ENSAYO

Se han desarrollado una serie de estrategias con el propsito de analizar la capacidad de

captacin de nuevos conocimientos, producto de la aplicacin de prcticas sustentadas en el
neurociencias, neurolingstica, supe aprendizaje o aprendizaje acelerado bajo un enfoque ms
humano (holstico) y algunas tcnicas tales como la risoterapia. En el presente ensayo se orientara
a las estrategias especficamente en sus fundamentacin.
Este hecho conduce a entender el conocimiento como algo complejo, glo- balizante, holstico,
en el cual intervienen todos los procesos mentales originados en ambos hemisferios cerebrales
segn Kimsley (citado en Morse, 2003).
Lo anterior nos hace reflexionar y analizar la forma y los tipos de aprendizaje que
experimentamos en el transcurso de nuestra vida. No es algo que sucede de forma espontnea
por ser parte de nuestra naturaleza. Es un proceso complejo donde interviene todo lo que nos
rodea interacciona y esto de alguna forma nos aporta un conocimiento de determinada calidad. Es
decir el conocimiento adquirido depender en razn de nuestra disposicin y reflexin para con
nuestro entorno.
La mente ejerce mayor influencia entre nosotros, por eso vale la pena tratar de alcanzar la paz
mental y la salud global (cuerpo- mente espritu- emocin ). El progreso material es importante
pero debemos equilibrarlo con nuestra paz interior y al alcanzarla seremos capaces de enfrentar
situaciones con calma y madurez. En lo cual se fundamentan las estrategias holsticas.
En la neurociencia es indispensable la captacin de las caractersticas del medio ambiente y la
construccin de una representacin mental adecuada de la realidad exterior e interior. No
obstante, el eje central de la neurociencia es el estudio de la concepcin evolutiva, lo cual
convierte en indispensable la captacin de las caractersticas del medio ambiente y la construccin
de una representacin mental adecuada de la realidad exterior e interior, as como la prediccin
del impacto de las acciones y los acontecimiento externos.
Podramos decir que los fundamentos de las estrategias aplicadas tomando en cuenta los
aportes de la neurociencia. Se basan en las contribuciones que ha hecho las investigaciones
cientficas sobre cmo trabaja nuestro cerebro. Por lo tanto se soportan o fundamentan en las
actividades especficas que realizan cada parte del cerebro y nuestra capacidad de utilizar dicha
informacin para el beneficio educacional.
Chomsky, (1957, p.26) plantea que en el proceso de comunicacin existen varios mecanismos
que son universales y tienen que ver con las intuiciones relacionadas con el lenguaje
La PNL (Programacin Neurolingstica) constituye un modelo, formal y dinmico de cmo
funciona la mente y la percepcin humana. Describe cmo trabaja y se estructura nuestra mente,
cmo pensamos, aprendemos, nos motivamos, nos comunicamos con otros o con nosotros
mismos, evolucionamos y cambiamos.

La PNL pone de relieve que adems de para comunicarnos, nuestro cerebro utiliza el lenguaje
para ordenar los pensamientos, las ideas y las emociones. Todo ello nos conduce a que el
conocimiento y la toma de conciencia del lenguaje que utilizamos para comunicarnos, con los
dems y sobre todo con nosotros mismos nos puede ayudar a modificar o potenciar los programas
(pensamientos, creencias, emociones) segn nuestros deseos y as avanzar positivamente hacia los
resultados que estamos buscando.
El super aprendizaje .Se define como la adquisicin acelerada de conocimientos, fluidamente y
sin estrs (Sambrano y Stainer, 2003); se trata de un proceso de aprendizaje ba- sado en una
presentacin sensorial rica, donde, por medio de canciones, drama- tizaciones, juegos,
imaginacin, dilogos, roles, entre otros, se cumplen los objeti- vos de contenido, de una manera
divertida y eficaz al mismo tiempo.
Involucra aprender a aprender con todo el cerebro; quiere decir que las co- sas que se tienen que
aprender se deben sentir como una necesidad fisiolgica, quererlas y, al mismo tiempo,
entenderlas; despus se crea con ellas, utilizando y aprendiendo con todo el cerebro, emplendolo
a plenitud.
Sobre estos cuatro primeros puntos Holismo, Neurociencia ,neurolingstica y supreaprendizage
podemos resumir las estrategias y tcnicas de la siguiente forma:
1: Las estrategias se caracterizan en: estado de relajacin, ritmo sincronizado, aromaterapia,
colores, clima en el aula y comunicacin consiente asertiva, utilizando el lenguaje verbal y no
verbal por medio del cual se intercambian ideas, sentimientos, opiniones y emociones en un
ambiente afectivo. Aseveracin
2: Las estrategias aplicadas estimulan los procesos de pensamiento, alcanzando un nivel de
relajacin de la mente y cuerpo, manifestndose en cambios de personalidad, madurez emocional,
proceso cognitivos, espiritualidad, con- ciencia individual, universal e intuicin.
3: De la aplicacin de tcnicas de superaprendizaje en el aula, surge un aprendizaje transpersonal
y holstico, estimulando en el participante un mximo aprendizaje individual en forma objetiva,
consciente y creativa a la vez.

Tocayo le falta risoterapia y se la dejo a UD que sabe de eso . Si quiere lo
amplia mas mi ensayo fue de 3 paginas