacin de las oraciones

comprensin y expresin de textos: la descripcin de lugares,

UNIDAD 6

37

gramtica: las oraciones impersonales

comprensin y expresin de textos: la descripcin. la

UNIDAD 5

20
25

el dilogo en la narracin.

UNIDAD 4

13

gramtica: el sintagma. las funciones sintcticas.

comprensin y expresin de textos: la narracin. la accin.

UNIDAD 3

124

gramtica: la oracin compuesta. la coordinacin

129

ortografa: otras letras

137

comprensin y expresin de textos:

la persuasin

143

INTRODUCCIN
Este cuaderno es la continuacin de los contenidos trabajados en el
Cuaderno de trabajo I y, al igual que ste, est dividido en unidades
didcticas en las que se distribuyen tres bloques que tratan los aspectos
fundamentales del aprendizaje de la lengua castellana, los cuales te permitirn
comprender y expresar textos de diferente grado de complejidad a travs del
trabajo de conceptos bsicos de gramtica (Sintaxis), ortografa y ejercicios de
comprensin y expresin de textos.
Por lo tanto, el primer bloque est formado por una introduccin terica de la
cuestin que se est tratando en Sintaxis, seguida de una serie de ejercicios
que te permitirn reforzar tus conocimientos y plantear dudas a tu profesor
para consolidar el conocimiento de la Sintaxis.
El segundo bloque est constituido por normas ortogrficas y ejercicios
de aplicacin de dichas normas. La ltima parte del bloque presenta unos
ejercicios de repaso de todo lo visto de ortografa hasta ese momento.
El tercer bloque incluye una serie de ejercicios de comprensin y expresin de
textos en los que pondrs en prctica lo visto en los dos bloques anteriores y te
permitir mejorar en el trabajo con distintos tipos de texto en la doble vertiente
de comprensin y expresin.

UNIDAD DIDCTICA 1
EL SINTAGMA. LAS CLASES DE SINTAGMAS, LA ACENTUACIN, LA NARRACIN
GRAMTICA: EL SINTAGMA. CLASES DE SINTAGMAS
El sintagma es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un ncleo y cumplen una funcin.
Podemos distinguir cuatro tipos de sintagmas segn la clase de palabra que desempee la funcin
de ncleo del mismo:
-

S.N. sintagma nominal: su ncleo es un sustantivo o un pronombre. La nia come fresas

maduras. T no sabes nada.

- S.V. sintagma verbal: su ncleo es un verbo en forma personal. Pedro sabe latn
- S.Adj. sintagma adjetival: su ncleo es un adjetivo. Enrique estaba muy triste.
- S.Adv. sintagma adverbial: su ncleo es un adverbio. Vete rpidamente.
- Adems, se le da la denominacin de S. Prep. a aquel S.N. que aparece como trmino de
preposicin, es decir, va introducido por una preposicin. Sin embargo sus funciones se
clasifican dentro del S.N.
Dselo a tu madre.
Cada sintagma realizar una funcin dentro de la oracin; as que en cada uno debemos poner el
tipo de sintagma y la funcin que cumple.

EL SINTAGMA NOMINAL
1. Estructura

S.N.

DET + N + MODIFICADORES

DETERMINANTES (DET)

Artculos
Posesivos

Demostrativos
Indefinidos
Numerales
Interrogativos

Exclamativos

S.Adj-ADY. (Adyacente)

MODIFICADORES

S.Prep.-C.N. (Complem. del nombre)

S.N.- Aposicin
5

2. Funcines
El sintagma nominal puede cumplir cualquiera de las siguientes funciones sintcticas:

-
-
-
-
-
-

sujeto
complemento directo
complemento circunstancial
atributo
complemento predicativo: A Juan lo nombraron ministro ayer.
suplemento

EL SINTAGMA ADJETIVAL
1. Estructura

S.Adj.

S. Adv.- Intensificador

N. + Mod.

S.Prep.- Mod.
2. Funciones

El sintagma adjetival puede cumplir las siguientes funciones sintcticas:

- Atributo.
- Complemento Predicativo. (C. Pvo.)

EL SINTAGMA VERBAL
1. Estructura

SV

NV + COMPLEMENTOS

NCLEO VERBAL

COMPLEMENTOS

-Verbo en forma personal

-complemento directo
-complemento indirecto
-complemento circunstancial
-suplemento
-complemento predicativo
-complemento agente (en orac. pasivas)
-atributo (en orac. atributivas)

Los primeros ejercicios los dedicaremos a identificar las clases de sintagmas y a analizar su estructura,
es decir, las funciones sintagmticas de cada una de las unidades de que constan los sintagmas. Ms
adelante analizaremos las funciones sintcticas u oracionales de los mismos. Es importante tener
en cuenta que cada sintagma es una unidad polifuncional, es decir, capaz de desempear funciones
diferentes dentro de la oracin.
Al analizar la estructura de los sintagmas, realizamos el anlisis de las funciones sintagmticas, es
decir, sealamos cada una de las funciones que las unidades desempean dentro del sintagma. As,
dentro del Sintagma Nominal nos encontramos con la funcin de ncleo (elemento imprescindible),
con uno o varios determinantes y/o con uno o varios modificadores (S.Adj.- adyacente / S. prep.C.N./ SN- aposicin)1. Igualmente, dentro del Sintagma Adjetival encontramos el Ncleo y un S.
Adv.- Intensificador. Etc.
____________________________________________
1

Estos funtivos pueden recibir diversas denominaciones; sin embargo, nos vemos obligados a elegir una de ellas para evitar confusiones.

ACTIVIDADES
1. Separa los sintagmas de las siguientes oraciones y clasifcalos:
Mesa. La mesa. La dichosa mesa.

La punta de la lengua. Por culpa del ataque de risa.

Reapareciera. Reapareciera en su lugar.

Tan necesaria. Era tan necesaria.

Con una pausa suspensiva.

Este perro ha mordido la pelota

Ellos nos dijeron la verdad

 Luis ha regalado un libro a Eva

Compraron el piso en aquella urbanizacin

Yo escribo siempre con pluma

Han almacenado las botellas en la bodega

Leemos el libro con inters

Dmelo ya

Les han devuelto el correo hoy

2. Escribe de memoria la estructura del SN.

3. Analiza la estructura de los sintagmas nominales que aparecen en estas oraciones y

seala el sintagma verbal (SV):
- Unos amigos ntimos de mi hermano trabajan en Madrid.

- Mi distinguido amigo el conde de Fontfreda es una persona seria, eficiente y digna.

- El hijo de mi vecino, Luis, hace deporte todos los das del ao.

- Mi to Francisco vive detrs del parque.

- Me gusta mucho el suave aroma de los viejos vinos de reserva.

- Esos amigos tuyos son unos irresponsables.

- Volvi a casa uno de los excursionistas.

- El pasado martes, da de pleno municipal, el concejal Gutirrez habl con el alcalde.

- Javier tiene sus ms y sus menos.

- Esa carta dsela al chico del tercero.

- Luisa, quin ha trado este paquete?

- Sebastin, el mayordomo de la casa, no vendr maana.

- Nio, sube al primer piso enseguida.

- Pepe Pelez, el amo de la noche algecirea es una persona seria y eficiente.

- Ponme otras dos caas rpidas y bien frescas.

- Me gustaban las aventuras del capitn Trueno, entraable protagonista de aventuras soadas.

- Me gusta la enorme tristeza de la voz cascada, de la voz mortecina de ese romntico instrumento.

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4. Analiza los SAdj de estas oraciones y seala el SV de cada una:

Era tan necesaria

La realidad se haba hecho ms inhspita.

El cielo aparece algo cubierto de nubes blancas.

Los obreros iban vestidos con monos de trabajo.

Mara lleg a casa muy contenta del examen.

5. En las siguientes frases hay palabras y expresiones sustantivadas, subryalas:

- Se le vea el blanco de los ojos.
- Quiero saber el cundo y el porqu del asunto.
- Los del barrio viven muy alejados del centro.
- Quien te quiere te har llorar.
- El posesivo su es como un diablillo...
11

6. Analiza los siguientes SSNN y seala el SV de cada oracin:

Mi hermano mayor llevaba un montn de arena en el bolsillo.

Fede haba requisado a todo el mundo sus tirachinas

Siempre es peor el da siguiente.

Me gustan los coches descapotables

Algunas personas escriben con pluma estilogrfica.

Los nios se limpian el sudor de la frente caliente con la manga de la bata de rayas.

Le pregunt al profesor las dudas de su asignatura.

Perfor un orificio casi invisible por el otro lado del pulsador.

En la puerta de la iglesia encontr a tu abuela con mi madre.

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ORTOGRAFA: LA ACENTUACIN

Como sabemos, la escritura representa cuanto decimos con letras y otros signos, como el acento grfico
y los signos de puntuacin. Para indicar cmo deben ser pronunciadas las palabras, en nuestra lengua
disponemos de la tilde o acento grfico, que marca la slaba que se entona con mayor intensidad en una
palabra. En las pginas que siguen recordaremos las reglas que regulan la acentuacin y repasaremos
las dificultades ms comunes que suelen presentarse en su empleo.

Hay cuatro clases de palabras segn la posicin de su slaba tnica:

son agudas la palabras cuya ltima slaba se pronuncia con mayor intensidad que las
dems; por ejemplo pi-nar, ci-prs;
son llanas aquellas cuya penltima slaba se pronuncia con mayor intensidad; por ejemplo:
a-be-to, li-qui-dm-bar.
son esdrjulas las que presentan como tnica su antepenltima slaba; por ejemplo: plta-no.
son sobresdrjulas las palabras en que se destaca una slaba anterior a la antepenltima;
por ejemplo: ad-vir-ta-se-lo.
1. Marca con barras las slabas de que constan estas palabras y subraya la slaba
tnica como en los ejemplos: rm/pe/lo, guan/tes.
batn

vstete

cinturn

anorak

chaqueta

delantal

jersey

calcetn

minifalda

baador

pantaln

arrglaselo

2. Escribe las palabra del ejercicio anterior en la lnea que les corresponda:
Son agudas: ........................................................................................................................
Son llanas: ..........................................................................................................................
Son esdrjulas: ...................................................................................................................
Son sobresdrjulas: ............................................................................................................
C O M PLETA E STAS

NORMAS

- Diptongo es la pronunciacin en una misma slaba del conjunto formado por ......... vocales, una abierta
tnica (a, e, o) y otra cerrada tona (..........., ...........) o bien dos cerradas que sean distintas; por ejemplo,
cai-mn, a-cu-ti-co, cui-dan. Segn eso, no existe diptongo en palabras como tra-e (las dos son abiertas)
o como par-t-a (la vocal tnica es la cerrada).
- Triptongo es la ............................................ en una sola slaba de ........... vocales: dos cerradas tonas
y una abierta tnica situada entre las dos anteriores; por ejemplo: in-cen-diis, buey. Por tanto, no hay
triptongo en palabras como co-ge-r-ais, pues la vocal tnica es la cerrada.
- La presencia de una h entre las vocales no impide que haya diptongo o triptongo: ahu-ma-do.
-Dos vocales en contacto que no forman diptongo constituyen un hiato; por ejemplo: po-se-e-mos o
te-o-r-a.

13

3. Escribe X en la casilla correspondiente segn sea falso o verdadero lo que se

dice:
Hay diptongo en:
fui
mo
pues
trae
nen
pauta
radio
trado

Hay triptongo en:

rean
atraa
actuis
radiis
coreis
punteis
averigis
comentarais

4. Observa:

mand

hbil

terrn

cmics

amars

robots

C O M PLETA E STAS

prximo

ocurrrsenos

NORMAS

Reglas generales de acentuacin:

1) Llevan acento grfico las ......................................... agudas de ms de una slaba que terminan en
vocal o en consonante n o s; por ejemplo ............................................., ............................................
y ................................ Si la palabra aguda termina en consonante + S, no escribiremos la tilde; por
ejemplo: ..............................
2) Se escribe tilde en las ........................................ llanas que acaban en consonante que no sea n ni
s, salvo que esa n o s vaya precedida de otra consonante; por ejemplo: ...........................................
o .......................................
3) Siempre se pone tilde en las .......................................esdrjulas y .................................................;
por ejemplo: .............................................. y ............................................

5. Escribe la tilde que falta en estos nombres de ciudades espaolas:

Jaen
Teruel
Valladolid
Avila
Caceres
R E C U E R DA E STA

Malaga
Badajoz
Tarragona
Soria
Cadiz
Almeria
Cordoba
San Sebastin
Castellon de la Plana

Leon
Madrid
Ciudad Real
Murcia

NORMA

En las oraciones interrogativas -directas: Cundo iremos?, o indirectas: Dime cundo iremos y en las
exclamativas, las palabras dnde, adnde, cmo, cundo, cunto, qu, cul y quin llevan tilde si reside en
ellas el sentido interrogativo o exclamativo.

14

6. Aade las tildes que faltan en algunas palabras de estas oraciones:

1. Sealanos en el mapa por donde habeis ido.
2. Cuanto nos hemos reido!
3. Observare como lo rellenas.
4. Ya sabemos quienes son los autores.
5. A que hora habra llegado?
6. Me preguntaron adonde pensais ir.
7. Observa
tambin
volvi

estircol
husped

C O M PLETA E STAS

tutano
cuntanoslo
muvase

radiis
remediis

NORMAS

Acentuacin de diptongos y triptongos:

1) Los diptongos llevan acento grfico cuando los exigen la reglas generales de...................................
; por ejemplo: .............................., ..................................; .......................................
....................................;.....................................,................................... y ....................................
La tilde va sobre la ................................... abierta, salvo que el diptongo est formado por dos
cerradas (en tal caso, figurar sobre la ltima de ellas, por ejemplo: cudaselo).
2) Los triptongos llevan ....................................... cuando lo exigen las mismas reglas generales; por
ejemplo: .................................... y ........................................ Si se pone tilde sobre una slaba que
contiene un triptongo, figurar sobre la vocal abierta.

8. Aade las tildes que falten en estas palabras:

aureo
recien
etereo
heroico

nautico
visteis
estereo
ciempies

pidanoslo
espontaneo
averigeis
compradselo

bordealo
naufrago
vieramos
amasteis

9. Completa los siguientes enunciados:

Las palabras mo-vi, re-vi-sin y vol-cis llevan .............................. sobre la ............................
slaba porque son agudas terminadas en ........................., ..................... o ........................
La tilde figura sobre la vocal ................................ del diptongo,
El vocablo hus-ped lleva.......................sobre la ......................... ...............................
porque es una palabra ........................... acabada en ................................ distinta de n o s.
La palabra pin-sa-lo .................................... sobre la .........................................................
esdrjula. La tilde se ha puesto ............................................................................................

15

10. Observa:
trocalo

trofeo
actas

C O M PLETA E STAS

repeta
allan

NORMAS

1) Los hiatos se acentan grficamente cuando lo exigen las reglas..........................................

de
acentuacin;
por
ejemplo:....................................................(todas
las
palabras............................................... llevan tilde). En cambio ..................................... no lleva tilde
porque es palabra llana terminada en vocal.
2) El hiato formado por una vocal cerrada o dbil tnica y una vocal ..............................................
siempre lleva ......................................... sobre la cerrada. Por ejemplo: repeta, ...............................
y ......................................... Esto nos permite afirmar:
toda y toda tnicas en contacto con una vocal abierta siempre llevan tilde. la h no impide que el hiato
lleve tilde.

11. Aade las tildes que falten en estas palabras:

emocion
peritoneo
muestrenlo

huesped

estiercol

blanqueeis

corroen

reponiais

estudiando

estabais

contoneas

revolotean

albahaca

miercoles

exhibicion

corretean

devuelvamela

contemporaneos

12. Como sabes, toda y tnicas en contacto con una vocal abierta o fuerte deben
llevar tilde. Aade los acentos grficos que faltan en estas palabras:
actuan

atribuian

nautico

rubies

desvirtua

caustico

ribeiro

respuesta

heroismo

repetia

bebiendose

viendose

heroico

comenzarian

actuaron

estoico

troceariais

exhausto

arcaico

extendiendose

13. No olvides que las vocales debern llevar tilde sean o no maysculas. Aade las
tildes que falten en estas palabras:
Asia
Emilio
Ubeda
Austria
Ines

Ursula

Alava

Angel

Oslo

Africa

Ecija

Aguilas

destrudselo
destrudsenoslo

destruido
destruimos

14. Observa:

destru
destrus
construir

16

destrua
destruas

C O M PLETA E STAS

NORMAS

El grupo ui siempre se considera diptongo para la escritura; por tanto, el grupo ui slo deber llevar tilde,
que ir sobre la i, en los siguientes casos:
1) Cuando ocupe la slaba final de una palabra aguda y esta termine en vocal, n o s; por ejemplo, .......
.............................. o ........................................ Por tanto, nunca llevan tilde los infinitivos terminados
en uir; por ejemplo:...........................................
2) Cuando est en la slaba antepenltima de una palabra ................................................. o en la
anterior a la antepenltima de una palabra ...................................................................; por ejemplo:
...................................................... o .............................................................................
3) En cambio, no lleva tilde en las palabras ................................... cuando ocupa la posicin penltima;
por ejemplo .......................................... o ........................................, salvo que vaya delante de una
vocal con la que no puede formar, lgicamente, diptongo ni triptongo; por ejemplo: ..........................
.......................... o ............................................... .

15. Escribe el grupo ui o u, segn corresponde en las siguientes palabras:

h............r
jes............ta
constr............mos
fl............do
r............n

destr............

destrib............an

c............danoslo

r...........na

r..........nmente

arr..........naselo

distrib.........dnoslo

r..........do

jes..........tico distrib..........ais

reh..........r

constr..........s distrib...........amos

16. Busca en esta sopa de letras seis formas verbales que contienen el grupo ui y
escrbelas sobre las lneas de puntos, aadindoles la tilde cuando la necesiten.

.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................

17. Observa:
rodapi

dbil+mente

dbilmente
holands-francs
balonmano
suave+mente suavemente lingstico-literario
decimosptimo
socio-histrico
17

d+me
dme
dselo
chaselo

C O M PLETA E STAS

NORMAS

Acentuacin de las palabras compuestas:

1. Normalmente se acentan como las ........................................ simples, es decir, cuando lo exigen
las reglas .............................................. de acentuacin; por ejemplo: ................................... (palabra
aguda terminada en vocal, n o s) o .................................................... (por ser......................................).
2. Los adverbios terminado en mente conservan la ....................................... en el lugar en que la
llevaba el adjetivo que los forma; por ejemplo, .....................................................
3. En los compuestos de adjetivos separados por guion, cada elemento conservar su ...............................
si la tena; por ejemplo ........................................
4. Se pone tilde a las formas verbales que contienen pronombres enclticos cuando lo exigen las reglas
.................................................. de acentuacin; por ejemplo .............................................o
.........................................por ser palabras ............................................... y ........................................

18. Escribe las tildes que falten en esta serie de palabras:

fuese

contadselo

cordialmente

asimismo

rectamente

astur-leones

mediodia

estudiadlo

preguntaselo

veintidos

cortesmente

posiblemente

baloncesto

repitanoslo

portalamparas

habilmente

topicamente

fisico-psiquico

C O M PLETA E STAS

NORMAS

Palabras con tilde diacrtica:

1) Se llama tilde ................................. a la que distingue dos palabras con la misma forma, aunque con
distinto significado o funcin; por ejemplo: d/de, ste/este, etc.
2) La palabra slo (=nicamente) llevar .............................. si es adverbio con riesgo de ser confundido
con el adjetivo solo; por ejemplo: Yo slo voy a comer/ Voy a comer solo.
3) La ........................................ an lleva ................................... cuando equivale a todava; no la lleva si
equivale a hasta, tambin, incluso o siquiera con negacin o cuando forma la locucin aun cuando;
por ejemplo: No lo sabe an; Aun lo ms distrados lo saban
4) Los pronombres demostrativos (este, ese, aquel...) pueden llevar tilde, aunque solo es obligatorio
ponrsela si existe riesgo de ser confundidos con determinantes; por ejemplo: Quieren estas
golosinas (estas es determinante referido a golosinas); Quieren sta golosinas (stas es pronombre,
equivalente a estas chicas).
5) Los pronombres .......................................... neutros (esto, eso, aquello) siempre se escriben sin tilde.

19. Aade las tildes que faltan en estas oraciones:

1. Eso no lo creeran.
2. Llegaron contentos aun los mas cansados.
3. Lo han invitado; aun asi no ha querido venir.
4. Aun no le he dado el recado.
18

20. Observa:
sol
el
tu mi te mas si de
se o
mes
l
t m t ms s d s
C O M PLETA E STAS N O R MAS

Acentuacin de monoslabos y tilde diacrtica:

1) Las palabras monoslabas no llevan .............................. normalmente; por ejemplo: ........... o ............
2) Las nicas excepciones son aquellas que llevan tilde diacrtica, como sucede en los siguientes casos:
el (artculo: Ponte el jersey) / ....................... (pronombre personal: Habla con l)
..................(determinante posesivo: Prstale tu llave) / t (pronombre: Infrmate t)
..................(determinante posesivo: Est mi madre/ .................. (pronombre personal: Me ves a m?)
..................(pronombre personal: Te vienes?) / t (sustantivo que significa bebida, planta, etc.:
No me gusta el t)
mas (conjuncin: Mereci ganar, mas no lo logr) / .................(adverbio de cantidad: vendr ms
tarde)
si (conjuncin: Ven si quieres; nombre de una nota musical: Do, re mi, fa sol, la si) / ................
(adverbio de afirmacin: s quiero merendar; pronombre personal: Lo har por s mismo)
..................(preposicin: Mesa de madera) / ...................(del verbo dar: Quiz d clases de ingls)
..................(pronombre personal: Yo se lo digo) / .................... (del verbo ser o saber: S cordial; Yo
s la solucin).
3) La conjuncin o (por ejemplo: Llueve o nieva?) debe llevar...................cuando va entre dos cifras
para que no se confunda con el cero (8 9). (En las publicaciones no suele ponerse tilde a esta
conjuncin porque tipogrficamente se distingue bien del cero).

REPASO
Aade las tildes que faltan en estos fragmentos; despus, lelos.

Hay una clase de tiempo que no puede contarse en horas y minutos; son eternidades singulares
extendidas mas alla de toda norma, ajenas a la experiencia humana. Cuando una eternidad asi te
absorbe en su espiral de circulos imprecisos y te arrastra a girar sin fin, sabes que te ha sido concedido
el regalo de mil vidas.
Las manos pueden conducir linternas durante siglos infinitos, dirigiendo al amado frases realmente
interminables. Hay tiempo para decirlo todo, para explicar, para volcarse.

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Aquellos eslabones sueltos no pertenecian a la misma cadena; no habia manera de combinarlos: unos
eran grandes, otros demasiado pequeos... Como eran resistentes se me acabo cayendo la cantimplora
por ella sujeta y se abollo el aluminio. Me puse a silbar una melodia que habia grabado en una cinta
por espantar mi temor a que saliera una vibora. En el fondo no estaba muy seguro de que con la nieve
caida fuera a aparecer ese repugnante reptil. Las nubes habian descargado una suave nieve fria, que
cuajo en los arboles y en la tierra. Acabe desvelandome.
Me incorpore, tome una corteza y empece a clavarle mi navaja; salieron primero unas virutas, luego
una avispa (o fue una abeja?) que se abalanzo sobre mi y despues se oculto en un recoveco de la
tienda. Vaya noche de bichos!
19

 Aade las tildes que faltan en estas oraciones:

1) Irlanda, que tiene unos 70 000 kilometros cuadrados de superficie, alcanza mas de la mitad de
la renta per capita de Nueva Zelanda, que tiene casi 270 000 kilometros cuadrados.
2) En Manhatan existen rascacielos altisimos.
3) En el examen, nos han puesto un poema de Becquer que empieza asi: Volveran las oscuras
golondrinas...
4) -Ay de mi!- grito.
5) Si sigues mintiendole se hartara de ti.

COMPRENSIN Y EXPRESIN DE TEXTOS: LA NARRACIN I

Los personajes, el marco espacial y el marco temporal.

Narrar es contar ordenadamente hechos reales o imaginarios en los que intervienen unos
personajes. En una narracin se distinguen los siguientes elementos:
Los personajes son los actantes que intervienen en la narracin.
El marco o ambiente, constituido por el lugar y el tiempo, pasado o presente, en
los que se desarrolla la historia.
ACTIVIDADES
una broma a la posteridad

Hace muchos aos, muchos cientos de aos, los egipcios ricos y poderosos no saban cmo pasar
el tiempo. As que un buen da decidieron gastar bromas a la posteridad. Esculpieron en la roca
estatuas que no tenan ni cabeza ni cola, o bien tenan cabeza de mujer y cola de animal. Hicieron
grandes construcciones que terminaban en forma de punta, sin puertas y sin ventanas, y escondieron
dentro tesoros de oro y plata. Sepultaron muchas cosas bajo la arena y esculpieron sobre piedras
pulidas una serie de pequeos dibujos que parecan una escritura.
Los hombres que habitaron en Egipto en los siglos sucesivos se volvieron locos intentando descifrar
los dibujos en forma de escritura, y los estudiosos de todo el mundo pasaron aos y aos golpendose
la cabeza con los puos porque no conseguan entender nada. Finalmente, a fuerza de estudiar, la
posteridad consigui encontrar un sentido a todo. Aquellas cosas que los egipcios haban preparado
como bromas fueron interpretadas como los restos de una gran civilizacin. La posteridad consigui
incluso descifrar las figuras que los egipcios haban esculpido sobre la piedra y, a base de mucho
estudio, leyeron en ellas historias y fbulas que fueron traducidas e impresas en todas las lenguas
del mundo.
Contesta:
1. Dnde ocurre esta historia? ..........................................................................................................
20

2. Quines son los protagonistas? ....................................................................................................

3. Cundo se ide la broma? ............................................................................................................
4. Por qu decidieron los egipcios gastar una broma a la posteridad? ............................................
............................................................................................................................................................
Busca los hechos que se narran en el texto, los cuales constituyen las accin de la narracin.
Ten en cuenta que los hechos se narran en pretrito indefinido.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
5. Piensa un tema y prepara el guin previo a la narracin siguiendo los siguientes pasos:
a. PRRAFO 1: personajes: quines son, cmo son (aspecto fsico y carcter) y
relacin entre ellos.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
b. PRRAFO 2: marco espacial y marco temporal
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
c. PRRAFO 3: accin: acontecimiento que se narra.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
d. PONLE UN TTULO.
.............................................................................................................................................................

21

6. Escribe un borrador de tu narracin, corrgelo y, cuando ests satisfecho, cpialo aqu.

.............................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
El narrador.
El narrador es el que cuenta la historia; no es el autor, sino la voz que presenta a los
personajes y cuenta los hechos.
Quien habla en el relato no es quien escribe en la vida (Barthes)

Segn su punto de vista, podemos encontrar:
Narrador omnisciente (cuenta en 3 persona)

Narrador protagonista (cuenta en 1 persona)
Narrador objetivo o narrador testigo (No lo vemos aqu)
el narrador: tipos de narrador

Quin cuenta la historia?

TEXTO A
Paul est loco de remate! Como si no tuviera bastante con aguantarlo en el colegio, viene a visitarme
por la tarde. Llama a la puerta y entra sin ms. Desde las tres hasta las cuatro y media ha estado
conmigo. Ha jugado con el escalxtric. l era Nicki Lauda y yo tena que ser el que perda. Pero
turur! Me he tumbado en la cama y me he puesto a leer. Si a las cuatro y media yo no hubiera dicho
que tena que ir a clase de piano, seguro que an estara aqu. Cuando Paul se ha marchado he ido
corriendo al parque para encontrarme con Alexander, Ali y Michi.
Christine Nstlinger: Diario secreto de Susi

22

TEXTO B
Paul va de visita a casa de Susi todos los mircoles, lo mismo que antes de las vacaciones. Se deja
atiborrar de pasteles. Susi sigue protestando por la visita. Le ha pedido a su madre que no le deje
pasar, que le cuente alguna excusa, pero ella no lo har; piensa que es un pobre chico, que est
trastornado psicolgicamente y necesita cario porque hace dos aos tuvo que irse a vivir al campo y
ahora ha tenido que volver a Viena. Le ha dicho a Susi que no le va a hacer dao aguantar un poquito
a Paul. A Susi le dan ganas de vomitar slo de pensarlo.
Christine Nstlinger: La autntica Susi (adaptacin)

1. Vuelve a leer el texto anterior y contesta

a. Qu tipo de narrador cuenta la historia en el texto A?
........................................................................................................................
b. Qu tipo de narrador cuenta la historia en el texto B?
........................................................................................................................
c. En qu persona est escrito el texto A? ......................................................
d. Y el texto B? ..................................................................................................
e. Busca en los textos pronombres y verbos que indique quin narra la historia
y cpialos.
Texto A:............................................................................................................
.........................................................................................................................
Texto B: ...........................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Ten en cuenta que el narrador protagonista es un narrador en primera persona
que cuenta una historia en la que ha participado, por eso se denomina tambin
narrador autobiogrfico; el narrador omnisciente, en cambio, es un narrador en
tercera persona que conoce todo acerca de los personajes y de los acontecimientos:
pensamientos, sentimientos, intenciones, el pasado, el futuro, etc.

Completa:
o El texto ......... est escrito por un narrador protagonista.
o Ejemplos: ..........................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
o El texto ........... est escrito por un narrador omnisciente.
o Ejemplos: ..........................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
23

3. Observa estas vietas:

Escribe cuatro versiones de la historia que aparece en las vietas. Cada una de ellas
debe tener un narrador diferente. Sigue las indicaciones:

Narrador protagonista (el canario)

No me gusta mucho vivir en esta jaula y no poder salir ni siquiera a estirar las alas un
momento,...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

Narrador protagonista (el nio)

En la fiesta de mi cumpleaos me divert mucho jugando con mis amigos ......................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

Narrador protagonista (la madre)

Qu sorpresa se llev Toms cuando le regal el canario! .....................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

Narrador omnisciente
El canario ya pensaba que se quedara metido en la jaula el resto de su vida, y as habra ocurrido
si no hubiera sido por Toms, quien .............................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

24

UNIDAD DIDCTICA 2
EL SINTAGMA. LAS FUNCIONES SINTCTICAS, LA LETRA B Y LA
LETRA V, LA NARRACIN II.
GRAMTICA: EL SINTAGMA. LAS FUNCIONES SINTCTICAS U ORACIONALES.
Hemos de distinguir, en primer lugar, las funciones sintagmticas de las funciones sintcticas u
oracionales.
Recordemos que las funciones sintagmticas son aquellas que desempean las unidades dentro de
un sintagma. Al analizar la estructura de los sintagmas, sealamos cada una de las funciones que las
unidades desempean dentro del mismo. As, dentro del Sintagma Nominal nos encontramos con la
funcin de ncleo (elemento imprescindible), con uno o varios determinantes y/o con uno o varios
modificadores (S.Adj.- adyacente / S. prep.- C.N./ SN- aposicin). Igualmente, dentro del Sintagma
Adjetival encontramos el Ncleo y un S. Adv.- Intensificador. Etc.
Las funciones sintcticas son las que desempean los sintagmas dentro de la oracin.
Las dos funciones ms importantes en la oracin son el SUJETO, desempeada por un SN o
por un pronombre (en la oracin simple) y el PREDICADO, desempeada por un SV. Todas las
oraciones las podemos dividir en sujeto y predicado y dentro de los sintagmas que funcionan
como sujeto y predicado, respectivamente, podemos encontrar otros sintagmas con otras
funciones oracionales.
Lo primero que debes aprender es a dividir las oraciones en Sujeto y Predicado, porque son sus
constituyentes bsicos, luego separaremos todos los sintagmas de la oracin.
SUJETO
Es aquella parte de la oracin que concuerda con el verbo en persona y nmero. Es aquello de lo
que se dice algo, y es el que realiza la accin verbal en las oraciones activas. Esta funcin siempre
est desempeada por un SINTAGMA NOMINAL o por un pronombre en la oracin simple. Para
reconocer el sujeto debemos comprobar la concordancia con el verbo. Ejemplos:
Ella lo sabe, Me gusta el chocolate, Quieren a su abuela los nietos, A esa casa le faltan
ventanas.
A veces el sujeto no aparece explcito: No lo saban. El sujeto viene indicado por la persona
gramatical y el nmero del verbo.
Tambin existen oraciones impersonales que estudiaremos en la unidad 3.
PREDICADO
Es lo que se dice del sujeto. Est formado por el verbo y sus complementos. Siempre es un
SINTAGMA VERBAL. Puede ser predicado verbal o predicado nominal.

25

ACTIVIDADES
1. Relaciona cada predicado con su sujeto correspondiente:
a) Iniciaron la vendimia
b) Saldris de casa muy temprano

- La televisin

c) Recibir su pedido

-T
- Vosotras

e) Lete este libro

- Yo

f) Se ha estropeado

- ellos

g) No he sido el culpable

- Usted

2. Separa el Sujeto y el SV-Predicado de las siguientes oraciones:

- Lo hemos celebrado por todo lo alto

- Los alumnos abandonaron la clase rpidamente.

- No consiguieron llegar a la cumbre.

- Julia no ha llegado todava.

- A los rboles del jardn les han brotado hojas nuevas.

- No hemos votado all.

- No sabes t nada de eso?

- Su capacidad de trabajo me tiene apabullado.

26

- Salieron los novios de la iglesia.

- Se fue de la sala.

- Esto es una frase.

- No lo saba ninguna persona.

- No me gusta nada tu actitud.

- Llegaron al pueblo unos cmicos.

- Se empez a notar la ausencia de Juanita.

- A mi hermano no le gusta el ftbol.

- Ninguno de los presentes conoca sus intenciones.

- En la regata competan veinte barcos.

- Te estn esperando abajo un seor y una seora.

- Este ao no acaba de llegar el buen tiempo.

27

3. Distingue el sujeto del predicado en las oraciones de esta rima de Bcquer:

Hoy la tierra y los cielos me sonren,
hoy llega al fondo de mi alma el sol,
hoy la he visto, la he visto y me ha mirado
hoy creo en Dios!

4. Distinguid en este texto de Azorn las oraciones, as como el sujeto y el

predicado de cada una de ellas.
Retumban, bajo la ancha cubierta de cristales, los resoplidos formidables de las mquinas; se
oyen sones apagados de bocinas lejanas; las carretillas pasan con estruendo de chirridos y
golpes; la voz de un vendedor de peridicos canta una dolorida melopea; vuelven a sonar los
silbidos largos o breves de las locomotoras; en la lejana, sobre el cielo negro, resaltan inmviles
los puntos rojos de los faros. Y de cuando en cuando los grandes focos blancos, redondos, tornan
a parpadear en silencio, con su luz fra.
a)

b)

c)

d)

28

e)

f)

g)

ORTOGRAFA: LA LETRA B Y LA LETRA V

La b y la v (y tambin a veces la w) representan en castellano un mismo fonema bilabial sonoro (esto

es, el que se pronuncia con los dos labios y se acompaa de la vibracin de las cuerdas vocales).
Estudiaremos, en este bloque, su empleo.

1. Observa:
retribuir
recibir

Excepciones: hervir, servir, vivir y sus derivados

contribuir
escribir

C O M PLETA E STA N O R MA
Se escriben con b los verbos terminados en ....................... y ......................, menos hervir, ..........................,
............................ y sus derivados.

29

2. En esta sopa de letras hay ocho verbos regulados por la norma anterior.
Escrbelos sobre las lneas de puntos:
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................

L
O
M
C
I
T
L
C
E
M
T
N

S
D
S
S
O
O
P
O
H
O
R
S

E
I
D
O
N
B
R
M
E
B
B
I

R
S
E
B
E
I
O
I
R
I
A
O

V
T
C
R
S
M
H
Q
V
R
C
H

I
R
P
E
R
V
I
V
I
R
O
B

R
I
T
V
O
A
B
A
R
O
N
U

A
B
E
I
C
G
I
R
T
C
C
I

R
U
S
V
I
O
R
G
V
A
E
R

D
I
G
I
D
I
A
R
I
D
B
Z

E
R
U
R
O
C
I
D
O
E
I
A

A
T
S
B
I
R
S
U
B
I
R
D

3. Aade las letras que faltan en estas oraciones:

1. Aqu de......e de estar.
2. Se ......e......ieron los refrescos y ......ol......ieron al patio.
3. No le ca.....a la menor duda de que sa......a ya la noticia.
4. Hu.....o o no clase?
5. Sa......as algo de esto?
6. No ca......a nada ms en el maletero.
7. Sera capaz de .....e......erme toda el agua que hu......iera all.
8. Cunto te de......en?
C O M PLETA E STA N O R MA
Se escriben con ........ todas la formas verbales de ........................, .........................., ............................,
........................... y ..............................

4. Completa con las letras que faltan estas oraciones:

1. Maana es un ad......er.....io de tiempo.
2. La Sali......a en la ......oca prepara los alimentos para la digestin.
3. Cubri la herida con una ......enda.
4. La ......aca es ganado ......o......ino como la o......eja es lanar u o......ino.
5. Quin se ha ......e......ido este ......aso de agua?
6. Los automo......ilistas se han re......elado por los a......usos de ese taller.
7. Esta agua tiene sa......or a leja.
8. No pudimos entrar en el la......a......o porque haba una a.....era.

30

5. Completa el siguiente cuadro:

INFINITIVO

PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

Ir

i......a

i......as

......amos

i......ais

i......an

Nadar
Jugar
Remar
C O M PLETA E STA N O R MA
Se escriben con ......... las terminaciones .................., ......................, ..........................., ........................ y
.......................... de los pretritos ...................................................... de indicativo del verbo ............ y de
todos los de la .......................................... conjugacin.

6. Aade la letra v o b segn corresponda en estas palabras:

......ulo
carn......ora
......udista
......urdo

gran......oro

......ur......uja

......ucal

......iblioteca

......urgus

......uscar

insect......oro

omn......ora

......ucear

......ibliofilia

......squeda

C O M PLETA E STA N O R MA
Se escriben con ........ el componente biblio- y los comienzos de palabra con las slabas ........................,
.......................... y .........................
Se escriben con ........ las terminaciones ............................ e ......................... (menos vbora)

7. Escribe los vocablos definidos a continuacin:

1. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ : se dice del avin con dos motores.
2. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ : que tiene dos focos.
3. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ : que tiene dos slabas.
4. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ : que habla dos lenguas
8. Completa la norma que puede deducirse del ejercicio anterior:
Se escriben con ........ los elementos compositivos iniciales de palabras ............,
bis- y biz- (con el significado de dos o dos veces).

31

9. Aade b o v para completar estas palabras:

ob......io
ha......ilidad

mori......unda

ad......ertir

mo......ilidad

......aga......unda

ad......er......io

ci......ilidad

treme......undo

sub......encin

ama......ilidad

nausea......undo

sub......ersi......o

socia......ilidad

ob......iamente

honora......ilidad

ad......ersarios

pro......a......ilidad

ad......ertencia

responsa......ilidad

C O M PLETA E STAS N O R MAS

1) Se escribe ........... despus de la slabas ob-, ............. y ............
2) Se escriben con ............. las terminaciones ........... ........................... (a excepcin de movilidad,
..................................... y sus derivados) , ................................ y ...................................

10. Aade b o v para completar estas palabras:

e......adir
......icedirectora
......ilogo

e......aluar

......icesecretaria

micro......io

e......ento

......icepresidente

......iologa

e......entual

......en......olo

e......itar

......enefactor

e......idente

......eneplcito

e......ocacin

......ien......enida

e......olucionar

......iena......enturado

C O M PLETA E STAS N O R MAS

1) Se escriben con ........... los principios de palabra eva-, ............., ............. y evo2) Se escriben con ............. la slaba inicial de las palabras formadas por ............................., con el
significado de en lugar de.
3) Se escriben con .............. los elementos compositivos .........................., que significa vida,
bene- y ...................

32

11. Resuelve el crucigrama (ten en cuenta que todas las palabras pertenecen a la
misma familia que vulgo).
5
6
1. Palabra considerada vulgar.

2. Difundir algo para que llegue a mucha gente.

2

3. Comn.
4. Hacer vulgar o comn.

5. Ordinariez, simpleza
6. Adverbio de modo sinnimo de comnmente

12. Aade las letras b o v que faltan en este texto:

Se dirigi a la ......i......lioteca. ......usca......a un libro de Derecho Ci......il, pero no o......
tu......o otra cosa que un manual que para nada le ser......a. Todas sus pesquisas fueron
en ......ano. Apro......ech el ......iaje para sacar un libro de a......enturas, que era su ......
erdadera de......ilidad. Se entretu......o en rellenar la ficha. Se atre......era con aquella obra
tan ......oluminosa? Ca......a la posi......ilidad de que se a......urriera con ella. Aquel libro era
toda......a una no......edad. A......on al salir la cuota correspondiente a no......iembre.
Camin a......sorto y un tanto medita......undo por el paseo que corre paralelo a las ......as
del tren. Lleg a su casa. En la planta ......aja tena su padre, un prestigioso a......ogado,
el ......ufete. No pudo perci......ir entonces el ruido procedente de la cocina. Entr en el
cuarto de ......ao, abri un grifo y llen un ......aso de agua. Se la ......e......i y fue entonces
cuando oy la ......ibracin. Se qued paralizado: pareca que ha......a perdido toda mo......
ilidad. Se senta un tanto a......ochornado, pero no poda mo......erse. Y entonces pudo ......
islumbrarlo: al principio slo fue una sombra, despus un ......ulto, luego...
13. Aade b o v para completar estos nombres, adjetivos y verbos:
i......as
na......o
le......e
ra......o
gra......e
bre......e
bra......o
ama......a
nue......o

ame......a
esta......a
nati......o
esla......o
octa......a
acti......o
roda......a
noci......o
pasi......o

longe......a
festi......o
narra......a
mance......o
cauti......o
escla......o
e......asi......a
decisi......a
conflicti......o
33

C O M PLETA E STA N O R MA
Se escriben con ............. los ....................................... llanos terminados en -avo , ..........., -evo, ...........,
-eve, -ivo e ............

14. En la primera lnea de esta sopa de letras aparece la palabra civil; busca otros
ocho vocablos emparentados con ella y escrbelos sobre las lneas de puntos
segn los vayas encontrando.
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
C

R E C U E R D A E S T A N O R M A . HOMFONOS
El significado de algunas palabras depende de que se escriban con b o con v:
- Baca: portaequipajes que, generalmente, se halla en la parte superior de los coches.
- Vaca: animal mamfero apreciado por su carne y por su leche.
- Grabar: sealar en materia dura; registrar los sonidos o las imgenes en un disco o en una cinta

magntica.

- Gravar: imponer un gravamen (un impuesto, por ejemplo).

- Revelar: descubrir; hacer visible la imagen impresa en una pelcula. (Se puede asociar a la V de ver)
- Rebelarse: sublevarse.
- Basta: verbo, de bastar, con el significado de es suficiente, cesa; adjetivo que significa tosca.
- Vasta: muy grande
- Botar: Saltar, dar botes.
- Votar: Acto por el cual un individuo expresa apoyo o preferencia por cierta mocin, propuesta, candidato...
- Bello: Hermoso. lo que place o agrada a la vista o al odo. Moralmente perfecto.
- Vello: Pelo corto, fino y suave.
- Bovina: Relativo al toro o la vaca.
- Bobina: Cilindro formado por hilo, cable, alambre o papel enrollado a un canuto de cartn, madera o metal.
- Sabia: Que posee muchos conocimientos adquiridos a fuerza de estudio.
- Savia: Lquido que circula por los conductos de las plantas.
- Balido: Voz del carnero, cordero, oveja, cabra, gamo y ciervo.
- Valido: Apreciado o estimado en general.

34

- Barn: Ttulo nobiliario.

- Varn: Persona del sexo masculino.
- Cabo: Extremo o punta de una cosa alargada. Resto que queda de una cosa alargada. Lengua de tierra que entra
en el mar. Miembro del ejrcito que tiene categora inmediatamente superior a la de soldado de primera.
- Cavo: 1 persona del singular del verbo cavar. Adjetivo: muy curvo (pie cavo).
- Silba: Accin y efecto de silbar. Pitada.
- Silva: Composicin potica formada por una serie indeterminada de versos heptaslabos y endecaslabos que riman
a gusto del poeta, y que puede dejar versos sueltos.
- Hierba: vegetal
- Hierva: de hervir

15. Escribe las letras que faltan en estas oraciones:

1. La maleta ir sobre la ......aca del coche.
2. Por fa......or, gra......a tu mensaje.
3. La ......aca de......ora......a unas hier......as.
4. Tena amplios conocimientos y ......asta cultura.
5. Gra......a su nombre en la gargantilla.
6. Ese detalle re......el su ......ala.
7. Hier......a el caldo mientras ......ate las yemas.
8. Los consumidores se re......elaron contra los nue......os precios.
16. Distingue tuvo, del verbo tener, y tubo, el nombre de una pieza cilndrica.
Escribe las letras que faltan en estas oraciones:
1. Ya le han reparado el tu......o de escape.
2. No tu......o la menor oportunidad de meter un gol.
3. Ya lo dice el refrn: El que tu......o retu.......o
4. l mismo reconoce que tu.....o suerte.
5. Compra un tu......o de pasta para los dientes.
6. En la zanja estn metiendo un tu......o enorme.

REPASO
Aade las letras b o v y las tildes que faltan en este fragmento; despus, lelo
con todas las palabras completas.
Se......astian tenia que repasar unos temas y ha.....ia elegido un lugar poco adecuado para tal acti......
idad. Tum......ado en la cama, sostu......o el libro en sus manos hasta que este se le cayo sobre la
sa......ana. En un estado de duerme......ela, se le mezcla......an, a un ritmo ......ertiginoso, los ad......
er......ios con la .......oz acti......a, la re......elion de los escla......os con la Re......olucion francesa, los
insecti......oros con las ......i......oras... Fue la sua......e llamada de su madre la que le de......ol......io a
la realidad. Cuando se desperto, andu......o un rato desorientado. Despues se sintio muy ago......iado,
pues ya era excesi......amente tarde para completar todos los temas que le queda......an. A la maana
35

siguiente, la situacion i......a a ser conflicti......a.

Completa aadiendo b o v en estas oraciones:
1. Ayer no estu......o tan simptico como hoy.
2. Andu......ieron durante toda la tarde para poder llegar antes de que anocheciera.
3. En mi casa tu......imos un cachorro de la misma especie.
4. Si ella no estu......iera en casa, las luces estaran apagadas.
5. No creo que Marta andu......iera muy lejos.
6. Quiz tus amigas tu......ieran cosas que hacer y por eso rechazaron la invitacin.
7. Yo tambin tu......e razones para no acudir a la cita.
8. Dicen que no esta......a all porque ellas estu......ieron ......uscndolo.

A estas palabras les falta la b o la v y las tildes: escrbelas.

......udista

ha......il

no......iliario

......egetal

a......aro

......uhardilla

......ariedad

ha......ito

......i......aracho

di......ulgar

a......atir

inha......ilitar

......ucolico

......ufido

a......asallador

a.......andonar

a......anzar

ha......itualmente

Encuentra en esta sopa de letras seis palabras de las familias de grabar

y rebelarse:
T

Una vez halladas, escrbelas aqu por orden alfabtico:

.....................................................................

......................................................................

.....................................................................

......................................................................

.....................................................................

......................................................................
36

COMPRENSIN Y EXPRESIN DE TEXTOS: LA NARRACIN II

La accin
La accin, constituida por los hechos que se narran y en la que se distinguen tres
partes:
o La presentacin, donde se plantea el problema que inicia la historia y,
generalmente, se presentan los personajes y el marco o ambiente.
o El nudo o desarrollo de los hechos que se narran.
o El desenlace donde se narra la solucin del problema inicial.
Tres de las formas en que se pueden ordenar los acontecimientos que se cuentan
son:
Estructura lineal: Los acontecimientos se narran siguiendo el orden cronolgico. sta es la
disposicin clsica, cuyas fases son presentacin, nudo y desenlace.

In media res: El relato comienza en un momento clave y luego retrocede para contar los hechos

anteriores y conectar despus con lo posterior. Este procedimiento pretende captar el inters del
receptor, intrigarlo desde el principio.

Flash back (o vuelta atrs) Se altera el orden cronolgico de los acontecimientos introduciendo
en el relato cosas que ocurrieron anteriormente.

la accin: la estructura de la historia

LA ALDEA DE LOS NIOS

rase una vez un pas muy pequeo que estaba preparando su nuevo mapa. Los cartgrafos fotografiaron
todo el territorio desde el aire para no olvidarse de ningn detalle, por diminuto que fuese. Y as, despus de
muchos meses de trabajo, el mapa qued dibujado.
Pero sucedi que haba en aquel pas una minscula aldea abandonada, NUEVECASAS, formada por
unas pocas cabaas, donde los nios de la comarca se reunan para jugar. Como era tan pequea, pas
inadvertida a los gegrafos y no sali en el mapa. Al enterarse, los nios se sintieron muy tristes. Queran que
NUEVECASAS apareciese.
Para conseguirlo, pusieron en marcha un ingenioso plan. Siempre que estaban all reunidos y oan que
se acercaba un avin, se colocaban formando una gran pia, hombro con hombro, pecho contra espalda,
cabeza junto a cabeza. Y tantas veces lo hicieron, que la noticia lleg hasta los dibujantes y acudieron en un
helicptero para verlo personalmente.
Y as, gracias a la inspirada unin de los nios que jugaban en NUEVECASAS, se repar la omisin. En el
mapa apareci un puntito negro acompaado de un rtulo que deca: NUEVECASAS. Y con el tiempo, se lleg
a construir junto a la aldea un parque infantil al aire libre, al que acudan gentes de todo el pas, en recuerdo
de los primeros nios que haban rescatado del olvido el lugar maravilloso de sus juegos.
joan manuel gisbert:

37

Escenarios fantsticos (adaptacin)

1. Contesta:
a. Quines son los protagonistas?
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b. Cul es el marco espacio-temporal?
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c. Cul es el tema? (De qu trata) Elige la opcin correcta
Amor Amistad
Odio Agradecimiento
Orgullo Rencor
Otros: ........................................................................

d. Cul es el argumento? (Qu cuenta, resumen de los hechos relatados)

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2. Haz un resumen de cada una de las partes de la accin
a. PRESENTACIN (situacin inicial)
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b. NUDO
i. Problema: ..............................................................................................
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ii. Accin de los personajes:.......................................................................
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...............................................................................................................
c. DESENLACE: ...................................................................................................
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3. Escribe una historia basndote en lo que sucede en las vietas. Tienes que
inventar la ltima vieta. Seala en tu historia los prrafos que corresponden
a la presentacin, al nudo y al desenlace respectivamente. Ponle un ttulo que
se corresponda con el tema de tu narracin. Sigue una estructura lineal para
escribir tu historia.

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4. Ahora escribe tu historia siguiendo la estructura narrativa In media res.
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5. Por ltimo, integra un flash back en la historia que has escrito con
estructura lineal.
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EL DILOGO EN LA NARRACIN
ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTO
Dialogar es conversar dos o ms personas que, alternativamente, expresan sus ideas,
pensamientos, opiniones, etc.
El dilogo se puede escribir de dos formas:
En estilo directo, reproduciendo literalmente lo que dicen los interlocutores.
Para introducir la intervencin de los personajes en la narracin se puede utilizar
comillas o una raya:
Ana le pregunt: Estuviste all? No, no estuve, respondi Javier.
Ana le pregunt: -Estuviste all?
- No, no estuve respondi Javier.

Generalmente se utiliza la raya para introducir el dilogo en la narracin.

En estilo indirecto, reproduciendo lo que dicen los interlocutores, pero no con
sus palabras literales sino adaptando las marcas decticas espacio-temporales
al lugar y al momento de la reproduccin. En este caso se emplea un verbo de
lengua (verbo dicendi decir, hablar, preguntar, exclamar...-) que introduce la
intervencin del personaje.
Ana le pregunt que si estuvo all. Javier le respondi que no estuvo.
40

CINCO MOSCAS
Eran cinco moscas. La primera mosca estaba contenta de ser la primera, era feliz.
-Yo en cambio soy contraria a las jerarquas deca la segunda-, porque deterioran las relaciones
entre los seres. Basta con observar lo que ocurre entre los hombres y entre las hormigas pero se
contentaba con ser la segunda.
La tercera estaba algo menos contenta de ser la tercera.
-Por qu tenemos que ponernos en fila? deca-, Por qu tenemos que ordenarnos a la fuerza?
Seamos todas primeras y as ninguna ser segunda ni tercera.
La primera mosca no estaba de acuerdo y la segunda manifest cierto recelo.
-Una vez establecido un orden se debe respetar. Observad a los hombres y a las hormigas deca la
primera-, jerarquas sobre jerarquas.
-Vaya ejemplo! exclamaron la segunda, la tercera, la cuarta y la quinta.
La cuarta dijo que quera ser la primera por lo menos un da, pero la primera dijo que no le cedera
el puesto porque estaba segura de que no se lo devolvera.
La quinta dijo que se contentara con tomar el puesto de segunda durante dos das, pero la segunda
no quera aceptar ser la quinta ni un minuto.
Las cinco moscas empezaron a discutir y a arrancarse las antenas y las trompas.
-Tambin los hombres se pelean y se arrancan las trompetillas dijo la quinta a la primera, que no
quera disolver el grupo para mantener su puesto.
Al final de la contienda, las cinco moscas estaban muy maltrechas, ninguna dio su brazo a torcer
y ninguna pudo tener la satisfaccin de ser la primera. Sin embargo, en poco tiempo las cinco se
quedaron delgadsimas de melancola.
Luigi Malerba
40 historias de bolsillo

1. Subraya en azul el dilogo en estilo directo y en rojo el estilo indirecto.

2. Cambia a estilo indirecto lo que est en estilo directo.
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3. Cambia a estilo directo lo que est en estilo indirecto.
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4. Cambia el siguiente dilogo de estilo directo a estilo indirecto
ESTILO

DIRECTO

ESTILO
INDIRECTO

-Cundo vendrs otra vez?

El nio le pregunt al pjaro ................................

-le pregunt el nio al pjaro.

...............................................................................

-Cuando vuelva la primavera

...............................................................................

-contest el pjaro.

...............................................................................

-Si tuviera alas te acompaara

................................................................................

-dijo entonces el nio.

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5. Sustituye el verbo decir por otro verbo ms preciso.

-pronunciar

-recitar

-mencionar

-explicar

-indicar

En su cumpleaos dijo unas frases de agradecimiento por tan maravillosa fiesta.

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Me dijeron el significado de esta palabra, pero se me ha olvidado.
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El rbitro dijo en ese mismo momento que haba terminado el partido.
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En clase de lengua Javier siempre dice un poema que ha escrito l mismo.
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Haban dicho un lugar donde podamos encontrarnos, el caf La Luna.

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6. Completa los bocadillos de este cmic.

7. Narra en estilo directo las intervenciones de los dos personajes del cmic.
Recuerda que para introducir las palabras de un personaje se utiliza una raya.
El pescador exclam: -Por fin ha picado una!
La trucha ...........................................................................................................................
El pescador ......................................................................................................................
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 Narra en estilo indirecto las intervenciones de los dos personajes del cmic.
Comprueba los cambios que sufren los tiempos verbales en el estilo indirecto.
El pescador se alegr de que por fin hubiera picado una trucha. .........................................
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8. Narra la historia del cmic utilizando el estilo directo y el estilo indirecto al
reproducir el dilogo entre los personajes, de manera que los tiempos verbales
del estilo indirecto sean los correctos y que la proporcin de estilo directo y
estilo indirecto sea adecuada. Ponle un ttulo.

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