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D.

Gestão da BE

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a


Sucesso Evidências integrar no Relatório de Auto-avaliação
“frases-tipo”
D.2.1 Liderança do  O professor bibliotecário exerce uma . Auto-avaliação do professor . O/A professor/a coordenador/a elaborou a sua
professor bibliotecário na liderança forte e eficaz, promovendo: bibliotecário (CK3). auto-avaliação, baseada na reflexão do seu trabalho
e nas respostas encontradas para as solicitações da
escola/agrupamento comunidade educativa.
. O trabalho sistemático e a comunicação com os
órgãos de direcção, administração e gestão (director,
conselho pedagógico), departamentos curriculares e . A BE articulou com os órgãos de gestão da escola,
demais estruturas de orientação educativa e departamentos curriculares e estruturas de
supervisão pedagógica. . Registos do trabalho articulado com coordenação educativa e supervisão pedagógica da
departamentos e docentes escola:
. Uma participação efectiva no Conselho pedagógico *apresentou o modelo de auto-avaliação da BE;
e demais estruturas de orientação educativa e . Projectos Curriculares de Turma *mobiliza a equipa da BE;
supervisão pedagógica, garantindo a integração e *organiza, planifica e inventaria as acções a
adequação dos objectivos e actividades da BE aos implementar.
objectivos educativos e curriculares da escola.
. A BE planificou actividades conjuntas com os vários
. Uma gestão integrada que rentabilize recursos e departamentos e o coordenador TIC, com recurso a
possibilidades de trabalho na escola. metodologias diversificadas, o acesso a recursos de
informação, actividades de apoio ao currículo e
. Uma boa gestão dos recursos humanos, criando formação para as diferentes literacias.
boas relações interpessoais com a equipa. . A BE mobilizou a escola para a execução de
actividades planificadas, indo ao encontro dos
. A mobilização das comunidades educativa e escolar objectivos educativos e do planeamento da escola.

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para o valor e para o trabalho da/com a BE. .Projecto Educativo, Plano Anual de . A BE planeou, de acordo com o PE, com os
Actividades e Plano de Acção da BE. docentes, estando presente nos conselhos de
. O trabalho articulado com os docentes. turma/docentes, um trabalho sistemático de
articulação da BE com as escolas do agrupamento e
. O apoio e o trabalho com as BE/escolas do com as BE’s do 1º Ciclo.
Agrupamento, garantindo igualdade de condições no . Registos de projectos /actividades
acesso aos recursos de informação e a actividades desenvolvidos pela BE . x% das turmas participaram em
que facultem o apoio ao currículo e a formação para programas/projectos (RBE, PNL, PNEP, PTE,
as diferentes literacias. concursos literários, …

. O apoio a Projectos e a articulação com outros . x% das turmas desenvolveram um trabalho


actores com intervenção pedagógica na escola (PTE, articulado com o currículo nas BE do agrupamento,
PNEP, PNL, outros). tendo realizado actividades planificadas no Plano de
Acção da BE.
. A planificação estratégica e operacional relacionada
com os resultados da avaliação, com os objectivos . Questionário aos docentes (QD3) . Resultados dos questionários:
prioritários e o planeamento da escola. …% dos professores considerou
Muito/Bastante/Satisfatório/Pouco/Nada
. A operacionalização de programas de formação . a eficácia da BE nos resultados escolares;
para as literacias e actividades culturais que . a qualidade, a mais-valia e o impacto da BE na
contribuam para as aprendizagens dos alunos e para escola ;
o sucesso escolar. . a maior e melhor articulação com o currículo e com
o processo educativo e do ensino/aprendizagem;
. A implementação da auto-avaliação dos serviços, . a missão da BE, ao favorecer o trabalho
introduzindo um processo de melhoria contínua com colaborativo e cooperativo entre a comunidade
impacto no processo de planeamento e em acções educativa.
de promoção e marketing. . Relatório de Auto-Avaliação da BE
. Foi definida uma política de promoção das BE’s do
agrupamento, tendo em vista a sua plena
institucionalização e o processo de avaliação
sistemática das mesmas, através da divulgação dos
trabalhos nelas desenvolvidos e do desempenho e
resultados alcançados, nos canais privilegiados para
esse efeito.

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D.2.2 Adequação dos . O professor bibliotecário afecto possui formação e . Currículos profissionais dos . A análise do currículo profissional do professor
recursos humanos às competências adequadas ao seu conteúdo funcional, membros da equipa. bibliotecário permitiu concluir que possui/não
nos termos da legislação vigente. possui formação específica na área das bibliotecas
necessidades de escolares e está apto a gerir a equipa e a BE.
funcionamento da BE na . A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e
escola/agrupamento possui formação e competências adequadas ao seu . A equipa realizou formação na área das bibliotecas
conteúdo funcional. escolares/A equipa sentiu necessidade de formação
em determinados aspectos para responder às
. O professor bibliotecário e a equipa, que deve necessidades dos utilizadores.
integrar pessoal não docente, asseguram uma
gestão integrada e serviços eficazes à . A equipa integra um assistente operacional a
escola/agrupamento. tempo inteiro.

. o professor bibliotecário e a equipa têm uma . Horário da equipa . A análise ao horário da BE permitiu constatar que o
atitude proactiva que: induz comportamentos de mesmo está/não está adequado às necessidades e
acesso e uso dos recursos; garante uma mediação às solicitações dos utilizadores.
eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação; promove as possibilidades de . A equipa BE planificou, desenvolveu e avaliou
trabalho facultadas pela BE. . Mapas de registo de funcionamento actividades/acções com as outras BE e escolas do
agrupamento.
. O professor bibliotecário e a equipa formam os
alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias . A BE participou em acções promovidas pela
e acompanham-nos em trabalho orientado na BE. Biblioteca Municipal ou organizadas conjuntamente.

. O professor bibliotecário e a equipa trabalham . Resultados do questionário:


articuladamente com outras BE/escolas e com o . Questionário aos docentes (QD3) … % dos docentes considerou
exterior. Excelente/Muito
Bom/Bom/Satisfatório/Fraco/Muito Fraco
*as respostas da BE aos utilizadores;
*um maior e melhor domínio das diferentes
literacias;
*na melhoria dos resultados escolares;
*a gestão global da BE;
*a interacção da BE com a escola.

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D.2.3 Adequação da BE . A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo . Documentos de gestão da BE . A BE aplicou os normativos do ME/RBE.
em termos de espaço e de ME/RBE. . Documentos caracterizadores da BE
(planta, equipamentos, outros).
equipamento às . A BE disponibiliza condições de espaço capazes de . A BE apresentou candidatura(s) a programas para
necessidades da responder, no seu funcionamento, às solicitações da . Registos de observação do melhorar as condições estruturais e responder com
escola/agrupamento comunidade escolar e a uma utilização diversificada. funcionamento. mais e melhores meios.
.A BE adequou o espaço e os equipamentos às
. A organização do espaço e dos recursos permite . Questionário aos docentes (QD3) necessidades dos utilizadores.
uma utilização integrada e flexível e o trabalho
individual e em grupo. . Questionário aos alunos (QA4) . A BE apresenta/não apresenta condições de espaço
e de equipamentos facilitadoras da sua utilização
. O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, individual ou em grupo.
quantidade, cor e altura à faixa etária e necessidades
dos alunos, proporcionando boas condições de . O mobiliário é/não é adequado:
acomodação e o acesso livre dos utilizadores à *em termos ergonómicos;
documentação. *na cor;
*na altura adequada à idade dos alunos;
* cómodo;
* permite o fácil acesso à documentação;
*em número suficiente para as necessidades do
agrupamento.
D.2.4 Adequação dos . Os equipamentos são suficientes para as . Questionário aos docentes (QD3) . Os equipamentos são/não são suficientes para o
computadores e necessidades locais e para responder aos serviços de número de utilizadores e necessidades do
biblioteca que a BE realiza no agrupamento. agrupamento.
equipamentos . Inventário dos equipamentos
tecnológicos ao trabalho existentes . Os equipamentos tecnológicos da BE respondem
da BE e dos utilizadores a . Os equipamentos respondem em actualidade, adequada e funcionalmente aos desafios que o
escola/agrupamento. adequação e funcionalidade aos desafios que o . Questionário aos alunos (QA4) paradigma actual coloca e ao trabalho e uso de
paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes:
documentação em diferentes suportes. *leitores áudio/Mp3;
*vídeo/DVD;
*televisores;
. Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e *data-show.
vídeo/DVD são adequados em número e condições
de funcionamento às necessidades dos utilizadores

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D. Gestão da BE

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

. Questionário aos docentes (QD3) . O número de computadores é/não é suficiente para


os utilizadores e necessidades do agrupamento e
. O número de computadores responde à procura e . Questionário aos alunos (QA4) estão actualizados para responder (Muito
às solicitações da escola/agrupamento. bem/Bem/Satisfatoriamente/Mal/Muito mal) aos
. Inventário de equipamentos desafios da actual sociedade da informação e da
. O hardware está actualizado e o software responde existentes comunicação.
às exigências das solicitações.
. A equipa da BE articulou/não articulou o uso das
. O professor bibliotecário rentabiliza possibilidades . Estatísticas de registos/consultas da TIC com o coordenador TIC.
de afectação de recursos e de trabalho no contexto BE
do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos . A equipa da BE rentabilizou/não rentabilizou a
na área das TIC. afectação de mais e melhores recursos, no âmbito
do PTE.
. A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e
explora as potencialidades que as redes facultam. . A BE disponibilizou/não disponibilizou o
funcionamento em rede, explorando as
. A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: . Registos de projectos /actividades potencialidades que as redes facultam no
WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da desenvolvidos pela BE agrupamento
WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com os . A BE recorreu/não recorreu a diferentes tipos de
utilizadores e com o agrupamento. ferramentas (Web, LMS, WEB2, …) para incentivar o
diálogo e desenvolver processos criativos e
formativos com os utilizadores e com o
agrupamento.

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