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Hinweise und Ratschlge zum Fernlernen


Hinweise und Ratschlge zum Fernlernen
Sie haben sich dafr entschieden, sich auf dem Weg des Fernunterrichts weiterzu-
bilden. Falls diese Lernmethode fr Sie neu ist, wollen wir Ihnen den Anfang, der
ja bekanntlich immer schwer ist, erleichtern. Zu diesem Zweck haben wir Tipps,
Ratschlge und Informationen zusammengestellt, die Ihnen beim Lernen eine
ntzliche Hilfe sein knnen. Sie erfahren, wie Sie die ueren Lernbedingungen
optimal gestalten knnen und wie Zeitplne bei der Durchfhrung Ihres Lehr-
gangs helfen. Weiterhin geben wir Hinweise auf das breit gefcherte Angebot des
Online-Studienzentrums. Bevor Sie sich also an die Bearbeitung des Studienmate-
rials machen, sollten Sie diese Seiten einmal in Ruhe durchlesen und Sie werden
sehen: Wenn Sie unsere Ratschlge beherzigen, haben Sie schon eine feste Marsch-
route fr die kommende Zeit des Lernens und das ist eine wichtige Vorausset-
zung fr das erfolgreiche Absolvieren Ihres Lehrgangs.
1 Die ueren Lernbedingungen
1.1 Der Arbeitsplatz
Schaffen Sie sich einen mglichst festen Platz zum Arbeiten, der nur Ihrem Fern-
studium vorbehalten ist und an dem alle fr Ihre Arbeit notwendigen Studienma-
terialien stets bereitliegen. Es sollte ein Platz sein, an dem Sie sich wohlfhlen und
an dem Sie deshalb gut arbeiten knnen.
Wenn Ihr Arbeitsplatz zwischendurch auch anderen Zwecken dienen muss, sorgen
Sie dafr, dass Ihr Studienmaterial und Zubehr an einem bestimmten Platz auf-
bewahrt werden, sodass Sie mit einem Griff alles beieinander haben, wenn Sie mit
der Arbeit beginnen wollen.
Der Arbeitsplatz sollte gut beleuchtet sein und auch gelftet werden knnen, denn
frische Luft hilft gegen schnelles Ermden. Wenn Sie zum Arbeiten unbedingte
Ruhe brauchen, bitten Sie Ihre Umgebung, so weit wie mglich darauf Rcksicht
zu nehmen.
TIPP
Binden Sie von Anfang an Ihre Familie und Freunde in Ihr Vorhaben ein. Be-
sprechen Sie, dass Sie bestimmte Zeiten zum Lernen brauchen, in denen Sie
nicht gestrt werden mchten. Appellieren Sie an das Verstndnis der anderen,
suchen Sie deren Untersttzung.
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1.2 Die Arbeitszeit
Wann und wie oft Sie in der Woche an Ihrem Lehrgang arbeiten, hngt nicht nur
vom Lehrgang, sondern weitgehend von Ihrer beruflichen und privaten Belastung
sowie Ihren huslichen Verhltnissen ab. Es ist auch eine Frage der Willenskraft.
Erfahrungsgem ist es leicht, vor sich selbst Ausreden dafr zu finden, gerade
heute einmal nicht lernen zu mssen. Daher sollten Sie sich einen festen und
realistischen Stundenplan aufstellen. Dazu knnen Sie einen Terminkalender ver-
wenden.
Bei der Einteilung Ihrer vorhandenen Zeit sollten Sie nicht zu knapp kalkulieren
und auch nicht vergessen, Freizeit oder Unvorhergesehenes einzuplanen, wie z. B.
eine Einladung oder einen Arzttermin. Das bedeutet: Seien Sie realistisch und
nehmen sich nicht mehr vor, als Sie wirklich erledigen knnen. Sonst setzen Sie
sich unntig unter Zeitdruck, der zu Stress fhrt. Unter Stress verringert sich die
Konzentrationsfhigkeit das Gefhl der berlastung und berforderung wchst.
Schlielich sind die ursprngliche Motivation und die Freude am Lernen in Ge-
fahr. So weit sollten Sie es mglichst nicht kommen lassen. Weiterhin sollten Sie
auf gar keinen Fall versuchen, 12 Stunden oder mehr an einem Tag zu lernen, z. B.
um vorher Versumtes am Wochenende nachzuholen.
Der Zeitplaner hilft Ihnen, die vorhandene Zeit sinnvoll einzuteilen. Sie ersparen
sich dadurch auch das tgliche berlegen, was denn nun heute zu tun sei.
1.3 Der Zeitplan
Bis Sie Ihr individuelles Lernverhalten einschtzen knnen, sollten Sie zunchst ei-
nen groben Zeitplan erstellen. Diesen knnen Sie dann Schritt fr Schritt verfei-
nern (vom Monatsplan ber den Wochenplan zum Tagesplan).
Sie beginnen also mit dem Aufstellen eines langfristigen Planes, indem Sie weiter
entfernt liegende Ziele z. B. das Ablegen einer Prfung, die Sie erreichen wollen
in den Terminkalender eintragen.
Als nchsten Schritt nehmen Sie die Gliederung des Lernstoffs in Angriff. Ordnen
Sie die Studienhefte Ihrer ersten Sendung nach den Vorgaben des Studienplanes,
den Sie hier im Heft finden. Schtzen Sie ab, wie viel Zeit Sie fr die Bearbeitung
der einzelnen Kapitel und Unterkapitel bentigen und tragen Sie dies in Ihren Ka-
lender ein. So entsteht mit den zuvor eingetragenen Terminen eine erste, grobe
Planung.
Anhand Ihres Grobplanes erstellen Sie sich fr jeweils eine Woche im Voraus ei-
nen Themenplan, der festlegt, womit Sie sich wann beschftigen wollen. Die Zeit-
einteilung hngt weitgehend von Ihrer privaten Situation ab. Bercksichtigen Sie
jetzt auch, dass Sie neben der Arbeit und dem Studium evtl. noch familire Ver-
pflichtungen haben und auerdem auch Freizeit und Erholung brauchen.
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Nach der Erstellung eines Wochenplans knnen Sie weiter ins Detail gehen und
sich einen Tagesplan erstellen. Die Aufstellung eines Tagesplanes beinhaltet die
Festlegung der Tageszeiten sowie um welche Uhrzeit welches Fach bearbeitet wer-
den soll.
Ebenso wie die Arbeitszeiten sollten Sie auch Pausenzeiten mit einplanen.
Die folgende bersicht gibt Ihnen einen Anhaltspunkt, welche Pausen in Ihren
Tagesplan einbezogen werden knnen:
Stehen Sie zwischendurch auf, wandern Sie vielleicht herum und gehen Sie in Ge-
danken das soeben Gelernte noch einmal durch. Lften Sie dabei das Zimmer
oder gehen Sie kurz vor die Tr. Streben Sie nicht an, jeden Abend nach Dienst-
schluss oder Haushaltspflichten bis Mitternacht ber Ihren Studienheften zu sit-
zen. Arbeiten Sie vor allem regelmig, damit das Lernen zur Gewohnheit wird.
Gewohnheit spart Kraft, weil Sie nicht immer wieder erneut Anlauf nehmen ms-
sen. Deshalb sollten Sie lieber regelmig arbeiten, statt nur an den Wochenenden
zehn Stunden (sog. massiertes Lernen). Nur verteiltes Lernen mit regelmigen
Wiederholungen sichert Ihnen einen langfristigen Lernerfolg. Die folgenden Gra-
fiken stellen diese Zusammenhnge dar.
Verteilung des Lernpensums und Erinnerungsvermgen
Pausentyp Dauer Abstand Pausenttigkeit
Unterbrechung 1 Min. nach Bedrfnis Zurcklehnen
Minipause 5 Min. nach 30 Min. Bewegung
Kaffeepause 1520 Min. nach 2 Std. Kaffeetrinken usw.
Erholungspause 60120 Min. nach 4 Std. Essen, Schlafen usw.
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Insbesondere die Wiederholungen wirken sich positiv auf die Behaltensquote des
Gelernten aus.
Zusammenhang zwischen Behaltensquote und Wiederholungen
Probieren Sie aus, ob Sie besser lernen, wenn Sie an einem Abend bei demselben
Fachgebiet bleiben, oder ob Sie aufnahmefhiger bleiben, wenn Sie zwei Fcher
nebeneinander bearbeiten. Wenn Sie lieber zwischen zwei Fchern wechseln, dann
ist es ratsam, mglichst ein Fach, das leichtfllt, mit einem, das schwerfllt, zu
kombinieren. berlisten Sie sich selbst, indem Sie mit dem Fach beginnen, fr das
Ihr Interesse erst geweckt werden muss.
berprfen Sie Ihre Planungen von Zeit zu Zeit und scheuen Sie sich nicht, diese
zu ndern, falls es erforderlich ist. Hilfreich ist eine Gegenberstellung der geplan-
ten Stunden mit den tatschlich gearbeiteten Stunden. Diese Kontrolle der eige-
nen Leistung knnte dann so aussehen:
Wenn Sie bei diesem Vergleich zu stark in Rckstand geraten oder ohne Mhe
noch mehr Wochenstunden schaffen, mssen Sie Ihren Plan entsprechend ndern.
Zu grozgig sollten Sie dabei allerdings auch nicht vorgehen.
Denken Sie daran: Ein Plan ist eine Absichtserklrung, die man in regelmigen
Abstnden an die Wirklichkeit anpassen muss.
Mo Di Mi Do Fr Sa So
geplant
gelernt
Rckstand
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2 Wie Sie mit den Studienheften arbeiten
2.1 Der Studienplan
Wir haben Ihren Studienplan nach fernschulpdagogischen Erkenntnissen und
unseren langjhrigen Erfahrungen aufgestellt. Er fhrt Sie beim Lernen Schritt fr
Schritt voran.
Innerhalb des gesamten Lehrgangs sollten Sie sich an die Reihenfolge der Studien-
hefte halten.
2.2 Der Lernstoff
Die Neugier ist die Mutter des Lernens! Seien Sie neugierig, wenn Sie ein Studi-
enheft in die Hand nehmen:
Lesen Sie das Inhaltsverzeichnis.
Blttern Sie das Heft durch.
Sehen Sie sich Bilder, Tabellen usw. an.
Schauen Sie in die Einsendeaufgaben des Studienheftes schon einmal hinein.
So haben Sie sich erst einmal ber das, was Sie lernen wollen, einen berblick ver-
schafft. Es macht nichts, wenn Sie manches dabei nicht verstehen. Im Gegenteil:
Wenn Sie dann das Heft systematisch durcharbeiten, begreifen Sie all das, was Ih-
nen beim ersten Durchblttern unverstndlich war. Dieses Erfolgserlebnis wird Sie
zu weiterer Arbeit anregen.
Als Nchstes beginnen Sie, das Studienheft Satz fr Satz, Abschnitt fr Abschnitt
grndlich zu lesen. Wenn Sie etwas nicht verstanden haben, lesen Sie die vorher-
gehenden Ausfhrungen noch einmal. Lassen Sie sich Zeit dabei, damit Sie auf si-
cherer Grundlage weiterlernen knnen. Bleiben immer noch Fragen, schreiben Sie
sich diese auf. Manches wird erst spter im Zusammenhang deutlich.
Unterstreichen Sie wichtige Wrter, Teilstze oder auch ganze Stze.
Verfahren Sie beim Unterstreichen sparsam, damit Sie bei spteren Wiederholun-
gen mit einem Blick erfassen, welche wichtigen Informationen auf der betreffen-
den Seite stehen. Wenn Sie zu viel und zu bunt unterstreichen, verlieren Sie leicht
den berblick.
Notieren Sie beim Lesen in einem Arbeitsheft Stichwrter oder fertigen Sie je nach
Fach selbst Formelsammlungen, Vokabel-, Fremdwrter-, Fragenkarteien oder
hnliches an. All diese schriftlichen Ttigkeiten whrend des Lesens aktivieren
Sie, halten Sie an mitzudenken und erleichtern Ihnen so, das Gelesene zu behalten
und zu verarbeiten.
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Wenn Sie einen Lernabschnitt innerhalb eines Studienheftes auf die eben angege-
bene Weise durchgearbeitet haben, versuchen Sie, sich mithilfe Ihrer Stichwrter
noch einmal das Gelesene im Zusammenhang zu vergegenwrtigen. Fassen Sie
dann den Lernabschnitt noch einmal mndlich oder besser schriftlich zusammen.
Haben Sie, weil das Fachgebiet es erfordert, eine Formelsammlung angefertigt, so
versuchen Sie, die Formeln zu erklren; die Vokabelkarteien benutzen Sie, um sich
selbst abzufragen.
Das Gelernte beherrschen Sie nur durch Wiederholung in zeitlichen Abstnden.
Arbeiten Sie Stichwrter und Zusammenfassungen sowie Formelsammlungen oder
Karteikarten ab und zu wieder durch. Wiederholen Sie die Lsungen der Aufga-
ben zur Selbstberprfung. Es empfiehlt sich auch, gelegentlich die Einsendeauf-
gaben zu den Studienheften erneut zu lsen und sie mit den bereits korrigierten
und von Ihnen berichtigten Aufgaben zu vergleichen. So prgen Sie sich den Lern-
stoff ein und knnen ihn ohne groe berlegungen jederzeit anwenden.
2.3 Hilfe, ich komme nicht weiter der Umgang
mit Fragen
Manchmal kann es vorkommen, dass Sie einen Sachverhalt im Studienheft einfach
nicht verstehen auch mehrmaliges Nachlesen hilft Ihnen nicht weiter. Dies ist
jedoch kein Grund zur Verzweiflung, denn jetzt haben Sie mehrere Mglichkeiten:
Wenden Sie sich schriftlich an Ihren Fernlehrer. Nehmen Sie eines der Frage-
formulare zum Studienheft und erklren Sie genau, was Sie nicht verstanden
haben. Formulieren Sie Ihre Frage bitte so przise wie mglich. Senden Sie
das ausgefllte Frageformular per Post oder per Fax an uns. Der Fernlehrer
wird Ihnen gerne weiterhelfen. Sollte die Antwort die Unklarheiten nicht be-
seitigen, so scheuen Sie sich nicht, noch einmal nachzufragen.
Noch einfacher und schneller ist dieser Weg: Senden Sie eine E-Mail ber das
Online-Studienzentrum an Ihren Fernlehrer. Unter dem Menpunkt Mein
Studium klicken Sie links auf das entsprechende Studienheft und dann auf
Fachfrage stellen. Es ffnet sich ein Formularfeld, in das Sie Ihre Frage ein-
geben knnen. Anschlieend versenden Sie Ihre Frage bequem und einfach
mit einem Klick an den Fernlehrer.
Sie knnen sich natrlich auch telefonisch an einen Fachlehrer wenden, wenn
Sie im Studienheft etwas nicht verstanden haben und nun eine ausfhrliche
Erklrung wnschen.
Dies ist ein Extra-Service Ihrer Fernschule als Ergnzung zu Ihren jeweili-
gen Fernlehrern und Fernlehrerinnen. Es kann deshalb sein, dass Ihr Fach-
lehrer/Ihre Fachlehrerin am Telefon nicht zugleich Ihre Einsendeaufgaben
korrigiert.
Wir wollen Ihnen helfen, Telefonkosten zu sparen. Deshalb sprechen Sie bitte
zunchst auf den Anrufbeantworter des Fachlehrers/der Fachlehrerin. Nen-
nen Sie auf dem Anrufbeantworter Ihren Namen, das Kurzzeichen des Studi-
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enheftes, zu dem Sie Fragen haben, Ihre Telefonnummer und wann Sie zu er-
reichen sind. Er/Sie ruft Sie zurck und klrt Ihre Fragen. Die Telefonnum-
mern Ihres Fachlehrers/Ihrer Fachlehrerin finden Sie im Anhang.
Eine weitere Mglichkeit besteht darin, Ihre Frage ins Online-Studienzen-
trum unter Meine Gruppen zu stellen. Hufig knnen Mitstudenten wichti-
ge Hinweise geben oder Hilfestellung bieten. Oder Sie treffen sich mit Studi-
enkollegen im Chat und diskutieren ber Studieninhalte.
Haben Sie keine Scheu, Ihre Fragen zu stellen, sondern denken Sie immer daran:
Es gibt keine dummen Fragen, doch dumm ist es, wenn man notwendige Fragen
unterlsst!
2.4 Die Aufgaben zur Selbstberprfung
Sie haben sich nun den Stoff eines bestimmten Lernabschnittes angeeignet. Es ge-
ngt jedoch nicht, etwas nur zu wissen man muss dieses Wissen auch jederzeit
wiedergeben und in anderen Situationen und Zusammenhngen anwenden kn-
nen. Mit Ihrer eigenen Zusammenfassung der Studienhefte haben Sie das schon
versucht. Auf die Wiedergabe und Anwendung des Gelernten zielen auch die in
jedem Studienheft enthaltenen Aufgaben zur Selbstberprfung ab. Die Lsungen
dieser Aufgaben finden Sie stets im Anhang, sodass Sie selbst die Richtigkeit Ihrer
Antworten berprfen knnen.
Auch hier sollten Sie sich von Ihrer Neugier leiten lassen: Lesen Sie zunchst alle
Aufgaben eines Aufgabenkastens. Sie werden merken, welche Aufgaben leicht zu
lsen sind und welche Ihnen Schwierigkeiten bereiten. Zu diesen schwierigen Auf-
gaben schlagen Sie erst einmal Ihre Stichwrter, Formelsammlungen, Grammatik-
tafeln o. a. auf und versuchen Sie, sich den Zusammenhang noch einmal ins Ge-
dchtnis zu rufen.
Nachdem Sie sich einen berblick ber die Aufgaben verschafft und zu schwieri-
gen Aufgaben Teile des Lernstoffs wiederholt haben, gehen Sie an die Lsung der
Aufgaben. Benutzen Sie dazu einen Bleistift oder, wenn gefordert, ein gesondertes
Lsungsblatt. Lsen Sie die Aufgaben hintereinander, ohne nachzuschlagen. Wenn
Sie mit einer Aufgabe nicht zurechtkommen, lassen Sie sie zunchst aus.
Vergleichen Sie dann Ihre Ergebnisse mit denen im Anhang. Korrigieren Sie feh-
lerhafte oder unvollstndige Lsungen. Stellen Sie bei Bearbeitung und Korrektur
der Aufgaben Wissenslcken fest, arbeiten Sie die betreffenden Abschnitte im Heft
noch einmal durch. Danach lsen Sie die noch offenen Aufgaben und vergleichen
Sie erneut.
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2.5 Einsendeaufgaben der Studienhefte
Die Einsendeaufgaben sollen Ihnen besttigen, dass Sie richtig gelernt haben und
dass Sie in der Lage sind, das Gelernte anzuwenden. Es liegt in Ihrem Interesse,
diese Aufgaben selbststndig und ohne Nachschlagen zu lsen.
Wir empfehlen Ihnen, die Aufgaben zunchst ins Unreine zu lsen, falls Sie Stift
und Papier verwenden. Sie gehen nmlich entspannter an die Arbeit, wenn Sie
wissen, dass Sie streichen, radieren, an den Rand schreiben und sich jede Lsung
noch einmal anders berlegen knnen. Wenn Sie meinen, alle Einzelaufgaben
richtig gelst zu haben, fertigen Sie auf den Bogen Ihres Aufgabenblocks eine
Reinschrift an und schicken sie uns zur Korrektur ein.
Natrlich knnen Sie Ihre Einsendeaufgaben auch mit dem PC bearbeiten und als
Dateianhang ber das Online-Studienzentrum an uns senden. Sie finden diese
Option unter dem Menpunkt Mein Studium. Danach klicken Sie auf der linken
Seite das entsprechende Studienheft an. Unter dem Menpunkt Informationen/
Downloadbereich finden Sie eine Vorlage fr ein Aufgabenblatt zum Herunterla-
den (aufgabenblatt.rtf ).
Beachten Sie bitte in beiden Fllen unbedingt, dass Sie, so wie in der Abbildung
zu erkennen,
Ihren Namen,
Ihre Anschrift,
Ihre Vertragsnummer sowie
die Kurzbezeichnung des Studienheftes, zu dem die Einsendeaufgaben geh-
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korrekt auf dem Lsungsblatt bzw. in der Kopfzeile der Lsungsdatei eintragen.
Nur so knnen wir im Gegenzug eine schnelle und ordnungsgeme Korrektur
Ihrer Einsendeaufgabe sicherstellen.
Ebenso sollen Sie nicht die Lsung auf mehrere Briefe, Faxe und/oder E-Mails
verteilen. Wir gehen davon aus, dass Ihre erste eingesandte Lsung vollstndig ist,
und bercksichtigen nur diese bei der Korrektur.
Sie erhalten von uns innerhalb von zwei Wochen die eingesandten Aufgaben kor-
rigiert, bewertet und mit Lernhilfen versehen zurck. Nutzen Sie die Hinweise Ih-
res Fernlehrers und arbeiten Sie die betreffenden Lernabschnitte noch einmal
durch. Wir empfehlen Ihnen, fr sich selbst alle fehlerhaften Aufgaben zu berich-
tigen.
3 Wie erhalten Sie sich Ihre Lernfreude?
Intensives und andauerndes Lernen fhrt zum Erfolg. Den Erfolg brauchen Sie,
denn er trgt Sie auch in Zeiten weiter, in denen Sie einmal keine Lust zum Ler-
nen haben. Lassen Sie nie den Mut sinken, auch wenn Sie manchmal das Gefhl
haben, auf der Stelle zu treten. Trauen Sie sich etwas zu, berwinden Sie die Wi-
derstnde, die Sie am Vorankommen hindern.
Bei anhaltenden Durchhngern hilft hufig auch der Austausch mit anderen Fern-
schlern, die sich vielleicht aufgrund hnlicher Schwierigkeiten in Ihre Situation
hineinversetzen knnen und mit wertvollen Tipps oder aufmunternden Worten
weiterhelfen knnen. Kontakt mit Ihren Studienkollegen oder Fernschlern aus
anderen Lehrgngen knnen Sie schnell und einfach im Chat oder im Forum des
Online-Studienzentrums aufnehmen.
Belohnen Sie sich, wenn Sie ein Zwischenziel erreicht haben.
Wenn Sie etwa einen Abschnitt Ihres Lehrgangs durchgearbeitet haben, knnen
Sie sich ein Zwischenzeugnis ausstellen lassen, um Ihren Lernfortschritt zu doku-
mentieren.
Betrachten Sie das Lernen nie als lstige Pflicht. Denken Sie stattdessen daran,
dass das Lernen Ihnen zugutekommt und dass Sie es fr sich tun. Wer gerne lernt,
lernt auch besser und leichter!
Ihre grundstzlich positive Einstellung zum Lernen ist fr Ihren Lernerfolg aus-
schlaggebend.
Erleben Sie Ihre Fortschritte ganz bewusst!