Ttulo del proyecto.

Evaluacin de estndares de calidad en los escenarios de simulacin para el

logro de competencias de estudiantes en intervenciones bsicas de enfermera.

Categora en la cual concursa.
Categora 1. Grupo de Investigadores de Enfermera de Risaralda.
Colciencias categora C, COL. 0043262

Planteamiento del Problema.

Un escenario de simulacin es un espacio real o virtual que reproduce ambientes de
trabajo con diferentes grados de complejidad, riesgo y presin de trabajo; permite y
propicia los errores para aprender a partir de ellos. Los estudiantes reconocen errores
reales en las actuaciones ficticias, aprenden por su propia experiencia, practican y
entrenan sin poner en riesgo la vida de pacientes.

En el laboratorio de simulacin se permite reproducir las intervenciones de enfermera
tantas veces como se quiera. La inversin en tiempo y equipos se justifica por los
beneficios que da el obtener mayor destreza y seguridad para el cuidado general del
paciente.

Las intervenciones de enfermera son los cuidados que, basados en el conocimiento y
juicio clnico, realiza un profesional para obtener los resultados esperados durante el
proceso de atencin de enfermera. Las intervenciones bsicas son las que manejan
protocolos de cuidado que se caracterizan por su bajo riesgo y alta frecuencia.
Segn la taxonoma de las intervenciones de Enfermera [NIC- Nursing Interventions
classification] que se ha adoptado para la formacin profesional en Colombia, el
lenguaje normalizado en esta clasificacin y que no debe alterarse para no perder la
estandarizacin conseguida, est compuesto por:
- La etiqueta o denominacin de la intervencin.
- La definicin de cada intervencin.
- El cdigo de la intervencin.
La clave en la estandarizacin que aporta esta clasificacin est en la etiqueta y la
definicin.

Las intervenciones bsicas de enfermera se ensean y aprenden en el laboratorio de
simulacin antes de entrar en contacto directo con el paciente en los campos de
prctica clnica.

El Laboratorio de simulacin de la Fundacin Universitaria del rea Andina de la
Seccional Pereira en el ao 2011 instaur el diseo de escenarios de simulacin bajo la
tecnologa del INSIMED (Instituto de simulacin mdico). En el ao 2012 se acogieron
los estndares internacionales de calidad de la International Nursing Association for
Clinical Simulation Learning- INACSL (Asociacin Internacional de Enfermera para el
aprendizaje en Simulacin clnica) para la construccin de escenarios de buenas
prcticas en simulacin clnica. Cada escenario de alta, baja o mediana fidelidad debe
cumplir siete estndares: terminologa, objetivos, mtodos de facilitacin, facilitador,
diseo de escenarios, reflexiones grupales sobre la experiencia y evaluacin de
resultados.

En la actualidad, ao 2014 se cuenta con 10 escenarios de simulacin de mediana y
baja fidelidad, correspondientes a intervenciones bsicas. Estos escenarios fueron
construidos por el equipo de docentes del Programa de Enfermera: examen fsico,
signos vitales, aseo de unidad, tendido de cama, postura de guantes, manejo de
material estril, sonda vesical, sonda nasogstrica, oxigenoterapia, y lavado de manos.
Estos escenarios han sido tiles para la evaluacin de las competencias en
estudiantes. Cada semestre, en promedio 120 estudiantes acuden al laboratorio para el
aprendizaje de estas intervenciones bsicas de enfermera.

En el laboratorio de simulacin es necesario realizar seguimiento y monitorizacin del
cumplimiento de los estndares internacionales que habilita los escenarios para buenas
prcticas de simulacin en la formacin de profesionales de enfermera.

En este proyecto se utilizar una lista de chequeo para hacer la observacin del
funcionamiento de los escenarios ya construidos, durante un semestre acadmico. Los
resultados del seguimiento y monitorizacin realizados servirn como insumo para el
diseo de un software que permita registrar, a medida que se realiza la prctica
simulada, la completitud de los requerimientos de estos escenarios objeto de estudio y
de todos los dems escenarios de simulacin que se construyan.


Justificacin.





Objetivo general.

Medir el estndar de calidad en los escenarios de simulacin para el logro de
competencias en intervenciones bsicas de enfermera, en los estudiantes de la
asignatura principios cientficos del cuidado de enfermera.


Objetivos especficos.





Marco terico y estado del arte.




Metodologa propuesta.





Resultados esperados del proyecto.




Estrategia de socializacin de los resultados de la investigacin.




Impacto esperado y poblacin beneficiada directa e indirectamente.




Bibliografa.

Pia, C. E. (2010). Logro de la habilidad procedimental mediante simulacin multimedia interactiva de
microscopa. Distance Learning, 7(4), 51-59. Retrieved from
http://search.proquest.com/docview/854007301?accountid=50441

Durn, E., Costaguta, R., & Gola, M. (2011). EL MODELO B-LEARNING IMPLEMENTADO EN LA
ASIGNATURA SIMULACIN/(B-LEARNING MODEL IMPLEMENTED VIA SIMULATION). Revista
Iberoamericana De Educacin a Distancia, 14(2), 149-166. Retrieved from
http://search.proquest.com/docview/1266946738?accountid=50441

http://search.proquest.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/doc
view/1266946738/abstract/5A296EF85E6D467FPQ/7?accountid=50
441





Cronograma de actividades.








CITAS:
Logro de la Habilidad Procedimental Mediante Simulacin
Multimedia Interactiva de Microscopa, Pia, Carmen Eugenia, Distance
Learning7.4 (2010): 51-59.

Resumen (resea)
Una solucin de diseo instruccional ante este problema, es el uso de la simulacin, como estrategia
de aprendizaje a distancia para la adquisicin de habilidades procedimentales. Los datos de la media y
de la desviacin estndar indican que la dimensin de satisfaccin general con el uso del simulador de
microscopa se mantuvo con una media cercana al mximo de satisfaccin, desde una media mnima
de 3.64 para los casos de los recursos didcticos y de las orientaciones tutoriales incorporadas al
simulador, hasta la media ms elevada de satisfaccin que correspondi al entorno tecnolgico, el cual
tambin present la menor desviacin estndar, o sea 0.381.
EL MODELO B-LEARNING IMPLEMENTADO EN LA ASIGNATURA
SIMULACIN/(B-LEARNING MODEL IMPLEMENTED VIA
SIMULATION) Durn, Elena; Costaguta, Rosanna; Gola, Mariela. Revista
Iberoamericana de Educacin a Distancia 14.2 (Dec 2011): 149-166.

Resumen (resea)
This article presents the results of the research project "A b-learning proposal for the teaching of
simulation", developed during the years 2008 and 2009 at the Catholic University of Santiago del
Estero (UCSE). The aim of the project was to develop a curriculum based on the B-learning model for
simulation in Computer Engineering, and to apply it to the 2008 cohort to assess its impact on the
teaching-learning process. Due to the positive results obtained with this cohort, the authors improved
the proposal combining the b-learning model with computer-supported collaborative learning, and
applied it to the 2009 cohort. [PUBLICATION ABSTRACT].