Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

Titulo proyecto de aula:
Gua virtual: Regreso al
Paraso
sendero ecolgico
Juntas de Uramita
IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
Nombre de la institucin: I.E.R Juntas de Uramita
Sede educativa: San Julin
Direccin principal: Vereda San Julin
Tel!ono: "##$%&%''' (a):
*orreo Electrnico: carolinacardona#&+&,-otmail.com
./ina 0eb: -ttps:11222.!aceboo3.com1pa/es1I4E4R4Juntas4de4Uramita156###%67+5$%+$%8!re!9ts
*iudad1:unicipio: *a;as/ordas Vereda1*orre/imiento: Juntas de Uramita
<ocalidad1*omuna1sector: San Julin Departamento: =ntio>uia
Docente / Autor
Nombre completo del docente >uien lidera o coordina la e)periencia:
Carolina Cardona Retrepo
*ar/o: Docente Tel!onos: "##$%&%'''
*orreo Electrnico! carolinacardona"#$#%&otmail'com
Otro participante!
*arlos Eduardo ?o-r>ue@
<u@ :ardelA Barcs Del Valle
Cilda Danet- *uadros
Dora *ecilia *orrea
PLANEACIN DEL PRO(ECTO DE AULA
Se)ale el tipo de proyecto de aula
a* .roAecto peda//ico A didctico SI NE
+* .roAectos productivos Escolares A *omunitarios SI F NE
c* .roAecto de /estin institucional SI NE
Se)ale el ,rea en -ue et, incrito el proyecto de aula
:atemticas
<en/uaGe
*iencias Naturales F
*iencias Sociales
*ompetencias *iudadanas
Etro: Tecnolo/Ha
Po+laci.n con la -ue e lle/a a ca+o la e0periencia ISeleccione los Htems >ue lo/ran detallar el tipo de poblacin con la >ue principalmente se
lleva a cabo la e)perienciaJ:
a* Sector! Urbano Rural F .oblacin de (ronteras
+* 1rado Ecolare! .reescolar #K 5K "K F 7K 6K $K %K +K &K #'K ##K Etro *ul8: *omunidad
1rupo Po+lacione!
IndH/enas Rai@ales =!rocolombianos
E)cepcionales Despla@ados ) Discapacidad
Tiempo de dearrollo del proyecto de aula
(ec-a de inicio: #% de mar@o de 5'#7
(ec-a de !inali@acin: noviembre de 5'#7
Estado actual de la e)periencia I!ase en >ue se encuentraJ:
.laneacin F
EGecucin F
Evaluacin
Sistemati@acin
Pala+ra cla/e del proyecto de aula
1u2a 3irtual
Dearrollo ecotur2tico
4edio Am+iente
Ecolo52a
Con/i/encia con el medio am+iente
Comunidad Educati/a
A5ua
Cuidado del a5ua
Sendero ecol.5ico
Epecie nati/a
6erramienta Tecnol.5ica
O+7eto /irtuale de Aprendi8a7e
Am+iente 3irtuale de Aprendi8a7e
Pro+lema de9inido para el proyecto de aula
<a vereda San Julin est ubicada a dos -oras apro)imadamente de la cabecera municipal de *a;as/ordas A est a die@ minutos del corre/imiento
de Juntas de Uramita donde est la sede principal de la Institucin Educativa. El corre/imiento A la vereda cuentan con /ran variedad de paisaGesL
mas no son aprovec-ados correctamente en el aprendi@aGe escolar o no -aA espacios especH!icos destinados a la inte/racin de propios A
visitantes alrededor de actividades lMdicas como caminatas A paseos ecoturHsticos >ue promuevan la salud mental A !HsicaL adems de !acilitar la
educacin ambiental.
.or lo cual se est dise;ando una BuHa Virtual usando las TI* >ue permita el aprendi@aGe A la promocin de los atractivos ecoturHsiticos >ue o!rece
el corre/imiento para >ue la in!ormacin sea compartida masivamente en la 2eb A muc-as personas la cono@can A tomen conciencia del
aprovec-amiento sano de la ri>ue@a natural >ue posee el entorno.
O+7eti/o de aprendi8a7e :5eneral y epec29ico*
OBJETIVO GENER!
Disear ambientes y recursos virtuales para el fortalecimiento del aprendizaje y desarrollo eco turstico en
la sede San Julin del corregimiento de Juntas de Uramita a travs del uso de las T!"s#
OBJETIVO" E"PE#$%I#O"
Disear pgina $eb para el aprendizaje y la la promoci%n de los atractivos ecotursticos &ue ofrece el
corregimiento#
'rindar espacios virtuales de conocimiento y convivencia con el medio ambiente a travs de blog( redes
sociales y aplicaciones de la $eb )#*#
Competencia -ue e dearrolla
#O&PETEN#I" EN #IEN#I" NTUR!E"
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
N Desarrollar las +abilidades cientficas y las actitudes re&ueridas para e,plorar +ec+os y fen%menos naturales#
N Definir( utilizar y evaluar diferentes mtodos de anlisis( compartir los resultados( formular +ip%tesis y proponer
las soluciones#
COMPETENCIAS EN TECNOLOGA E INFORMTICA
N Transformar situaciones y el entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas#
N -ejorar procesos( sistemas y artefactos e,istentes &ue tienen un efecto en el desarrollo de productos y
servicios#
N .lantear cambios en el diseo de algunos elementos tecnol%gicos de mi entorno en relaci%n con su funci%n y
seguridad#
Dia5n.tico inicial
<a institucin Educativa Rural Juntas de UramitaL est ubicada en el corre/imiento de su mismo nombreL municipio de
*a;as/ordasL del occidente antio>ue;o.
= los -abitantes del corre/imiento Juntas de Uramita se les conoce como Junte;os. Dic-o corre/imiento lo !orman oc-o
veredasL San JosL San <uHsL *-upaderoL El RosalL ?uena VistaL =ntio>ue;osL Santo Domin/o A San JulinL de las cuales
las Mltimas cuatro son !usionadas a la institucin. El corre/imiento se encuentra ubicado entre el rHo Uramita A los altos de
San <uHsL Santo Domin/o A *estillal a una altura de #$'' metros sobre el nivel del marL dista de la cabecera municipal a 5%
3ms por la vHa al marL A a #& del municipio de Uramita por la vHa >ue conduce al municipio de .e>ue.
<a poblacin de esta localidad -a sido vHctima continua de eventos relacionados con la violencia A desastres naturales >ue
la -an sometido a incesantes cambios demo/r!icos.
En el a;o 5''' -ubo un )odo masivo a causa del accionar de /rupos al mar/en de la leAL de lo cual apenas se empie@a
a tener reconocimiento A a otor/ar a estas personas el carcter de poblacin despla@ada.
paulatinamente la poblacin -a retornado a sus parcelasL con el nimo de reactivar la economHa A buscar estabilidad para
sus !amilias.
.ese al /ran es!uer@o demostrado por todosL el nivel socioeconmico es si/ni!icativamente baGoL lo cual se evidencia en
las aulas de claseL al/unos ni;os no cuentan con los recursos didcticos mHnimos para desarrollar las -abilidades
co/nitivas con su!icienciaL la desnutricin se re!leGa en los rostros de ni;as A ni;os >ue asumen con ausencia mental la
cotidianidad en el aula de clase.
<a naturale@a tambin se -a encar/ado de contribuir con el despla@amiento A el aumento de la pobre@aL en el mes de
octubre del a;o 5''% la >uebrada el Indio su!ri cambios si/ni!icaosL desapareciendo 7% viviendas A aun>ue no se
re/istraron prdidas -umanasL todos los pobladores tuvieron >ue emprender la bMs>ueda de un nuevo caminoL sin
documentosL sin enseresL sin viviendaL pero con el instinto de conservacin ms arrai/ado A con la esperan@a de ir
reconstruAendo sus vidas.
<as consecuencias de estos acontecimientos son muA notorias en la poblacinO se percibe una tendencia importante de
personas incon!ormesL insatis!ec-asL A de al/una manera esperan@adas a las aAudas del estado para meGor su calidad de
vidaL desaprovec-ando la enorme ri>ue@a de su entorno.
<os estudiantes demuestran en los espacios de convivencia escolarL apatHaL desanimoL a/resividadL desmotivacinL A en
ocasiones las -uellas de la violencia >ue se vive al interior de sus -o/ares !actores >ue sumados a la mala alimentacin
son determinantes en la desercin escolar.
ECONO4IA
<a maAorHa de los Gunte;os viven de la a/riculturaL sobre todo del cultivo de ca!L !rHGolL panelaL la /anaderHa Iproduccin
de lec-e A carneJ tambin se -a constituido como base de la economHa de este corre/imiento A se -a !ortalecido a partir
del 5''+L con un proAecto de accin social A la administracin municipal donde cada !amilia despla@ada recibi tres
novillas. =ctualmente la produccin de murrapo -a tenido au/e en las veredas de Santo Domin/o A =ntio>ue;os
sumndose a la base de la economHa.
CONTE;TO SOCIO<ECON4ICO
<a poblacin en su totalidadL se encuentra ubicada en los niveles unoL dos A tres del SIS?ENL ubicndose en un nivel
socio4econmico medio baGoL con el carcter de poblacin despla@ada al/unos -abitantes estn re/istrados en el nivel '
del SIS?EN. <a maAorHa de estas personas poseen pe>ue;as parcelas >ue los establece como trabaGadores
independientesL otros en menor cantidadL se dedican a trabaGos particulares con ve-Hculos de su propiedad A en el sector
a/rHcola.
DE4O1RAF=A
<a poblacin del corre/imiento Juntas de UramitaL est con!ormada maAoritariamente por personas sencillasL
trabaGadorasL conservadoras de sus costumbres A tradiciones.
<os sucesos vividos en el pasado deGan su -uella evidente en los Gvenes A ni;os demostrado en los espacios de
convivencia escolar A comunitario L en los adultos al/unas veces las relaciones se ven a!ectadas por la ter/iversacin de
la in!ormacinO por la competencia en los ne/ociosL la poca valoracin de los lHderes comunalesL la limitada participacin A
compromiso con los /rupos or/ani@adosL baGa autoestima e inse/uridad re!leGada en el maneGo de las relaciones a!ectivas
A de inte/racin en /eneral.
.ese a lo anteriorL encontramos muc-as personas dadas a la participacin en los di!erentes eventos de tipo socialL culturalL
deportivoL polHtico A reli/ioso >ue /eneran bene!icios comunitariosL asH mismo le e)i/e a sus mandatarios aAuda para las
obras >ue miden el pro/reso A desarrollo del corre/imiento A de la calidad de vida de sus -abitantes.
3ereda
No
6a+itante Porcenta7e :>*

JUNT=S DE UR=:IT= 5$5 56P
=<TE DE ?UEN= VIST= 5'" #&P
S=NTE DE:INBE #"5 #"P
S=N JU<I=N #5" #5P
<ES =NTIEQUERES +5 +P
S=N JESE DE JUNT=S %" %P
E< RES=< $+ $P
S=N <UIS DE JUNT=S 6& $P
*CU.=DERE 6' 6P

TOTALES "'?@A "??>
:uA pocos -abitantes del corre/imiento valora A estimula la !ormacin acadmica de sus -iGosL pues asumen >ue para
SsobrevivirT no se re>uiere educacin !ormal A muc-o menos pro!esionalL pero con la apuesta -ec-a por al/unas !amiliasL
el corre/imiento cuenta con pro!esionales >ue revierten sus servicios en bene!icio de la comunidad baGo el nombre le/al
de S*olonia Junte;aT.
Es una comunidad >ue sabe sobreponerse a las di!icultades A a partir del 5''&L -a venido en proceso de or/ani@acin
comunitaria a travs del establecimiento de acuerdos de cooperacin entre las !uer@as vivas: .arro>uia Nuestra Se;ora de
los DoloresL la Junta de accin comunalL centro de saludL I.E.R. Juntas de UramitaL lo cual -a permitido con el apoAo de la
=dministracin municipal 5'#5 U 5'#6 la concrecin de obras >ue miden el pro/reso A desarrollo del corre/imiento A de la
calidad de vida de sus -abitantes.
3I3IENDA
Son viviendas construidas rudimentariamenteL con modelos tradicionalesL debido a sus arrai/os culturales A a sus
limitaciones econmicas.
Bracias a >ue se -an meGorado las condiciones de se/uridad del corre/imientoL -an retornado al/unos pobladores A -an
remodelado sus propiedadesL tambin se -an bene!iciado al/unas personas con meGoramientos de vivienda lo cual -a
cambiado poco a poco el aspecto del lu/ar.
E)iste en la localidad la urbani@acin SVillas del RosarioTL con 6' viviendas nuevas con posibilidades de ampliacinL @ona
verde A par>ue in!antil >ue eleva la calidad de vida de los antes pobladores del barrio el Indio.

SALUD
=un>ue se encuentra con un puesto de salud >ue brinda atencin permanente a la poblacin en primeros au)ilios A
controles para las distintas edades >ue lo re>uiereL le !alta meGorar en al/unos aspectos:
<a ESE Cospital San *arlos de *a;as/ordas se limita por e!ectos de distancia a brindar asistencia mdica A odontol/ica
a la poblacin solo cuando -aA bri/adas A esto lo reali@an muA ocasionalmente. .or la misma causa de la distanciaL
sumadas a las pocas posibilidades de trasporteL al descuido de las personas cabe@a de !amilia A a la escase@ de recursos
econmicosL las personas en!ermas se ven obli/adas a soportar las dolencias A mani!estaciones propias de las
en!ermedades >ue padecen -asta >ue se -ace irresistible A son acercadas a la cabecera municipal o a Uramita .
RECREACION ( USO DEL TIE4PO LIBRE
<a /ran maAorHa de los Gvenes de la comunidad se dedican en su tiempo libreL despus de la Gornada escolarL a la
prctica del deporteL pre!eriblemente !Mtbol sala A baloncesto.
<os otros deportes no son muA si/ni!icativos al interior de la comunidad.
<as se;oras A /ran parte de la poblacinL dedican parte de su tiempo libre a la televisin aun>ue solo la se;al les permite
dis!rutar del canal caracol. = partir del 5''& se tienen al/unos contratos privados con DIRE*TV.
Se observan en las noc-es de verano en sitios estrat/icos de la canc-a polideportiva principal a pe>ue;os /rupos de
distintas edades compartiendo en !orma de tertulias improvisadas temas propios de su edad A /ustosL para los se;ores no
-aA nada meGor >ue los temas espelu@nantes de espantosL duendesL entierros A bruGas.
= partir del a;o 5'##L se /esta en el corre/imiento en el marco del .lan de desarrollo del corre/imiento el macroproAecto
para potenciali@ar la actividad !HsicaL la recreacinL el deporte A la educacin !Hsica con la participacin A coordinacin de la
Institucin Educativa A de di!erentes lHderes deportivos del corre/imiento A de sus di!erentes veredas. =dems a partir del
a;o 5'#7 tambin se propone a!ian@ar el aspecto de cultura con /rupos de dan@a A mMsica por el incentivo recibido en las
Elimpiadas *ampesinas 5'#" con el triun!o de la candidata representante del corre/imiento: Dira Cernanda Rivera.
EspecH!icamente en San JulinL -aA una canc-a de !Mtbol construida por los -abitantes de la re/in para el esparcimiento A
uso del tiempo libre de sus -iGosL est ubicada en !rente de la sede educativa.
CON3I3ENCIA SOCIAL
El corre/imiento Juntas de UramitaL en los Mltimos tiempos -a recuperado un poco la tran>uilidad A el sentido de la
convivencia pacH!icaL >ue desaparecieron por completo en el a;o 5.'''L cuando el temor A los /rupos armados se
apoderaron del lu/arL deGando -uellas imborrables para casi la totalidad de las !amilias pobladoras.
=un>ue a nivel /eneral se observa una poblacin revestida de valores como la cordialidadL sencille@L -umildad A un alto
espHritu de solidaridadL en la poblacin Guvenil >uedaron secuelas evidentes de a/resividad A resentimiento social con el
ries/o >ue a la menor oportunidad se inte/ran a /rupos armados le/ales e ile/alesL la poblacin adulta e)perimenta
rivalidades muA evidentes entre los di!erentes se/uidores de los candidatos a la alcaldHa o cual>uier otro car/o polHtico de
trascendencia en el paHs.
En Juntas de Uramita la !amilia si/ue siendo el nMcleo de la sociedadL aun>ue se ve muA a!ectada en el maneGo de la
autoridad A la determinacin de roles en su interiorL el libertinaGe se est apoderando de la poblacin Guvenil de ambos
/neros con incremento en los embara@os a temprana edad A consumo de sustancias psicoactivas A alco-ol.
Es necesario tener maAor apoAo en la prevencinL intervencin A se/uimiento de con!lictos por parte de entidades como:
*omisaria de (amiliaL .olicHa NacionalL De!ensorHa del puebloL .ersonerHa municipal. Ju@/ado de (amiliaL al
descentrali@arse sin tener la necesidad de buscar su aAuda directamente en las o!icinas de la =dministracin :unicipal.
CREDOS RELI1IOSOS
<a totalidad de la poblacin practica el *RISTI=NIS:E asH:
*atlicos %'P
Evan/licos "'P
Demuestran costumbres muA arrai/adas A viven la reli/in con muc-o dinamismo A dedicacin.
PARTIDOS POLITICOS
<a participacin en la vida polHtica del corre/imiento Juntas /eneralmente est marcada por la in!luencia de los partidos
tradicionalesL liberal A conservador aun>ue en los Mltimos a;os -aA representacin de otros partidos como *ambio RadicalL
.artido de la UL =lian@a Social IndH/enaL .artido VerdeL =I*E I=lian@a IndH/ena *olombianaJL *entro DemocrticoL entre
otros.
*uando se trata de elecciones a nivel municipalL se -a tenido en varios periodos representacin en el conceGoL lo cual es
muA si/ni!icativo a la -ora de la consecucin de recursos de inters /eneral A de meGoramiento del corre/imiento.
<a Institucin Educativa Rural Juntas de Uramita del :unicipio de *a;as/ordas atiende en la vi/encia 5'#7 un total de
5%6 estudiantesL procedentes de &' -o/ares.
<a maAor parte vienen de nMcleos !amiliares en situacin de despla@amiento.
En cuanto a la con!ormacin de la institucin educativaL est representada por la sede principal de secundaria A primaria
A cuatro sedes o secciones en las veredas de San JulinL El =lto de ?uenavistaL <os =ntio>ue;osL A Santo Domin/o4
<a maAorHa de los estudiantes >ue cursan la bsica secundaria A la mediaL se ven sometidos a recorrer lar/os caminos de
-erradura -asta lle/ar la Institucin Educativa A en repetidas ocasiones tenemos estudiantes desmaAados en los espacios
de !ormacin A1o en las aulas de claseL debido a los pocos nutrientes >ue les aportan los alimentos >ue consumen a diario
con relacin a la demanda ener/ticaL propia de su edad.
SECCIN SANTO DO4IN1O
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Uno Una -oraL cincuenta
minutos.
#' #5
SECCIN LOS ANTIOEUEFOS
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Uno *incuenta minutos #5 #6
SEDE SAN GULIHN
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Uno Veinte minutos #% 5"
SEDE BUENA 3ISTA
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Uno Una -ora 5" 5&
SEDE PRINCIPAL
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Seis No aplica #'' #"6
SEDE PRINCIPAL DE PRI4ARIA
DOCENTES TIE4PO A LA SEDE
PRINCIPAL
NU4ERO DE
ESTUDIANTES
A?"C A?"D
Tres *inco minutos 6+ $'
<os procesos de las di!erentes /estiones se -an !ortalecido con la aplicacin de nuevas tecnolo/Has de in!ormacin A
comunicacinL pues se cuenta con una sala de sistemas con dos soluciones cinco en una A cinco e>uipo ms comprados
con recursos del proAecto de :eGoramiento de la Educacin :ediaL dotacin de una sala interactiva.
Se cuenta con una biblioteca dotada por *E:(EN=<*E en convenio con SEDU*=L la cual se -a ido !ortaleciendo con
recursos propios A con dineros del banco mundial a travs del .:E:=.
.aulatinamente se -a comprado con los recursos de /ratuidad A de bienvenidos a clase dotacin de material deportivoL
mobiliario A material didctico para las di!erentes sedes.
<a administracin municipal dot de silleterHa a la sede San Julin en el a;o 5'#7. Se meGor A adecu las unidades
sanitarias de la sede provisional de primaria de la sede principalL la =lcaldHa -i@o la /estin para la construccin de !o/ones
ecol/icos en las sedes ane)asL el blo>ue uno de la sede principal est restructurado completamente A est en
construccin el blo>ue 5 el cual est siendo ocupado por estudiantes de la secundaria. = pesar de lo anterior los espacios
son insu!icientes pues cada espacio administrativo A operativo no puede se ocupado por un /rupo permanentementeL -aA
d!icit de un aula de clase A una sala de pro!esores. Se consi/ui la dotacin de laboratorios a travs del .:E:=.
Se cuenta con /randes aspectos positivos como el !actor -umano de los docentes >ue cada dHa demuestran el
compromiso con el desarrollo institucional A la calidad comportamental de los estudiantes. Se acercan cada ve@ ms al
-ori@onte institucional planteado inicialmente.
Entre el personal administrativo A docente >ue presta los servicios educativos en la Institucin Educativa se encuentra: el
Rector =dministrador de EmpresasL un especialista en /erencia en in!ormticaL una especialista en administracin
in!ormticaL una especialista en recreacin ecol/icaL un sacerdoteL una normalista superiorL una bac-iller peda//icaL un
licenciado en etnoeducacionL una licenciada en bsica con n!asis en ciencias naturales A educacin ambientalL un
licenciado en bsica con n!asis en matemticaL especialista len/ua castellenaL un licenciado en in/ls A !rancs A una
normalista superior >ue cursa el noveno semestre de la licenciatura en in/ls.
Reultado de la e/aluaci.n de conocimiento pre/io aplicada por lo docente
=ntes de esta e)periencia los estudiantes no demostraban conocimiento sobre la ubicacin en el espacio si/uiendo instrucciones ni teniendo en
cuenta los puntos cardinalesL tampoco tenHan conciencia del cuidado A valoracin de los recursos naturales de la re/in A no tenHan un
acercamiento !ortalecido al maneGo de las TI*.
Principale acti/idade propueta para el dearrollo del proyecto de aula
Actividad Fecha Lugar Objetivo Responsable
/ormulaci%n del
proyecto
01 de
marzo de
)*02
34** p#m
!asa de
-ardelly
5arcs
/ormular
proyecto de
sendero
ecol%gico de
acuerdo a la
convivencia
del medio
ambiente
mediante
participaci%n
de
responsables
!arolina !ardona
!arlos 'o+%r&uez
6uz -ardelly
5arcs
-edici%n con
5.S
)0 de
marzo de
)*02
7oras de
la
maana
8ereda
9ntio&ueos
y Santo
Domingo
-edir con 5.S
el terreno por
donde se
llevar a cabo
el sendero
ecol%gico
Juan 5uillermo
Usuga 5amboa
:funcionario
U-9T9;
<ncuentro con
funcionaria de
!orpourab
) de abril
de )*02
=ficina de
!orpourab
en la
9lcalda
>eorientar el
proyecto del
sendero
ecol%gico bajo
!arolina !ardona
Diana -argarita
:funcionaria
!orpourab;
municipal la asesora y
apoyo de
!orpourab
por
dificultades
presentadas
en la
comunidad de
9ntio&ueos
8isita a cuenca
+idrogrfica de
San Julin
? de abril
de )*02
8ereda San
Julin
=bservar
ubicaci%n y
caractersticas
de la cuenca
de San Julin
como lugar
estratgico
para el
sendero
ecol%gico
!arlos <duardo
'o+%r&uez
6uz -ardely 5arcs
!arolina !ardona
/ormulaci%n de
proyecto bajo
formato de
corpourab
@ de abril
de )*02
Sede
9ntio&ueos
/ormular
proyecto de
sendero
ecol%gico de
acuerdo al
formato
propuesto por
!orpourab
para el apoyo
de esta
entidad al
nuevo lugar
reorientado4
cuenca
+idrogrfica
!arolina !ardona
!arlos 'o+%r&uez
6uz -ardelly
5arcs
7ilda Aanet
!uadros
Dora !ecilia !orrea
!orrecci%n de
proyecto
)0 de
mayo de
)*02
!aasgordas !orregir
proyecto bajo
formatos de
!orpouraba
!arolina !ardona
Diagn%stico
ambiental de la
microcuenca
San Julin
)) de
mayo de
)*02
8ereda San
Julin
-edir con 5.S
la longitud del
recorrido
desde el punto
de encuentro
:escuela San
Julian; +asta
la
microcuenca y
recorrido de
retorno por la
bocatoma#
9nalizar los
puntos crticos
Juan 5uillermo
Usuga
!arolina !ardona
para el
trnsito de las
personas
Socializaci%n de
proyecto en la
vereda San
Julin
) de junio
de )*0B2
Sede San
Julin
Socializar
proyecto de
sendero
ecol%gico en la
vereda San
Julin
!arolina !ardona
-ardely 5arcs
>oy 8lez
Juan 5uillermo
Usuga
9rticulaci%n de
proyecto de
sendero
ecol%gico con
las T!"s
Diseo pgina
$eb en
jimdo#com
)? de
julio de
)*02
/rontino 9rticular las
T!"s con
proyecto de
sendero
ecol%gico
!arlos 'o+%r&uez#
6uz -ardely
5arces#
Uso de ><D 9gosto de
)*02
Juntas de
Uramita
9cercar a los
estudiantes
del grado CD a
conceptos de
+bitat(
ecosistema y
medio
ambiente
!arolina !ardona
A docentes de la
instituci%n
<laboraci%n
5ua Turstica
del entorno
9bril Juntas de
Uramita
<laborar 5ua
5ua Turstica
del entorno
teniendo en
cuenta un
plan de
trabajo y los
lugares ms
importantes
de la vereda
San Julin y el
corregimiento
Juntas de
Urmita de
manera /isica
y digital
!arolina !ardona
A docentes de la
instituci%n
.resentaci%n de
5ua virtual4
>egreso al
paraso
-ircoles
)* de
agosto de
)*02
Juntas de
Uramita
=bservar 5ua
virtual4
>egreso al
paraso
mediante el
uso del video
beam
!arolina !ardona
<studiantes del
grado CD
>esolver sopa
de letras
8iernes
)) de
agosto de
Juntas de
Uramita
>esolver de
manera
individual sopa
!arolina !ardona
A docentes de la
instituci%n
)*02 de letras sobre
especies
naturales &ue
se encuentran
en el recorrido
del sendero
ecol%gico San
Julin
demostrados
en la 5ua
8irtual4
>egreso al
paraso
Uso de soft$are
educativo
0C de
gosto de
)*02
Juntas de
Uramita
!oncientizar
en el cuidado(
por parte de
los nios del
grado CD( del
sendero
ecol%gico y
sus recursos
utilizando el
aula virtual
offline para el
rea de
!iencias
Eaturales
!arolina !ardona
A docentes de la
instituci%n
8isita a sitio
$eb( redes
sociales y blog
De
manera
constante
Juntas de
Uramita
8isitar sitios
$eb diseados
para el
aprendizaje y
desarrollo
ecoturistico de
la regi%n
!arolina A
docentes de la
instituci%n y
estudiantes
Contenido educati/o di5itale y &erramienta TIC utili8ada para el proyecto de aula
Die)o de p,5ina Ie+ y +lo5 empleando la tecnolo52a de la in9ormaci.n y la comunicaci.n
Computador
C,mara di5ital
3ideo Bean
1PS
EGECUCIN DEL PRO(ECTO DE AULA
Fec&a! =bril A Julio 5+ de 5'#7
Acti/idad! Dise;ar BuHa turHstica: Re/reso al paraHso de manera !Hsica A di/ital con componentes representativos del sendero San Julin en el
corre/imiento de Juntas de Uramita
Reultado! <os estudiantes aprendieron a maneGar elementos bsicos del procesador de te)to
Fec&a! #5 de a/osto de 5'#7
Acti/idad! Uso de aplicaciones como Boo/le mapsL mapa interactivo de National Beo/rap-ic A el .lanetarium interactivo
Reultado! Desarrollo de -abilidades de ubicacin A reconocimiento del espacio no solo de su entornoL sino del departamento A el paHs en el
mundo
Fec&a! a5oto de A?"D
Acti/idad! Visitas de p/ina 2ebL redes socialesL blo/ A revista de BuHa virtual: Re/reso al paraHso
Reultado! Reconocimiento A utili@acin de recursos de las TI* para el aprendi@aGe A la promocin de los atractivos
corre/imiento.
Fec&a! "C de a5oto de A?"D
Acti/idad! Uso de soft$are educativo
Reultado! uso del aula virtual offline para el rea de !iencias Eaturales
Fec&a! a5oto de A?"D
Acti/idad! Uso de >ecurso <ducativo Digital F areaciencias#com
Reultado: =cercamiento a conceptos de -bitatL ecosistemaL medio ambiente
Reultado de la e/aluaci.n de conocimiento poterior a la e7ecuci.n del proyecto de aula y -ue 9ue aplicada por lo docente
*on la aplicacin del proAecto los estudiantes aprendieron a maneGar elementos bsicos del procesador de te)to /enerando asH en ellos la
necesidad de dise;ar la BuHa VirtualL la cual llamaron SRe/reso al .araHsoT para >ue otros ni;os A ni;as del mundo cono@can su paraHso mediante
la InternetL para lo cual se dise; una p/ina 2eb A la revista virtualL este proceso se utili@aron aplicaciones como Boo/le mapsL mapa interactivo
de National Beo/rap-ic RED de ciencias naturales A el .lanetarium interactivo lo cual permiti desarrollar -abilidades de ubicacin A
reconocimiento del espacio no solo de su entornoL sino del departamento A el paHs en el mundo

JCu,l e u percepci.n de eta e0periencia en el proceo de me7oramiento educati/oK
Nuestra percepcin est relacionada con el es!uer@o A compromiso >ue debemos ad>uirir los docentes A estudiantes para >ue la planeacin A
eGecucin de este tipo de e)periencias si alcance el meGoramiento A desarrollo de competencias en el maneGo de las TI*L aun sabiendo >ue -aA
territorios como el nuestro >ue no tiene acceso a la internet L sin embar/o es de /ran utilidad A proporciona /randes ventaGas el desarrollo de este
tipo de e)periencia por>ue -ace >ue toda una comunidad educativa trabaGe A cumpla obGetivos en pro de su desarrollo en di!erentes mbitos:
socialesL tecnol/icosL ambientales A educativosL con el apoAo del proceso de ense;an@a A aprendi@aGe de cual>uier tipo de rea del conocimiento
mediante las TI*.
RE1ISTROS DE LA E;PERIENCIA
JEuL e9ecto o tran9ormacione &a producido u propueta en otro docenteM etudianteM directi/oM padre y madre de 9amiliaK J6a
tenido e9ecto a ni/el intitucionalK
*onstruccin de sendero ecol/ico en la vereda San Julin
:eGoramiento de la *onvivencia con el medio ambiente.
=poAo interinstitucional de entidades como *ER.EUR=?V A la U:=T=
Trascendencia de ideas de los estudiantes.
Visitas !recuentes a redes sociales
Uso de p/ina 2eb A blo/.
Uso de aplicaciones 2eb 5.'
JEuL apecto de u e0periencia conidera -ue on /alioo para la dicui.n con u pareK
El reconocimiento a la labor docente para la construccin de un espacio !Hsico A virtual A de sano esparcimiento donde se da a conocer el
entorno como un sendero ecol/ico.
<a planeacin del proAecto de aulaL por>ue se toman ideas de los estudiantes de acuerdo a los procesos de ense;an@a A aprendi@aGe.
<a aplicacin del proAecto de aula de acuerdo a orientaciones dadas a los estudiantes A articuladas con las TI* para el )ito de la
propuesta.
El impacto del proAecto en los estudiantes medido con la evaluacin del proceso de aprendi@aGe
JC.mo cree -ue u e0periencia e puede tran9erir a otra intituci.n educati/a en el pa2K
:ediante visitas a los sitios 2eb dise;ados para el proceso
Sociali@acin de proAectos de aula mediante !orosL blo/s A otras aplicaciones 2eb 5.'
E3IDENCIAS
(otos >ue evidencien la e)periencia del proAecto I:)imo 7J
ANE;OS :Documento neceario para la e/aluaci.n del etado de dearrollo*
Relacione los enlaces al porta!olio di/italL blo/L o recursos educativos di/itales >ue se -aAan elaborado para el proAecto de aula.
N Direccin 2eb#: -ttp:11/uiavirtualreresoalparaiso.blo/spot.com1
N Direccin 2eb5: 222.senderovirtualGuntasdeuramita.Gimdo.com
N Direccin 2eb": -ttp:11issuu.com1carocardona"1docs1/uWaWvirtualWre/resoWalWparaWsoWp
N Direccin 2eb7: -ttp:11222.areaciencias.com1biolo/ia.-tm
N Direccin2eb6:-ttp:11222.2or3s-eet2or3s.com1pd!1%6"1%+#b'#'bc#b5710or3s-eet0or3sWSE.=WDEWES.E*IESWN=TUR=<ESW#.pd!
N
E3ALUACIN DE LOS PRO(ECTOS DE AULA :Lo Proyecto de Aula con TIC e /aloran a partir de lo cinco criterio indicado en ete
9ormato' Ai5ne a cada criterio un /alor de " a @M iendo " la menor ponderaci.n y @ la m,0ima'*
"' Competencia de lo maetro en relaci.n con TIC
Re9le7a -ue el docente &a dearrolladoM dentro de u pr,ctica peda5.5icaM competencia aociada a la dimenione propueta por la
Etrate5ia de Formaci.n y Acceo de Computadore para Educar :ActitudinaleM peda5.5icaM in/eti5ati/aM diciplinareM e/aluati/aM
tLcnica y tecnol.5icaM comunicati/a*'
" A C D @ 0
A' Apropiaci.n de TIC en la comunidad educati/a
La TIC on apro/ec&ada como mediadora de pr,ctica ecolare pertinenteM inclui/a y en conte0toM -ue contri+uyen al dearrollo y
9ortalecimiento de competencia en lo etudiante y a la eliminaci.n de +arrera para el acceoM el aprendi8a7e y la participaci.nM
reconociendo la di/eridad de capacidade'
" A C D @ 0
C' 4etodolo52a y Fundamentaci.n
Demuetra una ecuencia en el die)o e implementaci.n de la acti/idade de aulaM -ue permite identi9icar la potura y lo re9erente
conceptuale de la propueta peda5.5ica de apro/ec&amiento de la TICM para el 9ortalecimiento de la calidad educati/a'
" A C D @ 0
D' Re9erente de inclui.n en la acti/idade de aula con TIC
El die)o y la implementaci.n de la acti/idade de aula del proyecto permiten identi9icar la aplicaci.n de lo principio del die)o
uni/eral para el aprendi8a7eM en la planeaci.n de la pr,ctica de aula y en la elecci.n y/o producci.n de lo recuro educati/o
di5italeM promo/iendo y propiciando la inclui.n de todo lo etudiante'
" A C D @ 0
@' Sitemati8aci.n y concluione de aprendi8a7e
E/idencia una re9le0i.n item,tica 9rente a la relaci.n caual entre la acti/idade dearrollada y lo impacto alcan8ado mediante la
e7ecuci.n del proyectoM con la participaci.n de la comunidad educati/a'
" A C D @ 0
N' Car,cter inno/ador
Inte5ra en u conte0to elemento did,ctico no/edoo para el apro/ec&amiento peda5.5ico de la TICM e/idenciando cam+io en la
pr,ctica educati/a y me7ora en el am+iente intitucional'
" A C D @ 0