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Ocina de Dobraduras
Mario Jorge Dias Carneiro
Michel Spira
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Texto j revisado pela nova ortograa.
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Sumrio
Apresentao iii
Parte I 1
Parte II 15
Referncias Bibliogrcas 37
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ii SUMRIO
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Apresentao
O uso de dobraduras no ensino de geometria est tornando-se cada
vez mais reconhecido como um instrumento pedaggico interessante
e muitas vezes ecaz, tanto pelo seu carter ldico quanto pela sen-
sao de descoberta que muitas vezes provoca. possvel encontrar
vrios locais na Internet, roteiros para ocinas e comentrios sobre as
justicativas e demonstraes.
O objetivo dessas notas apresentar alguns conceitos e fatos geo-
mtricos para os bolsistas da OBMEP, especialmente os dos nveis I
e II, motivando-os a aprofund-los posteriormente.
Esse roteiro destinado aos professores orientadores e apresen-
tado em duas partes: Na primeira, so sugeridos e ilustrados alguns
procedimentos, sem haver a preocupao de justicativa. Na segunda
parte, fazemos uma discusso sobre a geometria das dobraduras e
apresentamos algumas justicativas e problemas.
A inteno no apenas que o aluno siga as instrues e execute-
as, mas que experimente e reita e, sempre que possvel, chegue s
suas prprias concluses verbalizando-as para os seus colegas.
O professor orientador tem um papel importante no s em apro-
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fundar as discusses, trazendo novas situaes e problemas, mas tam-
bm apresentando fatos geomtricos e conceitos que possam ser ex-
plorados nas justicativas das construes.
As construes aqui desenvolvidas so baseadas numa ocina do
Projeto Olimpada Mineira de Matemtica 2007, apresentada pela
equipe de bolsistas do projeto de extenso do Departamento de Ma-
temtica da UFMG, orientada pelos professores Michel Spira e Mrio
Jorge Dias Carneiro.
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Parte I
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Perpendicular que passa por um ponto fora da reta
1. Usando uma dobra que passa em A, faa uma dobradura que
leve a reta sobre si mesma.
2. Desdobre.
3. Como obter a perpendicular no caso em que A pertence reta?
A A
A Mediatriz
1. Faa uma dobradura de modo que o ponto A se sobreponha ao
ponto B.
2. Desdobre.
x
A B
x
B
A
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A Bissetriz
1. Dobre uma das semirretas do ngulo de modo que se sobreponha
sobre o outro.
2. Desdobre.
V V
Alturas de Tringulos e Ortocentro
1. No caso de tringulo obtusngulo, use dobraduras para prolon-
gar cada um dos lados.
2. Utilize a construo da perpendicular passando por um ponto
para obter as alturas relativas aos lados AB, AC e BC, respec-
tivamente.
3. Desdobre.
4. Faa a construo para outros tringulos.
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A
B
A
B C
A
B
C
Tringulo Equiltero
1. O lado do tringulo igual ao lado menor da folha de papel,
denote por A e B os extremos do segmento.
2. Dobre a folha ao meio de modo a encontrar a mediatriz do
segmento AB.
3. Dobre a folha de modo que o ponto reetido de B encontre a
mediatriz (construda em 2). Marque esse ponto C.
4. Dobre os segmentos AC e AB para completar o tringulo.
5. Desdobre.
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B A A
B C
A B
C
A B
C
A B
C
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A Razo urea ou o Nmero de Ouro
1. Divida uma folha de papel quadrada ao meio (como obter um
quadrado?).
2. Faa uma dobradura ao longo de um segmento AF que liga um
vrtice A da folha ao ponto F, extremidade direita do segmento
mdio que encontra-se sobre a reta vertical oposta.
3. Use uma dobradura com dobra contendo F, para levar o vrtice
B at o segmento AF. Marque esse ponto C.
4. Use uma dobradura com dobra contendo A, para levar o ponto
C at o segmento AB. Marque o ponto P.
5. A razo ente AP e AB igual razo entre PB e AP que
igual ao nmero de ouro.
A
B
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A A B
B
C
A
B
C
P
A
C
B
A
C
B P
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Pentgono Regular
1. Numa folha quadrada construa o ponto P, tal que
PB/AP = razo urea.
2. Divida o segmento PB ao meio e marque o ponto mdio R.
3. Dobre a folha ao meio e marque A reetido de R igual a S.
4. SR o lado do pentgono e os prximos passos servem para
obter os outros vrtices.
5. Usando uma dobra que passa em S, reita o ponto R sobre o
lado esquerdo da folha determinando o ponto T.
6. Proceda analogamente com o lado direito da folha reetindo
o vrtice T sobre um ponto U. Este ponto pode ser obtido
tambm usando a mediatriz do segmento AB como dobra e
reetindo T sobre o lado direito da folha.
7. Finalmente, usando uma dobra que contm o ponto T reita o
ponto U sobre um ponto V na mediatriz de AB. Os vrtices do
pentgono so SRUV T.
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A B P R A P B
R S S
T R
R S
T
R S
T U
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R S
T U TT
U
S
V
R
R S
T U
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Trisseco de um ngulo Agudo
1. Marque um ponto qualquer C sobre a perpendicular semirreta
AS que passa pelo vrtice A.
2. Marque a mediatriz n de AC, e o ponto mdio B.
3. Usando uma reta conveniente, dobre o ponto C sobre o ponto
C

que est na semirreta AR e simultaneamente leve o ponto A

ao ponto A

sobre a mediatriz n (traada no item 2).

4. Usando como dobra a reta que passa em A e A

, faa uma dobra

e denote a imagem da semirreta AS por AS

.
5. Desdobre. As semirretas AS

e AA

dividem o ngulo RAS em

trs partes iguais.
A
B
C
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Parte II
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Introduo
Este um roteiro de atividades que envolvem o uso de dobraduras
para estudar problemas geomtricos.
Usaremos a expresso fazer uma dobradura como o ato de dobrar,
uma transformao do plano; o termo dobra ou vinco usado para a
marca no papel resultante da dobradura.
Na geometria das dobraduras, dobrar signica ao mesmo tempo
sobrepor pontos e obter a reta de dobra, que o lugar dos pontos que
permanecem xos nesta transformao.
Pode-se observar experimentalmente que pontos sobrepostos (ou
seja que coincidem no processo de dobra) equidistam da dobra. Tal
fato essencial na justicativa das construes geomtricas que uti-
lizam dobraduras.
Desse modo, associada a uma dobradura, temos a ideia de simetria
em relao dobra. Podemos imaginar que a dobra um espelho e
que pontos equidistantes correspondem a imagens reetidas (ou vir-
tuais).
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Denio. Seja r uma reta. Chama-se uma reexo com respeito
reta r transformao do plano que leva um ponto P ao ponto Q,
simtrico de P em relao reta, isto , tal que distncia de P
reta r igual distncia de Q a r.
Observe que os pontos sobre a reta r permanecem xos pela re-
exo. Sendo r chamado eixo da reexo.
Deste modo, aps uma dobradura, obtemos uma reta r tal que,
pontos superpostos so exatamente aqueles que se correspondem por
uma reexo.
Propriedade. Uma reexo preserva comprimento de segmentos e a
medida de ngulos.
A prova desta propriedade um exerccio de congruncia de trin-
gulos e pode ser feita comeando com o caso particular em que um
dos pontos est situado sobre a reta de reexo.
Esta uma propriedade essencial na qual esto baseadas as justi-
cativas das construes geomtricas que utilizam dobraduras.
Uma gura plana possui uma simetria por reexo se existe uma
reta r tal que a reexo da gura com respeito a r resulta na prpria
gura. Em outras palavras, uma gura possui uma simetria por re-
exo se possvel encontrar um eixo de simetria com respeito ao
qual a gura pode ser reetida.
Vrias guras planas apresentam este tipo de simetria. Por exem-
plo, num quadrado possvel encontrar 4 retas (ou eixos) em relao
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as quais, se zermos uma reexo os pontos do quadrado so associ-
ados a pontos do quadrado.
Outros exemplos desse tipo de simetria, podem ser encontrados
na natureza, na arquitetura e at na msica.
Os alunos podem vericar simetrias por reexo em vrias situ-
aes, usando fotograas, por exemplo.
Na discusso sobre simetria podemos propor aos alunos que en-
contrem todos os eixos de simetria das guras abaixo:
possvel desenvolver uma abordagem rigorosa da geometria das
dobraduras e dar um tratamento abstrato s operaes e relacion-las
com os axiomas da geometria euclidiana (veja por exemplo [1] ou [2]).
No pretendemos fazer isso aqui, preferimos dar um tratamento
intuitivo para que se possa experimentar, perceber e aprender, por
meio da manipulao direta, alguns fatos geomtricos.
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O objetivo aprender algumas tcnicas, justicar algumas cons-
trues geomtricas e divertir-se!
Evidentemente as justicativas devem ser usadas de acordo com
o nvel de conhecimento da turma.
A ideia da ocina desenvolver um dilogo com os alunos de
modo a introduzir novos conceitos, primeiramente de maneira infor-
mal, e conforme a situao e interesse, aprofund-los. O professor
pode tambm sugerir outras construes e problemas a partir das
aqui apresentadas.
Algumas das provas usam os casos de congruncias e conceitos
que para muitos alunos sero novos; outras, utilizam o Teorema de
Pitgoras e semelhana de tringulos. Este um bom momento para
rever ou motivar os alunos para o estudo desses tpicos.
Preliminares
Iniciamos com algumas construes simples.
Pedimos que os alunos veriquem experimentalmente que:
1) Dados dois pontos distintos numa folha de papel, existe
uma dobra (ou vinco) que os contm.
2) Dados dois pontos distintos, P
1
e P
2
numa folha de papel,
existe uma nica dobradura que sobrepe P
1
sobre P
2
.
3) Dadas duas dobras r
1
e r
2
que se intersectam em um ponto
P existe uma dobradura que sobrepe r
1
sobre r
2
.
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4) Dados dois pontos distintos P
1
e P
2
e duas dobras r
1
e r
2
,
que se intersectam num ponto P, existe uma dobradura que
leva o ponto P
1
sobre r
1
e P
2
sobre r
2
.
5) Dados dois pontos distintos P
1
e P
2
e uma dobra r
1
, existe
uma dobradura cuja dobra passa em P
2
e que leva o ponto
P
1
sobre a dobra r
1
.
Outras construes
Seguindo o roteiro de atividades, apresentamos algumas justica-
tivas para as construes. Algumas dessas justicativas utilizam fatos,
tais como os casos de congruncia de tringulos ou o Teorema de Pit-
goras, que provavelmente no so familiares aos bolsistas do nvel I.
Portanto, o uso ou no desses argumentos ca a critrio do professor
orientador.
6) Reta perpendicular a uma reta r passando por um ponto
P.
Ao dobrarmos uma folha de papel duas vezes, superpondo os lados,
obtemos no centro quatro ngulos retos. A construo segue esta
ideia.
Sugerimos que se faa inicialmente o caso P r.
Justicativa: A reexo obtida envia r sobre r. Como uma reexo
preserva ngulos os dois ngulos obtidos possuem a mesma medida.
Como a soma desses ngulos igual a 180 graus, obtm-se que os
ngulos so retos.
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Observao. A partir dessa construo, propor a construo da reta
paralela a uma reta r dada passando por um ponto P fora de r.
7) Mediatriz de um segmento AB
Justicativa: Sejam m a reta obtida na construo e O a sua in-
terseco com o segmento AB. De acordo com o item 6) a reta m
perpendicular ao segmento AB. Pela propriedade da reexo, temos
de |AO| = |OB|.
Se Q m um ponto sobre a reta obtida, ento os tringulos
QOA e QOB so congruentes (caso LAL).
Segue-se que |QA| = |QB|. Ou seja Q equidistante de A e de
B, e portanto, est na mediatriz.
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A
B
Q
O
8) Bissetriz de um ngulo
Justicativa: Usa-se novamente o caso (LAL) de congruncia de
tringulos.
Como reetimos uma semirreta sobre a outra, xado um ponto Q
sobre um dos raios e a sua imagem Q pela reexo na reta obtida,
ento pela propriedade da reexo obtemos dois tringulos retngulos
congruentes. De modo que os ngulos correspondentes possuem a
mesma medida.
Isto signica que a reta obtida divide o ngulo dado em dois n-
gulos iguais (bissetriz).
Q
Q
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9) Tringulo equiltero
Justicativa: Observe que iniciamos a construo obtendo a media-
triz da base AB.
Em seguida obtivemos uma reta em relao qual reetimos o
ponto B sobre a mediatriz. Esse ponto reetido denotamos por C.
Pela propriedade de reexo, |AB| = |AC|. Como C pertence
mediatriz do segmento AB, temos:
|CB| = |AC|.
Veja a gura:
A B M
C
Logo, os pontos A, B e C so vrtices de um tringulo equiltero,
que obtido simplesmente dobrando-se o papel para traar os seg-
mentos AC e CB.
Aps construdo o tringulo equiltero, podemos propor que os
alunos sobreponham os lados, de modo a traar as bissetrizes. Se
a construo for feita com cuidado, ser possvel notar a interseco
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dessas retas num ponto O. Podemos ento solicitar que os alunos
redijam o que observaram e provem que este ponto equidistante dos
lados.
Pergunta, ser que isso vlido para outros tringulos?
10) Hexgono regular
Justicativa: Na folha dobrada duas
vezes, primeiro no sentido vertical e de-
pois no sentido horizontal, construmos um
trigulo equiltero. A base AB do tringulo
encontra-se sobre a segunda dobra.
A B
A reta paralela base AB, passando por
C tem comprimento igual a |AB|. O ponto
C o ponto mdio desse segmento. Logo
ao desdobrarmos uma vez a folha, obtemos
trs tringulos equilteros congruentes. Fi-
nalmente, ao desdobrarmos mais uma vez
a folha, obtemos seis tringulos equilteros
que formam um hexgono de lado |AB|.
A B
C
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11) Razo urea
Dizemos que um ponto H divide um segmento AB numa razo
urea se
|AB|
|AH|
=
|AH|
|HB|
.
Se |AH| = m e |HB| = n ento
m+n
m
=
m
n
.
Se denotamos por =
m
n
, ento temos a seguinte equao:
1 +
1

= .
Ou seja a raiz positiva da equao x
2
x 1 = 0, isto ,
=
1 +

5
2
(a outra raiz
1

).
O valor de irrelevante para o que feito nesta ocina e no h
necessidade de resolver a equao, entretanto, os alunos podem car
curiosos sobre o nome. Nesse caso vale a pena explorar algumas pro-
priedades tanto aritmticas quanto geomtricas, como por exemplo,
a seguinte:
A reexo de H com respeito ao ponto mdio de AB dene um
ponto S tal que |AS| = |HB|.
O ponto S divide o segmento AH na razo urea pois
|AH|
|AS|
=
|AH|
|HB|
= .
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Vejamos como justicar a construo da razo urea:
Podemos usar o Teorema de Pitgoras.
Iniciamos com uma folha quadrada e a dividimos ao meio. Deno-
tamos por AB o segmento correspondente ao lado inferior da folha.
Seja F o ponto mdio do lado direito.
Note que pela propriedade da reexo, se B

a imagem da re-
exo de B sobre AF, ento
|B

F| = |BF| =
|AB|
2
.
Pelo Teorema de Pitgoras: |AF|
2
= |AB|
2
+|FB|
2
.
Ou |AF|
2
= |AB|
2
+
|AB|
2
4
=
5
4
|AB|
2
.
Portanto |AB

| = |AF||B

F| =

5
2
|AB|
|AB|
2
=

5 1
2
|AB|.
Ou seja, |AB| =
1 +

5
2
|AB

|.
Na etapa nal a reexo foi usada simplesmente para trazer com-
primento |AB

| para o segmento AB, determinando assim o ponto

H.
De modo que
|AB|
|AH|
=
1 +

5
2
= seja o nmero de ouro ou razo
urea.
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Veja a gura:
B
B
Veremos a seguir como aparece a razo urea no pentgono regu-
lar.
12) Pentgono regular
Antes da construo do pentgono regular, importante fazer
alguns desenhos para que sejam percebidas (ou provadas) algumas
propriedades. Por exemplo, traando-se as diagonais do pentgono,
obtemos um polgono estrelado que permite estabelecer a relao entre
o comprimento da diagonal e o lado do pentgono:
Proposio. Se d a diagonal do pentgono regular e L o seu lado,
ento
d
L
= (a razo urea).
Usando este fato, que ser provado mais abaixo, podemos justicar
a construo do pentgono por meio de dobraduras. Nessa construo,
a diagonal do pentgono igual largura da folha de papel. Para
acompanhar a justicativa, volte para a primeira parte e siga os passos
indicados.
Se |AB| a largura da folha de papel e P um ponto tal que
|AB|
|AP|
= ento segue da construo que |AP| = |SR|.
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Portanto,
|AB|
|SR|
= ou seja, |SR| o lado do pentgono cuja
diagonal igual a |AB|.
Os demais passos so justicados pela propriedade da reexo.
A primeira reexo leva o vrtice R em um vrtice T do pent-
gono situado na borda lateral esquerda da folha de papel e a segunda
reexo ou dobradura em relao a mediatriz de AB, leva o vrtice
T sobre um vrtice U

do pentgono situado na borda lateral direita

da folha.
O segmento TU uma diagonal do pentgono.
O quinto vrtice, V , est na mediatriz de AB e foi construdo de
modo que V U = SR. Concluindo a justicativa da construo.
Passemos prova da Proposio:
Um pentgono regular de vrtices OS

RSR

.
E F
O
S
S
R
R
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Tracemos a circunferncia circunscrita ao pentgono, e as diago-
nais R

, OS, OR. Denotemos F = OS R

e E = OR R

.
Sabe-se que numa circunferncia , ngulos inscritos que subten-
dem arcos iguais so congruentes.
Logo, OR

S

= SOR

= R

OR pois os arcos R

O,SR e RR

so congruentes.
Portanto, o tringulo R

EO issceles, com |ER

| = |EO|. De
modo anlogo conclui-se que S

FO issceles|FS

| = |FO|.
Pela simetria da gura, temos |OE| = |OF|. De fato,
OFR

= OES

(por qu?), o tringulo OEF issceles e

|OE| = |OF|.
Alm disso, segue da propriedade dos ngulos externos de um
tringulo, que OEF = 2R

OE e como OEF = OFE, o trin-

gulo OR

F issceles e semelhante ao tringulo OEF (caso AAA).

Portanto |R

E| +|EF| = |R

O| = L (lado do pentgono).
Agora, usando a semelhana dos tringulos OEF e OR

F
obtemos a razo urea do seguinte modo:
Se m = |R

E| e n = |EF| ento
m+n
m
=
m
n
= .
Finalmente, observe que m + n = L e que a diagonal d mede
2m+n.
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De modo que
d
L
=
2m+n
m+n
=
2 + 1
+ 1
= 1 +

1 +
= 1 +
1

= .
Como queramos demonstrar.
13) Trisseco de um ngulo agudo (H. Abe)
Essa construo aparece como problema sugerido no nmero 65 da
Revista do Professor de Matemtica, 2007. A soluo est no nmero
66 da RPM, segundo quadrimestre de 2008, pgina 47.
Talvez seja interessante iniciar fazendo a construo para o caso
do ngulo reto.
Evidentemente h modos muito mais simples de obter um n-
gulo de 30 graus, e podemos propor como exerccio de aplicao de
construes anteriores (Bissetriz e Tringulo Equiltero) mas o nosso
objetivo entender a construo neste caso particular. Alis, este
o princpio geral a ser adotado nessas atividade, sempre que possvel
partir de um caso mais simples e tentar generalizar a construo.
Seja CAR um ngulo reto.
Obtenha n a mediatriz do segmento AC. Seja B = AC n o
ponto mdio de AC.
A reexo do ponto A sobre a reta n por uma dobra que passa
por C, dene um ponto A

que satisfaz:
|AC| = |A

C|.
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E pela propriedade dos ngulos alternos internos em retas parale-
las, temos: AA

B = A

AR.
A
A
B
C
R
m
n
Como |CB| = |AB|, os tringulos CBA

e ABA

so congru-
entes (caso LAL).
Portanto CA

B = AA

B.
Alm disso, por construo, o tringulo ACA

issceles, segue-
se que CAA

= AA

C que mede o dobro do ngulo A

AR. Por
conseguinte, o segmento AA

trissecciona o ngulo reto CAR.

Passemos agora justicativa da trisseco de um ngulo agudo
RAS:
Iniciamos com a obteno da perpendicular AC semirreta

AS e
de sua mediatriz que denotamos por n.
Escolhendo uma dobra conveniente m, reetimos simultaneamente
A sobre n e C sobre a semirreta

AR.
Denotemos por A

, B

e C

as imagens dos pontos A, B e C por

essa primeira dobradura.
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SejamO e O

os pontos de interseo da dobra mcom as semirretas

AS e n respectivamente.
Veja a gura:
A
A
B
C
R
m
n
C
O
O
B
s
Pela propriedade da reexo
|A

| = |AC|, |A

| = |AB| = |BC| = |B

|.
Seja n
1
a imagem de n. claro que n
1
passa por O

e por B

, o
problema que trataremos agora, vericar que os pontos A, O

e B

so colineares.
De fato, como BB

AA

e |A

| = |AB|, temos um trapzio

issceles de vrtices ABB

.
A dobra m mediatriz das bases AA

e BB

, portanto, as diago-
nais do trapzio se intersectam em m. Ou seja, AB

B = O

, o
que implica que A, O

e B

so colineares.
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Conforme a gura:
A
A
B
C
R
n
C
O
O
B
s
No prximo passo, observe que BA

paralelo a

AO.
Portanto, pela propriedade dos ngulos alternos internos, temos:
AA

B = A

AO.
Vamos provar agora que C

AB

= B

AA

= A

AS.
Como o tringulo AO

issceles, segue-se que O

AA

=
AA

.
Por construo, AB BO

.
Como a dobradura preserva a medida de ngulos, temos que
AB

.
Finalmente, temos: |A

| = |AB| = |BC| = |B

|. Isto ,
AA

issceles.
Conclumos assim que C

AB

= B

AA

(= BA

A = A

AO)
a justicativa da trisseco.
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Para nalizar:
Alguns teoremas podem ser explorados com dobraduras. Suge-
rimos que aps vrios experimentos os alunos sejam convidados a
enunciar o respectivo resultado.
Vale observar, entretanto, que por causa da impreciso das dobras
alguns resultados esperados no ocorram.
14) A soma dos ngulos internos de um tringulo, dobre o
tringulo de modo que um vrtice se sobreponha ao lado oposto.
15) Ponto de encontro das medianas de um tringulo.
16) Ponto de encontro das alturas de um tringulo.
17) A base mdia de um tringulo, ou seja obtenha o segmento
que une os pontos mdios de dois lados de um tringulo e verique
que este segmento paralelo ao terceiro lado.
18) Problema: Dada uma reta r e dois pontos A e B do mesmo
semiplano em relao a r encontrar o ponto X na reta tal que a soma
comprimento dos segmentos |AX| +|XB| seja a menor possvel.
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Referncias Bibliogrcas
[1] MARTIN, George E. Geometric Constructions. Undergraduate
Texts of Mathematics. Nova York: Springer Verlag, 1998.
[2] www.cut-the-knot.org/pythagoras/ Paperfolding pgina de au-
toria de Alexander Bogomolny.
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