GUIA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS CON RESPECTO A

MAQUINAS DE FLUIDOS.
INTRODUCCIN.
En el presente texto se pretende expresar todos los conocimientos adquiridos
mediante libros de mquinas de fluidos, a manera de que el lector pueda resolver
los problemas propuestos que sean de su inters; ahorrando tiempo de lectura, ya
que se pretende sacar un extracto de lo ms til solamente para la resolucin de
los problemas, sin introducirnos en datos que hay que considerar para realizar una
instalacin hidrulica, es decir que el presente texto se enfoca hacia estudiantes
de mecnica de fluidos, para que el curso se facilite.
Esta iniciativa ha surgido a partir del dominio terico en temas relativos a la ciencia
de los fluidos (el cual se obtiene a travs de las horas de practica); Para los
estudiantes de ingeniera el estudio de mecnica de fluidos es de relevante
importancia, aunque algunas veces se puede complicar el aprendizaje debido a
todos conceptos que hay que tener en mente para poner en prctica las frmulas
que vemos que el autor del libro (que estemos estudiando en su momento) deduce
con facilidad. Ya que para los docentes de las muchas instituciones de educacin
no les es suficiente con que el alumno estudie la teora, por tal motivo optan por
evaluar con problemas de aplicacin; Donde lgicamente para resolver un
problema se requiere de conocimientos tericos acerca del tema,
subsecuentemente el razonamiento para colocar dicha teora en el problema, y
por ultimo pero no menos relevante, la habilidad matemtica para hacer clculos y
decidir si el o los resultados propuestos son razonables; entendiendo por
razonables al hecho de imaginarse el comportamiento de los resultados la vida
real.
Desde que cursbamos la educacin primaria, hemos tenido la oportunidad de
resolver problemas de matemticas, los cuales a esa edad, a la mayora nos
resultaban molestos; Tal vez porque nunca nos mencionaron como se deban
abordar.
A medida que se iba avanzando, los problemas tenan ms dificultad; Entindase
dificultad a la necesidad de saber conocimientos tericos complejos, como teoras
o leyes, las cuales hablaban en el lenguaje de las matemticas, as que tambin
debamos de adentrarnos en matemticas cada vez ms complejas; Aunque para
la resolucin de un problema siempre se utiliza el razonamiento, el enfoque del
presente texto se basa en proporcionar un mtodo, para la resolucin de un
problema, mas especifico, un problema de fluidos.
A continuacin se presenta un diagrama de flujo, el cual se nota incompleto, esto
se justifica con la idea del prrafo anterior, es decir que el diagrama de flujo
muestra un mtodo general para la resolucin de cualquier problema de fsica que
encontremos en los libros de la biblioteca preferida; Solo da un panorama de la
situacin que nos propone el texto del problema a resolver, ya que el diagrama
propone que antes de poner el cerebro a razonar, saber de qu trata el problema.


Figura 1 Diagrama de flujo para el entorno del problema

Para el caso de que el diagrama resulte confuso para algunos lectores, se
describir el significado de cada elemento que compone el diagrama de la figura 1.
Lectura analtica del problema: Este recuadro abarca el concepto de
comprensin, la instruccin se refiere a leer con cuidado todo el enunciado
del problema, ya que a partir de esto podemos deducir condiciones
especficas o bien simplemente de que trata el problema.
Ubicar de que tema es: Despus de leer el enunciado se con cuidado,
podemos saber si estamos capacitados para resolverlo, porque la mente
empieza a trabajar a manera que recordamos las lecturas previas de los
temas, as como tambin nos guiamos en los datos que proporciona el
problema y en las incgnitas que pide resolver, de acuerdo a esto
podemos determinar de qu rama de la ciencia proviene dicho problema. Y
si desconocemos el tema es indispensable primero recurrir a la lectura de la
teora y las frmulas utilizadas.
Encontrar datos numricos: Este recuadro se refiere a la extraccin de
los datos del enunciado, suena bastante obvio, y lo ms importante a
destacar es observar que unidades tiene dicho nmero, ya que a partir de
las unidades podemos saber si el dato se refiere a una velocidad, una
fuerza ,una presin , un tiempo, etc. Ya que en algunas ocasiones el
enunciado puede resultar un poco confuso.
Observar formulario previamente hecho: Como sabemos un problema
acadmico siempre va a tener datos numricos, y esos datos numricos, se
relacionan con frmulas deducidas en algn libro, as que es necesario
contar con las formulas relacionadas con el tema en cuestin, cosa que el
segundo recuadro del diagrama avisa.
Relacionar nmeros con la variable adecuada en el formulario: Este
proceso es muy importante. Se refiere al hecho de relacionar la literal de la
formula y las unidades con los datos numricos, esto con el fin de evitar
confusiones al momento de interpretar las formulas.
Escribirlos en orden de lista: Ms que nada este recuadro da la orden de
escribir los datos, ya con la respectiva variable, completamente apartados,
para tener fcil visin, y no estar recurriendo a consultar el enunciado del
problema.
Proporciona datos adicionales? : Esta es una pregunta como tal. Lo
que plantea es la situacin de que si en la lectura del enunciado, se
encuentra algn dato que no pudo ser agregado a la lista con una variable,
sin embargo no se puede descartar.
Analizar cmo influyen: Si es que la respuesta a la pregunta anterior fue
si, debemos analizar en que afecta a la solucin dicho dato que hemos
encontrado, por lo general un dato as suele simplificar el procedimiento,
ms adelante se ilustrara este caso.
Son condiciones especficas?: Ya que sabemos cmo va a influir el
dato encontrado anteriormente, podemos tratar de relacionarlo con una
formula, tal vez ese dato convierta una variable nula (cero) y por ende
facilitar el trabajo.
Posiblemente haya teora que desconoces! : Este recuadro pretende dar
a entender al lector que si el dato extrao que se presenta en el problema
no se pudo ajustar a una formula, o ecuacin, o ninguna simplificacin, es
posible que se requiera leer un libro en el tema del problema, hasta
averiguar a qu se refiere dicho dato, ms adelante se ilustrara.
Realizar un diagrama de acuerdo al problema: Esto se refiere a que una
vez consiente de todos los datos, se deben plasmar en un dibujo, el cual
exprese todas y cada una de las condiciones del enunciado.
Anotar las incgnitas: Este punto hace referencia al hecho de colocar las
incgnitas justo debajo de los datos, ya que es importante saber qu es lo
que se requiere calcular.
Ubicar los datos necesarios para la comprensin del dibujo: Este
recuadro concluye con el entorno del problema, y se refiere a escribir
sealizaciones como cotas o variables en el dibujo, las cuales dejen ver los
datos numricos, pero representados de manera grfica.

TURBOMAQUINAS.
BOMBAS HIDRAULICAS.
En este apartado se encontrara un mtodo prctico para abordar los problemas
que se relacionen con bombas hidrulicas.
Basado en los problemas propuestos por (Mataix, 1982) se percibe cierto patrn
para la resolucin de sus problemas.
En base a lo anterior, se presenta una propuesta para el lector, la cual retoma la
idea de un diagrama de flujo que agilice el razonamiento.



Figura 2 Diagrama de flujo hacia una solucin

Ciertamente el diagrama de la figura 2 se aprecia muy general, ya que excluye el
proceso de homogenizar las unidades, es decir trasformar todos los datos
numricos al sistema internacional o bien al sistema ingls, lo cual es de vital
importancia para que el resultado sea correcto.









































NOMENCLATURA EMPLEDA:





TABLAS DE CONSTANTES Y FACTORES DE CONVERSIN








ECUACIONES







ECUACIN DE EULER DE LAS BOMBAS

TRIANGULOS DE VELOCIDADES



SEGUNDA FORMA DE LA ECUACIN DE EULER:
(Expresin Energtica)


SEGUNDA FORMA DE LA ECUACIN DE EULER:
(Expresin en Alturas)

ALTURA DE PRESIN DEL RODETE

ALTURA DINAMICA DEL RODETE

POTENCIA


ALTURA TIIL O EFECTIIVA DE UNA BOMBA

PRIMERA EXPRESIN DE LA ALTURA TIL

PRIMERA EXPRESIN DE LA ENERGA TIL

SEGUNDA EXPRESIN DE LA ALTURA TIL

SEGUNDA EXPRESIN DE LA ENERGA TIL

POTENCIA DE ACCIONAMIENTO



RENDIMIENTO HIDRAULICO

RENDIMIENTO VOLUMETRICO

RENDIMIENTO MECNICO

RENDIMIENTO TOTAL












PROPIEDADES DEL AGUA
UNIDADES EN (SI)



UNIDADES EN SISTEMA INGLS



PROPIEDADES DE LQUIDOS COMUNES
Unidades del SI [101kPa (abs) y 25C]








Unidades del Sistema Ingls (14.7psia y 77F)







PROPIEDADES COMUNES DE ACEITES LUBRICATES DERIVADOS DEL
PETRLEO
















DIMENSIONES DE TUBERAS DE ACERO
CEDULA 40





CEDULA 80






DIMENSIONES DE TUBOS DE ACERO





DIMENSIONES DE TUBOS DE COBRE TIPO K







DIMENSIONES DE TUBERAS DE HIERRO DCTIL
Clase 150 para presin de servicio de 150psi (1.03MPa)










REAS DE CRCULOS
Unidades del Sistema Ingls








Unidades en Sistema Internacional