UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

COLEGIO CULTURA POPULAR I.E.D.

TEORIAS Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE








GRUPO:
OSCAR GARIBELLO.
CAMILO PEREZ.
ESTEBAN BERNAL.
ALEJANDRO SEDANO.




PROFESOR:
RENE ARTURO VALLEJO CALDERON
INTRODUCCION

Inicialmente, la propuesta de este trabajo apunta a la identificacin de las barreras
que se presentan entre la accin educativa de la escuela y el aprendizaje de una
segunda lengua, en este caso, el Ingls en la segunda infancia. Luego, se
plantearan las estrategias que se exponen por medio de las guas establecidas
para las actividades a trabajar en los horarios de clase, programados en el
cronograma de actividades. Por medio de estas, se procura aproximar a los
estudiantes a la prctica, participacin, aprendizaje y por tal a la experiencia de los
contenidos de vocabulario y estructuras gramaticales bsicas de la lengua inglesa,
que estn vinculados con el entorno del estudiante. De este modo, se intenta
llevar al estudiante a nuevas alternativas que evolucionen y refuercen su lxico.

Adicionalmente, se busca reducir el aislamiento por conocer un nuevo idioma, y
que se ve marcado en los estudiantes del COLEGIO CULTURA POPULAR DEL
CURSO .. JORNADA MAANA SEDE B, el cual no tiene constituido un programa
de enseanza del Ingls, adems de encontrarse inmerso en un contexto de
factores distractores y problemticos para los infantes, puesto que su colegio est
inmerso en una locacin de alto peligro por su delincuencia. Asimismo se aspira al
acercamiento a un idioma por entender y experimentar, creando conciencia de la
significacin y los alcances que logra este idioma.

De esta forma, considerable tener en cuenta que en la actualidad es necesario
aprender una segunda lengua, ya que cada da se emplean otros idiomas en casi
todas las reas del conocimiento y desarrollo humano. En la educacin el
aprendizaje de otra lengua es una necesidad primordial para todos los
estudiantes, incluso fuera del ambiente acadmico, la importancia de los idiomas;
usar un idioma extranjero conlleva a la aceptacin del pluralismo, la prctica de la
tolerancia, el respeto por la libertad, valores que llevan a la praxis directa cuando
se conoce un idioma extranjero y se puede emplear en la vida profesional de un
individuo.



Desarrollar habilidades para interpretar y comunicarse a travs de la escucha y la
expresin oral en ingls.







































OBJETIVO GENERAL
Promover el aprendizaje del Ingls para fortalecer las capacidades
comunicativas competitivas del estudiante, para lograr una adquisicin
temprana en la segunda lengua.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Valorar la segunda lengua como medio de comunicacin, herramienta de
aprendizaje y entendimiento entre estudiantes para con su contexto escolar,
familiar y social, segn los diferentes contenidos de la lengua.
Manejar aspectos fonticos de acentuacin, entonacin y aspectos lxicos
de la lengua extranjera (Ingles), acordes a los elementos y componentes
del ambiente escolar, social y familiar del estudiante.
Ensear el ingls de una manera practico-creativa y asequible al
estudiante, a travs de las guas para las actividades en clase, en las
cuales se implementaran tcnicas de lectura interpretativa (imgenes,
videos, audios) y resolucin de ejercicios a partir del contexto.














JUSTIFICACION

Por qu es conveniente llevar a cabo las actividades de aprendizaje y
fortalecimiento en una segunda lengua?
Una de las ms importantes razones por las cuales se desea llevar a cabo este
proyecto, es infundir en los estudiantes del COLEGIO CULTURA POPULAR del
curso 3B JORNADA MAANA SEDE B el espritu por el enriquecimiento y
aprendizaje de una segunda lengua.

Tambin se busca inculcar las ventajas al adquirir conocimientos bsicos de los
contenidos de Ingls, y dar a conocer algunos significados de los objetos e
instrumentos que estn en su entorno escolar, familiar y social.
Consecuentemente, el aprendizaje del idioma Ingles es necesario como una
segunda lengua, por ello se puede decir que la tarea de aprender el ingls, no es
un asignatura dentro de otras que la componen en el plan de estudios, sino que es
una rea indispensable tanto para los estudiantes, como para los docentes, ya que
por medio del idioma extranjero se presenta cualquier cantidad de oportunidades
para tener acceso al conocimiento tecnolgico y cientfico, o empleo en cualquier
parte del mundo.

En cuanto al aprendizaje de la segunda lengua en la segunda infancia, se desea
promover el desarrollo de la memoria. Con esto, se busca aprovechar las
capacidades de memoria del nio, donde segn Papalia, el enfoque de
procesamiento de informacin del infante, presenta la memoria como un sistema
de archivo entre: codificacin, almacenamiento y recuperacin. Entonces, en la
segunda infancia encontramos nios entre las edades de 5 a 8 aos, por lo tanto
es la edad perfecta para inculcarles el idioma Ingles, ya que en esta edad tienen
mayor capacidad de aprendizaje.

Adems, por medio de las guas de aprendizaje se pretende quitar gran parte de la
monotona que se lleva en el aula de clases, y trasladarlos a actividades de
integracin, donde se mezclen conocimientos de cada uno de los estudiantes y
compartan libremente las nuevas experiencias y contenidos que se persiguen en
esta propuesta.
Con este planteamiento se procura establecer un vnculo fuerte entre la segunda
lengua y el ambiente que rodea al estudiante. Asimismo, impulsar las relaciones
entre los estudiantes, para que cada uno sea consciente del contexto que lo
rodea; se vea tanto como estudiante, compaero, miembro de una familia o como
ciudadano. Que no solo aprenda los contenidos dados, sino que tambin se
interese por seguir aprendiendo y desarrollando sus capacidades comunicativas.





















CRONOGRAMA