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TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO
ACTIVIDAD TRES
ESCUELA EDUCATIVA LULADI
MONICA ORTIZ GUTIERREZ
TUTORA:
BEATRIZ VELA GOMEZ
GESTION DEL TALENTO HUMANO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Ibagu T!"#$a
%& '( )(*+#($b,( -.%/
INTRODUCCI0N
1
De por s la palabra "equipo" implica la inclusin de ms de una persona, lo
que significa que el objetivo planteado no puede ser logrado sin la ayuda de
todos sus miembros, sin excepcin. Es como un juego de ftbol! todos los
miembros del equipo deben colaborar y estar en la misma sintona para poder
ganar. El futbolista no debe jugar por s solo, tiene que tomar en cuenta el
"ec"o de que forma parte de un equipo. #olemos pensar que el trabajo en
equipo slo incluye la reunin de un grupo de personas, sin embargo, significa
muc"o ms que eso, trabajar en equipo implica compromiso, no es slo la
estrategia y el procedimiento que la empresa lleva a cabo para alcan$ar metas
comunes. %ambi&n es necesario que exista lidera$go, armona,
responsabilidad, creatividad, voluntad, organi$acin y cooperacin entre cada
uno de los miembros. Este grupo debe estar supervisado por un lder, el cual
debe coordinar las tareas y "acer que sus integrantes cumplan con ciertas
reglas.
'o se debe confundir "trabajar en equipo" con "equipo de trabajo". #on dos
conceptos que van de la mano, pero que poseen diferentes significados. El
equipo de trabajo implica el grupo "umano en s, cuyas "abilidades y
destre$as permitirn alcan$ar el objetivo final. #us integrantes deben estar
bien organi$ados, tener una mentalidad abierta y dinmica alineada con la
misin y visin de la empresa.
El miembro del equipo de trabajo debe producir para obtener mejores
resultados, centrarse en los procesos para alcan$ar metas, integrarse con sus
compa(eros, ser creativo a la "ora de solucionar problemas, ser tolerante con
los dems, tomar en cuenta a sus colegas y aceptar sus diferencias, obviar
aquellas discusiones que dividan al grupo y ser eficiente, ms que efica$.
1 http://www.degerencia.com/tema/trabajo_en_equipo
OBJETIVO GENERAL
)esponder, anali$ar y explicar las preguntas sugeridas por el tutor, desde el
punto de vista estudiado en la semana tres del %alento *umano.
OBJETIVOS ESPECI1ICOS
Definir porque se crearon los equipos de trabajo.
+dentificar las etapas que manejan los equipos de trabajo en el caso
expresado.
Describir las caractersticas de los diferentes equipos de trabajo en el
caso expuesto.
Definir si la inteligencia emocional es importante en el trabajo en
equipo.
2POR QU3 CREE QUE SE HIZO NECESARIA LA CREACI0N DE LOS EQUIPOS
DE TRABAJO EN LA ESCUELA EDUCATIVA LULADI4
Era necesario dise(ar un proyecto educativo institucional para crear las
acciones a desarrollar durante el siguiente lectivo para lograr una formacin
integral de los estudiantes, teniendo en cuenta que institucin cuenta con
variedad de docentes y cada uno con disciplina diferente, con el nimo de que
estos trabajaran juntos de manera positiva y poder incorporar todo su
potencial al ,E+ , era necesario crear equipos de trabajo como un medio clave
que permitiera a los docentes intercambian sus experiencias, conocimientos,
para de manera estrat&gica aprovec"ar las diferentes t&cnicas y competencias
adquiridas individualmente en su rol profesional, encaminndolas en busca de
lograr objetivos comunes al reali$ar una tarea conjunta. - en la medida en que
se engranaran y apuntaran todos "acia la misma direccin, lograr aumentar en
forma creativa, con mayor eficacia y eficiencia la productividad y
competitividad de la escuela.
1 . 1. OR IENTA CIO N2. INSATIS FAC CI ON 2.INSATISFACCI ON3 . RESOLUCI N 3. RESOL UCI N 4. COHEC CI N4. COHECCI N5. PRODUCCI N 5. PRO DUCCI N
IDENTI1IQUE LAS ETAPAS POR LAS CUALES ATRAVESARON LOS EQUIPOS
DE TRABAJO DE LA ESCUELA EDUCATIVA LULADI5 EN LA CONSECUCI0N
DE LA META6
a. O,#(7+a8#97: .uando el director decidi abrir por equipos, tom la
decisin de acuerdo a las reas en que cada uno tiene mayores
fortale$as, de "ec"o en el rea en que cada uno se viene desempe(ando,
ninguno se not preocupado, ni puso objecin al trabajo a reali$ar.
b. I7)a+#):a88#97: De acuerdo a la descripcin, en el caso no se presenta
ninguna inconformidad.
c. R()!"u8#97: #e evidencia de una situacin actual que pasaron a una
situacin esperada, a trav&s del desarrollo de las actividades y planes de
accin que se planearon.
d. C!;()#97: .o"esin para la tarea/ 0a unin de las fortale$as
conceptuales y de conocimiento de acuerdo a cada una de las reas en
que los diferentes grupos estaban distribuidos. 1signacin de roles y
normas! .asi similar a la anterior, al tener los roles explcitamente
definidos por sus reas permiti asumir con ms responsabilidad y
congruencia su desarrollo durante el proceso de elaboracin del ,E+.
e. P,!'u88#97: Es el momento en que se obtiene el producto esperado en
este caso el ,E+, de manera efica$ y eficiente/ optimi$ando recursos y
utili$ndolos en el puesto que prestaban su mejor servicio.
SE<ALE QUE CARACTER=STICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
1UERON IMPORTANTES Y PRECISAS PARA QUE LOS EQUIPOS
CREADOS LOGRARAN SU META6
La ,()*!7)ab#"#'a' #7'#>#'ua"! cada uno de los miembros de los equipos
finalmente se "i$o responsable de su desempe(o e importancia dentro del
equipo.
I7+(,'(*(7'(78#a *!)#+#>a: debi "aber una dependencia positiva de los
unos con los otros para lograr los objetivos propuestos encaminados para
cumplir la meta.
Hab#"#'a'() '( 8!"ab!,a8#97: fue importante la resolucin de conflictos,
para que cada integrante definiera su posicin dentro del equipo y prestara
su mejor contribucin en &l.
P,!8()! '( g,u*!: la reflexin peridica "ec"a por el )ector de la
escuela al evaluar el funcionamiento del equipo.
Ob?(+#>!) 8!$u7(): se persigui el logro del objetivo que era desarrollar
el ,E+ en el tiempo propuesto, con los recursos ideales y la satisfaccin del
equipo de trabajo por el deber cumplido.
Hab#"#'a'(): cada uno de los miembros del grupo tena "abilidades y
conocimientos, lo que motivo el deseo de compartir la resolucin de
tareas.
E>a"ua8#97 8!7+#7ua: Esta se da cuando el )ector est coordinando
continuamente el desempe(o y desarrollo del proyecto dentro de cada
equipo de trabajo.
Au+!7!$@a: Esta caracterstica se encuentra cuando el rector, "abla que
respeto el estima y autonoma en cada profesor, para no versen opacados
por los lderes que )!b,()a"#(,!7 en cada equipo6
C!$u7#8a8#97: Esta caracterstica fue siempre el punto sobresaliente en
este proyecto, pues sin una correcta y efectiva comunicacin las
dificultades presentadas "ubiesen sido de difcil solucin.
2CREE USTED QUE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES IMPORTANTE
PARA EL TRABAJO EN EQUIPO4 EAPLIQUE SU RESULTADO6
Es supremamente importante, porque si bien la inteligencia emocional es un
concepto que sabemos, existe en la vida cotidiana, relacionada puntualmente
en el orden laboral, en la relacin con nuestros jefes, subalternos o
compa(eros de trabajo, queda claro que si se considera y se lleva a la prctica
los estudiado y anali$ado en esta tercera semana, los conocimientos adquiridos
sern un escaln ms para lograr el &xito en la carrera profesional.
0a cultura organi$acional actual y la globali$acin obligan a las personas a
relacionarse con gente de diversas personalidades para lograr resultados
conjuntos.
1qu es donde tener conciencia de lo que es la +nteligencia Emocional puede
brindar ventajas ante una eventual competencia por un puesto de trabajo.
En una &poca en la cual la comunicacin persona a persona es escasa, en el
sentido de las emociones personales, se dejan atrs las angustias, temores o
cosas que simplemente les pasan a los miembros del equipo, perjudicando con
ello el rendimiento del grupo.
0a inteligencia emocional es a"ora tan crucial para el futuro de las prximas
generaciones como la preparacin acad&mica.
0as empresas ms visionarias empie$an a comprender que tambi&n a ellas las
afecta la educacin que las escuelas est&n brindando a sus futuros
trabajadores.
0a demanda de inteligencia emocional no puede menos que subir, pues las
organi$aciones dependern cada ve$ ms de los talentos y creatividad de
trabajadores que son independientes.
0a creciente popularidad de las comunicaciones est acelerando esta
tendencia. 0a autonoma slo funciona si va de la mano con el autodominio, la
confiabilidad y la exactitud. - segn la gente trabaje menos "para la empresa"
y ms para s misma, se requerir inteligencia emocional para mantener las
relaciones vitales para la supervivencia de los trabajadores.
En el mundo empresarial pueden surgir esos grupos, cada uno con una me$cla
especiali$ada de talento y experiencia, dentro de la organi$acin y ms all de
ella, segn lo requiera la necesidad, y dejar de existir una ve$ cumplida la
tarea.
0a buena noticia de todo esto es que la inteligencia emocional se puede
aprender. En el plano individual, es posible identificar, evaluar y aumentar los
elementos de inteligencia emocional. En el plano grupal, significa afinar la
dinmica interpersonal que torna ms inteligentes a los grupos. En el plano
empresario, revisar la jerarqua de valores para dar prioridad a la inteligencia
emocional, en los t&rminos concretos de contratacin, capacitacin y
desarrollo, evaluacin de desempe(o y ascensos.
#in duda alguna, la inteligencia emocional no es una varita mgica/ no
garanti$a una mayor participacin en el mercado ni un rendimiento ms
saludable.
En los a(os venideros, las empresas cuya gente colabore mejor tendrn ventaja
competitiva, por lo que la inteligencia emocional ser ms vital.
- segn el mundo cambie, estas aptitudes "umanas pueden ayudar, no slo a
competir, sino tambi&n a alimentar la capacidad de encontrar placer y go$o en
el trabajo.
CONCLUSI0N
El tema de trabajo en equipo qui$s sea uno de los ms de moda en el mbito
empresarial y acad&mico cuando de modelos de gestin estrat&gica o de
personal se "abla.
2
El trabajo en equipo es una forma y una t&cnica que simplifica y genera
muc"os ms beneficios de los esperados y permite cumplir y satisfacer metas
propuestas en tiempos muc"o ms cortos, ms efectivos y eficaces. #egn lo
investigado en diversas fuentes una de ellas, 2i3ipedia, arrojo, que trabajar en
equipo es beneficioso " ya que normalmente estimula el entusiasmo para que
salgan bien las tareas encomendadas", as mismo, se menciona que en todos
los equipos de trabajo se establecen diferentes tipos de reglas, con la finalidad
de poder establecer un determinado orden, tanto ente los integrantes del grupo,
2 http://intro-empresarial.blogspot.com/2!/"/trabajar-en-equipo-en-que-
consiste.html
as como en la determinada organi$acin, importante es que entre las reglas se
determinen manuales de gestin basados en &tica, valores y profesionalismo
organi$acional.
De acuerdo a lo anterior se puede concluir que/ los integrantes de un grupo
"umano buscan alcan$ar un propsito cuando se renen/ el triunfo de su
equipo, ganar un torneo, un concurso, sobresalir ante los gerentes por sus
resultados, etc.., en este sentido el trabajo en equipo est siempre asociado a la
ra$n por la cual "a sido creado el equipo y la bsqueda constante de contar
con las personas indicadas para obtener los resultados esperados.