El espacio educativo

La escuela nace en el momento que se delimita un espacio y se le da una estructura para que
cumpla su funcin de instruir.
La escuela en su evolucin se ha cerrado en si misma desconectndose de la realidad externa para
preservar el sabe de la contaminacin mundana. Este modelo de escuela correspondi a una
sociedad tambin cerrada.
Con la escuela nueva, las escuelas han tendido a relacionarse con el exterior a establecer vnculos
constantes y planificados.
Espacio educativo
El espacio educativo est formado por una multiplicidad de escenarios, agentes que desde
distintos mbitos, instituciones, entidades, ejercen una influencia educadora de diversa ndole,
directa o indirectamente.
Espacio escolar
El espacio escolar es el lugar en el que la comunidad educativa reflexiona con el nico objetivo de
conseguir el crecimiento intelectual, personal y humano de los alumnos y para saber cules son los
conocimientos relevantes y significativos para conseguir su integracin con xito en la sociedad
actual.
No se puede analizar los elementos del espacio escolar aisladamente entre s.
Tampoco se puede defender un solo aspecto como clave para lograr innovacin o una mayor
calidad educativa.
El concepto de escuela ha dejado de ser el de un local ms o menos apto fsicamente para
impartir lecciones magistrales y se ha convertido en el de un instrumento de convivencia, de
educacin social, de perfeccionamiento en la responsabilizacin.
Clasificacin de los elementos estructurales
Se clasifican en espacios docentes, recreativos, servicios, de gestin y de circulacin.
Los espacios docentes
Aulas de clase, laboratorios, biblioteca, audiovisuales, talleres, aulas de msica o arte, etc.
Espacios recreativos
Tambin cumplen una funcin educadora, sin embargo, es un espacio que recibe poca atencin
por los equipos docentes.
Estos espacios son: Patios, ludotecas, canchas.
Los servicios
Sanitarios, comedor, cafetera,
De gestin
Son los espacios destinados a la gestin de las actividades del centro escolar: direccin, rea
secretarial, sala de profesores, conserjera.
De circulacin y comunicacin
Pasillos, vestbulo, escaleras
Permiten la circulacin fsica entre el conjunto de instalaciones y la comunicacin del trabajo que
se desarrolla en el centro, de los intereses de los diferentes sectores, de los proyectos que se
estn desarrollando, etc.
Un gran espacio comn
Disponer de un lugar de reunin de todo el centro. Un criterio de calidad lo constituye la
identificacin del conjunto de sectores de la comunidad educativa del centro con su propio
proyecto. Es muy difcil pensar en este objetivo sin la posibilidad de poder reunir a todos los
alumnos e incluso a los padres de familia.
El espacio debera de ser:
Adaptable. Poder cambiar su estructura en sus dimensiones, ampliando o reduciendo espacios,
convirtindolos a nuevas organizaciones o modelos.
Flexible. Los espacios pueden cumplir funciones diferentes y se pueden variar los servicios y las
dependencias sin tener que introducir cambios en profundidad en la estructura.
Los espacios debern ser variados en cuanto a dimensiones y polivalentes en cuanto a funciones y
comunicables entre s. Se recomiendan un sistema estructural por mdulos.
Condiciones generales que deben reunir los espacios escolares:
Iluminacin natural y artificial
Ventilacin
Condiciones higinicas
Condiciones de seguridad: incendios, temblores, inundaciones, facilidad de desalojo, etc.
Accesos: entradas y salidas, adaptacin a personas con discapacidad.
Respuesta adecuada ante las condiciones climticas: frio, calor, lluvia.