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Unterrichtsentwurf zum Thema: Kinderrechte Florentyna und Dunja

Hamburg, den 2!"#!2"$%


Zeit Didaktischer
Verlauf
Lehrer-
Schleraktivitt
Methodische
Realisierung
Lernziel Fragen?
instieg !"-!#
Min$
%as ist &it eine&
'ufhnger?
Sollten (ir nicht
et(as aktuelles
&achen?
L$ gi)t kurze *nfo
)er das neue
+he&a
,inderrechte
L$ stellt fragen an
SuS zu& +he&a
,inderrechte und
lsst SuS a&
S&art)oard *nfos
sa&&eln
Was verstehst du
unter
Kinderrechten?
Wie unterscheiden
sich Recht und
Regeln?
Ver(endung vo&
S&art)oard
')grenzung
Menschenrechte
zu ,inderrechten?
-infhrung
."-/" Min
Welche Regeln
knnt ihr in der
Schule feststellen?
Was fr Regeln
habt ihr zu
Hause?
Gibt es Regeln die
du nicht
akzeptierst?
Wenn ja, elche
sind es? !egrnde
bitte"
Wie gehst du
da#it u#?
'r)eits)latt
0,irstin 1uch2
Schulregeln
(erden &it
,inderrechten
verglichen
-ausregeln
(erden reflektiert
,ritische
Reflektion von
Regeln
-andlungs&3glic
hkeiten (erden
genannt
*ndividueller
1ezug
rar)eitung
."-/" Min$
L$ gi)t ein
'r)eits)latt &it
eine& 1ild darauf
'r)eits)latt
0Religions)uch
,irstin2
-istorischer
Vergleich von
Schule oder
Regeln in
!eschreibt das
!ild$ Wie sehen
die Kinder aus
und ie sieht der
%ehrer aus?
Was ist an der
Schule v&n frher
anders als in
eurer Schule
heute?
L$ )es4richt das
'r)eits)latt &it
den SuS
Deutschland
Sicherung
!"-." Min$
L$ teilt kleine
1ltter aus
SuS sollen darauf
&3gliche
,inderrechte
aufschrei)en5
da&it daraus5 a&
nde 6ener
7nterrichtseinheit5
ein
,inderrechts)au&
entsteht
Leere 1ltter Verinnerlichung
von %issen )er
,inderrechte
2 Stunden
Zeit Didaktischer
Verlauf
Lehrer-
Schleraktivitt
Methodische
Realisierung
Lernziel 1allons4iel
instieg
# Min$
L$ erklrt5 dass
-infhrung !"
Min$
!rauchen Kinder
berhaupt
Rechte?
rar)eitung
8# Min$
SuS )eko&&en
das 'r)eits)latt
91allons4iel: und
suchen sich z(ei
(ichtige 1ilder
heraus
'n der +afel steht
der Satz5 den sie
nutzen sollen;
9*ch (ill <<<
)ehalten5 (eil ich
dann$$$:
1ilder
Stuhlkreis0aus de&
-ei=luft)allon
Rechte>1edrfniss
e a)(erfen2
')grenzung
z(ischen Rechten
und 1edrfnisse
,onsolidierung -ausaufga)e;
Sprecht #it euren
'ltern, elche
'rfahrungen sie
#it Kinderrechten
haben"
? . Stunden
Zeit Didaktischer
Verlauf
Lehrer-
Schleraktivitt
Methodische
Realisierung
Lernziel
instieg
." Min$
L$ lsst die SuS
zusa&&enfassen5
(as letzte Std$
gesa&&elt (urde
1es4rechung der
-ausaufga)en
S&art)oard Verinnerlichung
und ')rufen von
%issen u& daran
anzukn4fen
Verkn4fung von
%issen
rar)eitung
8# Min$
L$ teil 'r)eits)latt
aus
SuS lesen
ge&einsa& i&
,lassenrau&
L$ gi)t
-ilfestellung )ei
der 1ear)eitung
des 'r)eits)lattes
L$ fordert SuS auf
die rge)nisse der
'r)eits)ltter i&
@lenu&
vorzustellen
'r)eits)latt
0Alo)usar)eits)lat
t2
Alo)aler Vergleich
der ,inderrechte
rar)eitung
8# Min$
L$ gi)t den SuS
den 'r)eitsauftrag
i&
Aesellschafts)uch
S$ .".-."/ zu
ar)eiten
Aesellschafts)uch
S$ .".-."/
'ufga)e !-8
Arnde und
ntstehung fr
,inderrechtsverlet
zungen
Sicherung
!" Min$
L$ verteilt kleine
1ltter aus
SuS sollen den
,inderrechts)au&
er(eitern
Leere 1ltter
? .5# Stunden
Zeit Didaktischer
Verlauf
Lehrer-
Schleraktivitt
Methodische
Realisierung
Lernziel
instieg
# Min$
L$ fordert SuS auf
die ,inderrechte
a& 1au&
vorzulesen
@a4ier)au& Verinnerlichen
und Sicherung der
Rechte durch
%iederholung
rar)eitung
8# Min$
L$ fordert die SuS
auf einen
Stuhlkreis zu
)ilden
L$ verteilt in der
Mitte @a4ierstcke
aus
SuS neh&en sich
6e(eils ein
@a4ierstck und
liesen es vor
0*& @lenu& (ird
dann dar)er
ges4rochen2
Was kannst ich als
'inzelpers&n tun,
enn
Kinderrechte
verletzt erden?
(n elche
)nstituti&nen kann
ich #ich enden,
enn
Kinderrechte
verletzt erden?
*n4ut; %elche
*nstitution greift
ein5 (enn
,inderrechte
verletzt (erden?
@a4ierstcke
1all
Verletzungen von
,inderrechten
(erden vorgestellt
und )es4rochen
*ndividuelle
-andlungs&3glic
hkeiten
*nstitutionelle
-andlungs&3glic
hkeiten
%o findet &an die
Menschenrechte?
7nd (er setzt sich
(ie dafr ein?
Sicherung
!# Min$
intragung in eine
+a)elle
? !5# Stunden
B)ung / Frei(illige
Lernziel;
'usgrenzung ist eine Verletzung von ,inderrechten$ %ir alle Arenzen ausC
-ich &3chte drei Frei(illige raus )itten$ 0eher starke5 die nicht ausgegrenzt (erden2
-drausen- ich (erde euch nacheinander Rein)itten5 )itte (artet erst&al hier
-drin- )itte &acht einen engen Stuhlkreis
- 6etzt unterhaltet euch einfach )er das rauchen 0anderes %ort?2 - (o)ei ihr das %ort rauchen &it
lesen vertauscht$
-ich (arte )is die et(as (ar& ge(orden sind- sich stark 7nterhalten$ Dann ruf ich die @ersonen
rein06ede # &in eine>n2 und sag nur- ko&& rein0ohne et(as zu sagen2 (enn 6&d fragt5 (as soll ich
&achen- sag ich; ko&& einfach rein$ ich setze &ich in die cke unauffllig
!$ %ie ist es euch ergangen5 die nacheinander reingeko&&en sind5 einzeln?
.$ Dann alle in der Runde$ %ie ist es euch ergangen?
/$ %as hat die B)ung &it ,inderrechten zu tun?