I.E.P.

SAN JOS OBRERO

H.H. M.M. SULLANA

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
Despierta al profeta que hay en ti
PROYECTO CURRICULAR DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : San Jos Obrero Hermanos Maristas.
2. LUGAR : AH El Obrero Sullana Piura.
3. GRADO : Segundo
4. SECCIONES : A - B C
5. NIVEL : Primaria.
6. DOCENTES : Gabriela Fabiola. Gallo Caldern Carmencita Urbina Romain. Marcela Rojas Aguirre.
7. DIRECTOR : Wilson Girn Petrozzi

II. MATRIZ DE PROBLEMAS:
PROBLEMA PRIORIZADO TEMAS TRAVERSALES VALORES Y ACTITUDES
1. Limitada conciencia ambientalista.

2. Estudiantes con poco liderazgo y
limitado espritu investigador,
innovador y emprendedor.
Cuidado de la salud y conservacin del
medio ambiente.

Educacin en valores y formacin tica
emprendimiento.
RESPETO:

RESPONSABILIDAD:

III. MATRIZ CURRICULAR:

BIM. MES
CALEND.
CIVICO
CALEND.
COMUNAL
ACT.
IIEE
TEMA
TRANS.
AREAS NOMBRE
UNIDAD COM. MAT PS CA ART REL FIS


I
MARZO 08 - Da Internacional
de la Mujer
15 - Da Mundial de
los Derechos del
Consumidor
21 - Da Internacional
del Sndrome de
Down
22 - Da mundial del
Agua
24 - Da de la Lucha
contra la

Buen
inicio del
ao
Semana
Santa
Da de la
Mujer Da
del agua
Cuidado de la salud y
conservacin del
medio ambiente


Conservemos el
medio ambiente
para mejorar
nuestra calidad de
vida

Tuberculosis
26 - La Hora del
Planeta








IV. PLANEAMIENTO CURRICULAR:
REA
COMPETENCI
A
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ACTITUDES
DESEMPEO ESPECIFICADOS
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N






Expresin oral

Expresa en
forma
organizada,
clara y oportuna
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando su
discurso a los
distintos
interlocutores y
escucha con
atencin y
espritu crtico
comprendiendo
los mensajes en
diversas
situaciones
comunicativas:
conversaciones,
dilogos,
exposiciones y
debates.



1. Escucha y comprende
mensajes sencillos.

2. Narra hechos personales
cercanos, utilizando
expresiones sencillas.

3. Describe personas,
animales y lugares que
conoce con claridad, y
usando nuevo vocabulario.

4. Se expresa con
pronunciacin, entonacin
y gestos adecuados de
acuerdo con las
situaciones.

5. Expresa con claridad lo
que piensa y siente sobre
un tema propuesto.

6. Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta entorno a
informacin bsica de s
mismo.













1.1.1. Escucha mensajes
de textos sencillos.

1.1.2. Narra
1.3. Infiere de datos del
emisor, edad, carcter,
procedencia sociocultural,
propsito, etc.

1.4. Infiere informaciones del
contexto comunicativo:
situacin (calle, casa,
escuela, comunidad), papel
del emisor y del recepto, tipo
de comunicacin, etc.




1.5. Reconstruye
mentalmente el significado
global de los mensajes.
1.6. Retiene la interpretacin
y significado de los
mensajes orales o lecturas,
discursos, noticias radiales y
televisivas.
1.7. Analiza la informacin y
comparte el mensaje.
2.1. Seleccionan una
1.1.3. Escucha mensajes de
textos sencillos.


1.1.2. Escucha mensajes orales,
radiales y televisivos.
1.2.1. Interpreta la intencin y
propsito comunicativo de los
mensajes.
1.3.1. Infiere de datos del
emisor, edad, carcter,
procedencia sociocultural,
propsito, etc.

1.4.1. Infiere informaciones del
contexto comunicativo: situacin
(calle, casa) papel del emisor y
del recepto, tipo de
comunicacin, etc.
1.4.2 Infiere informaciones del
contexto comunicativo: situacin
(escuela, comunidad), papel del
emisor y del receptor, tipo de
comunicacin, etc.
1.5.1. Reconstruye mentalmente
el significado global de los
mensajes.
1.6.1. Retiene la interpretacin y
significado de los mensajes
orales o lecturas, discursos,

Respeta y
valora la
participacin
de sus
compaeros.



Muestra
confianza al
leer y expresar
ideas.





Muestra
constancia en
la realizacin
de su trabajo.



Cumple las
normas de
convivencia
establecidas
por ellos































3.- Se expresa con entonacin
adecuadas, cuando recita
textos dramticos, expone o
debate.






4.-Argumenta con claridad y
fluidez teniendo en cuenta el
tema, el discurso y el
contexto.


5.- Dialoga utilizando
expresiones formales y
coloquiales, cuando participa
en conversatorios y debates
sobre temas locales y
nacionales.

situacin significativa
cotidiana.




2.2. Definen el objetivo de la
exposicin: introduccin,
cuerpo principal y conclusin
del mensaje.
2.3. Analiza la audiencia.
2.4. Planifica la exposicin.
2.5. Practica la exposicin,
los recursos visuales.
2.6. Presenta el tema y el
objetivo de la exposicin.
2.7. Expone y sustenta ideas
cuidando la unidad, la
secuencia lgica, la
progresin y transicin de
ideas primarias y
secundarias.
2.8. Construye remarcando
las ideas fuerza de la
exposicin.
2.9. Escucha y responde
preguntas.
3.1. Selecciona un poema:
himnos, sonetos y otros
3.2. Interpreta el significado
del poema o odas, coplas.
3.3. Practica la entonacin,
tono y ritmo adecuados del
poema.
3.4. Presenta al auditorio el
tema de la poesa, su autor.
3.5. Declama el poema o
himno, soneto, concentrando
todo su arte en la voz y en
su modulacin y la sutileza
del gesto, sin omitir o
cambiar palabras.
1.6.2. Retiene la interpretacin y
significado de noticias radiales y
televisivas.
1.7.1. Analiza la informacin y
comparte el mensaje.

2.1.1. Seleccionan una situacin
significativa cotidiana (casa,
aula, escuela, comunidad)



mismo.


Trabaja en
equipo
aportando
ideas y
respetando la
de los dems.



Es
perseverante
en la
bsqueda de
soluciones a
una situacin
problemtica.
Muestra


predisposicin
al dramatizar
diversas
escenas.









Cuida la
limpieza de su
aula.

3.6. Agradece los aplausos
del pblico.
4.1. Busca y recepciona
informacin sobre un tema
especfico.
Identifica mensajes
implcitos.
4.2. Selecciona la
informacin que permitir
fundamentas.
4.3. Elabora la estructura del
texto/elocucin.
4.4. Elabora y verifica los
argumentos.
4.5. Presenta los
argumentos.
5.1. Selecciona un tema de
su inters.
5.2. Acuerda pautas para
conversar y opinar.
5.3. Plantea preguntas
orientadoras.
5.4. Dialoga en parejas o
grupos, respondiendo a la
pregunta orientadora.
5.5. Presenta ideas,
lecciones aprendidas.


Comprensin

de textos

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
1.- Se apropia del sistema de
escritura.


























1.1.- Reconoce el uso social
de textos de en diversos
portadores de textos (libros
de cuentos, peridicos,
revistas, etiquetas, tarjetas,
carteles de aula, etc.), que
forman parte de su entorno
cotidiano.






1.1.1Reconoce el uso social de
textos de en diversos portadores
de textos de cuentos, que
forman parte de su entorno
cotidiano.
1.1.2 Reconoce el uso social de
textos de en diversos portadores
de textos peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas que forman
parte de su entorno cotidiano.
1.1.3Reconoce el uso social de
textos de en diversos portadores
de textos d carteles de aula,
etc.), que forman parte de su
Muestra
constancia en
la realizacin
de la lectura.





Respeta los
turnos de
lectura.


mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.





























2.-Toma de decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.









3.-identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.










































1.2.- Reconoce en un texto
escrito, diversas palabras
que forman parte de su
vocabulario visual.
13.- Lee con autonoma y
seguridad textos de diversos
tipos, de estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.


2.1- Selecciona con ayuda el
modo de lectura segn su
propsito lector.


2.2. Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo a las
pautas ofrecidas segn el
texto y su propsito lector.


31. Localiza informacin
ubicada entre los prrafos
de diversos tipos de textos
de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.





3.2. Reconoce la silueta o
estructura externa de
diversos tipos de textos
(ttulos, ingredientes y
preparacin en la receta,
etc).



entorno cotidiano.
1.2.1.- Reconoce en un texto
escrito, diversas palabras que
forman parte de su vocabulario
visual.
1.3.1.- Lee con autonoma y
seguridad textos de diversos
tipos, de estructura simple.
1.3.2.- Lee con autonoma y
seguridad textos de diversos,
sintaxis sencilla y vocabulario
familia
2.1.1Selecciona el modo de la
lectura segn su propsito
2.1.2Selecciona el tipo de la
lectura segn su propsito.







31.1 Localiza informacin
ubicada entre los prrafos de
diversos tipos de textos de
estructura simple
31.2 Localiza informacin
ubicada entre los prrafos de
diversos tipos de textos con
imgenes y sin ellas.


3..2.1 Reconoce la silueta o
estructura externa de diversos
tipos de texto.
3..2..2 Reconoce la silueta o
estructura externa de
ingredientes y preparacin en la
receta, etc)




Escucha con
atencin.








4. Reorganiza la informacin
en diversos tipos de textos.

































3.3. Reconstruye la
secuencia de un texto de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.



4.1. Dice con sus propias
palabras, el contenido de un
texto, de estructura simple
con imgenes y sin ellas que
lee de forma autnoma.





4.2. Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical).





43. Construye organizadores
grficos sencillos para
reestructurar el contenido
de un texto simple, ledo por
l mismo.






4.4. Establece diferencias
entre las caractersticas de
los personajes, hechos,
acciones, lugares de un

3.3.1 Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura simple,
con imgenes
3.3.2 Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura simple
sin ellas.

4.1.1 Dice con sus propias
palabras, el contenido de un
texto, de estructura simple con
imgenes
4.1.2 Dice con sus propias
palabras, el contenido de un
texto, de estructura simple sin
ellas que lee de forma
autnoma.

4.2.1. Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico)

4.2..2 Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes ( plstico, musical).


4.3.1. Construye organizadores
grficos (mapas conceptuales y
resmenes del contenido de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.
4.3.1. Construye organizadores
grficos (mapas semnticos y
resmenes del contenido de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.

4.4.1 Establece diferencias
entre las caractersticas de los
personajes, hechos, acciones,
lugares de un texto, datos.


5. Infiere el significado del
texto.



































6. reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto
texto, datos.
5.1. Predice el tipo de texto y
su contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto
(imgenes, palabras
conocidas, silueta de textos,
ndice, ttulo) para predecir
sus contenidos. (Formular
hiptesis).

5.2. Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

5.3. Deduce las
caractersticas de los
personajes, personas,
animales, objetos, lugares
en diversos tipos de textos
con y sin imgenes.






5.4. Deduce la causa de un
hecho o accin de un texto
de estructura simple, con y
sin imgenes.



5.5. Deduce el tema central,
de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes.
5.6. Deduce el propsito del
texto de estructura simple,
con y sin imagen.

6.1. Opina sobre las

5.1.1Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta de
textos, ndice, ttulo) para
predecir sus contenidos.
(Formular hiptesis).


5.2.1 Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.


53.1-Deduce las caractersticas
de los personajes, personas, en
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en
su estructura.
5.3.2.Deduce las caractersticas
de los objetos, lugares en
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en
su estructura.


5.4.1. Deduce la causa de un
hecho o accin de un texto de
estructura simple con imgenes.
5.4.2. Deduce la causa de un
hecho o accin de un texto de
estructura simple sin imgenes.

5.5.1. Deduce el tema central,
de un texto de estructura simple,
con y sin imgenes.
5.6.1 Deduce el propsito del
texto de estructura simple, con y
sin imagen.

6.1.1 Opina sobre las acciones
acciones de los personajes y
los hechos en textos de
estructuras simples con o sin
imgenes.
de los personajes de un textos
de estructuras simples con o sin
imgenes.

6.1..2. Opina sobre las acciones
de los hechos en textos de
estructuras simples con o sin
imgenes

Produccin
de textos

Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.







1. Se apropia del sistema de
escritura.






2. Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
















3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.






































1.1. Escribe de manera
convencional en el nivel
alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
1.2. Segmenta
adecuadamente la mayora
de las palabras en el texto.

2.1. Selecciona de manera
autnoma desde sus
saberes previos, el
destinatario, tema y
propsito de los textos que
producir.
2.2. Selecciona con ayuda,
el registro (formal e
informal), de los textos que
van a producir a partir de la
relacin con el destinatario
(cercano distante).
2.3. Propone con ayuda un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.

3.1. Escribe textos diversos,
en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema
propsito y destinatario.

1.1.1. Escribe de manera
convencional en el nivel
alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
1.2.1 Segmenta adecuadamente
la mayora de las palabras en el
texto.

2.1.1 Selecciona de manera
autnoma desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que
producir.
2.2.1 Selecciona con ayuda, el
registro (formal e informal), de
los textos que van a producir a
partir de la relacin con el
destinatario (cercano
distante).
2.3.1. Propone con ayuda un
plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.



3.1.1 Escribe textos diversos, en
el nivel alfabtico, de acuerdo a
la situacin comunicativa
considerando el tema propsito
y destinatario.
3.1.2 Escribe textos diversos, en
el nivel alfabtico, de acuerdo a
sus conocimientos previos,
Muestra
tolerancia en
la revisin
correccin de
sus propios
escritos y de
sus
compaeros.





Participa
activamente
en talleres de
escritura.


































































4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
















3.2. Mantiene en el tema,
evitando vacos de
informacin y digresiones,
aunque puede presentar
repeticiones.
3.3. Establece con ayuda, la
secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
3.4. Relaciona ideas por
medio de unos conectores,
de acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
3.5. Usa recursos
ortogrficos de puntuacin y
tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
3.6. Usa un vocabulario de
su ambiente familiar y local
en diversas situaciones
comunicativas.

4.1. Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
4.2. Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.
4.3. Revisa si se mantiene
en el tema, evitando vacos
de informacin y
digresiones, aunque puede
guardar repeticiones.
4.4. Revisa si se utiliza de
forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar
las ideas.
4.5. Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar
considerando el tema propsito
y destinatario.

3.2.1. Mantiene en el tema,
evitando vacos de informacin
y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
3.3.1. Establece con ayuda, la
secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
3.41. Relaciona ideas por medio
de unos conectores, de acuerdo
con las necesidades del texto
que produce.
3.5.1. Usa recursos ortogrficos
de puntuacin y tildacin para
dar claridad y sentido al texto
que produce.
3.6. Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local en
diversas situaciones
comunicativas.



4.1. Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
4.2. Revisa la adecuacin de su
texto al propsito.
4.3. Revisa si se mantiene en el
tema, evitando vacos de
informacin y digresiones,
aunque puede guardar
repeticiones.
4.4. Revisa si se utiliza de forma
pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas.
4.5. Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar
claridad y sentido al texto
que produce.
4.6. Explica el propsito y el
destinatario del texto.
claridad y sentido al texto que
produce.
4.6. Explica el propsito y el
destinatario del texto.


1.-Nmeros y
operaciones
Resuelve
situaciones
problemticas
de contenido
real y
matemtico que
implican la
construccin
del significado y
uno de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.


















Matemtica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes

Elabora diversas estrategias
de resolucin haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones

Utiliza expresiones
simblicos, tcnicas formales
de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones

Comunica situaciones que
involucren cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.









1.1-Describe situaciones
cotidianas que impliquen
clasificar objetos de acuerdo
a dos criterios tomando
clases y subclases.

1.2-Expresa con material
concreto, dibujos grficos y
tablas de doble entrada la
clasificacin de objetos de
acuerdo a uno y dos criterios
a partir de situaciones
cotidianas

1.3-Explica los criterios de
clasificacin de una
coleccin de objetos en
clase y subclase, usando los
cuantificadores , todos ,
algunos ninguno

1.4-Exploro situaciones
cotidianas que impliquen el
uso de los nmeros
ordinales con relacin a la
posicin de objetos o
personas considerando un
referente hasta el vigsimo
lugar.

1.5-Usa los nmeros
ordinales para expresar la
posicin de objetos o
personas considerando un
referente hasta el vigsimo
lugar.




































Muestra
predisposicin
por el uso del
lenguaje
simblico y
grafico


Muestra
curiosidad por
buscar
patrones y
regularidades


Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas


Muestra
inters de
seleccionar
las unidades
de medidas

Respeta y
valora la
participacin
de sus
compaeros.

Muestra
constancia en



























































































1.6-Explora el uso de los
nmeros naturales hasta el
100 , para contar medir
(usando la cinta mtrica ,
ordenar comparar leer y
escribir a partir de la
situaciones cotidianas.

1.7-Expresa con material
concreto, dibujos o smbolos
los nmeros natrales hasta
100 a partir de situaciones
cotidianas.

1.8-Explica la relacin
mayor que, menor que e
igual que para expresar la
comparacin de nmeros
naturales hasta 100 a partir
de situaciones cotidianas

1.9-Utiliza
descomposiciones aditivas
y el tablero de valor
posicional para expresar
los nmeros naturales hasta
100 a partir de situaciones
cotidianas

2.0-Utiliza los signos
<,>;=para expresar los
resultados de la
comparacin de nmeros
naturales hasta 100 a partir
de situaciones cotidianas.

2.1-Estima la masa de
objetos <> cantidad de masa
y el paso de tiempo (das y










































la realizacin
de su trabajo.

Trabaja en
equipo
aportando
ideas y
respetando la
de los dems.



























































































semanas) utilizando su
propio cuerpo e instrumento
de medicin a partir de
situaciones cotidianas


2.2-Describe una secuencia
de actividades cotidianas
usando referentes
temporales: da semana y
mes.

2.3-Describe en situaciones
cotidianas las acciones de
juntar, separar, agregar
quitar avanzar retroceder de
nmeros naturales con
resultados hasta 100

2.4-Formula el enunciado de
problemas cotidianas que
implica acciones de juntar,
separar, agregar, quitar con
cantidades hasta 100 con
soporte d material concreto y
grafico

2.5-Dice con sus palabras lo
que comprende al leer y
escuchar enunciados de
problemas cotidianas con
resultados hasta 100
presentados en diferentes
formatos (grficos, cuadros,
esquemas y en forma escrita
y verbal)

2.6-Utiliza diversas
estrategias de conteo,
calculo escrito mental y de
estimacin para resolver
problemas de contexto









































































2.-Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problemticas
de contesto real
y matemtico
que implica la
construccin
del significado y
uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades
relaciones y




























Matemtica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes

Elabora diversas estrategias
de resolucin haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones

cotidiano (cambio 3,4,
combinacin 1,2,
comparacin e igualacin
1,2, doble mitad y triple con
resultados hasta 100.)

2.7-Expresa con material
concreto grficos y
simblicos problemas de
contexto cotidiano (cambio
3,4, combinacin 1,2,
comparacin e igualacin
1,2, doble mitad y triple con
resultados hasta 100.)

2.8-Comprueba y explica los
procedimientos usados al
resolver problemas de
contexto cotidiano (cambio
3,4, combinacin 1,2,
comparacin e igualacin
1,2, doble mitad y triple con
resultados hasta 100. Con
apoyo de material concreto o
graficos.



2.1-Explora y describe
patrones de repeticin con
ms de 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales
ritmos en la percusin
sensorial musical. Ritmo en
la danza, con objetos o
grficos.



2.2-Continua explica
patrones de repeticin con




























2.1.1 Explora y describe
patrones de repeticin con ms
de 4 elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales ritmos en la
percusin sensorial musical
2.1.2 Explora y describe
patrones de repeticin con ms
de 4 elementos en diversos
contextos. Ritmo en la danza,
con objetos o grficos.

2.2.1-Continua explica patrones
de repeticin con mas de 4
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos
y resultados







Utiliza expresiones
simblicos, tcnicas formales
de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones

Comunica situaciones que
involucren cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
















mas de 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales,
ritmo en la percusin
sonoridad musical, ritmo en
la danza, con objetos o
grficos.)





2.3-Construye secuencias
con patrones de repeticin
con ms de 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales,
ritmo en la percusin,
sonoridad musical, ritmo en
la danza, con objetos o
grficos)





2.4-Continua y describe
secuencias numricas
ascendente y descendente
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, con nmeros
naturales hasta 100, a partir
de diversos contextos.







2.5-Propone secuencias
numricas ascendentes y
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusin
sonoridad musical, ritmo en la
danza, con objetos o grficos.)
2.2.2-Continua explica patrones
de repeticin con ms de 4
elementos en diversos
contextos con objetos o
grficos.


2.3-.1Construye secuencias con
patrones de repeticin con ms
de 4 elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, ritmo en la
percusin, sonoridad musical,
ritmo en la danza,

2.3.2-Construye secuencias con
patrones de repeticin con ms
de 4 elementos en diversos
contextos, con objetos o
grficos

2.4.1-Continua y describe
secuencias numricas
ascendente de 2 en 2, de 5 en 5
y de 10 en 10, con nmeros
naturales hasta 100, a partir de
diversos contextos.
2.4.2-Continua y describe
secuencias numricas
descendente de 2 en 2, de 5 en
5 y de 10 en 10, con nmeros
naturales hasta 100, a partir de
diversos contextos.


2.5-Propone secuencias
numricas ascendentes y de 2
descendentes de 2 en 2, de
5 en 5 y de 10 en 10,
partiendo de cualquier
numero en situaciones de
diversos contextos.







2.6-Experiimenta y describe
situaciones cotidianas en las
que se agrega o quita
objetos para establecer la
equivalencia entre dos
colecciones de hasta 20
objetos

2.7-Expresa en forma
concreta, grafica y simblica
una igualdad entre
expresiones aditivas de
trminos con nmeros hasta
20

2.8-Describe el
procedimiento para
establecer la equivalencia
entre dos expresiones
aditivas que tenga dos
trminos con nmeros hasta
20.

2.9-Usa diversas estrategias
heursticas (ensayo y error,
diagramas, realiza
simulaciones, etc) de calculo
y estimacin , para encontrar
el termino desconocido en
una de las dos expresiones
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
partiendo de cualquier numero
en situaciones de diversos
contextos.

2.5.2-Propone secuencias
numricas descendentes de 2
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
partiendo de cualquier numero
en situaciones de diversos
contextos.

2.6.1Experiimenta y describe
situaciones cotidianas en las
que se agrega o quita objetos
para establecer la equivalencia
entre dos colecciones de hasta
20 objetos

2.7.1-Expresa en forma
concreta, grafica y simblica
una igualdad entre expresiones
aditivas de trminos con
nmeros hasta 20


2.8.1-Describe el procedimiento
para establecer la equivalencia
entre dos expresiones aditivas
que tenga dos trminos con
nmeros hasta 20.




2.9.1Usa diversas estrategias
heursticas (ensayo y error,
diagramas, realiza simulaciones,
etc), para encontrar el termino
desconocido en una de las dos
expresiones aditivas
equivalentes con resultados
aditivas equivalentes con
resultados hasta 20










3.0-Explica que la
equivalencia entre dos
expresiones aditivas
mantiene,, si se agrega o
quita una misma cantidad a
los dos trminos de una
igualdad con soporte
concreto y grfico

3.1-Plantea el enunciado de
problemas que implican
encontrar un trmino
desconocido para establecer
la equivalencia de dos
expresiones aditivas con
resultado hasta 20

3.2- Experimenta y describe
la variacin entre dos
magnitudes en situaciones
reales cercanas a su entorno
(variacin de la temperatura,
cantidad de asistentes-das,
etc)

3.3-Registra y explica las
razones del cambio entre
dos magnitudes (longitud y
tiempo, tiempo y
temperatura, cantidad
hasta 20



2.9.2-Usa diversas estrategias
heursticas de clculo y
estimacin , para encontrar el
termino desconocido en una de
las dos expresiones aditivas
equivalentes con resultados
hasta 20

3.0.1-Explica que la
equivalencia entre dos
expresiones aditivas mantiene,,
si se agrega o quita una misma
cantidad a los dos trminos de
una igualdad con soporte
concreto y grfico


3.1.1-Plantea el enunciado de
problemas que implican
encontrar un trmino
desconocido para establecer la
equivalencia de dos expresiones
aditivas con resultado hasta 20


3.2.1- Experimenta y describe la
variacin entre dos magnitudes
en situaciones reales cercanas
a su entorno variacin de la
temperatura,

3.2.2- Experimenta y describe la
variacin entre dos magnitudes
en situaciones reales cercanas
a su entorno (variacin de la
cantidad de asistentes-das, etc)

3.3.1-Registra y explica las
asistentes y das, etc)



3.4-Usa cuadros de doble
entrada, diagramas de
flechas y de rbol, para
sealar relaciones entre
conjuntos de objetos




3.5-Describe la relacin
existente entre dos nmeros
de dos conjuntos numericos.

razones del cambio entre dos
magnitudes (longitud y tiempo,


3.4.1 Usa cuadros de doble
entrada para sealar
relaciones entre conjuntos de
objetos
3.4.2-Usa diagramas de flechas
y de rbol, para sealar
relaciones entre conjuntos de
objetos

3.5-Describe la relacin
existente entre dos nmeros de
dos conjuntos numricos.












P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A

Construccin
de la identidad
y la
convivencia
democrtica.











1.1 Reconoce sus
caractersticas y
cualidades personales,
as como las de las otras
personas.
1.2 Cuida y protege su
cuerpo y su salud.
1.3 Expresa sus intereses,
preferencias,
sentimientos y emociones
en diversas situaciones
cotidianas.
1.4 Identifica y evita

Identidad y
Autoestima:

Caractersticas
personales:
fsicas y
sexuales;
cualidades,
habilidades,
preferencias e
intereses.
Partida de













Aprecia sus
caractersticas y
sus cualidades
personales, as
como las de
otras personas.
Respeta los
acuerdos y
normas de
convivencia y
acepta
responsabilidad
es en la
organizacin
del aula.
L













































situaciones que le puedan
causar daos como el
alcohol, tabaco e
inhalantes.
1.5 Describe las relaciones
de parentesco entre los
miembros de su familia
nuclear y extensa.
1.6 Reconoce y valora la
responsabilidad que
tienen los padres de dar
afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
1.7 Se identifica con su
escuela e indaga sobre la
historia de su creacin.
1.8 Reconoce y defiende sus
derechos y cumple sus
responsabilidades, en su
entorno familiar y escolar.
1.9 Cuida y protege los
ambientes del mobiliario y
su aula y de su escuela,
como bienes pblicos.
1.10 Describe los problemas
que afectan a la
comunidad local y
propone soluciones.
1.11 Identifica los medios de
transporte en su
comunidad local respeta
las seales de trnsito.










nacimiento y
DNI.
Cuidado del
cuerpo e
higiene.

Familia:

Familia
nuclear y
extensa.
Relaciones de
parentesco
entre sus
miembros. Rol
de la familia
en la relacin
de vnculos de
afecto.
Historia
familiar.
Sentimientos
de
pertenencia a
un grupo
familiar.
Prevencin de
accidentes en
el hogar.
Escuela:
Historia de la
escuela.
Identificacin
con el aula y la
escuela.
Derechos y
responsabilida
des en la
escuela.

































Demuestra
actitudes de
solidaridad,
generosidad,
respeto y
responsabilidad
en el aula.
Demuestra
actitudes de
respeto hacia
los bienes
pblicos de la
comunidad.
Valora las
actividades que
realizan los
miembros de su
grupo familiar.





















































Comprensin
de la
diversidad
geogrfica y
de los
procesos
histricos























2.1 Ubica en el espacio,
personas, lugares, objetos y
sucesos utilizando puntos de
referencia espacial y nociones
temporales.

2.2 Expresa su aprecio por
los hechos ms significativos
de su historia personal y
familiar.

2.3 Aplica conocimientos
sobre los cuatro puntos
cardinales para reconocer los
lmites del Per.

2.4 Distingue los peligros de
los fenmenos naturales que
se producen en su localidad e
Equidad de
gnero.
Normas de
convivencia en
el aula.
Comunidad:
Bienes y
servicios
pblicos en la
comunidad.
Problemas
que afectan a
la comunidad.
Medios de
transporte.
Prevencin de
accidentes.
Seales de
trnsito.



Orientacin espacio
temporal:
Tcnica de
representacin
grfica del
espacio:
maqueta y
croquis.
Nociones
temporales,
antes despus,
secuencia,
duracin,
comienzo y
final.
Tcnica de
representacin
grfica y
acontecimientos



































Hace uso
responsable de
los lugares de
seguridad en el
hogar y en la
escuela, en
caso de
emergencia.
Aprecia los
hechos ms
significativos de
identifica los lugares de
seguridad en la escuela y la
comunidad en casos de
emergencia.

2.5 Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de
su localidad y participa en su
conservacin.
2.6 Identifica y valora
manifestaciones culturales en
su comunidad.
2.7 Relata y representa los
hechos ms significativos de
su historia personal, familiar y
de la historia del Per.


2.8 Describe y explica
acontecimientos importantes
en cada una de las etapas de
la historia del Per.




















de la vida
cotidiana: lneas
de tiempo.
Diversidad geogrfica
del Per:
Caractersticas
geogrficas de
la costa, sierra,
selva y mar
peruano:
relieve, clima,
flora y fauna.
lmites del Per.
Pases
limtrofes.
Gestin de riesgo:
Desastres
naturales en la
localidad.
Medidas de
seguridad.
Conservacin del
patrimonio natural y
cultural:
Patrimonio
natural y cultural
de la localidad:
santuarios
histricos,
zonas de
reserva natural.
Biodiversidad.
Cultura local:
arte,
costumbres,
tradiciones e
idioma.
Hechos y personajes
significativos de la
historia del Per:
Pre inca: caral y
otras culturas.
la historia del
Per.
Expresa su
aprecio por la
diversidad
geogrfica del
pas.




















Incas: los incas
legendarios e
histricos.
Conquista: los
socios de la
conquista.
Virreinato
Independencia
del Per y el
sueo de San
Martn y
proclamacin de
la
independencia.
La repblica.
Smbolos
patrios, historia
de su creacin.






C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E
Identifica las
diversas
partes del
cuerpo
humana y su
funcionamient
o,
desarrollando
hbitos de
cuidado por
conservar la
salud

Identifica las caractersticas y
funciones de los rganos de
los sentidos.

Reconoce los huesos y
msculos de las articulaciones
mviles que permiten la
locomocin al ser humano y
los representa en modelos
articulados

Compara las formas de
locomocin de los seres
humanos con las de animales
vertebrados

Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los
Los sentidos, rganos de
los sentidos:
caractersticas y
funciones; cuidados
La locomocin del ser
humano: huesos y
msculos de las
articulaciones mviles,
representaciones de
modelos articulados.
La locomocin de
animales vertebrados.
La locomocin de
humanos-
Recorrido de los
alimentos y el aire en el
cuerpo humano
Rasgos fsicos de las
-Explora las funciones de los
rganos de los sentidos:
Fuego-piel
Objeto-ojos
Sal-lengua
Msica-oreja
Olor-nariz

-Declara el efecto que ocurre
cuando entra en contacto.

-Reconoce que cada rgano
es un sentido (es decir
siente una determinada
sensacin)

-Dibujan cada sentido
identificando con su nombre

seres humanos

Compara sus caractersticas y
rasgos fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y
elabora identiki de rostros

Mide y registra los cambios
corporales: talla, peso,
denticin y otros.

Aplica tcnicas de: lavado de
manos, cepillado de dientes,
aseo personal

Identifica enfermedades
comunes de la localidad y la
regin y las formas de
prevencin

Clasifica los alimentos en
grupos segn necesidades:
para crecer, energticos ricos
en vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.


Investiga las condiciones de
higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el
consumo


personas: caractersticas
de miembros de una
misma familia diferente,
semejante y diferente.
El identikit: tcnicas de
su campo.
El desarrollo humano:
cambios corporales en la
talla, peso, denticin,
estructura corporal y
otros.
La higiene personal:
tcnicas de lavado de
manos, cepillado de
dientes y aseo personal.
Enfermedades comunes.
Formas de prevencin.
Tecnologa y salud.
Los alimentos. Grupos
de alimentos segn
necesidades: alimentos
para crecer (carne,
pescado, legumbres y
huevos); alimentos ricos
en vitaminas (frutas y
verduras). Alimentos que
dan energa (papa,
fideos, pan, arroz y
dulces) y alimentos para
fortalecer huesos y
msculos (leche y
derivados)
Alimentos aptos para el
consumo: condiciones de
higiene.

-Explica las funciones de los
rganos de los sentidos
haciendo uso de las
imgenes

-Canta la cancin en la
batalla de calentamiento.

-Reconoce las partes de su
cuerpo utilizados durante la
cancin.

-Reflexiona acerca de la
constitucin de los miembros
de su cuerpo.

-Identifica la funcin de cada
una de las partes
constituyentes del cuerpo
humano: huevos, masa
muscular, nervios
articuladores.

-Construye siluetas de
personas con sus
articulaciones.

-Participa en la dinmica del
zoolgico de animales
vertebrados.

-Identifica los movimientos
de locomocin de cada
animal representado.

-Compara los movimientos
de locomocin de los
animales con lo de los
animales.

-Dibuja la ruta recorrido de
los animales.

-Escucha con atencin las
explicaciones del docente..

-Arme y desarma una
maqueta del aparato
digestivo.

-Explica el recorrido de los
alimentos en el cuerpo
humano.

-Dibuja la ruta recorrido de
aire.

-Escucha con atencin las
explicaciones del docente.

-Arma y desarma una
maqueta del aparato
respiratorio.

-Explica el recorrido del aire
en el cuerpo humano.

-Compara sus
caractersticas y rasgos
fsicos con las de sus padres
y familiares.

-Registra en una ficha los
rasgos fsicos y
caractersticas con ala de
sus padres y parientes.

-Ensaya el armado de un
identikit haciendo uso de
recortes de peridicos y
dibujos.

-Visita al centro de salud
ms cercano.

-Participa en la medicin y el
registro de: talla, peso,
denticin y otros.

-Compara lo suyo con la de
sus compaeros a partir del
registro que maneja.

-Observa con atencin la
tcnica del aseo personal,
lavado de mano, cepillado
de dientes y aseo personal
demostrado por el docente.

-Ensaya la tcnica de los
lavados y aseo personal
bajo la supervisin del
docente.

-Practica diariamente el
aseo personal.

-Participa en la
implementacin del sector
de aseo y limpieza.

-Hace un censo de
enfermedades comunes en
su casa y barrio.

-Identifica como se
manifiesta
Identifica las causas de su
propagacin.

-Investiga formas de
prevencin

-Participa en la elaboracin
de las normas de prevencin

-Busca informacin acerca
de los alimentos.

-Agrupa los alimentos
segn: necesidades (para
crecer, para las fuerzas,
para fortalecer los hueso,
para los msculos, etc.) con
ayuda del docente

-Sistematiza en un papelote

-Explica a sus compaeros
de cmo estn clasificados
los alimentos.

-Evoca y comenta a sus
compaeros de como
preparan los alimentos en su
casa.

-Indaga en su casa y la
escuela acudiendo a los
docentes sobre las
condiciones de higiene que
deben tener los alimentos
para el consumo.
-Averigua que ocurre cuando
se consume alimentos sin
higienizar acudiendo a
libros, video, recurriendo a
sus mayores, etc.

-Acepta que los alimentos de
deben consumir bien
limpios.
E
D
U
C
A
Formacin de
la conciencia,
moral y
cristiana.
Reconoce el
plan amoroso
1.1 Identifica el gran amor
de Dios Padre, a travs
del cario de todos
quienes lo rodean.

Jess pide que
todos sean sus
amigos y lo
sean entre
todos.

Muestra inters
en comunicarse
con Dios y con
las personas
mediante la
C
I
O
N



R
E
L
I
G
I
O
S
A




de Dios Padre
para la
humanidad,
expresado en la
creacin del
mundo, del ser
humano a
imagen y
semejanza
suya, como y en
su encuentro
personal con l.









Testimonio de
vida.
Coopera en la
conservacin de
la naturaleza y
en el cuidado y
defensa de
toda forma de
vida.
1.2 Reconoce que todo lo
que existe: la
naturaleza, los seres y
todo el universo han
sido creados por Dios.

1.3 Identifica que Dios
Padre enva a su hijo
Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene una familia
humana Jos y Mara.

1.4 Acepta el amor de Dios
expresado en la venida
de Cristo como
salvador.

2.1 Agradece al cario que
recibe con gestos, palabras,
oraciones, canciones y
expresiones de amor.

2.2 Agradece a Dios por
tener a Jess como amigo y
Salvador.

2.3 Asume el trabajo como
colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.

2.4 Celebra en familia la
llegada del Salvador.


Dios se
manifiesta en
todo lo
creado.


Historia de la
salvacin: Dios
promete un
Salvador.



Jesucristo
Amigo y
Salvador


Vivencia de
valores
cristianos en
la comunidad:
amor,
solidaridad,
respeto y
colaboracin.
La celebracin
de la amistad
de Jess.
La alabanza y
las gracias a
Dios Padre por
el trabajo.
La celebracin
de la amistad
de Jess.


oracin, as
como la
participacin en
celebraciones.
Valora y
respeta la
naturaleza.
Muestra
confianza y
agradecimiento
a Dios.






RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES: D.C.N., Rutas del Aprendizaje, libro del MED, enciclopedias, diccionarios, cancioneros,
webgrafa.

V. EVALUACIN: