PROGRAMACIN CURRICULAR

I. DATOS GENERALES:
1.1 Unidad de Gestin Educativa : Mariscal Luzuriaga.
1.2 Institucin educativa pblica :Mariscal Luzuriaga
1.3 rea : Comunicacin
1.4 Grados y seccin : Primero C
a. Tiempo : : 10/03/2014 a 16/05/2014
1.5 Nivel y modalidad : Secundaria De Menores
1.6 Profesor responsable : David Gonzlez Chavarra
1.7 Director :Juan Valverde
1.8 Ao lectivo : 2014
II. SITUACIN DEL CONTEXTO

MES DAS ACTIVIDAD
Marzo
Abril 17,18
21
Semana Santa
Fiesta patronal de Huancash San Leopoldo
Mayo 01
03
11
Da del trabajo
Fiesta de Chontahirca Sr. De mayo
Segundo domingo da del Madre
Junio 07
24
29,30
Da de la bandera
Da del campesino
Fiesta patronal de San Pedro y San Pablo
Julio 06
28,29
Da del maestro
Fiestas patrias y desfile escolar
Agosto 30 Fiestas de Santa Rosa
Setiembre 3 semana
23
Sembro de maz
Da de la primavera
Octubre 26 Fiesta de la virgen de las Mercedes
Noviembre 01,02
30
Da de todos los Santos
San Andrs de Matacocha
Diciembre 08
25
Fiesta de la virgen Pursima
Navidad

III. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad

Respecto
Tiene voluntad por cambiar
Cumple con su responsabilidad
Respetar las normas de convivencia
Muestra respeto por su entorno en la cual convive

V. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
infiere el significado del texto.
reflexiona sobre el proceso de
produccin de textos para mejorar
su prctica como escritor.
textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones de lenguaje escrito.
planifica la produccin de diversos
tipos de textos
Escuchar activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin
moral.
Infiere el significado del discurso
oral.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su propsito.
Organiza su discurso tanto
planificado como espontneo
segn su propsito, auditorio y
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y en vocabulario variado.
Proponen de manera autnoma un plan de
estructura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Deduce el significado de palabras, ex presiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Relacionan ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida en que es necesario.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de lectura.
Selecciona el modo un tipo de lectura segn su
propsito lector.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
Marcas significativas
del texto
La narracin de
cuentos.
Registro de uso
lingstico: formal e
informal.
La lengua y su
organizacin.
Relacin fonema.
Las fotografas y las
vietas.
La literatura.
El cuento. El texto
narrativo
Razonamiento
verbal.
El propsito
comunicativo.
La conversacin.
El aparato fonador:
funcionamiento.
Unidades
significativas de la
palabra.

interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
comprender
crticamente
diversos tipos de
textos orales
contest.
Infiere el significado del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
partir de informacin explcita.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Resume un cuento corto de su localidad.
Opina crticamente sobre el tema.
Reconoce la funcin que cumple las fuentes de
informacin.
Identifica el mensaje transmitido por los medios
de comunicacin.
Identifica la estructura de los avisos publicitarios.
Relacin fonema
letra (H).
Publicidad y
propaganda.
El aviso publicitario
grfico.
Los textos literarios
y no literarios.
El aviso: estructura.
Sinnimos
antnimos


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
Expone en forma espontnea Sus puntos de
vista sobre el uso del diccionario, sin
contradicciones o redundancias
innecesarias.
enjuicia las ideas de los dems, as como el
mensaje que se transmite mediante la
comunicacin.
identifica la importancia de los
determinantes para su aprendizaje.
planifica la produccin de textos
identificando el tema a redactar.
Utilizar en forma adecuada el acento segn
la palabra que corresponda.
identifica la importancia del uso del acento
para la comprensin del texto.
enjuicia las ideas de los dems as como el
*Elaboran un informe de relacionado a
las cualidades de la voz.
argumentan sobre la importancia de la
voz.
valora el rol que cumple la radio como
medio de expresin y de comunicacin.
diferencia las clases de palabras segn su
acentuacin.
Distingue el uso correcto del asent en
palabras nuevas.
seleccionan las palabras segn el uso del
acento.
participar activamente en trabajos
grupales
anota resmenes de obras literarias
seleccionadas.
El diccionario y el
carcter
polismico de la
palabra.
La noticia radial.
Recursos
expresivos del
lenguaje radial.
Clases de palabras.
Acentuacin y
tildacin.
Palabras tnicas y
atnas.
Lenguaje
periodstico:
caractersticas.

revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
comprender
crticamente
diversos tipos de
textos orales
mensaje que transmite.
interpreta el mensaje propiciado por los
autores de versos.
redactar textos siguiendo un hilo conductor
y respetando su estructura.

Interpreta el contenido a partir de las
imgenes.
Identifican informacin de diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Utiliza los signos de puntuacin para dar
coherencia y correccin a los textos que
produce.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Planifica la produccin de textos,
organizando informacin en funcin del
texto que abordara.
identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
emplear las reglas ortogrficas y
gramaticales en los textos que produce.

localizar informacin relevante en
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario
variado.
Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja.
Proponen de manera autnoma un plan
de estructura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Explica la intencin de los recursos
textuales.
Reconoce la silueta o estructura externa
y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Explica la organizacin de sus ideas en el
texto que ha producido.
Selecciona el monto o tipo de lectura
segn su propsito lector
Explica la intencin de los recursos
textuales.
La prosa y verso.
La noticia impresa:
caractersticas y
estructura.
Analogas
la inferencia: la
prediccin.
La narracin de
ancdotas
Recursos verbales
y no verbales.
Los conectores
temporales.
Signos de
puntuacin:
funciones.
El autorretrato.
La ancdota.
Trminos
excluidos.
Textos ldicos
(acrsticos, rimas y
Caligramas)
El texto narrativo
en primera
persona.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
Textualiza experiencias, ideas
sentimientos empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos
Mantiene el tema cuidando no precintar
disgresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Opinan sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de texto con escritura compleja.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
El subrayado y las
anotaciones al
margen.
La conversacin
grupal.
Convenciones, de

comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
comprender
crticamente
diversos tipos de
textos orales
tipos de textos.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto. Dos
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.

Toma decisiones estrategias segn
su propsito lector.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.

Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de texto para mejorar su
prctica como escritor.
Textualiza experiencias sobre el
proceso de produccin de su texto
para mejorar su prctica como
escritor.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn su propsito.
Infiere el significado del texto.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto que
ha producido.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconstruir la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audiovisual)

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo
con el texto y su propsito lector.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Mantiene el tema tratado de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Revise el contenido del texto en relacin con lo
planificado.
Usar un vocabulario variado y apropiado para
diferentes campos del saber.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
participacin en
grupos.
El enunciado, con un
verbo y sin verbo.
Signos que cierran
enunciados.
El correo
electrnico:
condiciones de uso.
La carta y la tarjeta.
La poesa.
Oraciones
incompletas.

La idea principal y
las ideas
secundarias.
La narracin de
mitos.
La diversidad
lingstica en el
Per.
El sujeto: ncleo y
modificador es.
Uso de maysculas.
El afiche: relacin
palabra imagen.
La presentacin de
un personaje
sobrenatural.
La leyenda.
El texto narrativo:
mito
Conectores.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce reflexivamente
diversos tipos entre sus
escritos en variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un
vocabulario pertinente
y las convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
comprender
Toma decisiones estrategias segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su propsito.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y el contexto del texto.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y el contexto del texto.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y el contexto del texto.
Infiere el significado del texto.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de
acuerdo con el texto en su propsito lector.
Reconoce la silueta o escritura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Construye organizadores grficos y resumen el
contenido de un texto de escritura compleja.
Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes, objetos, lugares en diversos tipos
de texto con estructura compleja.
Explicar la intencin de los recursos Textuales.
Reconstruye la secuenciacin texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
El registro de los textos que va a producir, en
funcin del tema, canal o propsito.
Escribe y lee variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual compleja
a partir de sus conocimientos previos.

Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario adecuado.
Selecciona de manera autnoma el registro de
los textos que va a producir en funcin del
tema, canal o propsito.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto
que ha producido.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referente en la medida en que es necesario.
Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad climtica.
Parafrasea del contenido de textos de
El resumen:
tcnicas para su
elaboracin.
El relato de
historias
juveniles.
La diversidad en
el uso de la
lengua.
El predicado.
La coma.
La historieta
estructura.
El informe.
La fbula.
Series.

la tabla.
El sociodrama.
Factores que
favorecen o
limitan la
comunicacin.
La raya.
El peridico
mural:
secciones y
diagramacin.
El cuento con
dilogos.
El texto
narrativo con
dilogos.
El teatro.
Plan de

crticamente diversos
tipos de textos orales
estructura compleja y vocabulario deseado. redaccin.

VI. ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO TERMINO TOTAL DE DAS TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I 10/03/2014 16/05/2014 47 10 329
II 19/05/2014 25/05/2014 48 11 336
Vacaciones 28/07/2014 08/08/2014
III 11/08/2014 17/10/2014 50 10 350
IV 20/010/2014 23/12/2014 46 09 322
TOTAL GENERAL 191 40 1337

VII. EVALUACIN:

TCNICAS INSTRUMENTOS

Pruebas escritas y orales



Fichas de trabajo
Cuestionario
Pruebas de interpretacin.
Pruebas de desarrollo, completacion.etc.

Observacin espontnea y sistemtica. Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Diario de clases.
Anlisis de produccin Portafolio
Informes
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo.
Ejercicios prcticos Gua de prctica.
Mapa conceptual ,red semntico, cuadro sinptico,etc.
Tareas fuera de clase(investigacin)

Proceso cognitivo y metacognitivo Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Fichas de heteroevaluacin
Situaciones orales Ficha para exposicin
Ficha para dilogo
Ficha de debate
Conversacin, etc.
Jerarquizacin de ideas Resmenes
Cuadernos de trabajo
Marcadores textuales, etc.

Piscobamba, marzo 2014




______________________ ____________________
David Gonzlez Chavarra Sub director
Profesor de rea





















PROGRAMACIN CURRICULAR
I.- DATOS GENERALES:
1.1.-Unidad de Gestin Educativa : Mariscal Luzuriaga.
1.2.-Institucin Educativa Pblica :Mariscal Luzuriaga
1.3.-rea : Comunicacin
1.4.-Grados y seccin : Segundo D
b. 1.5.-Tiempo : 10/03/2014 a 16/05/2014
1.6.-Nivel y modalidad : Secundaria de Menores
1.7.-Profesor responsable : David Gonzlez Chavarra
1.8.-Director : Juan Valverde
1.9.-Ao lectivo : 2010
II .- SITUACIN DEL CONTEXTO :
MES DAS ACTIVIDAD
Marzo
Abril 17,18
21
Semana Santa
Fiesta patronal de Huancash San Leopoldo
Mayo 01
03
11
Da del trabajo
Fiesta de Chontahirca Sr. De mayo
Segundo domingo da del Madre
Junio 07
24
29,30
Da de la bandera
Da del campesino
Fiesta patronal de San Pedro y San Pablo
Julio 06
28,29
Da del maestro
Fiestas patrias y desfile escolar
Agosto 30 Fiestas de Santa Rosa
Septiembre 3 semana
23
Sembro de maz
Da de la primavera
Octubre 26 Fiesta de la virgen de las Mercedes
Noviembre 01,02
30
Da de todos los Santos
San Andrs de Matacocha
Diciembre 08
25
Fiesta de la Virgen Pursima
Navidad


III.- TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
IV .- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad

Respecto
Tiene voluntad por cambiar
Cumple con su responsabilidad
Respetar las normas de convivencia
Muestra respeto por su entorno en la cual convive

V.- ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, e ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.

Identifica informacin de diversos
tipos de textos segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos
Localiza informacin o relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida en que es necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de
los conectores y referente es que ha empleado y
el propsito de texto que ha producido.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.

Reconoce la silueta o estructura externa y las
El prlogo, la
introduccin y la
presentacin.
El dilogo: tipos de
registro.
El sustantivo.
Uso de maysculas:
tilde en maysculas.
El cuento sobre
experiencias
personales.
El chat:
caractersticas del
cdigo y utilidad.
El cuento popular.

La inferencia.
La presentacin de

crticamente diversos
tipos de textos
escritos en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
comprender
crticamente diversos
tipos de textos
orales
tipos de textos.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convencin del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Tomar decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Mantiene el tema cuidado de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa si aguzado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Reconoce el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
personas.
Cualidades de la voz:
entonacin.
El adjetivo.
Los monoslabos.
El cuento sobre una
experiencia en la
comunidad.
El radiograma:
caractersticas y
estructura.
La literatura infantil
y juvenil.
Los gneros
literarios.



COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce reflexivamente
diversos tipos entre sus
escritos en variedad de
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente y las
convivencias del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de la voz.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales.
El diccionario y el
contexto
lingstico.
Las cualidades de
la voz: intensidad,
duracin, timbre y
ritmo.
Los determinantes.
Clases de palabras
por la ubicacin

textualizacin y revisin.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
comprender crticamente
diversos tipos de textos
orales
texto.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Toma decisiones segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Infiere el significado del texto.
Infiere el significado del texto.
Tomar decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Infiere el significado del texto.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del
texto.
Proponen de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.

Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
de los indicios.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Proponen de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
del acento.
La receta.
Las pancartas y los
grafitis.
Denotacin y
connotacin.
El Parafraseo:
caractersticas de
utilidad.
Giros expresivos y
de entonacin
propios de la
comunidad o
regin.
El grupo nominal.
El punto.
La leyenda.
La infografa.
El mito. Serrano
micrfono uno uno


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce reflexivamente
diversos tipos entre sus
escritos en variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un
vocabulario pertinente
y las convivencias del
lenguaje escrito,
Toman decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Proponen de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a
El sumillado.
Los gestos.
Los conectores
temporales.
El punto y coma.
La crnica
periodstica:
caractersticas.
Los gneros
periodsticos.

mediante procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
comprender
crticamente diversos
tipos de textos orales
convenciones del lenguaje escrito.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado el texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
partir de sus conocimientos previos y con base
en fuentes de informacin.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de escritura compleja y
vocabulario variado.

Construye organizadores grficos y resumen el
contenido de un texto de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos Textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Propone de manera autnoma el registro de los
textos que va a producir en funcin del tema.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente las
palabras para relacionar las ideas.
Poesa y narrativa:
diferencias.

El cuadro sinptico.
La cortesa
comunicativa al
expresar una
opinin.
Los conectores
lgicos.
El uso de la B.
El catlogo.
Avisos publicitarios:
estructura.
Textos ldicos.



COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce reflexivamente
diversos tipos entre sus
escritos en variedad de
Infiere el significado del texto.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Tipos de
inferencia:
significado de

situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente y las
convivencias del lenguaje
escrito, mediante
procesos de planificacin
textualizacin y revisin.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
comprender crticamente
diversos tipos de textos
orales
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

Toman decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y de referentes para
relacionar las ideas.

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconoce la silueta o escritura y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Usa un vocabulario variado y apropiado para
diferentes campos del saber.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y en
vocabulario variado.
irona y doble
sentido.
La
comunicacin
asertiva:
caractersticas.
El verbo.
El uso de la V.
La tradicin.
Caricaturas y
fotografas.
Textos ldicos.

Tipos de texto
segn su
propsito.
Recursos no
verbales: la
mmica.
Sujeto y
predicado.
Homfonos con
B y V.
La esquela.
La revista
manuscrita:
secciones y
diagramacin.
El texto teatral.


VII. ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO TRMINO TOTAL DE DAS TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I 10/03/2014 16/05/2014 47 10 329
II 19/05/2014 25/05/2014 48 11 336
Vacaciones 28/07/2014 08/08/2014
III 11/08/2014 17/10/2014 50 10 350
IV 20/010/2014 23/12/2014 46 09 322
TOTAL GENERAL 191 40 1337

VIII. EVALUACIN:

TCNICAS INSTRUMENTOS

Pruebas escritas y orales



Fichas de trabajo
Cuestionario
Pruebas de interpretacin.
Pruebas de desarrollo, completacion.etc.

Observacin espontnea y sistemtica. Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Diario de clases.
Anlisis de produccin Portafolio
Informes
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo.
Ejercicios prcticos Gua de prctica.
Mapa conceptual ,red semntico, cuadro sinptico,etc.
Tareas fuera de clase(investigacin)

Proceso cognitivo y metacognitivo Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Fichas de heteroevaluacin
Situaciones orales Ficha para exposicin
Ficha para dilogo
Ficha de debate
Conversacin, etc.
Jerarquizacin de ideas Resmenes
Cuadernos de trabajo
Marcadores textuales, etc.
Piscobamba, marzo 2014




______________________ ____________________
David Gonzlez Chavarra Sub director
Profesor de rea











PROGRAMACIN CURRICULAR

I.- DATOS GENERALES:
a. Unidad de Gestin Educativa :Mariscal Luzuriaga
b. Institucin educativa pblica :Mariscal Luzuriaga
c. rea : Comunicacin
d. Grados y seccin : Tercero B
e. Tiempo : 10/03/2014 a 16/05/2014.
f. Nivel y mortalidad : Secundaria de Menores
g. Profesor responsable : David Gonzlez Chavarra
h. Director : Juan Valverde
i. Ao lectivo :2014
II.- SITUACIN DEL CONTEXTO :
MES DAS ACTIVIDAD
Marzo
Abril 17,18
21
Semana Santa
Fiesta patronal de Huancash San Leopoldo
Mayo 01
03
11
Da del trabajo
Fiesta de Chontahirca Sr. De mayo
Segundo domingo da del Madre
Junio 07
24
29,30
Da de la bandera
Da del campesino
Fiesta patronal de San Pedro y San Pablo
Julio 06
28,29
Da del maestro
Fiestas patrias y desfile escolar
Agosto 30 Fiestas de Santa Rosa
Septiembre 3 semana
23
Sembro de maz
Da de la primavera
Octubre 26 Fiesta de la virgen de las Mercedes
Noviembre 01,02
30
Da de todos los Santos
San Andrs de Matacocha
Diciembre 08
25
Fiesta de la Virgen Pursima
Navidad

III.- TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad

Respecto
Tiene voluntad por cambiar
Cumple con su responsabilidad
Respetar las normas de convivencia
Muestra respeto por su entorno en la cual convive

V.- ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y en
vocabulario variado.
La exposicin en el
aula: caractersticas y
estructura.

sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
comprender
crticamente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones de lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

Identifica informacin de diversos
tipos de texto segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Tomar decisiones estratgicas
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Usar los recursos ortogrficos de puntuacin y
tilda accin en la medida en que es necesario,
para dar claridad y sentido el texto que produce.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de
los conectores y de referentes que ha empleado
y el propsito de texto que ha producido.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.

Reconoce la silueta o estructura externa de las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Mantiene el tema cuidado de no presentar dicen
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja en vocabulario variado.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa se ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.
Selecciona el modo tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconoce silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Revise es el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Reconoce el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Mantiene el tema cuidado de no presentar
La narracin: el
reportaje.
Tipos de inferencias:
induccin y
deduccin.
La narracin:
estructura y
elementos.
La descripcin.
El reportaje.
La oracin gramatical.
Redactar reportaje
sobre semana Santa.
Redactar reportaje
sobre personajes
literarios.

El multilingismo en
el Per. Lenguas ms
habladas.
Consecuencias.
Elementos de la
narracin.
La concordancia:
casos.
Signos de
interrogacin y
exclamacin.
El texto descriptivo.
El narrador y los
personajes.
La columna
periodstica.
Biblioteca virtual:
utilidad.
Redaccin de
columnas sobre
derechos lingsticos.
diversos tipos de
textos orales
segn su propsito de lectura.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
disgresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Redaccin de
topografa sobre
nuestra comunidad.
Conversa tobillos
sobre el castellano.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Organizar la informacin de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Toma decisiones segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
Infiere el significado el texto.
Infiere el significado el texto.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Infiere el significado del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y en vocabulario
variado.
Reconoce la silueta externa y las caractersticas de
la voz.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos Textuales.
Propone autnoma un plan de restructura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja en vocabulario variada.
Revisa se han usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.

Reconoce la silueta o estructura externa de las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Selecciona el modo tipo de lectura segn su
propsito lector.
La charla radial.
La articulacin y la
pronunciacin.
Figuras literarias.
El mensaje
explcito e
implcito: la
moraleja.
Textos mixtos:
caractersticas.
Tildacin especial:
tilde diacrtica.
Produccin de
charla radiales:
pasatiempos
puntos
Creacin de textos
poticos: nuestras
mascotas.
Elaboracin de un
moral de figuras
literarias.

La entrevista.
Las fichas como
apoyo a la
comunicacin oral.
Publicidad radial.


producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
comprender
crticamente
diversos tipos de
textos orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de texto con estructura
compleja.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Proponen de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a partir
los conocimientos previos y con base en fuentes
de informacin.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y en vocabulario
variado.
El mapa
conceptual.
El cuento
moderno: rasgos
particulares.
La imagen.
El guion de la
entrevista.
La tilde diptongos
y triptongos.
Entrevistas sobre
el ejercicio
ciudadano.
Creacin del micro
cuentos sobre
animales.
Anuncios para
promocionar la
lectura uno. Uno
uno

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce
reflexivamente
diversos tipos entre
sus escritos en
variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convivencias del
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto.
Textualiza experiencias, e ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Proponen de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Escribe variados tipos de texto sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y con base
en fuentes de informacin.
El debate.
El pronombre.
La novela.
Pginas web:
utilidad.
El mapa mental.
El verbo.
Uso de la H.
Debate sobre el
agotamiento del
agua.
Mapa mental sobre

lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en
diversos tipos de
textos orales segn
su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
* comprender
crticamente
diversos tipos de
textos orales
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrita.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica comn escritor.
Toman decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto.
Selecciona el modo de o tipo de lectura segn
su propsito lector.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Explicar la intencin del autor en el uso de los
recursos Textuales a partir su conocimiento y
experiencia.
Propone de manera autnoma el registro de los
textos que va a producir en funcin del tema.

Construye organizadores grficos y resumen del
contenido de un texto de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Proponen de manera autnoma el registro de
los textos que va a producir en funcin del
tema.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa se ha utilizado de forma pertinente las
palabras para relacionar las ideas.
Locales informacin relevante en diversos tipos
de texto de estructura compleja en vocabulario
variado
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de la voz.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales.
agua.
Debate sobre el
hostigamiento.

Variaciones
sociolingsticas.
El trptico
diferencias con el
manual.
El verbo.
Uso de la C, S, Z.
La lrica.
Unidades del texto
potico.
Elementos de la
versificacin
El manual.
Tcnicas creativas.
Elaborando un
manual de
convivencia.
Produccin sobre
crticos de
educacin vial.
Creacin de poemas
sobre recuerdos
infantiles.




COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
produce reflexivamente
diversos tipos entre sus
escritos en variedad de
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un
vocabulario pertinente
y las convivencias del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

producir de forma
coherente en diversos
tipos de textos orales
segn su propsito,
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
Infiere el significado del texto.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Infiere significado del texto.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

Selecciona el modo o tipos de
lecturas segn su propsito
lector.
Reconoce la silueta o estructura y
las tipos de textos segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de informacin explcita.
Selecciona el modo o tipos de lecturas segn su
propsito lector.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Selecciona el modo o tipos de lecturas segn su
propsito lector.
Revisa se ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar las
ideas.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Propone de manera autnoma un plan de
estructura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes.
Propone de manera autnoma un plan de
estructura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.

Selecciona el modo o tipos de lecturas segn su
propsito lector.
Reconoce la silueta o estructura y las caractersticas
de diversos tipos de textos.
Parafrasea el contenido de texto de estructura
compleja y en vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura
El material
impreso como
apoyo a la
comunicacin
oral.
Especies lricas.
Uso de R y RR.
La oda. La
elega
La stira. La
gloga.
Formas
verbales
compuestas.
El boletn.
La carta
comercial.
Boletn sobre
actividades
deportivas.
Creacin de
odas sobre
alimentos.
Produccin de
un boletn de la
intencin
educativa.

El informe oral.
El teatro.
Los conectores.
Los dos puntos.
La gua.

comprender
crticamente diversos
tipos de textos orales
diversos tipos de texto.
Infiere significado del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Infiere el significado texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
compleja.
Usa un vocabulario variado y apropiado para
diferentes campos del saber.
Utiliza estrategias hubo tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito rector.
Localice informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y en vocabulario
variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la
postura del autor de texto con estructura compleja.
La imagen.
Redaccin de
textos teatrales
basados en
casos reales.
Instituciones
que combaten
la violencia.
Elaborando una
gua comercial
de la ciudad.


VI ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO TRMINO TOTAL DE DAS TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS
I 10/03/2014 16/05/2014 47 10 329
II 19/05/2014 25/05/2014 48 11 336
Vacaciones 28/07/2014 08/08/2014
III 11/08/2014 17/10/2014 50 10 350
IV 20/010/2014 23/12/2014 46 09 322
TOTAL GENERAL 191 40 1337

VII.- EVALUACIN:


TCNICAS INSTRUMENTOS

Pruebas escritas y orales



Fichas de trabajo
Cuestionario
Pruebas de interpretacin.
Pruebas de desarrollo, completacion.etc.

Observacin espontnea y sistemtica. Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Diario de clases.
Anlisis de produccin Portafolio
Informes
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo.
Ejercicios prcticos Gua de prctica.
Mapa conceptual ,red semntico, cuadro sinptico,etc.
Tareas fuera de clase(investigacin)

Proceso cognitivo y metacognitivo Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Fichas de heteroevaluacin
Situaciones orales Ficha para exposicin
Ficha para dilogo
Ficha de debate
Conversacin, etc.
Jerarquizacin de ideas Resmenes
Cuadernos de trabajo
Marcadores textuales, etc.







Piscobamba, marzo 2014




______________________ ____________________
David Gonzlez Chavarra Sub director
Profesor de rea