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EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BASICO.
por GERARDO BETANCOURT
ISBN: 958-33-7432-6
C 2007 Por Ediciones G. Betancourt
Cra. 10 No. 3-36 Tel. 871 8758 Neiva, Huila, Colombia
E-mail: gerbeta@etb.net.co
Direccin Editorial
Gerardo Betancourt Chvarro
Comit editorial
Carlos E. Anta Gmez
Gerardo Marcel Betancourt
Gerardo Betancourt Chvarro
Portada
Laura Margarita Vargas

Impresin
Caliche Impresores
Calle 6 No. 7-100 Tel. 871 4508 Neiva
Distribucin
J. Augusto Betancourt Chvarro
Tels: 279 8808 - 279 7214 Bogot D.C.
Por razones editoriales se public primero el volumen MIS PRIMEROS DEDOS. Las canciones infantiles en la pedagoga
del piano, que es un complemento al presente tratado de enseana bsica del piano. Esta primera parte de la obra
contiene 23 trozos a dos y cuatro manos, digitados, que comprenden, por una parte, las canciones infantiles tradicionales
y otras piezas populares como Noche de paz, Cumpleaos feliz, el famoso canon Estrellita, etc. Por otra parte estn
algunas piezas que estan dentro del carcter infantil del autor, y , por ltimo, una serie de autores Universalizados
como Beethoven (oda a la alegria), Schumann, Chaikovsky, del autor Colombiano Jos A. Morales (Pueblito Viejo),
etc. Adems, por su temtica musical infantil, la obra ser til en la esfera de la enseanza escolar, como libro rico en
sugerencias ldicas y creativas para los profesores que en general se dedican a la enseanza de la msica en Colombia
Este libro no Podr ser reproducido en todo o en parte, por ningn medio impreso
o de reproduccin sin permiso del autor.
Impreso en Colombia
Printed in Colombia
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INTRODUCCION
EDUCACION MUSCULAR Y PESO:
UNA VENTANA A LA TECNICA PIANISTICA
ADQUISICION DEL TONO MUSCULAR
Al principio el profesor har unas pruebas
gimnsticas que inducirn a un relajamiento y
abandono de toda fuerza, tensin y nerviosismo que
se apoderen del alumno. Se probar que el hombro, el
codo, la mueca -todo el brazo-, estn libres de rigidez,
tensin o envaramiento, induciendo al alumno a
descubrir las posibilidades de su estado de relajamiento.
Todo esto se hace de la siguiente manera: Se toma el
brazo hacia la altura de la mueca hasta que el brazo
forme una lnea recta horizontal y entonces se deja
caer. Debe caer como un objeto inerte, con velocidad y
peso. En realidad, desde el momento en que el profesor
toma la mueca y la alza, el peso del brazo le dice si el
alumno posee el estado de relajacin adecuado para
que el brazo caiga convenientemente. (Foto No. 1).
Si todo ha salido bien, cuando se haya alzado
la mueca se sostiene sta con la mano izquierda del
profesor y con su otra mano le imprime un movimiento
oscilante al codo del alumno; el codo puede realizar
un vaiven hacia fuera y hacia adentro del cuerpo
completamente suelto, mientras que el profesor
sostiene la mueca del alumno. Todo esto se hace a
condicin de que el alumno posea el necesario estado
de relajacin (Foto No. 2).
Despus, el profesor, con su mano derecha, toma el brazo del alumno
por el codo y le da un empujn para hacerlo oscilar de afuera a adentro del
cuerpo; el antebrazo debe hacer balanceo completamente suelto afuera-
adentro varias veces como una vibracin (Foto No. 3.) Finalmente, el alumno
solo debe realizar todos estos movimientos ayudndose con su otro brazo
(Fotos Nos. 4 y 5).
En la produccin del sonido pianstico concurren el hombro el codo,
brazo y antebrazo, mueca y finalmente los dedos; tambin la espalda,
las posaderas y los pies como punto de apoyo (1). As pues, el sonido del
piano es el resultado, la suma, de un engranaje orgnico que, merced al
estado de relajacin de todas las piezas que componen esta maquinaria, aqul se pone en marcha y
se desencadena una reaccin que culmina en la yema de los dedos accionando la tecla que a su vez
impulsa el martinete y otro conjunto de piezas mecnicas hasta la percusin de la cuerda. Este producto
sonoro as generado va empastado y aterciopelado, limpio de estridencias y brillos metlicos; va,
por as decirlo, procesado de belleza y armona.

Antes de entrar al teclado es conveniente accionar la mueca sobre la tapa del piano, apoyando
todos los dedos sobre sta; el profesor ver constantemente que el hombro el codo y la mueca -el brazo
entero- estn libres de tensin.
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Para empezar, sobre la tapa del piano se coloca la mano: los dedos
apoyados en la tapa, en la posicin natural que stos adoptan, muy
levemente recogidos, la mueca un poco por encima de la lnea que
forma el antebrazo, el codo suelto, sin elevarlo ni pegarlo demasiado al
cuerpo; estando as, de sbito la mueca cae como por su propio peso
-hay que pensar que caiga as, no empujada ni presionada, sino por
su propio peso, como ha enseado Claudio Arrau y queda en reposo
(esta posicin, la mueca cada, colgando de los dedos en su accionar,
es una posicin bsica y el alumno ha de recrearse ntidamente en esta
sensacin (fotos 6 y 7). Reptase esta operacin varias veces.
Indzcasele luego al alumno el siguiente juego: al realizar la
operacin descrita, imagnese que al caer la mueca solo tocan el pulgar
y el meique -1 y 5 dedos-. Despus de realizado esto algunas veces
tocan solo el pulgar - 1 - luego el ndice - 2 - el medio - 3 - el anular - 4 - y
el meique - 5 - y viceversa (la mano izquierda empezando por el dedo
meique - 5 - . Mientras se haga todo esto los dedos no se despegan
de la tapa: la mueca se alza, no los dedos, y va cayendo sobre cada
dedo.
Este ejercicio mudo, una simulacin, es casi ms una operacin mental que muscular; por tanto
hay que realizarlo con atencin y concentracin por ms que parezca algo banal, ya que luego, en el
teclado, permite entrar con rapidez en la toma de contacto con el teclado.
TOMA DE CONTACTO
Los pasos. Metodologa del toque.
En los instrumentos de arco -violn, cello, etc.,- la nota o notas que entran en un solo golpe de arco
se denomina arcada; en los instrumentos de viento golpe de aire. Bien podemos usar el smil de arcadas
y golpe de aire para la emisin de un sonido o de un grupo de sonidos dados en el piano, por lo que
podramos llamar un golpe de mano como equivalente de arcada y de golpe de aire. Solo que en el piano
este supuesto golpe de mano no tiene la deficiencia limitante del arco cuando ste se acaba ni del aire
cuando se agota en los pulmones; este golpe de mano, en el piano, nos aproxima con toda naturalidad a
la nocin de los valores musicales, del legato y del fraseo. Llamaremos a dichos golpes de mano Pasos.
Simulacin
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Posicin bsica de los cinco dedos
Manteniendo la mueca un poco por encima de la lnea formada por el brazo como en el juego descrito
antes, mas ahora en el teclado, con los cinco dedos rozando las teclas Do, Re, Mi, Fa, Sol -es esencial que
el estado general del estudiante est completamente relajado: mueca, codo, hombro-; repentinamente
la mueca cae tocando los dedos 1 y 5 -5 y 1 en la mano izquierda; vase ms arriba en la simulacin -. Es
la quinta Do, Sol. La aparicin de los dos sonidos debe ser compacta, uniforme y pastosa -los restantes
dedos que no tocan deben permanecer sobre sus teclas correspondientes-. La mueca queda abajo,
en reposo, por un momento prolongado. Esta sensacin de reposo debe ser claramente percibida por
el estudiante y recrearse en ella; el toque se repite algunas veces (Ej. No. 1).
Luego, cuando el movimiento bajar-reposo prolongado se haya logrado hacer bien, entonces se tocar
rtmicamente bajar-subir (la mueca); entre bajar-subir hay tiempo suficiente para un corto reposo (Ej.
No. 2).

Desplazamientos de dedos
Ahora vamos a transferir la secuencia bajar-subir al desplazamiento de los cinco dedos: accionando
la mueca de esta manera -bajar-subir- el dedo 1; luego el 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2 y 1 (en la mano izquierda
empieza el 5 dedo). Se ejecutar en valores de redondas dejando un reposo largo contado (Ej. No. 3).
No obstante, si cuesta trabajo al principio por razones de coordinacin del alumno, tocar la secuencia
libremente, sin ceirse a valores.

Primer paso
En un tiempo corriente este paso equivale al valor de una blanca. La mueca cae y sube como ya se
ha explicado antes pero el sonido surge de la cada y se sostiene mientras la mueca se eleva y vuelve
a caer con otro sonido (Ej. No. 4).
Segundo paso
Ahora la secuencia se ejecuta as: bajar -dedo 1-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 4-, bajar -dedo
5-, subir -dedo 4-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 1-. Es decir, que los sonidos se producen
tanto al bajar como al subir de la mueca. En este paso los valores corresponden a negras (Ej. No. 5).
Tercer paso
Ahora en cada bajada y subida que son cada una un golpe de mano se meten dos sonidos de esta forma:
al bajar Do-Re, al subir Mi-Fa, al bajar Sol- Fa, al subir Mi-Re y termina en Do. Esta secuencia tiene que
ser muy uniforme en valores de corcheas. No olvidar que los movimientos de la mueca son golpes; al
bajar suele hacerse bien mas no al subir, accin que tambin es un golpe (Ej. No. 6). Este paso suele
presentar dificultades por la brevedad de las corcheas. Entonces el ejercicio se puede fraccionar en dos
partes: de Do a Sol, parando en esta nota, y despus de Sol a Do.
En este paso, que es la velocidad corriente, se pueden ejecutar todos los ejercicios de cinco dedos,
escalas, arpegios y piezas que componen el presente manual. Cuando se haya practicado y ejercitado
el tiempo suficiente y con la debida aplicacin, entonces se podr ejecutar en su valor real los ejercicios
escritos en valores de semicorcheas, tal como se indicar en los textos respectivos, lo que ya es el
Cuarto paso.
La palanca
Las pautas aqu dadas son indispensables para echar a andar los dedos. Mas no se olvide que los
dedos -sus yemas- son la ltima pieza de aquel engranaje ya dicho, que comienza en el hombro e incluso
ms atrs, segn vimos (2). El codo y el brazo, con sus huesos, radio y decbito, el msculo deltoides,
los msculos flexores y extensores de manos y brazos son, junto con la mueca, mano y dedos, parte
activsima en la produccin del sonido. En realidad todos estos elementos constituyen una formidable
palanca (3) para extraer sonidos de la tecla. (Claudio Arrau, en el libro reportaje dedicado a su vida,
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habla del brazo como de una serpiente, aludiendo a la tremenda autonoma e independencia de este
miembro, en la ejecucin del piano). Armados con esta palanca es que podemos enfrentarnos con la
obra musical y salir airosos de ella. Palanca -msico- y composicin musical son los dos grandes factores
del producto sonoro; ellos se interaccionan entre s, imponindole la obra musical sus necesidades a la
palanca, que debe descubrir a cada instante los movimientos adecuados a su reproduccin pianstica.
Esta interaccin, este fundirse el texto y la herramienta es lo que se llama tcnica pianstica.
En Colombia se toca muy mal el piano. No hay escuelas piansticas. En general se toca con
articulacin digital -los dedos- esa piecesilla final de la articulacin total, dbil y desamparada en lugar
de con la poderosa palanca. Y el panorama se torna sombro e inquietante con la comercializacin de
artefactos electrnicos automticos o semiautomticos que convierten al ejecutante en un espectador
ms y destruyen toda la capacidad de adquirir -aprender- y de ser -msico.
En bien de la superacin de los intrpretes colombianos hacia mayores cimas, la poblacin
estudiosa, amante del piano, debe dirigirse a la adquisicin de una mecnica articular de toda la masa
del brazo una palanca- que ponga a prueba sus capacidades interpretativas. En la consecucin de esto
no es indispensable poseer profundos conocimientos -mejor si se tienen- musicales, pues la mecnica
est basada en movimientos que todos realizamos de manera natural, independiente de conocimientos
racionalmente aprendidos. Cuando llegue la hora, la adquisicin de la palanca, debidamente afinada,
entrenada y potenciada, sta se pondr al servicio de los signos que descifran el mensaje musical. El
proceso de este aprendizaje, la gramtica o lenguaje musical, puede iniciarse despus de la educacin
mscular, en el caso de los nios, puede haberse aprendido antes si son alumnos mayores, o ir paralela
con ella. Una vez que estos requisitos se den, el aprendizaje de msculo y peso se fundir ntimamente
con el estilo y la naturaleza particular del texto musical.
Rematemos esta introduccin con unas estimulantes y exhortativas lneas del gran pianista
y pedagogo Alberto Jons, tomadas del Libro II de su gran obra Escuela magistral de la virtuosidad
pianstica moderna, de 1922:
En el momento en que se oprime una tecla hay que escucharse a si mismo con la mayor atencin
y no quedar satisfecho hasta que se consiga obtener de las inertes cuerdas y martillos un sonido de
vibrante belleza y encanto. De qu manera lograrlo? Empendose en obtener lo que se desea or. Y si ese
deseo y ese ir en pos de una hermosa emisin del sonido hacen parte de su ser, entonces, seguramente
lo conseguir, pues no descansar ni se dar por satisfecho hasta que los produzca. No tocar una
escala ni un ejercicio de dedos sin escucharse y sin tratar de embellecer el sonido. As el trabajo no
causa fastidio; tocar el piano deja de ser simplemente la aplicacin de la rapidez y de la fuerza; ser
entonces el medio de expresin de todos los sentimientos y de todas las emociones contenidas en el
corazn, de todas las aspiraciones del alma, por un intrprete elocuente: un hermoso sonido.
(1) La mueca, el antebrazo, el brazo, todo seguir a la mano ordenadamente, haba dicho Chopin. El antebrazo, la
mueca, la mano, los dedos, todo seguir al brazo ordenadamente: esto hubiera podido decir Lizst. (Luca Chiantore:
Historia de la Tcnica Pianstica. p. 367).
(2) Con la idea del punto de apoyo se abre camino una faceta decisiva de la tcnica moderna, en la cual el dedo renuncia
a su autonoma transformndose en la parte terminal de un organismo ms amplio que comprende la mano y el brazo.
(idem p. 314).
(3) Idem p. 278. ...convendr levantar los dedos y alargar la palanca. Cita Chiantore a F. J. Fetis, pedagogo Belga,
aunque en ese momento, 1837, no se tena nocin de la palanca como herramienta de peso en la tcnica pianstica.
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Unas breves palabras de Czerny acerca de la posicin del pianista. 1. La silla del pianista debe estar situada exactamente en medio
y en frente del teclado. -En frente de los pedales y del Do central, aadimos nosotros- a una distancia suficiente para que los codos,
colgando libremente, esten aproximadamente 4 pulgadas mas cercanas a las teclas respecto de los hombros.(...). 4. La cabeza y la parte
superior del cuerpo se deben mantener en posicin recta y natural, parcialmente inclinadas hacia el teclado para que los hombros no
toquen nunca el resplado de la silla. Por otra parte, es preciso procurar que no se asuma una posicin demasiado inclinada o encorvada
que resultara tan ingrata al verse como desventajosa al tocar y que, con el tiempo, podra resultar incluso perniciosa para la salud.
Citado por Luca Chiantore en su obra Histria de la Tcnica Pianstica.

Ej. No. 1
m. derecha
bajar la mueca

= 72

bajar la mueca
reposo indefinido

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alzar mueca
reposo largo contado
alzar la mueca
Ej. No 2
bajar
reposo corto

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bajar
subir
subir

subir

m. izquierda
bajar la mueca

bajar la mueca
reposo indefimido

1 2 3 4
reposo largo contado
bajar

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bajar
reposo corto

subir

reposo largo contado
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m. derecha

1 2 3 4 1 2 3 4
Ej. No. 3
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subir

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reposo largo contado
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subir
simil.

EL PIANO PARA TODOS

Aprendizaje Bsico
LOS CINCO DEDOS
GERARDO BETANCOURT
Diseo: Ediciones G. Betancourt
Tel. 871 8758
Neiva, Huila, Colombia
Se entiende que los dedos avanzan 1 pulgar -do-, 2 ndice -re-, 3 medio -mi-, 4 anular
-fa-, 5 meique -sol, en la m. derecha. En la m. izquierda empieza el 5 meique -do-.
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Ej. No. 4

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1er. Paso

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2do. Paso

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Ej. No. 5
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Ej. No. 6
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3er. Paso
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m. izquierda
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Ej. No. 4
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m. derecha

Gimnasia del 1er. Paso

Ejercicios diarios

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Devolverse por los nmeros 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
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sube
sube sube
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(Blancas)
Ejercicios diarios
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m. izquierda
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Devolverse por los Nos. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

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sube
sube sube
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Gimnasia del 2do. Paso

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Devolverse de manera similar.
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m. izquierda
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6
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Devolverse de manera similar.
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(Negras)
sube sube sube
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sube sube sube
baja baja baja
smil
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Al tocar con la mueca bien suelta la presin de la cada da una dinmica , aproximadamente. Estdiense as
estos y otros ejercicios antes de intentar otras dinmicas en las que hay que retener o acentuar la
presin de la mueca.
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m. derecha
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Gimnasia de 3er. Paso

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Devoverse de manera similar.

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m. izquierda
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Devolverse de manera similar.
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(Corcheas)
sube baja baja sube, etc.
sube baja baja sube, etc.
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Gimnasia del 3er. Paso
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Todos los ejercicios de esta metodologa se deben ejecutar legato, con un legato corriente, que es la manera ms universal de
ejecutar el piano. Damos a continuacin unos ejercicios especiales para tocar legato: los dedos, excepto el primero de cada
cinco compaases, van imbricados o solapados, esto es, van sostenidos de dos en dos, y a medida que aparece un nuevo dedo
se suelta el primero de los dos dedos anteriores, de forma que siempre hay dos teclas y dedos hundidos, menos al empezar y
al terminar. Esto induce a los dedos a permanecer ms tiempo oprimiendo la tecla. Hay que estudiar moderato para observar y
controlar lo que se est haciendo. Abajo en el 2do. paso.
1

m. derecha

El legato

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Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

m. izquierda
1

Devolverse de manera similar.

Diseo: Ediciones G. Betancourt

Tel. 871 8758
Neiva, Huila, Colombia
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sube
baja
sube
baja
Legato Legato
compases
- sin olvidar que mueca y antebrazo
cooperan en sujetarla. Hay que estudiar moderato para observar y controlar lo que se est haciendo. Abajo en el 2do. Paso.
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m. derecha
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Aqu la marcha es el 3er. paso, observando bien el avance de los dedos sobre lo que se dijo en la pgina anterior.
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El legato
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Devolverse de la manera indicada.

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Devolverse de la manera indicada
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En el tercer dedo la mueca golpea hacia arriba.
Con ambas manos al mismo tiempo.
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GIMNASIA DIARIA
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La figura pequea encerrada en un crculo, para indicar que el dedo se
pone sobre la tecla, rozndola, con la mueca alta, antes del ataque.
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En todo lo que sigue, y en general al estudiar toda clase de ejercicios, debe hacerse con una mano
primero. Cuando la selectividad de dedos es precaria, -o cuando se est muy tenso- ocurre que al tocar
una mano, los dedos de la otra mano tienden a seguir los movimientos de la mano que est en el teclado;
para combatir esto los brazos y las manos deben de estar completamente relajados, y la mano que no
toca, descansar sobre la pierna o quedar colgando del hombro. El actuar de brazos y manos debe de ser
algo independiente y autnomo. Se diria que hay dos cerebros para sendas manos. El poder actuar as es
la principal cualidad de todo buen instrumentista: el arco y la mano, el labio y la mano, y para los
pianistas y percusionistas la mano y la mano, dos instrumentos ajenos uno del otro, ambos con su cerebro
y gobierno propio.Cuando se toque con una mano, hganse, como prueba, movimientos aleatorios con la
otra, como ponrsela en la rodilla, luego ms arriba, en el pecho, en la cabeza, etc. Mientras tanto, la que
toca, debe de hacer caso omiso de esos movimientos y seguir con lo suyo, como si nada.Esto nos da una
idea muy clara de la divisin orgnica de manos y brazos que debe poseer el pianista.
,
Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

,
,

,
,

9
16
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O

B
E
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A
N
C
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T
EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
,
1

,
En el 3er. dedo la mueca golpea
hacia arriba.
,
,
,

,
,
,

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2

,
,
2
,
,

,
,
,

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3

,
,
,
,

,
,
,

,

,
,
,
,

,
,
,

Ver pgina anterior sobre nota pequea

dentro del crculo.
,

,
,
,
,

,
,
,

,
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_
j

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4

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6

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,

_
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,
,

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7

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,
8

,
,
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,

,
,
,

,
,
,

,
,

,
,

_
_
j
7 1

Devoverse por los copases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
6 5 4 3 2
1
1
1
1
10
_
_
j
,

Polirritmia del 1er. y

2do. Paso
3
,

*
,

_
_
j

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_
_
j
,

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_
_
j
,

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_
_
j
,

` ,

_
_
j
,

`
etc.

Continuar ascendiendo por La, Si, Do y regresar como en los anterioes ejercicios
*Invertir el orden de la polirritmia:2do. Paso en la m. i. y 1er. Paso en la m. d.

1
1
1
1
11
Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
anteriores ejercicios
La mueca de la mano Izquierda, sube mientras la tecla est oprimida.
sube
smil
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EL PIANO PARA TODOS
_
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,

Polirritmia del 1er. y

2do. Paso
3
,

*
,

_
_
j

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_
_
j
,

` ,

_
_
j
,

` ,

_
_
j
,

` ,

_
_
j
,

`
etc.

Continuar ascendiendo por La, Si, Do y regresar como en los anterioes ejercicios
*Invertir el orden de la polirritmia:2do. Paso en la m. i. y 1er. Paso en la m. d.

1
1
1
1
11
Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
anteriores ejercicios
La mueca de la mano Izquierda, sube mientras la tecla est oprimida.
sube
smil
18
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B
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EL PIANO PARA TODOS
_
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j
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,
,
,

,
,
RECREATIVIDAD
1
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,
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_
j
,

,
,
,

,
,
,

` ,

,
,
,

,
,
,

,
,
,

Poner el pulgar en la nueva tecla sin despegar los dedos del teclado, ms
o menos en el punto donde est la nota pequea.
,

,
,
,

,
,
,

,
,
,
_
_
j
,

,
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_
_
j

,
,
,

,
,
,

1
1
1
1
12
Ya a esta altura, el estudiante debe saber distribuir las bajadas y alzadas de muecas, de dos en dos.
19
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EL PIANO PARA TODOS
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2
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,

,
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,
,

,
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1
1
1
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EL PIANO PARA TODOS
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-
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3
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_
_
j

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1
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1
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EL PIANO PARA TODOS
_
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j

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subir

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4

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,

subir
subir

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bajar
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bajar
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_
j

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,

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,
,

,
,
,

,
,
,


,

En este ejercicio se combinan el 1er. Paso, el 2do. Paso y el 3er. Paso (blancas, negras, corcheas).
,
,

,
,
,

,
,
,

,
,
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,
,
,

1
1
1
1
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
,

bajar
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subir
subir
,

,
,
,

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,
5
,

,
,
,

bajar
,

_
_
j
,

,
,
,

,
,
,

,
,
,

bajar
,

subir
subir
,

bajar
,

_
_
j
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,
,

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,
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,

_
_
j
,

,
,
,

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,
,

_
_

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_
1
1
1
1
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EL PIANO PARA TODOS
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j
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_
,

GIMNASIA DIARIA
4

_
_
,

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_
j

_
_
j

_
_
j
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_
_
j
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_
_
j

1
1
1
1
17
1
3 5
3
3
5
1
3
1
5
digitacin smil.
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
,
Invertir los pasos en este ejercicio, es decir, corcheas en la m. i. y negras en la m. d.

,
,
,
,

,
,
,

,
,
,
,

,
,
,

_
_
j

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,
,
,

1
1
1
1
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
_
_

6
En los anteriores ejercicios la mueca cae en el dedo 1, sube con el dedo 3 y baja con el 5. Ahora van a intervenir el 2 y el 4 para
alzar la mueca; es importante evitar que el acto de alzar o de caer se fije en un mismo dedo.
,
1

,
,
,
,

,
,
,
,

,
2

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,

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,

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_
j
7 6 5 4

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_
j
3 1

2
1
1
1
1
20
alzar la mueca; es importarte evitar que los movimientos de subir y bajar de la mueca se fjen en un mismo dedo.
26
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EL PIANO PARA TODOS
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,

1
1
1
1
1
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
1

,
,
,
Movimiento continuo de los 5 dedos
,
,

,
,
,
2

,
,
,
,
,

,
8
,
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3

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,

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EL PIANO PARA TODOS
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1
,

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,
2

,
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,
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9
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,
,
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3

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4

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8
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
_
_
cae
,
1

,
Idem!! Pero atencin que ahora la mueca cae en el 3er. dedo
sube
,
,
,
,

,
sube
,
,
2
simil.
,

,
,
,
,

,

10
,
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3
,

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,
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,

,
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4
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8
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5
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EL PIANO PARA TODOS
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j
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,
1

,
,
,
Polirritmia del 2do. y 3er.
Paso*
11
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2
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6
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j
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7

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j

8
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Regresarpor los compases
7. 6. 5. 4. 3. 2 y 1.

*Invertir el orden de la polirtmia, es decir 3er paso en la mano

izquierda y 2do paso en la mano derecha.
,

1
1
1
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24
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G
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O

B
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EL PIANO PARA TODOS
_
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Canon
Recreatividad
6

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Observar detenidamente la distribucin de cadas y subidas novedosas en esta
pieza
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EL PIANO PARA TODOS
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bajar

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7
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bajar
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EL PIANO PARA TODOS
_
_
j
_
_
,

Los dedos en otras posiciones

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8
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4
similar digitacin
34
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EL PIANO PARA TODOS
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EL PIANO PARA TODOS
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36
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B
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EL PIANO PARA TODOS
_
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j
_
_
Este ejercicio y los tres siguientes, que son el 4to. paso, se pueden estudiar primero como 3er. paso, en corcheas, cayendo y
subiendo cada dos notas y no cada cuatro como est est indicado aqu, mientras los dedos adquieren la necesaria destreza,
agilidad y facilidad de "andar".

,
bajar subir bajar subir bajar subir bajar subir
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GIMNASIA DIARIA
12
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De manera similar.
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1
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EL PIANO PARA TODOS
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El staccato
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El staccato, repeler el dedo la tecla lanzandose hacia arriba, con lo que se saca un sonido breve y picado muy caracteris-
tico, se ejecuta de tres maneras: staccato de dedos, de mueca y de brazo, y se indica mediante un puntillo colocado encima
de la nota que afecta. Obviamente, el staccato que nos concierne es el de mueca. Se ejecuta aadiendo un pequeo rebote de la
mueca tal como se ha enseado al hablar de los Pasos. En este ejercicio el staccato va en corcheas -3er Paso -; al caer la mueca
se parte en dos pequeas caidas o rebotes acortando la duracin del dedo sobre la tecla y lo mismo al subir. Estos rebotes
agregan entrenamiento a la funcin de la mueca. A partir de la pgina 15, Gimnasia Diaria No. 1, es recomendable que
los ejercicios se estudien staccato.
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EL PIANO PARA TODOS
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j

Se sube y se baja la mueca tal como se ha descrito antes. La mueca, hay que insistirlo, siempre
suelta y sin tensin. Se sube con un leve golpe de la mueca.

subir subir

GIMNASIA VERTICAL




bajar bajar

similar en todos los compases

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