La Educacin en el debate

Qu ensean los sistemas educativos

con mejor desempeo del mundo?
Algunas ideas inspiradoras



Ciclo de Conferencias Uruguay: Agenda 2030
Denise Vaillant- noviembre 2011

Retos: el contexto y la mirada
desde lejos a lo lejos

Pasado versus futuro
Las reglas de juego histrico mundial
cambian de dcada en dcada

Preocupaciones y paradigmas
dominantes, sern probablemente
obsoletos dentro de 50 aos...

Hace 50 aos.. Antes de regaarme, Ma ...quizs
debieras mejor prender un MALBORO....
Una escuela en 1958.
Una escuela en 2010.
Por qu hay que pensar en el 2030?

Los cambios que se estn produciendo en los
mbitos sociales y econmicos son tan importantes,
tan profundos y tan veloces, que plantean retos
difcilmente superables con los anlisis y respuestas
convencionales.

Se hace imprescindible reflexionar y explorar las
posibles evoluciones futuras de los sistemas
educativos latinoamericanos a medio y largo plazos.


Cul es el lmite de este sistema educativo?

Un sistema nacido para alfabetizar a la poblacin en
su infancia hoy debe educacin de calidad a todos
durante toda la vida: qu nuevo arreglo institucional
corresponde a esa demanda?.

Se requiere de una visin global, sistmica, dinmica y
abierta que explique y la prepare para los posibles
futuros.


De qu se trata?

Cules son los futuros posibles?
Dnde estn las incertidumbres?
Cules son las tendencias?
Qu problemas aejos requieren ser
replanteados?
Qu polticas prometedoras podemos
identificar?
Cules son los mrgenes de maniobra?


Ao 2007: informe de McKinsey Cmo los mejores
sistemas educativos del mundo lo lograron?
Examen de las caractersticas de los sistemas
educativos de alto desempeo.
Estudio basado en resultados de PISA,
investigaciones previas, y entrevistas con 100
expertos.
Anlisis de 10 pases con los mejores
resultados en PISA.
Qu rumbo tomar?

En el ao 2010 2do informe McKinsey
Anlisis de 20 sistemas educativos de
todo el mundo que haban mejorado
significativamente su desempeo segn
evaluaciones internacionales/nacionales.
Cmo hacer?
Ocho principales conclusiones
Leccin aprendida 1
Un sistema educativo puede mejorar de
forma significativa en 2 a 6 aos,
independientemente de donde empiece.
En Long Beach en 6 aos se mejor el
desempeo del 4to y 5to grado de primaria en
matemticas en un 50% y un 75%
respectivamente.
En Madhya Pradesh (India), Minas Gerais
(Brasil) y El Cabo (Sudfrica), mejoraron sus
niveles de lectura y matemticas en 2-4 aos.

Leccin aprendida 2
La reforma debe abarcar estructura, recursos
y procesos.
La estructura se cambia estableciendo nuevos
tipos de escuelas, niveles escolares y ciclos.
Los recursos implican ms personal en las
escuelas o incremento del gasto por alumno.
Los procesos se intervienen cambiando el
curriculum y mejorando la forma en que los
profesores ensean y los directores dirigen.

Leccin aprendida 3
La mejora est asociada con un conjunto
de intervenciones y no una intervencin aislada
y nica.
Hay evidencia de intervenciones consistentes
que hacen que los sistemas vayan de
desempeos pobres a aceptables, de
buenos a muy buenos
Las conclusiones sugieren que los sistemas
deben aprender de aquellos que estuvieron en
niveles parecidos de desempeo.

Leccin aprendida 4
El informe indica que lo que funcion bien en el
pasado no alcanza para seguir mejorando.

No existe una frmula nica para la
implantacin de una reforma que sea igual para
todos, porque depende del contexto y el nfasis
que hace el sistema entre mandar y
persuadir a las distintas partes para cumplir
con las reformas.

Leccin aprendida 5
6 intervenciones exitosas para todos los sistemas:
Desarrollar las capacidades de ensear de los docentes
y de gestionar de los directores,
Evaluar a los alumnos,
Mejorar la informacin del sistema,
Facilitar las mejoras por medio de la introduccin de
polticas y leyes en educacin,
Revisin del curriculum y de los estndares y
Asegurar la estructura de remuneracin y
reconocimiento adecuado para los docentes y
directores.

Leccin aprendida 6

Los sistemas de niveles pobres o
aceptables logran mejorar a travs de
una unidad coordinadora de la mejora

Leccin aprendida 7
Las reformas son exitosas cuando:

Se cuenta con informacin de alta
calidad sobre el desempeo del
sistema.
Existe un cambio de liderazgo con la
presencia y energa de un nuevo lder
Leccin aprendida 8

La continuidad en el liderazgo es
esencial, no slo para mejora, sino
tambin para sostenerla.
Duracin media de los lderes
estratgicos y polticos es de 6 a 7
aos seguidos (frente a los 2 3 de
promedio usuales en otros pases).
Algunas paradojas latinoamericanas

A pesar de que en Amrica latina el gasto en
educacin no deja de aumentar, tambin contina
creciendo la exclusin educativa.
Cuanto ms se aceleran los cambios, ms
manifiestan las instituciones educativas su lentitud
para adaptarse a ellos.
Los Ministerios de Educacin estn obligados a
competir con la mxima eficiencia en beneficio de
los ciudadanos. Sin embargo, en ellos contina
existiendo inoperancia y mal uso de recursos.


Muchas gracias !
Denise Vaillant


vaillant@ort.edu.uy
www.denisevaillant.com