COMUNICACIN Y LENGUAJE L1.

Las frutas.
Se denomina fruta a aquellos frutos comestibles obtenidos de plantas cultivadas o
silvestres que, por su sabor generalmente dulce-acidulado, por su aroma intenso y
agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su
estado fresco, como jugo o como postre (y en menor medida, en otras
preparaciones), una vez alcanzada la madurez organolptica, o luego de ser
sometidos a coccin.


Las frutas son fuente de energa para el organismo por su alto contenido en fibra y
antioxidantes, por lo tanto nos beneficiamos de todos sus nutrientes y vitaminas
que esta posee.

El consumir frutas hidrata el organismo, ayuda al correcto funcionamiento del
aparato digestivo, generalmente no aportan grasa, excepto en los frutos secos que
son fuente de cidos grasos esenciales para el organismo.

Como alimento, las frutas tienen propiedades alimenticias de inters para la salud
humana. En general, son ricas en vitaminas, minerales, antioxidantes y fibra.
Aportan pocas caloras y un alto porcentaje de agua (entre 80 y 95 %). Existen
frutas como la sanda o el meln que contienen un alto ndice de agua. Adems, la
sanda aporta al organismo hasta un 20 % del agua que necesita.1

La Cortesa
La cortesa surge de una entrega autntica y de ceder voluntariamente al otro
parte de nuestro poder, de nuestro placer y quiz de nuestra comodidad... De
poco nos servir ser las personas ms cultas y correctas si estas cualidades no
nos proporcionan la sensacin de bienestar y paz que obtenemos al dar un poco
de nosotros mismos.

Ella puede abarcar o se la puede traducir tambin en cierto modo como todo el
aspecto institucional de la vida social, las reglas existentes para el arreglo de los
vnculos sociales principales.

Normas de cortesa
Debemos tratar con respeto a las personas, as podemos hablar con mayor
claridad y tambin nos respetarn.
Las normas de cortesa son frases que utilizamos en la conversacin para
expresar nuestro agradecimiento.

Buenos das
Buenas noches
Buenas tardes
Gracias
Con permiso
Disculpa
Muy amable
Pase usted
Le ofrezco mi puesto
Por favor
No volver a suceder





















Los objetos de la casa

mobiliario de hogar se le denomina a todos aquellos objetos que utilizamos
diariamente, o de vez en cuando en nuestras casas, ya entre los s encuentran
desde los que nos sirven para descansar, comer, jugar, dormir y para mantener
nuestros hogares ordenados.













COMUNICACIN Y LENGUAJE L2
Poema
Un poema es un arreglo de palabras que contienen significado y musicalidad. La
mayora de los poemas se forman a partir de una serie de versos que forman
grupos conocidos como estrofas. Un poema puede rimar o no rimar, puede tener
una mtrica fija o ser un flujo libre y polirtmico. An se debate qu es un poema,
pero a nadie le queda la menor duda de su capacidad de transmitir y contagiar
estados de nimo.

DE OLA EN OLA

De ola en ola,
de rama en rama,
el viento silba
cada maana.

De sol a sol,
de luna a luna,
la madre mece,
mece la cuna.

Est en la playa
o est en el puerto,
la barca ma
la lleva el viento.

La CARTA
FAMILIAR
Debe ser la ms
sencilla y espontnea porque tenemos mucha confianza con la persona a quien
escribimos. Por eso, no hace falta poner el nombre ni los apellidos del destinatario.
Tampoco deben ponerse los apellidos de quien firma la carta.
El saludo en la
CARTA FAMILIAR
Puede ser muy variado. Ejemplos: Queridos hermanos: Querida familia: Hola
a todos!: Querida Mara:
La despedida familiar tambin debe ser espontnea y sencilla. Ejemplos:







Partes de una carta familiar
1. FECHA Y LUGAR
Desde donde se escribe.
2. SALUDOS
3.TEXTO
4.DESPEDIDA5.FIRMA

Las
CARTAS
deben escribirse con sencillezy
claridad, como si
estuvisemos hablandocon la
persona a quien escribimos.


Signos de interrogacin y exclamacin.
Interrogacin y exclamacin (signos de). 1. Los signos de interrogacin (?) y de
exclamacin (!) sirven para representar en la escritura, respectivamente, la
entonacin interrogativa o exclamativa de un enunciado. Son signos dobles, pues
existe un signo de apertura y otro de cierre, que deben colocarse de forma
obligatoria al comienzo y al final del enunciado correspondiente; no obstante,
existen casos en los que solo se usan los signos de cierre ( 3a y d).
2. Indicaciones sobre el uso correcto de ambos signos
a) Los signos de apertura ( ) son caractersticos del espaol y no deben
suprimirse por imitacin de otras lenguas en las que nicamente se coloca el signo
de cierre: Qu hora es? Qu alegra verte! Lo correcto es Qu hora es? Qu
alegra verte!
b) Los signos de interrogacin y de exclamacin se escriben pegados a la primera
y la ltima palabra del perodo que enmarcan, y separados por un espacio de las
palabras que los preceden o los siguen; pero si lo que sigue al signo de cierre es
otro signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos: Vamos a ver...
Caramba!, son ya las tres?; se me ha hecho tardsimo.
c) Tras los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuacin, salvo
el punto. Lgicamente, cuando la interrogacin o la exclamacin terminan un
enunciado y sus signos de cierre equivalen a un punto, la oracin siguiente ha de
comenzar con mayscula ( maysculas, 3.4.1): No he conseguido el trabajo.
Qu le vamos a hacer! Otra vez ser.
d) Los signos de apertura ( ) se han de colocar justo donde empieza la pregunta
o la exclamacin, aunque no se corresponda con el inicio del enunciado; en ese
caso, la interrogacin o la exclamacin se inician con minscula ( maysculas,
3.4.2b):
Por lo dems, qu aspecto tena tu hermano?
Si encuentras trabajo, qu celebracin vamos a hacer!
e) Los vocativos y las construcciones u oraciones dependientes, cuando ocupan el
primer lugar del enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamacin;
pero si van al final, se consideran incluidos en ellas:
Raquel, sabes ya cundo vendrs? / Sabes ya cundo vendrs, Raquel?
Para que te enteres, no pienso cambiar de opinin! / No pienso cambiar de
opinin, para que te enteres!
f) Cuando se escriben seguidas varias preguntas o exclamaciones breves, se
pueden considerar como oraciones independientes, o bien como partes de un
nico enunciado. En el primer caso, cada interrogacin o exclamacin se iniciar
con mayscula:
Quin era? De dnde sali? Te dijo qu quera?
Cllate! No quiero volver a verte! Mrchate!
En el segundo caso, las diversas preguntas o exclamaciones se separarn por
coma o por punto y coma, y solo se iniciar con mayscula la primera de ellas:
Me abord en la calle y me pregunt: Cmo te llamas?, en qu trabajas?,
cundo naciste?
Qu enfadado estaba!; cmo se puso!; qu susto nos dio!
Cuando la exclamacin est compuesta por elementos breves que se duplican o
triplican, los signos de exclamacin encierran todos los elementos: Ja, ja, ja!
3. Usos especiales
a) Los signos de cierre escritos entre parntesis se utilizan para expresar duda
(los de interrogacin) o sorpresa (los de exclamacin), no exentas, en la mayora
de los casos, de irona: Tendra gracia (?) que hubiera perdido las llaves; Ha
terminado los estudios con treinta aos y est tan orgulloso (!).
b) Cuando el sentido de una oracin es interrogativo y exclamativo a la vez,
pueden combinarse ambos signos, abriendo con el de exclamacin y cerrando con
el de interrogacin, o viceversa: Cmo te has atrevido? / Cmo te has atrevido!;
o, preferiblemente, abriendo y cerrando con los dos signos a la vez: Qu ests
diciendo!? / Qu ests diciendo?!
c) En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamacin para
indicar mayor nfasis en la entonacin exclamativa: Traidor!!!
d) Es frecuente el uso de los signos de interrogacin en la indicacin de fechas
dudosas, especialmente en obras de carcter enciclopdico. Se recomienda
colocar ambos signos, el de apertura y el de cierre: Hernndez, Gregorio (1576?-
1636), aunque tambin es posible escribir nicamente el de cierre: Hernndez,
Gregorio (1576?-1636).



















COMUNICACIN Y LENGUAJE L3.
Los colores.
El color (en griego: -/- [chroma, chrmatos]) es una percepcin visual
que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al interpretar
las seales nerviosas que le envan los fotorreceptores en la retina delojo, que a
su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la
parte visible del espectro electromagntico (la luz).

Todo cuerpo iluminado absorbe una parte de las ondas electromagnticas y refleja
las restantes. Las ondas reflejadas son captadas por el ojo e interpretadas en el
cerebro como distintos colores segn las longitudes de ondas correspondientes.
El ojo humano slo percibe las longitudes de onda cuando la iluminacin es
abundante. Con poca luz se ve enblanco y negro. En la denominada sntesis
aditiva (comnmente llamada "superposicin de colores luz") el color
blanco resulta de la superposicin de todos los colores, mientras que el negro es
la ausencia de color. En la sntesis sustractiva (mezcla de pinturas, tintes, tintas y
colorantes naturales para crear colores) el blanco solo se da bajo la ausencia de
pigmentos y utilizando un soporte de ese color mientras que el negro es resultado
de la superposicin de los colores cian, magenta y amarillo.


Espaol Ingls Se lee

Amarill
o
Yello
w
/ ilou
/

Azul Blue
/ blu
/

Blanco White
/
guit /

Gris Gray
/ gri
/

Marrn
Brow
n
/
brun
/










Espaol Ingls Se lee

Naranj
a
Orang
e
/
rendch
/

Negro Black / blk /

Rojo Red / red /

Verde Green / grin /

Violeta Violet
/
violet /

Las partes del cuerpo en ingles
Face : Cara

El cuerpo humano y sus partes en ingles
Hair : Cabello
Eyes : Ojos
Nose : Nariz
Mouth : Boca
Ear : Odo / Oreja .
Teeth : Dientes
Lips : Labios
Beard : Barba
Tongue : Lengua
Iris : Iris
Pupila : pupil
Chin : Barbilla
Skull : Craneo
Eyebrows : Ceja
Eyelids : Parpados
Eyelashes : Pestaas
Chin : Mentn
Moustache : Bigote
MATEMTICA.
Los nmeros.
Un nmero, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relacin a su
unidad. Tambin puede indicar el orden de una serie (nmeros ordinales).
Tambin, en sentido amplio, indica el carcter grfico que sirve para representarlo;
dicho signo grfico de un nmero recibe el nombre de numeral o cifra. El que se
escribe con un solo guarismo se llama dgito.1
En matemtica moderna, el concepto de nmero incluye abstracciones tales como
nmeros fraccionarios, negativos, irracionales, trascendentales, complejos (todos
ellos con correlatos fsicos claros) y tambin nmeros de tipo ms abstracto como
los nmeros hipercomplejos que generalizan el concepto de nmero complejo o
los nmeros hiperreales, los superreales y los surreales que incluyen a los
nmeros reales como subconjunto.

La multiplicacin.
La multiplicacin es una operacin matemtica que consiste en sumar un nmero
tantas veces como indica otro nmero. As, 43 1 (lase cuatro multiplicado por
tres o, simplemente, cuatro por tres) es igual a sumar tres veces el valor 4 por
s mismo (4+4+4). Es una operacin diferente de la suma, pero equivalente; no es
igual a una suma reiterada, slo son equivalentes porque permiten alcanzar el
mismo resultado. La multiplicacin est asociada al concepto de rea geomtrica.

La potenciacin es un caso particular de la multiplicacin donde el exponente
indica las veces que debe multiplicarse un nmero por s mismo.


MEDIO SOCIAL Y NATURAL.

Municipio y departamento.
Un municipio es una entidad administrativa que puede
agrupar una sola localidad o varias, que puede hacer
referencia a una ciudad, pueblo o aldea.

El municipio est compuesto por un territorio claramente
definido por un trmino municipal de lmites fijados
(aunque a veces no es continuo territorialmente,
pudiendo extenderse fuera de sus lmites con exclaves y
presentando enclaves de otros municipios) y la
poblacin que lo habita regulada jurdicamente por
instrumentos estadsticos como el padrn municipal y
mecanismos que otorgan derechos, como el
avecindamiento o vecindad legal, que slo considera
vecino al habitante que cumple determinadas
caractersticas origen o antigedad y no al mero
residente.





Valores y derechos humanos.
Los derechos humanos son aquellas
"condiciones instrumentales que le permiten a la
persona su realizacin".
1
En consecuencia
subsume aquellas libertades, facultades,
instituciones o reivindicaciones relativas a
bienes primarios o bsicos
2
que incluyen a toda
persona, por el simple hecho de su condicin
humana, para la garanta de una vida digna, sin
distincin alguna de raza, color, sexo, idioma,
religin, opinin poltica o de cualquier otra
ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento o cualquier otra
condicin.
3




















Cuidados del cuerpo humano.
La salud es uno de los tesoros ms preciados por la humanidad. La falta de ella
significa una cierta invalidez parcial o completa, en ciertos casos ms graves. Por
lo mismo, todas las personas buscan, el mantenerse sanos.

Pero la salud es ms que sentirse sanos. La salud es la ausencia de toda
enfermedad en el organismo, pero al mismo tiempo, considera la falta de
enfermedades mentales o de la psiquis. Algo que es bastante poco comn hoy en
da. Debido principalmente, al gran ajetreo que significa, vivir en cualquier ciudad
grande, de algn pas desarrollado o en vas de. La competitividad, la indolencia,
la agresividad y el egosmo, nos lleva a un estilo de vida, alejada de todos los
principios normales de un ser humano, en sociedad.

Lo que redunda principalmente, en ciertos trastornos psicolgicos. Dentro de los
cuales, los ms comunes, son el estrs y la depresin. Casos que mal tratados,
pueden llevar a la muerte.

Con respecto al organismo, este debe ser cuidado. Por medio de una dieta
balanceada, alejada de las grasas y los azcares. Rica en verduras y frutas. Fibra,
minerales, calcio, vitaminas y otros agentes esenciales, para que nuestro cuerpo,
se mantenga saludable. Otro captulo importante de la salud, es el deporte o
ejercicio. Este debe estar presente en la vida de todo ser humano. Al menos, tres
das a la semana, por perodos de media hora, como mnimo. Actividad, que nos
ayudar a mantener el peso a raya, al igual que el colesterol y otras patologas
vinculadas con el sedentarismo (Como por ejemplo, los problemas cardacos).
Asimismo, retardar el envejecimiento inherente a todo hombre y mujer.











EXPRESIN ARTSTICA
Dibujo y pintura
El dibujo es el lenguaje universal, ya que sin
mediar palabras es posible transmitir ideas de
modo grfico que resulten comprensibles para
todos. Hay dibujos que son reconocidos dentro
de una cultura, a los que llamamos smbolos.
Otros ejemplos son los pertenecientes a la
sealtica, actividad que se encarga de
comunicar parmetros de comportamiento en
determinada locacin por medio del lenguaje
grfico.

Paul Valry deca que las tres grandes
creaciones humanas son el dibujo, la poesa y las
matemticas.
Dibujar y pintar

Dibujar y pintar no significa lo mismo. Por su
naturaleza fsica, el dibujo es un subconjunto de
las manifestaciones artsticas conocidas como
pintura, pero no forma parte de la pintura como tcnica de representacin. El
dibujo es el arte de representar grficamente objetos sobre una superficie plana;
es base de toda creacin plstica y es un medio convencional para expresar la
forma de un objeto mediante lneas o trazos. En la pintura, la estructura de los
planos se logra mediante masas coloreadas.

Las tcnicas de "pintar" y "dibujar"
(o las formas de hacer) pueden ser
confundidas, porque las
herramientas son, en ocasiones, las
mismas, sin embargo la tcnica es
distinta. "Pintar" involucra la
aplicacin de pigmentos,
generalmente mediante un pincel,
que son esparcidos sobre un lienzo;
el dibujo es la delineacin en una
superficie, generalmente es el
papel. En otras palabras el acto de
pintar utiliza la mancha como
recurso comunicativo mientras que
el dibujo utiliza la lnea.

El trmino dibujar tambin sugiere
un proceso distinto al de pintura. El dibujo es generalmente exploratorio, con
nfasis principal en la observacin, solucin de problemas y composicin. En
contraste, la pintura tradicional es generalmente la ejecucin o acabamiento del
dibujo mediante la insercin de pigmentos.

Cantos infantiles
Un nio de apenas un aito de edad puede aprender a escuchar msica. Elige una
pieza lenta y baila con l con movimientos pausados; despus pon un ritmo ms
rpido y galopa con l.
El ritmo combinado con las
letras contribuir en gran
medida a que el nio desarrolle
destrezas de lenguaje. Los CD
y MP3 infantiles resultan tiles
en la casa o en el coche para
estimular la memoria. Un buen
libro de ritmos infantiles con
muchas imgenes agradar
enormemente al nio, y los
padres tambin disfrutarn
representando o cantando
otras canciones populares de
su infancia.
Tambin existen libros de
ritmos musicales modernos que se cantan actualmente en todas las guarderas,
entre estos los mejores son los que contienen msica educativa (mencionando
colores, nmeros, letras, etc.).En ellas tambin se combinan los versos rtmicos
para estimular al nio para que se fije tanto en la msica como en la letra. Las
fiestas de cumpleaos pueden ser muy animadas si preparas algunos juegos
musicales para los pequeos invitados. Proponles que bailen deprisa y despacio,
o bien, toca ritmos infantiles populares que ellos conozcan y en los que todos
participen Hemos seleccionado algunas canciones infantiles que nos han
parecido interesantes. Conozca las letras de las canciones ms conocidas y
disfrtalas cantando con tu hijo.
PIN PON
Pin pon es un mueco,
con cuerpo de algodn,
se lava la carita
con agua y con jabn.
Se desenreda el pelo,
con peine de marfil
y aunque se da tirones
no grita y dice uy!
Cuando las estrellas
comienzan a salir
Pin pon se va a la cama
se acuesta y a dormir.





Manualidades.
Las manualidades, en trminos generales, son trabajos efectuados con las
manos, con o sin ayuda de herramientas. Tambin se denomina as a los trabajos
manuales realizados como actividades escolares por los propios alumnos.
Generalmente se denomina as a aquellas labores en las que se busca una
realizacin personal, una creatividad casera, o en la mayora de los casos una
forma de desconectar del trabajo o bien como entretenimiento para combatir el
tedio o el aburrimiento.
Los trabajos manuales son actividades estticas y fsicas que realizan los nios
ayudados de determinadas herramientas y utensilios. Consisten estos trabajos en
plegar, trenzar, tejer, recortar, pegar, iluminar, picar y bordar tiras y cuadrados de
papel o de otros materiales (cartn, cintas, telas, badana, paja, etc.) con lo que
realizan los nios caprichosas y variadas combinaciones de formas y colores.
Confeccionan sobres, hacen varias figuras comunes y de adorno, construyen y
adornan cajas para diversos usos as como cestas, cuerpos slidos y otros
objetos, arman edificios y confeccionan flores y aun muebles en miniatura.
A esto hay que aadir el dibujo y el modelado mediante el que los escolares hacen
cuerpos geomtricos, pequeos monumentos arquitectnicos, figuras, frutas, etc.
Este mtodo requiere ejercicios prcticos que consisten en gran parte en realizar
los trabajos con las manos. En todas las enseanzas que lo consientan debe
hacerse trabajar a los alumnos manualmente. Por ejemplo, construyendo
aparatos, cuerpos slidos, diseando mapas, manipulando hierbas, etc.













FORMACIN CIUDADANA
El racismo.
Se entiende como racismo la defensa del sentido racial de un grupo tnico,
especialmente cuando convive con otro u otros, as como designa la doctrina
antropolgica o la ideologa poltica basada en este sentimiento.1 2 3

Existen autores que proponen distinguir entre el racismo en sentido amplio del
racismo en sentido restringido. En el primer caso se tratara de una actitud
etnocntrica o sociocntrica que separa el grupo propio del ajeno, y que
considera que ambos estn constituidos por esencias hereditarias e inmutables
que hacen de los otros, de los ajenos, seres inadmisibles y amenazadores. Esta
concepcin de los dems conducira a su segregacin, discriminacin, expulsin o
exterminio y podra apoyarse en ideas cientficas, religiosas o en meras leyendas
o sentimientos tradicionales. En cambio, el racismo en sentido restringido sera
una doctrina cientfica que afirma la determinacin biolgica hereditaria de las
capacidades intelectuales y morales del individuo, y la divisin de los grupos
humanos en razas, diferenciadas por caracteres fsicos asociados a los
intelectuales y morales, hereditarios e inmutables. Afirma tambin la superioridad
intelectual y moral de unas razas sobre otras, superioridad que se mantiene con la
pureza racial y se arruina con el mestizaje. Este tipo de racismo, cuyo modelo es
el nazi, conduce a defender el derecho natural de las razas superiores a
imponerse sobre las inferiores.4

















Los derechos humanos.
Los derechos humanos son aquellas "condiciones instrumentales que le permiten
a la persona su realizacin".1 En consecuencia subsume aquellas libertades,
facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos2
que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la
garanta de una vida digna, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma,
religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin

Para autores iusnaturalistas los derechos humanos son independientes o no
dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente, por lo que son
considerados fuente del Derecho; sin embargo desde el positivismo jurdico la
realidad es que solamente los pases que suscriben los Pactos Internacionales de
Derechos Humanos o Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos (PIDCP)
y el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC)
y sus Protocolos -Carta Internacional de Derechos Humanos- estn obligados
jurdicamente a su cumplimiento.4 As, por ejemplo, en relacin con la pena de
muerte, contraria a la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, el
Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Polticos, destinado a abolir la pena de muerte no ha sido firmado por pases como
la Repblica Popular China, Irn, Estados Unidos, Vietnam, Japn, India o
Guatemala.5

Desde un punto de vista ms relacional, los derechos humanos se han definido
como las condiciones que permiten crear una relacin integrada entre la persona y
la sociedad, que permita a los individuos ser personas jurdicas, identificndose
consigo mismos y con los otros.6














La familia.
Desde que nacemos los seres humanos vivimos rodeados de muchas personas.
El primer grupo humano al que pertenecemos es la familia, clula fundamental de
la sociedad. Segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el
elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la
proteccin de la sociedad y del Estado.1 Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un
tiene un esposo fijo: Su madre tiene mltiples compaeros sexuales, aunque slo
uno de ellos tenga reconocimiento como compaero exclusivo de una mujer. El
hombre nunca viva permanentemente con la mujer, puesto que pasaba su vida en
casa de las mujeres de su linaje; por otra parte, el lazo entre una mujer y un
hombre poda ser roto con la negativa de la mujer a recibir en su casa al hombre.
Por su parte, el "compaero reconocido de una mujer deba asumir la paternidad
de los hijos de sta, aun cuando fuera de dominio pblico que el genitor el padre
biolgico, segn la terminologa utilizada en Occidente fuera otro hombre"
(Gough, 1974).</ref> que, en algunas sociedades, slo permite la unin entre
dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vnculos de
consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. Tambin
puede diferenciarse la familia segn el grado de parentesco entre sus miembros.

No hay consenso sobre la definicin de la familia. La familia nuclear, fundada en la
unin entre hombre y mujer, es el modelo principal de familia como tal, y la
estructura difundida mayormente en la actualidad. Las formas de vida familiar son
muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, econmicos y
afectivos. La familia, como cualquier institucin social, tiende a adaptarse al
contexto de una sociedad.