O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

metodologias de operacionalização (Conclusão)

Campos Tópicos
de análise descritores
estabeleci estabelecid Domínio/domínios e indicadores do
dos os pela IGE Modelo de Auto-Avaliação das BEs

pela IGE

1.1Contexto D. Gestão da BE
físico e
1. Conte social D.1. Articulação da BE com a
xto e Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
carac prestados pela BE;
teriza
ção D.1.1. Integração/acção da BE na
geral escola/agrupamento;
da D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
escol direcção, administração e gestão da
a/agr escola/agrupamento.
1.2 D. Gestão da BE
upam
Dimensão e
ento D.1 Articulação da BE com a
condições
físicas da Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
escola prestados pela BE;

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento;
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço
às necessidades da escola/agrupamento;
D.2.4. Adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE
e dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.3 D. Gestão da BE
Caracterizaç
ão da D.2 Condições humanas e materiais para a
população prestação dos serviços;
discente D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço
às necessidades da escola/agrupamento;
D.2.4. Adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE
e dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.4 Pessoal D. Gestão da BE

docente

1
 D.2 Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços;

D.2.1. Liderança do do professor bibliotecário

na escola/agrupamento;
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
1.5 Pessoal D. Gestão da BE
não docente
D.2 Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços;

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às

necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.

1.6 Recursos D. Gestão da BE

financeiros
D.3 Gestão da Colecção/da informação;

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de

acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.

Campos Tópicos
de descritores
análise estabelecid Domínio/domínios e indicadores do Modelo
estabelec os pela IGE de Auto-Avaliação das BEs
idos pela
IGE

1. O A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Proje
cto 2.1 A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas
Prioridades e de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e
Educ
objectivos os Docentes;
ativo
A.2 Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital;

A.2.1. Organização de actividades de formação de

utilizadores na escola/agrupamento;

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de

competências de informação da
escola/agrupamento.

2
 A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

2.2 A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas

Estratégi de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica
as e e os Docentes;
planos A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de
de acção coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento;

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis

pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
escola/agrupamento;

A.1.3. Articulação da BE com os docentes

responsáveis pelos serviços de apoios especializados
e educativos (SAE) da escola/agrupamento;

A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da

Educação (PTE) e a outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola/agrupamento;

A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos

tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento;

A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na

concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os
seus recursos;

A.2. Promoção das Literacias da Informação,

Tecnológica e Digital;

A.2.1. Organização de actividades de formação de

utilizadores na escola/agrupamento;

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de

competências de informação de
escola/agrupamento.

A.2.3. Promoção do ensino em contexto de

competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.

3
 C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da

respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos
em parceria, a nível local ou mais amplo;

C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços

colaborativos com outras escolas, agrupamentos e
BE;

C.2.3. Participação com outras

escolas/agrupamentos e, eventualmente com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.

D. Gestão da BE

D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento.

Acesso e serviços prestados pela BE;

D.1.1. Integração/acção da BE na
escola/agrupamento.

Campos Tópicos
de análise descritore
estabeleci s Domínio/domínios e indicadores do Modelo
dos pela estabeleci de Auto-Avaliação das BEs
IGE dos pela
IGE

4
 3.1. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Estruturas
1. A de gestão A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de
Organ coordenação educativa e supervisão pedagógica
ização da escola/agrupamento
ea D. Gestão da BE
Gestã
o da D.1. Articulação da BE com a
Escola Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE;
D.1.1. Integração/acção da BE na
escola/agrupamento;
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento;
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços;

D.2.1. Liderança do professor/bibliotecário na

escola/agrupamento.

5
3.2. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Gestão A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de

coordenação educativa e supervisão pedagógica
Pedagógica da escola/agrupamento;
A.1.2. Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento;
A.1.3. Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento;
A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da
Educação(PTE) e a outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação tecnológica e
formação existentes na escola/agrupamento.
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de

compet~encias de informação da
escola/agrupamento.
C. Projectos, parecerias e actividades livres e de
abertura à comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares

e de enriquecimento curricular;
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos;
C.1.2. Dnamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento.
D. Gestão da BE

D.3. Gestão da Colecção/da Informação

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de

acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento;
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos
de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses dos
utilizadores na escola/agrupamento.

6
 Campos Tópicos
de análise descritore
estabeleci s Domínio/domínios e indicadores do Modelo
dos pela estabeleci de Auto-Avaliação das BEs
IGE dos pela
IGE

3.3. D. Gestão da BE
Procedimento
D.1.2.Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
s
administração e gestão da escola/agrupamento;
de auto-
D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.
avaliação
institucional D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços;

D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.
2. Ligaçã 2.2. 4.1. C.Projectos, parcerias e actividades livres e de
oà 2.3. Articul abertura à comunidade
Comu ação e
C.2. Projectos e parcerias;
nidad particip
e ação C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos
dos pais/encarregados de educação no domínio da
pais e promoção da leitura e do desenvolvimento de
2.4.Encarr competências das crianças e jovens que frequentam
egados a escola/agrupamento.
2.5.de
Educaç
ão
2.6.na
vida da
escola

4.2. C.Projectos, parcerias e actividades livres e de

Articulação abertura à comunidade
e
C.2. Projectos e parcerias;
participaçã
o das C.2.3. Participação com outras
autarquias escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.

4.3. C. Projectos, parcerias e actividades livres e de

Articulação abertura à comunidade
e
C.2. Projectos e parcerias;
participaçã
o das C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
Instituições respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em

7
 locais – parceria, a nível local ou mais amplo;
empresas,
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços
instituições
colaborativos com outras escolas, agrupamentos e
sociais e BE;
culturais
C.2.3. Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio;

C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

5. Clima 5.1. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

e Disciplina e
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
ambiente comportame
Tecnológica e Digital;
educativo nto cívico
s A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
à aprendizage ao longo da vida.

5.2. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Motivação e
A.1. Articulação Curricular da BE com as estruturas
empenho
de coordenação educativa e supervisão pedagógica
e os docentes;

A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na

concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os
seus recursos.

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de

abertura à comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e

de enriquecimento curricular;

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de

métodos de trabalho e de estudo autónomos;

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural na escola/agrupamento;

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da

BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

D. Gestão da BE

D.3. Gestão da Colecção/da Informação;

D.3.5. Difusão da Informação.

8
 6. 6.1. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Resulta Resultados
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
dos académicos
Tecnológica e Digital

A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação doa alunos na
escola/agrupamento;

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores

e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
à aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e Literacia

B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
6.2. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Resultados
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
sociais da
Tecnológica e Digital
educação
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento;

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores

e atitudes

indispensáveis à formação da cidadania e à

aprendizagem ao longo da vida.

A Formanda: Ana Maria Paiva

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO DOS CAVALEIROS / E.B.2, 3 MARIA VELEDA