Comportamiento acadmico

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Rompiendo esquemas para vivir mejor
COMPORTAMIENTO ACADMICO: QU ES?
4 amigos se encuentran
Hola chicos! Cmo les va con el trabajo de investigacin que se entrega hoy por la tarde?
Lo termin la semana pasada, porque quera estar tranquilo para asistir al concierto de maana.
Lo acab en la madrugada. Me amanec, pero ya lo tengo!
Qu suerte! Encontr mi USB donde tena el trabajo, creo que si falto a clases hoy tendr tiempo
para acabarlo e imprimirlo.
Cada uno tiene una manera distinta de actuar! Por qu?
Cada estudiante decide cmo afrontar su proceso de aprendizaje, qu actitudes mostrar y
cules sern sus estrategias. Regula su propio ritmo para hacer sus trabajos o lecturas, el tiempo
de estudio o repaso que le dedica a cada curso y los descansos que toma durante el da.
No solo es importante que termine la tarea o que obtenga la nota que espera, lo fundamental es
que se haga cargo de su propio aprendizaje, que sea responsable de cmo aprende, que sea
consciente de sus avances y establezca formas para responder a los requerimientos acadmicos
y a sus propias necesidades.
Y por qu algunos chicos saben cmo hacerlo y otros no?
El proceso de adaptacin a la vida universitaria es un punto importante, es una etapa normal.
Sin embargo, debemos tomar en cuenta que ello supone un esfuerzo personal que, con
frecuencia, podra generar temor o inseguridad.
El colegio era un lugar conocido, donde el comportamiento de los estudiantes estuvo bastante
acompaado por los profesores y padres, con horarios y pautas explcitas para asistir a clases,
estudiar y realizar los trabajos.
En la universidad, todo cambia; cada uno debe decidir cmo llevar los estudios, cmo, cundo y
dnde estudiar. De manera especfica, cmo responder a los horarios de clases, la participacin
en las mismas, la toma de apuntes, los sistemas diferenciados de evaluacin y las evaluaciones
en s: laboratorios, prcticas, controles, exposiciones y exmenes.
Para muchos, lo ms complicado ser modificar o cambiar un patrn de conducta que ha tenido
durante aos, para adaptarse solo a una nueva manera de actuar o trabajar, y que demanda, al
mismo tiempo, mayores niveles de exigencia.
La vida universitaria trae consigo nuevos horarios de clases (cada semestre), tiempo para
transportarse y alimentarse, momentos para estar con los amigos y compaeros, adems de las
actividades propias de la universidad. Estas situaciones implican para el alumno tomar decisiones
de manera autnoma, y podra resultar difcil entender y comprender que esto va a depender de
cada uno, de sus propias caractersticas, metas y propsitos.
Quizs unos se adaptarn ms rpido, otros no tanto, pero esto no quiere decir que no se pueda
lograr, sino que simplemente se trata de un proceso y que, progresivamente, cada persona
puede ir aprendiendo a comportarse de forma diferente, ms acorde a sus necesidades y
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expectativas tanto acadmicas como personales, pues es una manera de ir creciendo y
madurando.
Puedes hacer nuevas amistades, participar activamente en tu proceso de aprendizaje, ampliar tu
manera de pensar, reafirmar tus intereses o adquirir otros; es decir, como estudiante puede
dirigir de manera consciente y autnoma tu comportamiento acadmico orientndolo hacia el
cumplimiento de tus metas y, por lo tanto, ser el propio gestor de tu futuro.
Y qu tipos de comportamiento acadmico hay?
Patrones de comportamiento acadmico.
I. Patrn autorregulado
Se refiere a un tipo de comportamiento que enfatiza la manera de aprender consciente y
autnomamente.
Es la facultad de tomar decisiones conscientes que le permitan regular su propio aprendizaje
para acercarlo a un objetivo previamente trazado.
Es darse cuenta de:
Si una informacin es nueva o si se relaciona con una experiencia previa.
Cunto demorars en resolver un problema, el proceso para buscar alternativas, o
reconocer las dificultades que este implica.
Qu dificultades tienes para aprender y las vas para superar estas dificultades.
Que eres t el que debe tomar decisiones que favorecen y optimicen tu aprendizaje,
asistir a asesoras, reforzar habilidades y conocimientos, buscar informacin
complementaria, etc.

1. BOHRT, y otros. Modificacin de patrones de comportamiento acadmico mediante un programa de
instruccin personalizada en estudiantes. Universidad Catlica Boliviana
http://www.ucb.edu.bo/publicaciones/ajayu/artculoI/Bohrt-Arce.
2. TAFUR PUENTE. Rosa. Tesis doctoral El desarrollo de habilidades metacognitivas en la modalidad de
educacin a distancia. Un ejemplo en Per. Facultad de Educacin, PUCP 2006.

II. Patrn de ejecucin inestable
Se trata de una conducta oscilante, que va del comportamiento planificado y entusiasta al
abandono de las responsabilidades acadmicas.
Es decir, en algunos momentos el estudiante realiza trabajos o estudio de manera oportuna y
eficiente, motivado por hacerlo bien, mientras que en otras circunstancias posterga y se
desanima frente a dichas tareas, pierde el enfoque de sus metas iniciales, muestra una actitud
pasiva frente a sus proceso de aprendizaje dejando al azar las acciones que lo llevarn al
cumplimiento de sus propsitos.
III. Patrn de procrastinacin
La procrastinacin acadmica se caracteriza por la postergacin de tareas proyectos u objetivos
acadmicos hasta el punto de tornar improbable su realizacin. Por consiguiente, las tareas
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asignadas no se cumplen en el plazo fijado o son abandonadas por completo, lo que causa un
irracional aumento de estrs y cantidad de trabajo acumulado.
La procrastinacin se asocia a comportamientos de indecisin para actuar hasta que el plazo para
realizar la tarea se haya agotado, se vincula el hecho de postergar la tarea hasta el punto de
esperar que solo el incremento de estrs posibilite su cumplimiento.
En este sentido, un comportamiento de este tipo resultara agobiante, ya que centrado solo en
los tiempos lmites, podras estar dejando de lado aspectos como el aprendizaje formativo, as
como descuidando tus otros roles.
Y qu comportamiento tienes t?
Responde:
Cmo se relaciona tu comportamiento acadmico con tu rendimiento acadmico?
Cmo es tu comportamiento en clases?
Cmo te comportas antes de las evaluaciones?
Cmo te preparas para los trabajos o exposiciones?
Cmo afrontan las notas o resultados que te dan?

COMPORTAMIENTO ACADMICO: ACTITUDES Y ESTRATEGIAS
4 amigos conversan en la puerta del saln.
A pesar que me amanec me fue mal. No entiendo!
Claro pues, PENSABAS que estudiando a ltima hora la ibas a hacer, CREISTE que as no te
olvidaras.
De repente sentiste que estudiar bajo presin era mejor, porque con el apuro podras iluminarte
y volverte ms creativo.
Yo creo que todo es cuestin de actitud.
Tu comportamiento acadmico tiene que ver con tus actitudes?
Si partimos de la consideracin que las actitudes son formas anticipadas de la conducta, se
puede afirmar que las actitudes preceden a una conducta afectiva y visible, pues las actitudes
impregnan las conductas que cada uno realiza.
Las actitudes tienen un componente cognitivo (t sabes, entiendes y comprendes lo que vas a
hacer), tambin un componente emocional (sientes algo en relacin a lo que haces o dejas de
hacer), pero a veces te resulta difcil dar el paso hacia la conducta.
Cada conducta viene modulada por las actitudes predominantes de ti. Las actitudes no son
innatas, sino que se forman a lo largo de la vida. Estas no son directamente observables, slo se
pueden inferir a partir de la conducta.
Por lo tanto, sera conveniente que conozcan cules son tus actitudes frente al estudio, como
alumno universitario, con el objetivo de alinear tu comportamiento de manera coherente con
respecto a tus metas personales y profesionales, y as alcanzar xito en tu proyecto de vida y
cumplir con tus expectativas y las que la universidad tiene sobre ti.

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CASTILLA DEL PINO, Carlos. Conductas y actitudes. Tusquets Editores S.A 2009. Barcelona.
Qu actitudes podran influir favorablemente en tu comportamiento acadmico?
Deberamos suponer que los estudiantes que ingresan a la universidad poseen unas actitudes
muy favorables hacia el estudio, pero no todos los estudiantes hacen frente con xito a los
nuevos desafos que la universidad plantea: aumento de la exigencia, necesidad creciente de
organizacin del trabajo acadmico, mayor dedicacin al estudio, autonoma, etc.
La mayora tendra la atencin de estudiar con responsabilidad y empeo, para lo cual, muchas
veces, buscan adquirir nuevos hbitos y estrategias para prepararse mejor y logar el rendimiento
acadmico deseado. Sin embargo, podran encontrar una serie de dificultades que los pueden
frustrar y desanimar; por lo tanto, es necesario tomar consciencia sobre:
Qu metas tengo en mi vida?
Cmo las voy a lograr?
Por qu deseo llevarlas a cabo?
La actitud se relaciona con el esfuerzo y la voluntad que cada uno pone para realizar alguna
actividad; en este caso, los estudios. Tienes que ser consciente que, para lograr objetivos
favorables en los estudios, la dedicacin y el compromiso son indispensables, adems de la
perseverancia y seguridad en tus habilidades y en tu verdadero potencial.
Las actividades varan de acuerdo a la maduracin y las experiencias de aprendizaje del
individuo. Por lo tanto, puedes cambiar tu predisposicin para actuar con relacin a los estudios.
Entonces podemos decir que los elementos a tener presentes son:
Metas claras
Motivaciones serias que mantengan el esfuerzo
Voluntad de estudio
Seguridad en uno mismo
Para generar actitudes favorables tales como:
Querer aprender ms sobre los temas dados en clase (investigar).
Asumir que los resultados dependen de mi esfuerzo.
Desear ampliar y enriquecer mis conocimientos a travs de grupos de estudio.
Reconocer los aciertos y errores en mi vida universitaria.
Considerar la importancia de solicitar ayuda para resolver mis dificultades acadmicas.
Qu conductas podras considerar para que te vaya en los estudios?
El comportamiento acadmico implica varios aspectos a tomar en cuenta. Un aspecto
fundamental es la organizacin de tu tiempo. Empieza por definir el tiempo mnimo y mximo
que dedicars a cada una de las actividades. Intenta hacer primero las que son obligatorias o te
cuestan ms trabajo.
Tener un ambiente adecuado de estudio tambin es importante, pues aumentar tu capacidad
de concentracin y mejorars tu rendimiento. Puedes empezar por escoger un lugar que est
libre de distractores y ten todo lo que necesites a la mano. En caso tengas que interrumpir tu
lectura, reinciala en el prrafo anterior al que leste. Asimismo, es recomendable que antes de
empezar a estudiar, anotes tus preocupaciones para no distraerte mientras lo haces.
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Por otro lado, es importante que cuentes con adecuadas estrategias de estudio. Empieza por
identificar las ideas principales de cada tema que lees. Si no entiendes una palabra, bscala en el
diccionario y asegrate de entender el sentido que tiene en el texto. Por ejemplo, un ejercicio
muy prctico que mejora el aprendizaje cuando estudias es que ensayes decir las cosas con tus
propias palabras. Es necesario que te des cuenta si lo estn entendiendo y si puedes explicarlo.
Finalmente, una vez que hayas comprendido el tema, revsalo una y otra vez hasta dominarlo.
Es fundamental asistir siempre a tus clases, pues facilita la comprensin y el aprendizaje de cada
curso. Para esto, te conviene mantener activo el pensamiento mientras escuchas a tus
profesores y compaeros que intervienen en clase e intenta imaginarte lo que van diciendo. En
caso algo no te haya quedado algo claro, no dudes en preguntrselo a tu profesor.
Un aspecto muy importante para mejorar tus habilidades de estudio, es la capacidad de integrar
informacin y de usar libros y materiales didcticos. Consulta frecuentemente los libros
relacionados con temas de las materias para complementar y ampliar tus conocimientos.
Estudiar en grupo es muy comn entre los alumnos. Sin embargo, podras empezar por leer por
tu cuenta antes de reunirse con tus compaeros, as podrs comentar con los dems los puntos
que te parecieron ms importantes. En caso de los exmenes, recuerda que la mejor forma de
prepararse es mediante el repaso frecuente de lo visto en clase y aplicando las mejores
estrategias de estudio de acuerdo con el curso y la dificultad del tema.
Tomando en cuenta las actitudes y comportamientos Qu resultados puedes esperar?
El cumplimiento de las actividades o metas acadmicas genera algunos resultados o efectos en ti
como estudiante y tambin en tu entorno inmediato: familiar, social, afectivo, etc. Cuando
alcanzas determinada calificacin, esta puede ocasionarte sentimientos de alegra, tristeza o
malestar.
Una alta calificacin har que te sientas contento, ms tranquilo y seguro para afrontar las
evaluaciones siguientes del curso, adems con mayor motivacin para continuar con el estudio.
Sin embargo, en otro estudiante, podra llevarlo a pensar que ya domina completamente la
situacin, y por lo tanto, podra bajar el ritmo de estudio, confindose en exceso.
Ms all de los resultados o efectos inmediatos que puede ocasionar una calificacin, la
realizacin de un trabajo o exposicin podra conducirte a experimentar sentimientos de
valoracin personal; es decir, sentir que has siso responsable, organizado para dicha tarea, has
desplegado fuerza de voluntad y has priorizado su aprendizaje sobre otras actividades.
Por otro lado, en el plano acadmico un resultado satisfactorio es indicador de que demuestras
habilidad para diferenciar los temas principales o secundarios, que comparas y analizas la
informacin a estudiar, logras identificar con precisin lo que te solicitaron durante la evaluacin
o trabajo y has sido capaz de comunicar tus respuestas de manera clara y ordenada.
Finalmente, podemos observar que una actitud favorable te lleva a descubrir e incorporar
conductas que te conducen a conseguir tus metas y sentir satisfaccin personal y acadmica.