Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Protocolo de prcticas de la Escuela
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA
PROTOCOLO DE PRCTICAS PARA LA ESCUELA GUIA I- De prctica Nombre del Curso: NUTRICION VEGETAL
Cdigo: 302570
NOMBRE. Sonia Esperanza Aguirre Forero
Fecha: Diciembre 2013
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I ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE
PRACTICA 1
1. IDENTIFICACION DE LA PRCTICA.
Nombre de curso NUTRICION VEGETAL Cdigo de curso 302570 Valor de esta actividad prctica 50 Puntos Nombre del director de curso Sonia Esperanza Aguirre Forero CEAD al que pertenece Santa Marta Contacto del director de curso 3004690906 sonia.aguirre@unad.edu.co Espacio donde se debe desarrollar la prctica Campo y laboratorio de Suelos Objetivos de la prctica Identificar las principales deficiencias nutricionales de una especie, o signos de toxicidad por saturacin. Vivencia el procedimiento para la toma y procesamiento de una muestra de suelo o foliar donde se determine la cantidad de nutrientes. J ustificacin de la prctica Conocer algunos de los procedimientos para la determinacin de Ca y Mg herramientas que permiten la toma de decisiones en un plan de fertilizacin. Se debe tener en cuenta la relacin con Potasio. Competencias a desarrollar Conceptual, argumentativa, e interpretativa. Duracin de la prctica. 8 horas- (4 en Campo y 4 en laboratorio) Mecanismo mediante el cual se evaluar la prctica: Asistencia, participacin y entrega de informes.
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1. METODOLOGIA
LOS MINERALES Y LA MINERALIZACIN
1. INTRODUCCIN El enfriamiento y cristalizacin del cuerpo magmtico de origen a las rocas gneas o intrusivas, tales como el granito, basalto, monzonita, etc. Durante el proceso de enfriamiento el calor desprendido, el vapor de agua, las presiones y toras fuerzas fenolgicas, contribuyen a la modificacin de las rocas para generar las rocas metamrficas y fenmenos asociados con la erosin y la deposicin dan origen a las rocas sedimentarias que se caracterizan en general por tener e sacas dureza. La meteorizacin en general se conoce como el proceso de fragmentacin y descomposicin de la corteza terrestre. La meteorizacin fsica implica un cambio de tamao sin alteracin de la composicin mineralgica y qumica. Se han considerado como principales agentes de la meteorizacin fsica o mecnica los siguientes: La congelacin, los cambios de temperatura, especialmente cuando son rpidos, la exfoliacin, el color de las rocas y la gravedad. Aunque se considera que una u otra meteorizacin es la predominante en una regin dada, generalmente incidente juntas en el proceso de formacin de los suelos. El suelo se define como la parte superficial o superior de la corteza terrestre, que proporciona sostn y elementos nutricionales a las plantas. Los elementos nutritivos y las arcillas, resultan de los procesos de la meteorizacin al alterarse los minerales que componen las rocas. El calcio, potasio, el magnesio y otras bases pasan a la solucin del suelo o quedan adsorbidas en la superficie de las arcillas, para ser posteriormente tomadas por las plantas.
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2. OBJETIVO
El propsito de la siguiente prctica es ayudar al estudiante a familiarizarse con algunos minerales importantes en los procesos de formacin de los suelos relacionados con nutricin vegeta, con la influencia de las rocas en la naturaleza y en las caractersticas de los suelos desarrollados a partir de ellas y finalmente con los elementos nutritivos que los suelos proporcionan a las plantas.
3. DISCUSIN
Todos los suelos se han derivado de los productos resultantes de la meterizacin de las rocas. Las caractersticas de la mayor parte de los suelos dependen principalmente de las propiedades inherentes a los materiales de los cuales derivan. Sin embargo el clima cuando es muy hmedo contribuye a opacar la influencia de las propiedades inherentes del material parental.
Los suelos se dividen en orgnicos e inorgnicos o minerales. Actualmente se considera que ms del 95 % de los suelos conocidos se clasifican como minerales. La roca es un conjunto de minerales y un mineral se define como cualquier sustancia natural, inorgnica y homognea, usualmente con una composicin qumica definida. Aunque son muchos los minerales encontrados en los suelos, aproximadamente 20 son los ms comunes y se presentan en partculas tan pequeas que no pueden ser identificados a simple vista.
Los minerales se dividen en primarios y secundarios.
Los minerales primarios son aquellos formados directamente durante la solidificacin del magma, por ejemplo: El cuarzo, la biotita, la ortoclasa, la plagioclasa, el prixeno, el olivino, etc. Los minerales secundarios son quellos originados por las reacciones qumicas que ocurren durante el proceso de meteorizacin de los minerales primarios, por ejemplo: Las arcillas (caolinita,
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montmorillonita, illita, beidelita, etc.). Ha sido comprobado que los minerales ms resistentes han persistido ms o menos sin modificaciones o alteraciones qumicas durante los procesos de la meteorizacin. Estos minerales residuales y los resultados de los procesos de la meteorizacin influyen en las condiciones fsiscas y qumicas de los suelos, facilitando por una parte los movimientos del agua y el aire, y por otra aportando los elementos nutritivos para las plantas.
4. MTERIALES Y MTODO
En la siguiente prctica se utilizarn los siguientes materiales en el laboratorio: - Roca caliza - Mortero de porcelana completo - Martillo - Probeta de 100 ml - Erlenmeyer de 125 ml - Agitador horizontal - Goteros o pipetas - Fenolftalena - Tubos de ensayos medianos - Papel - Embudos de vidrio - Molibdato de amonio - Cloruro estannoso (slido) - Balanza de presicin - Muestra de suelo seca y pasada por un tamz de 2 mm - cido clohdrico 0.1 N - Oxalato de amonio - Estufa elctrica - Agua destilada
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5. METODOLOGA
Determinar en la Roca: Calcio (Ca) y fsforo (P).
1- Tome una roca caliza y tritrerela con un martillo en un recipiente de aluminio o de hierro, segn lo existente en el laboratorio. 2- Tome una cantidad de ms o menos 2 gr de lo ms triturado y pselo a un mortero y triture hasta llevarlo a polvo en lo posible. 3- Pselos a un erlenmeyer de 125 ml y agrguele 40 a 50 ml de agua destilada y tape con tapn de caucho. 4- Agite por 10 min. en un agitador horizontal. 5- Deje decantar por 1 o 2 min. 6- Agrguele ahora 10 gotas de fenoftalena y caliente hasta el punto de ebullicin, observe si existe algn cambio de color. Nota: La fenolftalena es incolora en la solucin neutra, pero toma una coloracin rosada en soluciones bsicas. Si la solucin indica basicidad quiere decir que el calcio ha sido liberado de la roca caliza, cuyo mineral ms importante es la calcita de formula CaCO3. 7- Seguidamente filtre la solucin y recoja en tubo de ensayo unos 5 a 10 ml.
8- Agrguele al filtrado de 3 a 5 gotitas de una solucin de Molibdato de amonio concentrada y agite con vigor. 9- Adicione ahora un grnulo de polvo de Cloruro estannoso y agite nuevamente. 10-Observe el color que desarrolla despus de un minuto.
Si desarrolla una coloracin azul verdosa estar presente el fsforo y la intensidad del color indicar la presencia de mayor o menor cantidad del elemento. En ste caso la roca ser una apatita o un fosfato tricalcico.
Determinacin en el Suelo: Calcio (Ca) y fsforo (P).
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1- Seleccione una muestra de suelo seca y pasada por un tamz de 2 mm. 2- De la muestra selecionada y preparada pese 10 gr. en la balanza de precisin. 3- Pase la muestra pesada a un erlenmeyer de 125 ml y agrguele 50 ml de HCl 0.1 N. 4- Tapar el erlenmeyer con un tapn de caucho y agitar por espacio de 5 min. en un agitador horizontal. 5- Llevar el ernenmeyer a una estufa o reverbervero hasta ebullicin por 15 a 20 min. Nota: Evite demasiada ebullicin y la prdida de la solucin. 6- Filtre recogiendo en un embudo bien limpio, hasta obtener unos 10 ml. 7- Determinaci n del Calcio: Tome unos 5 ml del filtrado y agrguele 5 a 8 gotas de una solucin saturada de Oxalato de amonio y agite. La presencia de un precipitado blanco (Oxalato de calcio) indicar la existencia del calcio en el suelo de estudio. Nota: La fenolftalena solo se usa en soluciones bsicas y en ste caso por ser tratado el suelo con HCl no se puede usar.
8- Determinaci n del Fsforo: Tome una alcota de 5 ml del filtrado restante y pselos a un tubo de ensayo mediano. 9- Agregue de 3 a 4 gotas de Molibdato de amonio y agite con vigor. 10- Agregar ahora un pequeo grnulo de Cloruro estannoso y agite nuevamente. 11-La aparicin del color azul-verdoso es indicio de que el fsforo est presente en el suelo.
6. PREGUNTAS
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El estudiante deber presentar un informe final en el cual aparecern todos los resultados que encontr en la prctica y deber responder las siguientes preguntas:
1- Por qu el cuarzo se descompone tan lentamente? 2- Escriba la ecuacin de la Ortoclasa para liberar el potasio. 3- Cmo se diferencian las micas qumica y fsicamente? 4- Es el proceso de la meteorizacin mineral de las rocas responsable del nitrgeno asequible del suelo. Explique.
En qu forma se encontrara el P en la roca caliza si el color final es azul?
A. Productos a entregar. El estudi ante entregar :
Al tutor virtual:
Fotografas y evidencias de la salida de campo. Informe de las actividades de laboratorio. Mximo 10 hojas incluyendo portada y bibliografa. Lista escaneada de asistencia firmada por el tutor presencial.
Al tutor de prctica: Informe de las actividades de cada uno de los tems. Mximo 10 hojas incluyendo portada y bibliografa- se debe enviar anexo evidencias (fotografas lista de asistencia firmada por el tutor presencial, y formato de asistencia del laboratorio donde se elabora la prctica)
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2.EVALUACION
RBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO tem evaluado Val oracin baja Val or acin Medi a Val or acin Al ta Mxi mo Puntaje Eval uaci n director de curso o tutor virtual Participacin del estudiante Evidenciando la asistencia a la practica El estudiante nunca particip del trabajo dentro del foro asignado (Puntos = 0) El estudiante particip dentro del foro pero sus aportes no son pertinentes al trabajo solicitado (Puntos = 5) El estudiante particip de manera pertinente con la actividad (puntos = 5) 5 Estructura del informe (tutor de prctica) El informe no tuvo en cuenta las normas bsicas para la construccin de informes (Puntos = 0) Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado (Puntos =4) El documento presenta una excelente estructura (Puntos =5) 5 Fines del trabajo (tutor de prctica) El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta (Puntos = 0) Aunque se trata la temtica propuesta, el cuerpo del documento no responde a lo solicitado, las conclusiones no son las adecuadas al texto del documento (Puntos = 2.5) Se cumpli con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria (Puntos = 5) 5
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Redaccin y ortografa (Tutor de prctica) El documento presenta deficiencias en redaccin y errores ortogrficos (Puntos = 0) No hay errores de ortografa y el documento presenta una mediana articulacin de las ideas y la estructura de los prrafos (Puntos = 2) La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad (Puntos = 3) 3 Eval uaci n t utor de prct ica
Participacin en el desarrollo de la prctica El estudiante no particip en el desarrollo de la prctica (Puntos =0) El estudiante tuvo una baja participacin en la prctica (Puntos =10) El estudiante particip activamente en la prctica (Puntos =10) 10
Desarrollo de competencias El estudiante no logr desarrollar las competencias planteadas para la actividad (Puntos = 0) El estudiante logr desarrollar parcialmente las competencias planteadas para la actividad (Puntos = 7) El estudiante logr desarrollar satisfactoriamente las competencias planteadas para la actividad (Puntos = 5) 5
Presentacin del informe El estudiante no entreg el informe de la actividad planteada (Puntos = 0) El informe no aborda totalmente los temas solicitados (Puntos = 10) La calidad del informe cumple con lo solicitado por el curso
(Puntos = 5) 17 Total de puntos posibles 50
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II ACTIVIDADES PARA EL TUTOR
El tutor de prctica, debe entrar en contacto desde el inicio del perodo acadmico con el director de curso, con el objetivo de conformar la red de tutores, la cual se trabajar desde los correos institucionales Logstica y desarrollo de la prctica
Seleccin del sitio donde se desarrollar la prctica Aseguramiento logstico para desarrollo de la prctica Entrega de la gua a los estudiantes y seguimiento de la prctica: Su rol debe ser de orientador y facilitador en el desarrollo de las actividades. Conclusiones de la prctica. Establecer un mecanismo que permita el intercambio de ideas, aclaracin de dudas y planteamiento de conclusiones de manera conjunta. Evaluacin. El tutor realizar la evaluacin de la prctica de acuerdo con la rbrica.
1. Informe de Actividades
El tutor de prcticas deber elaborar un informe sobre el desarrollo de las actividades del componente prctico el cual debe ser entregado al director de curso. Dicho informe estar compuesto por los siguientes formatos diligenciados:
Formato 1: Datos generales de la prctica CONTROL Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL COMPONENTE PRCTICO Nombre del tutor CEAD donde se encuentra el tutor
Materiales y equipos:__________________________________
Formato 2: registro de asistencia de los estudiantes a las actividades prcticas REGISTRO DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES A LAS ACTIVIDADES PRCTICAS No NOMBRES APELLIDOS CODIGO FIRMA 1
Anexos Evidencias del desarrollo de la prctica (Fotografas, videos, etc).
Formato 3: Reporte de calificaciones obtenidas por los estudiantes REPORTE DE CALIFICACIONES Curso: _______________________________ Cdigo:_______________________________ CEAD:_______________________________ Fecha:_______________________________
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Ttulo de la prctica: ____________________ _____________________________________
Tutor: _______________________________ Firma:_______________ Cdula:_________ No Apellidos y Nombres Cdigo Participacin (mx. x puntos) Competencias desarrolladas Informe (mx. x puntos) Total 40% en puntos 1 2 3 4
DMT: La molécula del espíritu (DMT: The Spirit Molecule): Las revolucionarias investigaciones de un medico sobre la biologia de las experiencias misticas y cercanas a la muerte
Sesgos Cognitivos: Una Fascinante Mirada dentro de la Psicología Humana y los Métodos para Evitar la Disonancia Cognitiva, Mejorar sus Habilidades para Resolver Problemas y Tomar Mejores Decisiones