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Escola
Campos de
Domínios Subdomínios Tópicos descritores
análise
1.1 Contexto físico e social D.2
A.1 Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e 1.2 Dimensão e condições físicas da escola D.2
A. Apoio ao Supervisão Pedagógica e os Docentes 1)
Desenvolvimento 1. Contexto e 1.3 Caracterização da população discente
Curricular caracterização geral
da escola 1.4 Pessoal docente
A. 2 Promoção das Literacias da
Informação, Tecnológica e Digital 2)
1.5 Pessoal não docente
D.1 Articulação da BE com a Escola/ 4.3 Articulação e participação das instituições locais C.2
Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE 6) 5.1 Disciplina e comportamento cívico
5. Clima e ambiente
D. Gestão da educativos
5.2 Motivação e empenho
Biblioteca Escolar D.2 Condições humanas e materiais
para a prestação dos serviços 7)
6.1 Resultados académicos
6. Resultados
D.3 Gestão da colecção/da informação
6.2 Resultados sociais da educação
8)
Nota: Este quadro representa a forma como a avaliação da BE nos diversos domínios, pode influenciar positiva ou negativamente, a avaliação da escola quanto aos tópicos estabelecidos pela
IGE na avaliação externa da escola . Na coluna "Tópicos descritores" estão indicadas as correspondências dos subdomínios da avaliação da BE.
-correspondência com 3.3 no que se refere ao apoio como "agente interno" nos procedimentos de auto-avaliação institucional.
2)-correspondência com 3.1 no que se refere ao apoio às estruturas de coordenação educativa no desenvolvimento curricular.
-correspondência com 3.2 no que se refere ao apoio aos docentes na gestão pedagógica.
3)-correspondência com 2.1 no que se refere ao estabelecimento de prioridades e objectivos, neste domínio. Também no 2.2 no que se refere ao desenvolvimento de planos de acção adequados.
4)-correspondência com 2.1 no que se refere ao estabelecimento de prioridades e objectivos, neste domínio. Também no 2.2 no que se refere ao desenvolvimento de planos de acção adequados.
5)-correspondência com 4.2 e 4.3 no que se refere participação em projectos de parcerias com CM, museus, fundações e associações, empresas e instituições culturais.
6)-correspondência com 2.1 e 2.2 no que se refere à inclusão da BE no projecto educativo, definindo a sua missão e adequações dos objectivos.
7)-correspondência com 1.1 e 1.2 no que se refere à inclusão da BE no contexto e caracterização geral da escola
8)-correspondência com 3.1 no que se refere ao apoio às estruturas de gestão adequando recursos facilitando a sua utilização e difundindo essa informação.