UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Bsicas, Tecnologa e
Ingeniera
SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar
CURSO: Mtodos Determinsticos CODIGO: 102016
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 crditos
acadmicos
N DE SEMANAS: 16 semanas de trabajo acadmico
2 semanas de evaluacin
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos previos de programacin lineal y su
conceptualizacin de la temtica general de modelos
matemticos, planteamiento, solucin y aproximacin a la
programacin lineal entera, segn problemas de tipo binario,
mixto y puro. Estadstica descriptiva, de acuerdo a temtica de
identificacin de los estadsticos de la media y la desviacin
estndar. Costos y presupuestos en relacin a la toma de las
decisiones de maximizacin de utilidades y minimizacin de los
costos generados por la naturaleza de los problemas a resolver
en el curso.
DIRECTOR DEL CURSO: Ricardo Javier Pineda Melgarejo
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 2014. Versin 1.0
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso 102016_Mtodos Determinsticos es un curso terico,
integra el rea de Formacin Bsica Disciplinar y Profesional
Especfica del campo de formacin interdisciplinar bsico comn
de los programas de Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas
y Administracin de Empresas, enmarcado en el ncleo
problmico de la efectividad operativa de las organizaciones, a
partir de la optimizacin de los recursos empresariales dedicados
a los procesos y sistemas productivos y logsticos.

El curso est compuesto por (2) dos crditos acadmicos y dos
unidades didcticas y est diseado para ejecutarse en un lapso
de 16 semanas, la primera unidad se denomina Construccin de
los modelos determinsticos de una etapa, presenta la
metodologa para la resolucin de problemas de programacin
lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte.
La segunda unidad se denomina Construccin de los modelos
determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las
temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes
PERT/CPM y la programacin dinmica.

La evaluacin se realizar en 4 fases con una estrategia de
aprendizaje basada en Problemas. La Fase I, pertenece al
momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan
los trabajos colaborativos de las unidades 1 y 2 y en la Fase IV, se
desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del
curso. En el Entorno de conocimiento se dispondrn la gua
integrada de actividades y la rbrica analtica de evaluacin de
cada una de las Fases de los trabajos individual y colaborativos y
en el Entorno de Aprendizaje Prctico la hoja de ruta para las
actividades planteadas en el manejo del WinQSB. Recuerde visitar
permanentemente la Agenda del curso, la cual se encuentra en el
Entorno de Informacin Inicial.




2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS


2.1. PROPSITOS

Generar en el estudiante la habilidad para la Interpretacin de resultados obtenidos en el
desarrollo de los algoritmos de la investigacin de operaciones, a travs de la optimizacin
de recursos propuestos por los modelos determinsticos de una o varias etapas, en
problemas de la vida diaria.

Proporcionar al estudiante una herramienta clara para la solucin de problemas mediante el
uso del software llamado WinQSB y la toma de decisiones de acuerdo a los resultados
obtenidos en el mismo.

2.2. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO


El estudiante propone diferentes alternativas para resolver problemas matemticos de la
vida diaria mediante el uso adecuado de los algoritmos de la programacin lineal y los
mtodos determinsticos.

El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a
cada unidad temtica del curso, asegurando la mejor asignacin de los recursos con el uso
adecuado del WinQSB y el anlisis de los resultados obtenidos en el software.


3. CONTENIDOS DEL CURSO





Esquema del contenido del curso:















NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

















Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA






















1. Pasos y Tcnicas para
la Construccin de
Modelos Matemticos:

a. Introduccin a los
modelos matemticos
b. Tipos de modelos
matemticos
c. Estructura de un modelo
matemtico.
d. Identificacin de
variables, funcin objetivo
y restricciones.
e. Solucin de modelos
matemticos.
Collazos , P.& Lahoz, D. (2014). Modelos de investigacin operativa. Universidad de Zaragoza. Recuperado de:
http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-operativa/ficheros/OCWProgramacionLineal.pdf

Mora, N. (2011). Investigacin Operativa. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa


Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf


2. Programacin Lineal
Entera:

a. Programacin lineal
entera pura.
b. Programacin lineal
entera mixta.
c. Programacin lineal
entera binaria.
d. Mtodo de ramificacin y
acotamiento.
e. Programacin lineal
entera con WinQSB.


Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Introduccin a la Programacin lineal entera. Recuperado de:
http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec14b.pdf

Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Ramificacin y acotamiento (Branch & Bound). Recuperado de:
http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec15.pdf

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010). Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

3. Modelos de Transporte:

a. Introduccin al problema
de transporte o
distribucin.
b. Mtodo de la esquina
noroeste.
c. Mtodo de los costos
mnimos.
d. Mtodo de Vogel.
e. Solucin de los modelos
de transporte por el
WinQSB.

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, programacin lnea (pp. 167-178). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdf

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte mtodo de la Esquina Noroeste (pp. 178-181). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdf

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, Costos Mnimos (pp. 191-198). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdf

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, mtodo de Vogel (pp. 182-184). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdf

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS










Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS


4. Modelos de Asignacin:

a. Introduccin mtodo de
asignacin.
b. El mtodo Hngaro.
c. Resolucin de un
problema de asignacin
por el mtodo Hngaro.
d. Resolucin de un
problema de
maximizacin por el
mtodo Hngaro.
e. Solucin mtodos de
asignacin por el
WinQSB.
Fernndez, V. (2012). El problema de asignacin (pp. 1-7). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/practicas/Problemas_transporte_asignacion.pdf

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.
5. Modelos CPM PERT:

a. Conceptos bsicos en
teoras de redes.
b. Algoritmo del rbol de
expansin mnima.
c. Resolucin de un
problema de rbol de
expansin mnima.
d. Solucin problemas rbol
de expansin mnima por
el WinQSB.
e. Solucin problemas de la
ruta ms corta por el
WinQSB.
Mata, J. (2013). Aprendiendo a construir un diagrama PERT-CPM. Recuperado de:
http://refuerzoideagt.blogspot.com/2012/07/aprendiendo-construir-un-diagrama-cpm.html

Barrn, J. (2010). Teora de Redes, PERT - CPM. Recuperado de: http://teamcloudacademy.com/wp-
content/uploads/2013/07/PERT.pdf

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf
6. Programacin
Dinmica:

a. Generalidades de la
Programacin Dinmica.
b. Ejemplo problema de la
diligencia.
c. Ejemplo problema de la
mochila.
d. Ejemplo de Inventarios.
e. Resolucin problemas de
programacin dinmica
por el WinQSB.

Opencourseware. Universidad del Valle. (s,f). Programacin Dinmica. Conceptos de la Programacin dinmica. Recuperado de:
http://ocw.univalle.edu.co/ocw/ingenieria-de-sistemas-telematica-y-afines/fundamentos-de-analisis-y-diseno-de-
algoritmos/material/sesion8.pdf

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.

NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS
Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA
Programacin Lineal
Programacin Lineal Entera
Modelos de transporte
Caro, A. (2001). Curso completo de programacin lineal. Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Programacion_lineal/

Nio, J. (2001). Programacin entera: Ejemplos, resolucin grfica, relajaciones lineales. Recuperado de:
http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa/transparencias/programacion-entera-ejemplos-resolucion-grafica-relajaciones-
lineales/view

Nio, J. (2001). Programacin entera: El mtodo de ramas y cotas. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-
operativa/transparencias/programacion-entera-el-metodo-201cramifica-y-acota201d/view
Gil, A. (2010). Diseo de estrategias logsticas mediante los modelos de transporte. Recuperado de:
http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/6406/db971206.pdf?sequence=1

Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS

Modelos de Asignacin
Modelos PERT / CPM
Programacin dinmica

Chvez, S. (1.999). Aproximacin para abordar problemas de asignacin de recursos, Recuperado de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22267/Documento_completo.pdf?sequence=1

Prez, J. (2013). Planeacin de proyectos PERT / CPM, Recuperado de: http://javiersole.com/?p=3787

Gothmog, N. (2012). Programacin dinmica, Recuperado de:
http://es.wikibooks.org/wiki/Algoritmia/Programaci%C3%B3n_din%C3%A1mica



4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N de
Semanas
Evaluacin
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponderacin

























Unidad 1.
CONSTRUCCION DE
LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA







































Pasos y
tcnicas para
la
construccin
de modelos
matemticos

Programacin
entera

Modelos de
transporte
























El estudiante
propone
diferentes
alternativas para
resolver
problemas
matemticos de
la vida diaria
mediante el uso
adecuado de los
algoritmos de la
programacin
lineal.











El estudiante
reconoce el
campo de
aplicacin de los
modelos
matemticos
dentro del














Comprende los
resultados
obtenidos a
travs de las
tcnicas de
resolucin de los
modelos
matemticos
segn la
situacin
problema
planteada.












Interpreta los
distintos tipos de
modelos de la
Programacin
Lineal Entera y
su aplicacin en
situaciones de la
Aprendizaje basado en problemas (ABP) de la temtica especfica que se desarrollar
en 4 fases.

Fase 1. Reconocimiento del curso.

Etapa 1. De manera individual el estudiante debe leer el syllabus del curso en el entorno de
conocimiento, leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta, saluda y se
debe presentar ante los compaeros y el formador en el foro general del curso, revisar la
agenda del curso, lo cual se encuentra tambin en el entorno de conocimiento, finalmente
actualizar completamente el perfil del aula, ingresando por participante debe revisar que se
encuentren sus datos, fotografa y dems datos de contacto.

Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del entorno de aprendizaje colaborativo en el
aula: el estudiante de manera individual recorre y revisa el contexto de la actividad.

Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno de Aprendizaje colaborativo, en el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del
curso, dispuesto para la actividad para desarrollar la actividad y de acuerdo a las
indicaciones de la Gua integradora de actividades el estudiante realiza aportes individuales,
pertinentes y eficientes , dejando deja evidencia del desarrollo de la actividad de
reconocimiento.

Etapa 4. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo intelectual
definitivo lo entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento el documento planteado para
la actividad, en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con
Nombre_Apellido_102016_metodosdeterministicos, ejemplo
Ricardo_Pineda_102016_metodosdeterministicos, en letra Arial 12 y normas APA, con el
siguiente contenido:

Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5 y 6. Sopa de letras con definicin de los trminos encontrados.
Pgina 7. Conclusiones.
Pgina 8. Bibliografa segn normas APA.

Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de
resultados por WinQSB, Unidad 1, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Etapa 5. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No


















4






















6
















Permitir a los
estudiantes
realizar un
reconocimiento
general del
curso, de los
actores que
intervienen en
el desarrollo
del mismo, de
su estructura
y algunos
conceptos
bsicos.











El estudiante
comprende de
manera
eficiente el
desarrollo del
problema
planteado
















El estudiante
plantea
correctamente el
problema en
forma
matemtica.
















El estudiante
identifica la
naturaleza del
problema
planteado, si es
del tipo
maximizar o


















5%
(25 puntos)





















35%
(175 puntos)












































Unidad 2:
CONSTRUCCION DE
LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS ETAPAS

















































Modelos de
asignacin

CPM PERT

Programacin
contexto de la
programacin
lineal.

Cada estudiante
resuelve las
actividades de
evaluacin
basadas en
problemas de
acuerdo a los
modelos de
programacin
lineal entera,
asegurando la
mejor asignacin
de los recursos
con el uso
adecuado del
WinQSB y el
anlisis de los
resultados
obtenidos en el
software




















El estudiante
propone
diferentes
alternativas para
resolver
problemas
vida diaria.











Reconoce el
campo de
aplicacin de la
programacin
lineal antera en
la solucin de
problemas de la
vida diaria a
travs del
WinQSB.





















Comprende e
interpreta las
tcnicas para
resolver
problemas de
Asignacin
reconociendo su
olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y
habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema
de discusin denominado Fase 2. Trabajo colaborativo I, inicie la actividad convocando a
compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 6. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los
problemas propuestos de Programacin lineal entera y Modelos de transporte. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de manera manual
usando dichos algoritmos. Respalden la solucin mediante la Investigacin del conocimiento
y las fuentes bibliogrficas que contienen y explican cada uno de los mtodos de solucin.

Etapa 7. Ingresen al Entorno prctico, revisando cuidadosamente la Hoja de ruta,
denominada Fase 2. Entorno prctico I, con el uso del software WinQSB resuelvan y
analicen los resultados de la actividad colaborativa 1 anexando mediante capturas de
pantalla a su trabajo colaborativo definitivo.

Etapa 8. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional el uso del WinQSB, el cual se encuentra en
el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC1,
ejemplo Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios en el software WinQSB que realizaron en
el entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.

Etapa 9. El lder del grupo debe subir un nico archivo en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 2. Anlisis, solucin de
problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por winQSB, unidad 1

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin
dinmica e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 2, teniendo en cuenta los
siguientes pasos:

Etapa 10. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la
gua integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin












































6





Segn las
tcnicas de
soluciones
determinsticas
en la
Programacin
Lineal Entera
y los modelos
de Transporte.



El estudiante
interpreta los
resultados
basado en la
aplicacin de
software, para
facilitar el
anlisis en el
ingreso de
datos y la
salida de
resultados.




















El estudiante
resuelve y
analiza
correctamente
problemas de
asignacin,
minimizar.
El estudiante
identifica las
caractersticas
de las variables,
funcin objetivo
y restricciones
problema
planteado.




El estudiante da
conclusiones
acertadas a los
resultados
obtenidos en el
desarrollo del
problema de
programacin
lineal entera.




El estudiante
plantea
matemticamente
y resuelve
correctamente
los problemas
planteados por
el WinQSB,
dando
conclusiones
acertadas a los
resultados
obtenidos.

Link Rubrica de
evaluacin
Fase 2
El estudiante
identifica la
naturaleza del
problema
planteado
asignado
correctamente
















































35%
(175 puntos)













































EVALUACION
FINAL
Dinmica



























matemticos de
la vida diaria
mediante el uso
adecuado de los
algoritmos de los
mtodos
determinsticos
de varias etapas.

El estudiante
reconoce la
importancia de
los diferentes
modelos
determinsticos
de varias etapas
en la toma de
decisiones y la
optimizacin de
los recursos de
los problemas
aplicados a
situaciones de la
vida cotidiana.

El estudiante
reconoce el
campo de
aplicacin de los
algoritmos
matemticos
dentro del
contexto de los
modelos
determinsticos
de varias
etapas..
naturaleza del
tipo maximizar o
minimizar.






Diferencia los
distintos tipos de
redes y su
aplicacin en los
proyectos
administrativos y
de ingeniera.



Comprende los
modelos de la
programacin
dinmica y sus
campos de
aplicacin en los
problemas
reales mediante
el uso del
WinQSB








del problema. No olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos,
principios y habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y
en el tema de discusin denominado Fase 3. Trabajo colaborativo II, inicie la actividad
convocando a compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 11. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los
problemas propuestos de Asignacin, Redes y programacin dinmica. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos. Respalden la
solucin mediante la Investigacin del conocimiento y las fuentes bibliogrficas que
contienen y explican cada uno de los mtodos de solucin.

Etapa 12. Ingresen al Entorno prctico, revisando cuidadosamente la Hoja de ruta,
denominada Fase 3. Entorno prctico II, con el uso del software WinQSB resuelvan y
analicen los resultados de la actividad colaborativa 2 anexando mediante capturas de
pantalla a su trabajo colaborativo definitivo.

Etapa 13. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional el uso del WinQSB, el cual se encuentra en
el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC2,
ejemplo Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios en el software WinQSB que realizaron en
el entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.

Etapa 14. El lder del grupo debe subir un nico archivo en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 3. Anlisis, solucin de
problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados
por winQSB, unidad 2.

Etapa 15. De manera individual diligenciar la encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin,
la cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, esto permite identificar las
estrategias individuales y grupales utilizadas para el desarrollo de las actividades.


Proyecto Final
















































2
redes CPM
PERT y
programacin
dinmica
segn su
fundamentacin
terica de las
temticas
propuestas
por los
Modelos
determinsticos
de una y dos
etapas.


El estudiante
Comprueba
los resultados
de los
problemas
resueltos en el
software
WinQSB, para
facilitar el
anlisis en el
ingreso de
datos y la
salida de
resultados de
los problemas
determinsticos
de varias
etapas.





los recursos con
resultados
ptimos.

El estudiante
identifica las
caractersticas
de las variables,
funcin objetivo
y restricciones
de cada
problema
planteado.


El estudiante
plantea
matemticamente
y resuelve
correctamente
los problemas
planteados por
el WinQSB
dando
conclusiones
acertadas a los
resultados
onidos.




















































25%
(125 puntos)




5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de Evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa 0
Coevaluacin Formativa 0
Heteroevaluacin 75% 375
Fase 1: Actividad de pre-saberes Evaluacin inicial 5% 25
Fases 2 y 3: Trabajos colaborativos
Evaluacin
intermedia
70% 350
Evaluacin Final Evaluacin final 25% 125
Total 100% 500