UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD DE PSICOLOGA XALAPA
MEIF
AREA TERMINAL
MANUAL PARA EL DESARROLLO DE LA
EXPERIENCIA RECEPCIONAL
ACADEMIA: TERMINAL. Experienci Recepci!n"
AGOSTO DE #$%#
1
INDICE
P&.
'USTIFICACI(N )
O*'ETIVO )
DESCRIPCI(N GENERAL )
CONTENIDO +
FASES DEL PROCESO DE LA ELA*ORACI(N DEL TRA*A'O
RECEPCIONAL. +
. An,"i-i- .e" pr!/ec0! / .e-i&nci1n .e" .irec0!r +
2. De-rr!""! .e" Tr23! Recepci!n" +
c. Pre-en0ci1n / .e4en- .e" Tr23! Recepci!n". 5
FIGURAS 5
.. C!!r.in.!r .e " experienci recepci!n" 5
e. Direc0!r .e" Tr23! Recepci!n" 6
4. A"78n! 6
&. Lec0!r 6
EVALUACI(N 6
CRONOGRAMA 9
MODALIDADES :
LINEAMIENTOS %#
FORMATOS %+
F!r80! .e E.ici1n %5
F!r80! pr " Cr,07"; e3e8p"! %9
G7<- pr " e="7ci1n .e" 0r23! e-cri0! %:
G7< pr " e="7ci1n .e " pre-en0ci1n / .e4en- !r" #5
F!r80! .e =i2i"i.. #6
F!r80! .e e="7ci1n 4-e # #9
F!r80! .e e="7ci1n 4-e ) #:
*I*LIOGRAFA #>
2
'USTI FI CACI (N
La complejidad social del mundo actual exige de los estudiosos de ste
un repertorio de estrategias de investigacin/intervencin lo suficientemente
flexibles y sistemticas que nos acerquen cada vez ms a su comprensin y
atencin exitosa, es por eso que en la facultad de psicologa estamos aciendo
esfuerzos para lograr una mejor preparacin de los profesionistas, esta
preparacin aora est orientada principalmente al desarrollo de competencias
para adaptarse y actualizarse seg!n lo demande la realidad"
#l psiclogo, dadas las caractersticas de su profesin, no slo se
encuentra ante el reto de actualizar y revisar sus conocimientos sobre dica
realidad, sino tambin necesita ser capaz de planear, desarrollar y evaluar
estrategias de intervencin ms eficientes y eficaces" #sta doble dimensin de
su queacer profesional es una de las directrices del plan de estudios de la
facultad de psicologa, cuya etapa final, se concentra en las experiencias
educativas de$ %&royecto de 'nvestigacin e 'ntervencin(, %#xperiencia
)ecepcional( *#)+ y %,ervicio ,ocial("
#n el caso concreto de #) los alumnos encuentran el espacio formativo
para integrar las competencias profesionales que an desarrollado durante su
trayectoria escolar y partiendo del conocimiento de su realidad actual
desarrollan investigaciones tericas, aplicadas o bien programas de
intervencin para situaciones especficas" -icos trabajos se presentan por
escrito y se defiende ante un jurado" -e esta manera el futuro profesionista
tiene la oportunidad de demostrar el nivel que an alcanzado sus abilidades
orales y escritas de comunicacin, el dominio sobre el tema y su competencia
metodolgica para aplicar y/o generar conocimientos"
O*'ETIVO
)ealizar un trabajo escrito de investigacin y/o intervencin en
cualquiera de las modalidades aprobadas por el .onsejo /niversitario"
DESCRIPCI(N GENERAL
La experiencia educativa %#xperiencia )ecepcional( es cursativa, su
modalidad es la ense0anza tutorial"
#st ubicada en el rea terminal" 1iene un valor de 23 crditos"
&ara poder cursarla se necesita aber cubierto )5$ cr?.i0!- en los que
deben estar incluidos los de las experiencias ejes del rea de iniciacin y las
del rea disciplinar adems de la experiencia de %&royecto de 'nvestigacin e
'ntervencin en &sicologa("
.omo #xperiencia #ducativa trata de integrar los conocimientos y
abilidades desarrollados a lo largo de la carrera"
&rovee al alumno de las erramientas necesarias para la planeacin y
realizacin de las diversas fases del trabajo recepcional, las cuales sern
supervisadas por su -irector/a del 1rabajo recepcional y por el maestro/a de la
#xperiencia )ecepcional"
#l desarrollo de este curso est planeado de la siguiente manera$ La
primera fase dedicada al anlisis del proyecto y la designacin del -irector del
1rabajo )ecepcional , la segunda corresponde a el desarrollo de las sesiones
3
de supervisin, asesoras especficas y reportes de las actividades realizadas a
los coordinadores, la tercera fase, es la defensa de su trabajo recepcional ante
un jurado designado por la academia y a sugerencias del director del trabajo
recepcional"
#l 1rabajo )ecepcional podr tener las modalidades aprobadas por la
'nstitucin$ 1esis, 1esina, 4onografa y 4emoria"
FORMAS DE ACREDITACIN
La ## #xperiencia )ecepcional podr ser acreditada, seg!n el artculo 52, 56,
55, 57 y 58 de los Lineamientos de control escolar del 4#'9 que aplica de la
generacin 3::8 a la 2;;; aprobados en .onsejo /niversitario, de las
siguientes maneras$
52" ,u acreditacin tendr que realizarse con carcter de ordinario, y se
sujetar a los lineamientos establecidos para las dems experiencias
educativas de esta naturaleza"
56" La experiencia recepcional puede aprobarse por promedio siempre y
cuando las dems ## estn aprobadas con carcter de ordinario en primera
inscripcin y con promedio general mnimo de nueve" 1ambin el alumno puede
optar por presentar el #xamen <eneral de #greso de la Licenciatura del
.#=#>?L y si obtiene 2,::: o ms puntos aprobar la #) es requisito para
poder presentar el #<#L tener cubierto el ;:@ de los crditos" 1endrn
dereco a presentarlo asta en 3 ocasiones sin que causen escolaridad, de no
alcanzar los 2::: puntos en estas presentaciones el alumno deber cursar la
#) siempre y cuando no aya agotado los 2A semestres" La solicitud para sta
opcin se dirigir al .onsejo 1cnico el cual dar el aval para que la facultad
solicite a .#=#>?L le permita al alumno presentar el #<#L"
55" La evaluacin de la experiencia recepcional estar a cargo de un jurado de
A sinodales y del coordinador de la seccin" #l jurado ser designado por la
?cademia de #xperiencia )ecepcional, con visto bueno del director de la
facultad"
57" .on la finalidad de obtener una calificacin numrica, los resultados del
#xamen <eneral de #greso de la Licenciatura sern registrados de la siguiente
manera$
-e 2,::: a 2,:;; puntos B C
-e 2,2:: a 2,2;; puntos B ;
-e 2,3:: a 2,A:: puntos B 2:
58" &ara la acreditacin de la experiencia recepcional por promedio, el
estudiante debe aber cubierto todas las experiencias educativas, salvo la #)"
La calificacin numrica se obtendr de la siguiente manera$
&romedio de ;": a ;"6 B ;
&romedio de ;"5 a 2: B 2:
4
CONTENIDO
FASES DEL PROCESO DE ELA*ORACI(N DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
I An,"i-i- .e" Pr!/ec0! / .e-i&nci1n .e" .irec0!r@$
-urante la primera semana se analizarn los proyectos de investigacin
y/o intervencin para sugerir la modalidad mas adecuada y proponer un
-irector/a del 1rabajo )ecepcional de acuerdo al perfil &rofesional adecuado al
proyecto a realizar"
#n caso de que el alumno opte por el promedio para acreditar la #), en
este fase y en las fecas establecidas debe llenar la solicitud correspondiente
dirigida al .onsejo 1cnico con una copia de su cardex
F!r8"iAci1n .e c7er.!-
#n las semanas siguientes el coordinador de la #) en
comunicacin personal con el director/a tomarn acuerdos sobre la
aceptacin, aprobacin del proyecto y la modalidad en que se realizar
el trabajo"
/na vez concluida esta actividad se realizar el nombramiento
oficial del director del 1rabajo )ecepcional
"
E"2!rci1n .e" Pr!&r8 .e Ac0i=i..e-
#l alumno y su -irector del 1rabajo )ecepcional elaborarn un
programa de las actividades a realizar de acuerdo con el tipo de trabajo
recepcional y la modalidad" #l alumno entregar este programa de
trabajo a su coordinador de la seccin de #), el que a su vez lo tendr
como referente para la supervisin de los avances"
II De-rr!""! .e" Tr23! Recepci!n".
2" -ise0o de la propuesta"
3" -esarrollo de cada uno de los elementos de la propuesta
A" 1rabajo )ecepcional integrado"
A-e-!r<- E-pec<4ic-
o #l alumno acudir a asesoras con especialistas del campo
profesional para consultas acerca de necesidades particulares de
su 1rabajo )ecepcional"
Rep!r0e .e =nce-
o #l alumno entregar a su coordinador de la seccin de #) un
reporte de los avances de su trabajo seg!n est establecido en su
programa de trabajo" La periodicidad de la entrega de estos
reportes depender los acuerdos tomados entre el coordinador y
sus alumnos"
E"ecci1n .e" "ec0!r
o #n el momento en el que el director y el alumno consideren que el
trabajo est lo suficientemente integrado, con el C:@ de avance,
5
sugerirn a la academia de #xperiencia )ecepcional .!-
"ec0!re- para que realicen una revisin y agan observaciones
que ayuden al mejoramiento del trabajo escrito"
o #l director evaluar dico avance y si aprueba que el trabajo
puede pasar a revisin llenar y firmar el formato para los
lectores en el cual se indica que el desarrollo del documento es
suficiente para que sea sometido a una primera revisin"
o #l estudiante entregar este documento a cada uno de los
lectores junto con su documento, en el mismo se especifica el
tiempo establecido para su revisin y entrega de las
observaciones"
Re=i-i1n pre=i " en0re& 4in"
o Las observaciones y sugerencias de los dos lectores debern ser
entregadas por escrito al director del trabajo recepcional y al
alumno en una reunin en la que participen los tres acadmicos y
el alumno"
o /na vez recibidas ests observaciones el director orientar al
estudiante en la manera ms pertinente para integrarlas al
trabajo"
o 1erminada esta fase el director evaluar el desempe0o del
estudiante con el formato de la fase 3 y se la entregar al
coordinador de la seccin de #)"
III Pre-en0ci1n / .e4en- .e" Tr23! Recepci!n"
?l concluir el 1rabajo )ecepcional el director del mismo dar por escrito,
al coordinador, la viabilidad correspondiente para la presentacin y defensa del
trabajo final, el alumno podr presentar y defender su trabajo ante el jurado
compuesto por el director del trabajo y los lectores"
&ara tener dereco a presentar y defender su 1rabajo )ecepcional, es
indispensable aber cubierto por lo menos el ;: @ de las asistencias a las
sesiones de trabajo planeadas con el director del trabajo y convocadas por el
coordinador de la #), adems de tener por escrito la viabilidad del director de
dico trabajo"
#l jurado se encargar de evaluar la calidad del escrito, la presentacin
oral y la defensa del trabajo"
.ada jurado contar con una gua para evaluar el trabajo escrito que
tendr que llevarla llena a la defensa"
&ara la presentacin y defensa oral se utilizar la gua correspondiente
el da de la misma"
FIGURAS
C!!r.in.!r .e " experienci recepci!n"
<estar los apoyos acadmicos necesarios para el desarrollo de los
trabajos de los estudiantes"
#stablecer canales de comunicacin y colaboracin con los
directores de los trabajos recepcionales"
,upervisar el desarrollo de la experiencia en cada una de sus fases"
6
#valuar junto con el director el proceso de construccin del trabajo
escrito"
?sentar en el acta, la calificacin numrica obtenida"
Direc0!r .e 0r23! recepci!n"
Drientar en la consulta bibliogrfica, el dise0o metodolgico y
desarrollo del trabajo escrito"
)ecomendar asesoras especializadas
.onvenir un calendario con el estudiante, dentro de los plazos
marcados por la academia"
Dtorgar el aval para el registro del trabajo escrito"
#xtender por escrito viabilidad para la defensa del trabajo"
#valuar el trabajo escrito"
&residir el jurado en la presentacin oral del trabajo escrito
#valuar junto con el jurado la defensa y la calidad del trabajo
terminado"
A"78n!
&resentar un proyecto al coordinador de la experiencia recepcional y
al director que se le asigne"
&lanear reuniones de trabajo con el coordinador de la experiencia
educativa y con su director Een la que contemplen, por lo menos,
una asesora semanalF"
?sistir puntualmente a las asesoras"
Llevar a cabo las tareas y sugerencias que se le agan en las
asesoras"
&resentar puntualmente los avances del trabajo *al director y al
coordinador+"
&articipar en las actividades programadas dentro del marco de la
experiencia recepcional"
.ubrir todas y cada una de las fases de su proyecto"
Lec0!r
)evisar el 1rabajo )ecepcional, acer las observaciones pertinentes
y entregarlas por escrito al alumno"
#valuar el trabajo escrito"
9ungir como jurado en la defensa del trabajo"
#valuar la presentacin oral y la defensa del trabajo"
EVALUACI(N:

Cri0eri!- p7n03e
%. De-e8peB! .e" e-07.in0e Cc!!r.in.!rD %$
#. Pr!ce-! .e e"2!rci1n .e" 0r23! recepci!n" C.irec0!rD +$
). Tr23! e-cri0! C"ec0!re-; %$ p0- x c. 7n!D #$
+. De4en- C37r.! %$ p0- x c. 7n!D )$
7
,e asignar a cada estudiante una calificacin del 2 al 2:
-e 2 a 5 es reprobatoria y de 7 a 2: aprobatoria"
#l estudiante que no finalice el trabajo en un semestre tendr calificacin de
reprobado y deber reinscribirseG a menos que aya solicitado al inicio del
semestre la inscripcin por dos perodos
8
Cr!n!&r8 .e Ac0i=i..e- Re"iAr
Periodo febrero- julio
?ctividades 9eb 4ar ?bril 4ayo Hun
?nlisis de proyecto
#leccin del director
#laboracin del &rograma de
1rabajo y definicin de la
4odalidad del 1rabajo
)ecepcional$
-esarrollo del documento
recepcional *-esglosar por
etapas+
,eleccin de los lectores
#ntrega preeliminar al
coordinador y a los lectores
del documento *avance del
C:@ mnimo+
)ealizar las correcciones
sugeridas por los lectores
#ntrega del 1rabajo
)ecepcional terminado
-efensa del trabajo
Peri!.! &!-0! E4e2rer!
?ctividades ?gt ,ep Dct =ov -ic
?nlisis de proyecto
#leccin del director
#laboracin del &rograma de
1rabajo y definicin de la
4odalidad del 1rabajo
)ecepcional$
-esarrollo del documento
recepcional *-esglosar por
etapas+
,eleccin de los lectores
#ntrega preeliminar al
coordinador y a los lectores
del documento *avance del
C:@ mnimo+
)ealizar las correcciones
sugeridas por los lectores
#ntrega del 1rabajo
)ecepcional terminado
-efensa del trabajo
9
MODALI DADES DE TRA*A'O RECEPCI ONAL
TESIS
.D=.#&1D$ 1rabajo que presenta y describe una investigacin con todos sus
pasos y que generalmente tiene carcter propositivo"
.?)?.1#)I,1'.?, <#=#)?L#,$
F#s la culminacin de un trabajo acadmico que resulta de un proceso de
investigacin"
F&resenta una proposicin a travs de la cual se enuncia una pregunta de
investigacin sobre la problemtica que se pretende comprender o una
iptesis que se pretende demostrar"
F,ostiene una argumentacin que responde a la pregunta de la investigacin o
prueba la iptesis"
F.ontiene la conclusin e implicaciones de los resultados obtenidos"
F,u elaboracin sigue los criterios y rigor metodolgicos"
F#l tratamiento del problema presentado se ar con la mayor originalidad
posible"
F)equiere el manejo de una bibliografa general y especializada"
&)D&J,'1D, ?.?-K4'.D,
F,e orienta a la indagacin sistemtica de la realidad social con que est
vinculada la profesin"
F-ebe contener una reflexin sobre los aspectos de la realidad y la forma de
contribuir a mejorarla"
F-ebe poner de manifiesto las aptitudes del egresado en relacin a la
investigacin"
,/<#)#=.'?, &?)? L? #,1)/.1/)? 9D)4?L -#L .D=1#='-D
'=-'.#
'=1)D-/..'J=
Hustificacin
=aturaleza , sentido y alcance del trabajo
#nunciacin del problema
#xplicacin de la estructura del trabajo
#L&D,'.'J= <#=#)?L
&lanteamiento del problema de investigacin
4arco terico
4arco contextual *seg!n la naturaleza del trabajo+
#strategia metodolgica
?nlisis de resultados
.D=.L/,'D=#,
M'ML'D<)?9I?
*?nexos, si nos necesarios+
10
TESINA
.D=.#&1D$
1rabajo de investigacin documental y de campo sobre una problemtica
susceptible de intervencin psicolgica, que incluye la seleccin, organizacin,
integracin y anlisis crtico de informacin actualizada, y el planteamiento de una
propuesta de intervencin contextualizada, original, valiosa y necesaria para su
solucin"
.?)?.1#)I,1'.?, <#=#)?L#,$
#s una investigacin cuyo propsito es acer acopio de informacin para
fundamentar la propuesta de intervencin y la posicin desde la que el autor la
construye"
La investigacin correspondiente se apoya tanto en la tcnica documental como en
datos obtenidos de la poblacin a la que va dirigida la propuesta"
&resenta un proceso de reflexin y anlisis crtico de trabajos realizados por diversos
autores en torno al tema"
'ncluye una propuesta de intervencin fundamentando a quien se dirige, objetivos,
estrategias, materiales de apoyos y estrategia para evaluar la intervencin"
&)D&J,'1D, ?.?-K4'.D,$
9avorecer el dominio o manejo de una tcnica de investigacin"
9avorecer el dominio de los distintos enfoques o tendencias presentados en el trabajo
en torno al tema tratado"
9avorecer la creatividad en la construccin de propuestas innovadoras de intervencin
en psicologa"
9avorecer el desarrollo de actitudes crticas"
,/<#)#=.'?, &?)? /=? #,1)/.1/)? 9D)4?L -#L .D=1#='-D
'=-'.#
'=1)D-/..'J=
Hustificacin
=aturaleza, sentido y alcance del trabajo
#nunciacin del problema
#xplicacin de la estructura del trabajo
'=>#,1'<?.'J=
&lanteamiento o descripcin del problema
4arco contextual
Dbtencin y anlisis crtico de informacin
.onclusiones que justifique la propuesta de intervencin
&)D&/#,1? -# '=1#)>#=.'J=
,ustento terico de la propuesta
Dbjetivos
&oblacin beneficiada
#strategia de intervencin
4ateriales y recursos necesarios
4todo para evaluar la intervencin
9/#=1#, -# '=9D)4?.'J=
?=#LD,
11
MONOGRAFIA
.D=.#&1D
?nlisis descriptivo y crtico referente a un tema especfico expuesto con la
profundidad necesaria para fundamentar conclusiones finales"
-escripcin exaustiva de un tema especfico con la claridad , profundidad y
rigor cientfico de un trabajo acadmico"
.?)?.1#)I,1'.?, <#=#)?L#,
-escribe con toda amplitud aspectos de un rea especfica del conocimiento,
sin la pretensin demostrativa de una proposicin"
#xpone con desarrollo lgico, objetivo, rigor cientfico y didctico, un aspecto
del conocimiento"
4uestra, relaciona, y comprueba aspectos que un tratamiento superficial o
poco profundo del tema no abra eco posible"
,u naturaleza admite una gran libertad en sus procedimientos y metodologa"
La aportacin del autor subyace en los criterios empleados para la seleccin y
manejo de una amplia bibliografa, as como el tratamiento dado al tema"
&)D&J,'1D, ?.?-K4'.D,
La cantidad de informacin acumulada contribuye a promover ulteriores
investigaciones
.onstituye una fuente especfica de consulta, enriquece el repertorio
bibliogrfico y facilita el acceso a la informacin especializada"
,/<#)#=.'?, &?)? /=? #,1)/.1/)? 9D)4?L -#L .D=1#='-D
'=-'.# <#=#)?L
'=1)D-/..'J=
Hustificacin
=aturaleza, sentido y alcance del trabajo
-#,?))DLLD -#L 1#4?
Dbjetivos
&lanteamiento del tema
4arco terico y/o contextual
1ratamiento del tema
.D=,'-#)?.'D=#, 9'=?L#,
M'ML'D<)?9I? #,&#.'?L'N?-? O ?.1/?L'N?-?
12
MEMORIA
.D=.#&1D
-escripcin de un proceso o una experiencia, realizados en actividades
de campo o desarrollo de una intervencin, incluyendo la descripcin y
discusin de la metodologa y tcnicas aplicadas as como de los resultados
obtenidos"
-escripcin del proceso seguido en la realizacin de un proyecto de
intervencin, incluyendo la referencia y discusin de la metodologa y tcnicas
aplicadas, as como de los resultados obtenidos"
.?)?.1#)I,1'.?, <#=#)?L#,
1rabajo elaborado a partir de una experiencia relacionada con la carrera
para describir el proceso"
,e requiere de un dise0o previo y anexos testimoniales"
.onsigna por escrito experiencias realizadas que vinculan la teora con
la prctica"
&)D&J,'1D, ?.?-K4'.D,
1ransmitir experiencias personales !tiles para el ejercicio de la profesin
y la actividad docente"
*#L #,1/-'D -# .D4/='-?- -#M# ,#) '=.L/'-D #= #,1?
4D-?L'-?-+
,/<#)#=.'?, &?)? /=? #,1)/.1/)? 9D)4?L -#L .D=1#='-D
'=-'.#
'=1)D-/..'J=
Hustificacin
=aturaleza, sentido y alcance del trabajo
#xplicacin de la estructura
-#,?))DLLD
4arco contextual
4arco terico
-escripcin de la experiencia
)esultados obtenidos
,/<#)#=.'?, &)D&/#,1?, O .D=.L/,'D=#,
M'ML'D<)?9'?
?=#LD, 1#,1'4D='?L#,
13
LINEAMIENTOS
%. La #xperiencia )ecepcional es una experiencia cursativa de carcter obligatorio,
no es susceptible de ser acreditada mediante equivalencia, revalidacin y examen
de competencia"
#. #l alumno podr cursar la experiencia educativa de #xperiencia )ecepcional
cuando aya cubierto el ;:@ *A5:+ de A;: crditos del programa" #ste porcentaje
incluye la totalidad del Prea de 9ormacin Msica <eneral y el 2::@ de las
experiencias educativas #jes"
). La #xperiencia )ecepcional podr ser acreditada, mediante la elaboracin y
defensa de un trabajo escrito y por promedio mnimo de ; con las dems ##
aprobadas en primera inscripcin y en ordinario"
+. #l cumplimiento del lineamiento de aprobar por medio de un trabajo escrito y su
defensa, favorece a las recomendaciones de .D&?#, O .D=?.O1 como estndar
de calidad de los &rogramas #ducativos"
5. #l trabajo escrito para acreditar la #xperiencia #ducativa puede adoptar
cualquiera de las siguientes modalidades$ 0e-i-; 0e-in; 8!n!&r4< ! 8e8!ri
6. La #xperiencia )ecepcional podr ser acreditada con la elaboracin del 1rabajo
)ecepcional en la modalidad de 1#,', asta por dos alumnos, previa autorizacin
de la academia de #xperiencia )ecepcional y en su caso .onsejo 1cnico"
9. #l trabajo de la #xperiencia )ecepcional, aun cuando sea elaborado por dos
alumnos ser sustentado de manera individual"
:. La #xperiencia )ecepcional no es necesariamente la culminacin de la carrera
pues puede ser realizada, en el caso del &rograma ?cadmico de &sicologa, con
A5: crditos obtenidos, a!n antes del ,ervicio ,ocial y de la aprobacin de otras
experiencias educativas" La obtencin de la licenciatura slo tendr lugar cuando el
estudiante aya completado los A;: crditos en los que deben estar incluidos los
crditos de todas las experiencias educativas obligatorias, 7: crditos de las
experiencias educativas optativas y 33 de las electivas"
>. #l 1rabajo )ecepcional ser dirigido por un/a psiclogo/a de preferencia del
personal docente de la facultad y en casos especiales de otra dependencia de la
universidad o de otra universidad, de acuerdo al perfil de la experiencia acadmica"
%$. #l director del 1rabajo )ecepcional ser designado de com!n acuerdo por el
estudiante y el coordinador de la experiencia educativaG seg!n el tema y experiencia
profesional"
%%. Los docentes designados como directores entrevistarn a los estudiantes que
los ayan elegido y confirmarn su aceptacin"
%#. Los directores recibirn una carta oficial de nombramiento como tales firmada
por el director de la entidad"
%). .ada director establecer con su asesorado un programa de trabajo dentro de
las fecas marcadas por la academia"
%+. #l director extender una carta de evaluacin y otra de viabilidad previa a la
defensa del 1rabajo )ecepcional" La de evaluacin la dirige al coordinador de la
seccin de la ee de #) que corresponda y la de viabilidad la dirige a la ,ecretaria
?cadmica de la entidad con copia al coordinador de ee y al interesado"
%5. La #xperiencia )ecepcional es responsabilidad de los docentes asignados a la
misma, tanto en sus aspectos acadmicos, como en lo relativo a la programacin, el
seguimiento y la evaluacin, sujetndose a los lineamientos establecidos para las
dems experiencias educativas de carcter cursativo"
14
%6. &ara la defensa del 1rabajo )ecepcional cada estudiante entregar tres copias
engargoladas y el formato de viabilidad a la direccin de la facultad"
%9. .ada alumno contar con un tiempo aproximado de 3: minutos para presentar
su trabajo y A: para responder al interrogatorio del jurado
%:. #l jurado firmar una constancia de evaluacin del trabajo escrito, de la
exposicin oral y la defensa del trabajo"
%>. /na vez realizadas las !ltimas correcciones derivadas de la defensa del trabajo
escrito, el alumno entregar a la coordinacin de la academia de #xperiencia
)ecepcional dos .- protegido con su trabajo recepcional"
15
FORMATOS
16
FORMATO DE EDICI(N
' =-' .?.' D=#, -# 9D)4?1D &?)? #L 1)?M?HD
)#.#&.' D=?L
PARTES DEL DOCUMENTO; EN EL ORDEN SI GUI ENTE:
.?)P1/L?
&P<' =? #= ML?=.D
&)#9?.' D .D= )#.D=D.' 4' #=1D,
)#,/4#= -# 5:: &?L?M)?, 4PL' 4D"
I =-' .# .D))#.1?4#=1# &?<' =?-D
L' ,1? -# ' L/,1)?.' D=#,, .?-? /=? =/4#)?-?
L' ,1? -# 1?ML?,, .?-? /=? =/4#)?-?"
' =1)D-/..' J=, que i ncl uye$
Hustificacin
=aturaleza, sentido y alcance del trabajo
#nunciacin del problema
#xplicacin de la estructura del trabajo
4?).D 1#D)' .D D .D=.#&1/?L
% =( .ap t ul os
4?).D .D=1#L1/?L
* opci onal seg!n l a modal i dad del t r abaj o" +
#,1)?1#<' ? 4#1D-DLJ<' .?
.D=.L/,' D=#,
-' ,./,' J=
9/#=1#, -# ' =9D)4?.' J=
?&K=-' .#, D ?=#LD,, D)-#=?-D, .D= L#1)?,$ ?, M, .
Los el ement os del cuer po de t r abaj o pueden var i ar seg!n
l a modal i dad del mi smo"
TAMAFO DE PAPEL
Qoj as bl ancas de papel bond, t ama0o car t a"
MGRGENES
' zqui er do$ A" 5 cms, para dej ar espaci o par a engargol ar"
,uper i or, i nf er i or y dereco de 3" A cms"
1odas l as i l ust r aci ones y t ext o deben r espet ar est os
mrgenes"
PAGI NACI (N
=umer e l as pgi nas pr el i mi nares * pref aci o, ndi ce, et c+ con
n!mer os r omanos mi n!scul os * i , i i , i i i , i v, et c+ cent r ados y a ci nco
espaci os de l a par t e i nf eri or de l a pgi na o en el margen i nf er i or
der eco"
La car t ul a cuent a como n!mer o i , per o debe omi t i r se"
17
1odo el t ext o, desde l a i nt r oducci n ast a l a l i st a de
f uent es de i nf or maci n y apndi ces van con n!mer os ar bi gos
* 3, A, 6, + y si guen un or den cor rel at i vo despus de l as
prel i mi nar esG si l as pgi nas prel i mi nar es l l egan a vi i , su
pagi naci n empezar en C"
=umer e t odas l as pgi nas de pr i nci pi o a f i n"
#n l a pr i mer a pgi na y en l as que t engan encabezado
* cap t ul os, l i st a de r ef er enci as+ el n!mer o debe omi t i r se"
#n t odas l as ot r as pgi nas el n!mero se escr i be en l a
par t e i nf eri or a dos l neas, cent r ado o en l a par t e i nf er i or
der eco"
/se el mi smo f ormat o de pagi naci n par a t odo el t r abaj o,
t odos cent r ados o bi en t odos a l a dereca en l a par t e i nf er i or"
ESPACI OS
#l t ext o se escr i be a espaci o y medi o, aunque l as
r ef erenci as pueden i r a espaci o senci l l o"
.ada pr raf o, except o el que si gue a un t t ul o o subt t ul o,
va sangr ado a ci nco espaci os o punt o set ent a y ci nco"
CI TAS *I *LI OGRGFI CA
Las ref er enci as bi bl i ogrf i cas y ci t as t ext ual es seg!n l as
nor mas de l a ?&?" La obr a Escri bi r Psi col og a de )af ael Mul l
<oyr i 4i nt er se r ecomi enda par a consul t a"
,i ut i l i za ot r o si st ema t i ene que ser el mi smo en t odo el
t r abaj o"
CI TAS ELECTR(NI CAS
.onsul t ar y segui r l as i ndi caci ones del document o % .i t ar l o
-i gi t al ( de Hos -uar t e #st r ada.
LETRA
#n t odo el document o, t i mes neR r oman a 23 punt os"
Las cur si vas cuando se i ndi quen en l as i nst r ucci ones de
r ef erenci as" =i nguna pal abr a con negr i t a dent r o del t ext o"
TI TULOS H SU*T TULOS
La or gani zaci n en t t ul os y subt t ul os se r epi t e en cada
cap t ul o"
1'1/LD -# .?&'1/LD$ may!sculas, negrita, centrado, 26 puntos
,/M1'1/LD2$ may!sculas, negrita, centrado, 23 puntos
,/M1'1/LD 3$ may!sculas, negrita, alineado a la izquierda, 23 puntos
,/M1'1/LD A$min!sculas, negrita , alineado a la izquierda, 23 puntos
,/M1'1/LD 6$ min!sculas, alineado a la izquierda, 23 puntos
18
CARGTULA: e3 e8p" !
/=' >#),' -?- >#)?.)/N?=?
9?./L1?- -# &,' .DLD<I ? L?L?&?
#,./-D
-# L?
/ >
LI DERAZGO EN UNA ESCUELA TELESECUNDARI A RURAL
4odal i dad
&r esent a
MARI A ELENA CONTRERAS D AZ
-i r ect or / a del 1rabaj o )ecpci onal
4t r a" Luz 4ar a &er domo
#L&#)' #=.' ? )#.#&.' D=?L
Lal apa, >er" f ebrer o 3::5
19
GUIA PARA LA EVALUACI(N DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
4odalidad$ Te-i-
? ampliamente
4 medianamente
# escasamente
= no lo incluye
N!82re .e" "78n!:

T<07"! .e" 0r23!:

?specto a evaluar ? 4 # =
.onstituye un trabajo original por el
tema abordado o por el tratamiento
del mismo
?borda un problema concreto de
alguno de los mbitos de la
psicologa, buscando explicaciones
de sus causas o interviniendo en l"
#l ttulo sintetiza en una expresin
comprensible clara el contenido de la
tesis"
La introduccin expone la finalidad y
la estructura del trabajo"
1iene argumentos slidos que
justifiquen y fundamenten el trabajo
de investigacin"
#l planteamiento del problema y el
objeto de estudio son claros
,e incluye informacin actualizada y
relevante sobre el problema"
Los objetivos son claros y
congruentes con el objeto de estudio"
#l marco terico o conceptual es
pertinente y consistente"
La estrategia metodolgica empleada
es adecuada al problema de estudio"
#xpone los resultados de manera
coerente y de acuerdo a los
objetivos planteados
,i 'ncluye diagramas, figuras, fotos,
mapas, tablas, comunican el mensaje
con claridad y son pertinentes"
,i incluye grficos, los incorpora con
la explicacin necesaria, son claros y
pertinentes""
20
9undamenta tericamente los anlisis
y las interpretaciones
Las conclusiones recogen los puntos
esenciales del trabajo, deja claro lo
que aporta"
Los apndices son los necesarios y
adecuados"
Las citas bibliogrficas estn en el
lugar apropiado, estn completas y
tienen el mismo estilo en toda la tesis"
La bibliografa incluye todas las
referencias citadas en la tesis"
#l citado de las referencias es
completo y sigue el mismo estilo *se
recomienda el del ?&?+
#l lenguaje utilizado en todo el trabajo
es claro y preciso"
#n la redaccin ay coerencia y
coesin.
&unt aj e obt eni doS$
Hurado$
=ombr e y f i r ma
Lal apa de #qz" , >er" a de 3::
S#l punt aj e que se puede ot or gar va de : a 2: punt os"
21
GUIA PARA LA EVALUACI(N DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
4odalidad$ Te-in
? ampliamente
4 medianamente
# escasamente
= no lo incluye
N!82re .e" "78n!:

T<07"! .e" 0r23!:

?spectos a evaluar ? 4 # =
#l ttulo sintetiza en una expresin
comprensible y clara el contenido de
la tesina"
?borda un problema de la psicologa
#xiste relacin entre el ttulo y el
desarrollo del tema"
La introduccin expone la finalidad y
la estructura del trabajo.
1iene argumentos slidos que
justifiquen y fundamenten la eleccin
de los enfoques analizados"
Los objetivos son claros y
congruentes con el objeto de estudio"
#l tema est planteado con claridad"
Los aspectos y niveles del anlisis
estn expuestos con claridad"
'ncluye informacin actualizada de los
enfoques seleccionados"
La estrategia de anlisis es
consistente para todos los enfoques
desarrollados en el trabajo"
Los referentes tericos de la posicin
del autor estn explicados con
claridad y precisin"
Los referentes tericos de la posicin
del autor son consistentes con
aspectos utilizados para el anlisis
crtico"
La propuesta de intervencin contiene
los elementos estructurales
suficientes que orienten su desarrollo$
justificacin, objetivos, marco
referencial, poblacin beneficiada,
22
dise0o metodolgico *etapas$
diagnstico, aplicacin y seguimientoG
tcnicas actividades, fecas +, mtodo
de evaluacin"
La propuesta de intervencin est
relacionada con los puntos discutidos
y propuestos por el autor en el
desarrollo del trabajo"
Las citas bibliogrficas estn en el
lugar apropiado, completas y tienen el
mismo estilo en todo el trabajo"
Las referencias incluyen a los autores
originales de los enfoques revisados"
Las fuentes son pertinentes al tema"
?parecen todas las referencias
citadas en el desarrollo del trabajo"
Las conclusiones recogen los puntos
esenciales del trabajo, deja claro lo
que aporta"
Los apndices son los necesarios y
adecuados"
La bibliografa incluye todas las
referencias citadas en la tesina"
#l lenguaje utilizado en todo el trabajo
es claro y preciso"
#n la redaccin ay coerencia y
coesin"
&unt aj e obt eni doS$
Hurado$
=ombr e y f i r ma
Lal apa de #qz" , >er" a de 3::
S#l punt aj e que se puede ot or gar va de : a 2: punt os"
23
GUIA PARA LA EVALUACI(N DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
4odalidad$ M!n!&r4<
? ampliamente
4 medianamente
# escasamente
= no lo incluye
N!82re .e" "78n!:

T<07"! .e" 0r23!:

?spectos a evaluar ? 4 # =
#l ttulo indica el tema central del
trabajo"
?borda un problema de la
psicologa
La introduccin plantea el propsito
del trabajo"
&resenta el panorama general de lo
que trata"
#xpone los objetivos que se
persiguen al realizarlo"
Hustifica el por qu de la eleccin
del tema, su contexto; sentido y
alcance"
#l tema est planteado con
claridad"
#stn presentes los criterios
empleados para la seleccin y
manejo de la bibliografa y de las
fuentes de informacin"
Los ejes ordenadores del desarrollo
del tema se identifican con claridad"
#xiste relacin entre el ttulo y el
desarrollo del tema"
Qay una clara relacin con los
objetivos del trabajo"
'ncluye informacin actualizada"
Las citas bibliogrficas estn en el
lugar apropiado, completas y tienen
el mismo estilo en todo el trabajo"
La bibliografa y fuentes de
informacin estn actualizadas *2:
a0os a la feca+"
Las fuentes son pertinentes al
tema"
24
?parecen todas las referencias
citadas en el desarrollo del trabajo"
#l lenguaje utilizado en todo el
trabajo es claro y preciso"
#n la redaccin ay coerencia y
coesin"
&unt aj e obt eni doS$
HuradoS$
=ombr e y f i r ma
Lal apa de #qz" , >er" a de 3::
S#l punt aj e que se puede ot or gar va de : a 2: punt os"
"
25
GUIA PARA LA EVALUACI(N DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
4odalidad$ Me8!ri
? ampliamente
4 medianamente
# escasamente
= no lo incluye
N!82re .e" "78n!:

T<07"! .e" 0r23!:

?,&#.1D, ? 4 # =
#l ttulo indica el tema
central del trabajo"
?borda un problema de la
psicologa
#xiste relacin entre el
ttulo y el desarrollo del
trabajo"
La introduccin plantea el
propsito del trabajo"
#xpone los objetivos"
Hustifica el porqu de la
eleccin del tema, su
contexto; sentido y
alcance"
&resenta el panorama
general de la experiencia"
#l marco terico
desarrolla los temas que
soportan la estrategia de
intervencin"
#l marco terico es
consistente"
'ncluye informacin
actualizada
Las citas bibliogrficas
estn en el lugar
apropiado, completas y
tienen el mismo estilo en
todo el trabajo
#l contexto en el que se
realiz la intervencin
est descrito con claridad"
La descripcin de la
experiencia se presenta
26
de forma organizada"
Las etapas de desarrollo
de la intervencin estn
claramente descritas y
diferenciadas entre si"
#l lenguaje utilizado en
todo el trabajo es claro y
preciso"
#n la redaccin ay
coerencia y coesin"
Los resultados obtenidos
estn relacionados con
los objetivos"
#l anlisis de los
resultados se
fundamentan en el marco
terico y en la
experiencia"
Las conclusiones recogen
los puntos esenciales del
trabajo y exponen
claramente lo que aporta"
.ontiene fuentes de
informacin actualizadas"
Las fuentes son
pertinentes al tema"
?parecen todas las
referencias citadas en el
desarrollo del trabajo"
Los anexos testimoniales
son los pertinentes a la
experiencia descrita"
&unt aj e obt eni do$
Hurado$
=ombr e y f i r ma
Lal apa de #qz" , >er" a de 3:TT
S#l punt aj e que se puede ot or gar va de : a 2: punt os"
27
GUIA PARA LA EVALUACI(N DE LA PRESENTACI(N ORAL H LA
DEFENSA DEL TRA*A'O RECEPCIONAL
? ampliamente
4 medianamente
# escasamente
= no lo ace
N!82re .e" "78n!:

T<07"! .e" 0r23!:

?spectos a evaluar ? 4 # =
9luidez y claridad en la exposicin
,intetiza de forma clara y precisa
las ideas principales del 1rabajo
)ecepcional"
La exposicin es ordenada
conforme a la lgica del trabajo"
-istingue y trata con claridad las
aportaciones del trabajo a la
disciplina"
Los apoyos didcticos utilizados
ayudan a centrar la atencin en las
ideas ms importantes"
#l material de apoyo escrito est
elaborado con limpieza y buena
ortografa"
,igue un orden lgico"
Los temas expuestas favorecen a la
comprensin del trabajo escrito"
#l estudiante responde con claridad,
precisin y seguridad a los
interrogantes que el jurado le ace"
-emuestra dominio sobre la
temtica del 1rabajo )ecepcional"
-emuestra dominio del aspecto
metodolgico de su 1rabajo
)ecepcional"
P7n03e !20eni.!I:
Hurado$
=ombr e y f i r ma
Lal apa de #qz" , >er" a de 3:TT"
S#l puntaje para esta fase que se puede otorgar por cada miembro del
jurado va de : a 2: pts"
28
/='>#),'-?- >#)?.)/N?=?
.'#=.'?, -# L? ,?L/-
9?./L1?- -# &,'.DLD<I? E L?L?&?
#L&#)'#=.'? )#.#&.'D?=?L
."
.?1#-)P1'.D -# L? 9?./L1?- -# &,'.DLD<I?
& ) # , # = 1 #
4e es muy grato acer de su conocimiento que la *el+ alumna*o+$
est realizando su trabajo recepcional en la
modalidad de bajo mi direccin, a llegado el momento de que sea
revisado por dos lectores y uno de ellos es usted considerando la gran
experiencia que tiene y lo valiosas que sern sus aportaciones"
Le pido de la manera ms atenta que aga lo propio y que sus
observaciones se las comunique por escrito al autor del trabajo"
.ontamos con un plazo de das a partir de la feca en que le
estoy enviando el trabajo para que sus observaciones y recomendaciones sean
integradas al documento final"
)eciba un cordial saludo"
Lalapa de #nrquez, >eracruz a de del 3:23
?1#=1?4#=1#

-')#.1D) -#L 1)?M?HD )#.&.'D=?L
29
41)D"
.DD)-'=?-D) -# #L&#)'#=.'? )#.#&.'D=?L
& ) # , # = 1 #
&or medio de la presente le comunico que el trabajo recepcional
realizado por la *el+ alumna*o+

1itulado$FTTTTTTTTTTT

en modalidad de$ TTTTTTT cubre con los requisitos, extensin y
profundidad establecidos dentro de los lineamientos de la experiencia
recepcional, por lo que a quedado concluido, !0!r&,n.!"e =i2i"i.. para la
defensa del mismo en el mes de -iciembre del presente a0o"
,i n ot ro par t i cul ar apr oveco l a opor t uni dad par a
envi ar l e un cor di al sal udo"
Lalapa de #nrquez, >er a del 3:23
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
-irector del 1rabajo )ecepcional
."c"p" 'nteresadaFo
30
9ormato de evaluacin para la fase 3
41)?*D+$
.DD)-'=?-D) -# L? #L&#)'#=.'? )#.#&.'D=?L
& ) # , # = 1 #$
&or medio de la presente le comunico que en base a las revisiones
durante el proceso de construccin y a la presentacin escrita del 1rabajo
)ecepcional que presenta para acreditar la experiencia recepcional el/la ."

Dbtiene el siguiente puntaje para integrar su calificacinS$
,in otro particular aproveco la oportunidad para enviarle un cordial
saludo"

-')#.1D)*?+ -#L 1)?M?HD )#.#&.'D=?L
Lalapa, >er a del 3:23
S#l puntaje para esta fase est en un rango de : a 6: pts, ser otorgado por
el director del trabajo recepcional"
31
9ormato de evaluacin para la fase A
41)?*D+"
.DD)-'=?-D) -# L? #L&#)'#=.'? )#.#&.'D=?L
& ) # , # = 1 #$
&or medio de la presente le comunicamos que en base a la calidad de
su presentacin y a su defensa realizada para acreditar la experiencia
recepcional el/la ."

Dbtiene el siguiente puntaje para integrar su calificacinS$
,in otro particular aprovecando la oportunidad para enviarle un cordial
saludo"

H/)?-D

H/)?-D H/)?-D
Lalapa, >er a del 3:: "
*El puntaje para esta fase se integrar con la suma e los puntajes aos por caa
uno e los juraos. !a suma total estar en un rango e 0 a 30 pts "a#or e ane$ar
las e#aluaciones ini#iuales.
32
Lalapa, >er", a TTTTTTTTT deTTTTTTTTTTT3:TT
J. CONSE'O TKCNICO DE LA
FACULTAD DE PSICOLOGAE XALAPA
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
#l *la+ que suscribe, TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT matrculaTTTTTTTTTTT,
se dirige a /ds", con el propsito de solicitar su autorizacin para que, con
base en el 1tulo >''', seccin 6, artculo ;6 del #statuto de los alumnos,
correspondiente a la titulacin por promedio, cre.i0e la #L&#)'#=.'?
)#.#&.'D=?L, ya que como consta en el Uardex anexo, cuento con los
requisitos para ello$
a+ Qaber cubierto el ;:@ de los crditos del programa educativo"
b+ &romedio general de TTTTT"
c+ ?probadas todas las experiencias cursadas con carcter de ordinario en
primera inscripcin"
-e igual manera, ago de su conocimiento que estoy enterado *a+ de que al
optar por esta modalidad de titulacin, la calificacin numrica que se me
asignar ser deTTTTTTTT y que no podr realizar ning!n trmite o actividad
que la modifique"
,in otro particular, quedo en espera de la resolucin que emitan ante la
presente solicitud,
?tentamente
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
>o" Mo" >o" Mo"
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
1utor *a+ del estudiante )esponsable #xperiencia )ecepcional
33
Lalapa, >er", a TTTTTTde TTTTTde 3:TTT
J. CONSE'O TKCNICO DE LA
FACULTAD DE PSICOLOGAE XALAPA
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
#l *la+ que suscribe, TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
matrcula TTTTTTTTTTTTT, se dirige a /ds", con el propsito de solicitar su
70!riAci1n que, con base en el 1tulo >''', .aptulo 3, seccin 3, artculo C;
del #statuto de los alumnos, correspondiente a la titulacin p!r ex8en
&ener" .e c!n!ci8ien0!-, cre.i0e la #L&#)'#=.'? )#.#&.'D=?L, ya
que como consta en el .ardex anexo, e cubierto el ;:@ del total de los
crditos del programa educativo y e acreditado el #xamen <eneral de
.onocimientos de .#=#>?L
-e igual manera, ago de su conocimiento que estoy enterado *a+ de que al
optar por esta modalidad de titulacin, la calificacin numrica que se me
asignar ser deLLLLL, ya que como consta en el )eporte de .#=#>?L
anexo, obtuve un Testimonio de desempeo ____________ y que no podr
realizar ning!n trmite o actividad posterior que la modifique"
,in otro particular, quedo en espera de la resolucin que emitan ante la
presente solicitud,
?tentamente
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
=ombre del #studiante
>o" Mo" >o" Mo"
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
1utor *a+ del estudiante )esponsable #xperiencia )ecepcional
34
*I*LIOGRAFA GENERAL RECOMENDADA
MullF<oyri 4inter, )" *3::2+ Escribir Psicologa. /niv" >eracruzana,
4xico"
.ampbell, -" y ,tanley, Hulian *2;8A+ Diseos Experimentales y
Cuasiexperimentales en la Investigacin social" ?morrortu, M"?"
-oRnie, =" 4" y )"V" Qeat" *2;8A+ Mtodos Estadsticos plicados,
Qarla, 4xico"
-uarte, H" *3::A+ %.itar lo -igital" .riterios para citar documentos
electrnicos( *#n lnea+" )evista -igital /niversitaria" A: de junio 3::A, vol"6,
no" 3" ttp$//RRR"revista"unam"mx/vol"6/num3/art6"tm *.onsulta$ 2C de octubre
de 3::A+
<alindo, Hes!sG coord""" *2;;C+ !cnicas de Investigacin en "ociedad#
Cultura y Comunicacin" .D=?./L1?, 4xico"
Qidalgo <uzmn, Huan Luis" *2;;8+ Investigacin Educativa$ una
estrategia constructivista, .astellanos #ditores" 4xico"
'b0ez Mrambila Merenice *2;;:+ Manual para la elaboracin de tesis#
4xico, 1rillas"
Uerlinger, 9red" *2;85+ Investigacin del Comportamiento"
'nteramericana, 4xico"
LebedinsWy, 4" *s/f+ %otas sobre metodologa #d" Xuinto sol, 4xico"
Ler, /" y Qans 1omae" *2;;6+ &a 'ida Cotidiana #d" Qerder,
Marcelona"
LocWe, LaRrence y cols" *2;;:+ Proposals !(at )or*, ,age, London"
%4anual de #stilo de &ublicaciones del ?"&"?(" *3::3+" 4xico, 4anual
4oderno"
4eja, )ebeca y ,ergio ,andoval, coord""" *2;;C+ !ras las 'etas de la
Investigacin cualitativa" '1#,D, 4xico"
&ourtois,O"&" Q"-esmet *2;;3+ Epistemologa e Instrumentacin en
ciancias (umanas. Qerder, Marcelona"
)ojas ,oriano, )" *2;C5+ Investigacin social !eora y Praxis" 9olio
#diciones, 4xico"
FFFFFFFFF *2;C7+ El Proceso de la investigacin cient+ica 1rillas, 4xico"
)osas /ribe 4"# *3::3+ ,ua Pr-ctica de Investigacin$ poyo did-ctico
para pro+esores y estudiantes" 1rillas
)ueda Meltrn 4" y .ols, coord""" *2;;6+ &a Etnogra+a en Educacin.
.',#F/=?4, 4xico"
1amayo, 4ario *2;C8+ El Proceso de la investigacin cient+ica, Limusa,
4xico"
1aylor ,"H, Mogdan )"*2;C8+ Introduccin a los Mtodos Cualitativos de
investigacin" 4xicoG &aids
Veis, .arol Q" *2;85+ Investigacin Evaluativa$ mtodos para determinar
la e+iciencia de los programas de accin" #ditorial 1rillas, 4xico"
VittrocW, 4" *2;C;+ &a Investigacin de la Ensean.a II &aids, 4xico"
Nubizarreta, ?rmando" *2;C7+ El proceso de la investigacin cient+ica,
?ddisonFVesley, 4xico"
35