Unidad 2

CURSO: 4 bsico CLASE: 1 FECHA:
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Lectura UNIDAD 2: Me informo sobre el mundo

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Leer un texto informativo recatando informacin ex!l"cita e im!l"cita#
Habilidades de lectura
$btener informacin
%ntegrar e inter!retar
&eflexionar y valorar
Habilidades c!"iti#as
&econocer
%nferir
'valuar
Ob$eti#s de A%re"di&a$e Tra"s#ersales
Di'e"si(" c!"iti#a
%dentificar !rocesar y sinteti(ar informacin de diversas fuentes
y organi(ar la informacin relevante acerca de un t!ico o !roblema#
Di'e"si(" scicultural
)roteger el entorno natural y sus recursos como contexto de
desarrollo *umano#
Ob$eti#s de A%re"di&a$e
Com!render textos informativos de manera oral y escrita#
Leer !ara desarrollar la com!etencia de interaccin con el mundo
f"sico#
&eali(ar tareas y trabajos con rigurosidad y !erseverancia#
C"te"ids
)ginas iniciales de la unidad
)resentacin de la unidad
'valuacin inicial+ ,-u. sabes/
I"dicadres de e#aluaci("
%dentifican las caracter"sticas del texto informativo#
'xtraen informacin ex!l"cita a !artir de la lectura#
&eflexionan sobre el tema del texto#
%nfieren el !ro!sito del texto informativo#
I"ici ) Mti#aci(" *+, 'i"uts-
0 Com!arta la meta de a!rendi(aje#
0 %ndague sobre los conocimientos !revios de sus estudiantes !idiendo 1ue observen con atencin el !roceso re!resentado en la
imagen#
0 %nv"telos a reflexionar sobre+ ,1u. les sugiere la imagen/ ,1u. 1uieren decir las fec*as/ ,!or 1u. se *ace .nfasis en el color verde/
0 &ealice las siguientes !reguntas+ ,1u. es reciclar/ ,cul es su utilidad/ ,!or 1u. debemos cuidar el medioambiente/ ,1u.
im!ortancia tiene a*orrar !a!el/ ,ustedes reciclan o reutili(an cosas/ ,1u. instituciones 1ue reciclan conocen/ ,!or 1u. lo *arn/
Recurss
0 2exto del
estudiante
!ginas 30 y 31#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
Desarrll . Acti#idades */, 'i"uts-
0 %nvite a observar el video sobre el reciclaje 1ue se reali(a en la comuna de La )intana+ *tt!+44555#6tv#cl4index#!*!/m7video8v71490:
0 )romueva la reflexin sobre el tema del reciclaje# Comente con los estudiantes sobre 1u. otras cosas se !ueden reciclar y !or 1u. es
im!ortante *acerlo#
0 )ida 1ue lean el texto ;Las tres erres del !a!el< de la !g# 30#
0 %nvite a contestar las !reguntas de la !gina 31#
0 =ubrayen en el texto 6 sustantivos 6 adjetivos y 6 verbos con la finalidad de re!asar el !ro!sito de cada uno#
0 =e sugiere 1ue recorten !alabras !ara luego identificar intuitivamente las !alabras agudas graves y esdr>julas#
Cierre . Acti#idades *2, 'i"uts-
0 Convo1ue a sus estudiantes a reali(ar afic*es !ara !romover el reciclaje#
0 Com!artan sus trabajos frente a la clase y comenten !reguntas como+ ,!or 1u. es im!ortante tomar conciencia sobre el cuidado del
medioambiente/ ,1u. otras medidas se !ueden tomar/
0 Cierre la clase con !reguntas tales como+ ,1u. !uedo mejorar en mi forma de trabajo/ ,cules sern los contenidos de esta unidad/
,!or 1u. esta unidad se llama ;Me informo sobre el mundo</ ,me considero informado/ ,cunto/ ,!or 1u./ ,el cuidado del
medioambiente es un tema 1ue se discute en sus *ogares/ ,!or 1u./
CURSO: 4 bsico CLASE: ? FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Com!render un texto informativo#
$btener informacin
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner ideas o!iniones sentimientos y ex!eriencias de
manera co*erente y fundamentada *aciendo uso de diversas y
variadas formas de ex!resin#
desarrollo *umano#
@!licar estrategias !ara identificar temas y subtemas#
&econocer las caracter"sticas de los textos informativos#
C"te"ids
Mdulo 1+ 'l 2exto informativo
'xtraen informacin ex!l"cita#
Aistinguen la informacin relevante de la accesoria#
%dentifican el !ro!sito del texto#
$rgani(an y clasifican informacin#
0 )resente la meta de a!rendi(aje#
0 %ndague los conocimientos !revios de sus estudiantes sobre el texto informativo#
0 &ealice las siguientes !reguntas !ara rescatar los conocimientos !revios de sus estudiantes sobre el tema de la clase+ ,1u.
!jaros conocen/ ,cul es su *abitat/ ,1u. diversidad de !jaros existen/
0 %nv"telos a dibujar el !jaro 1ue estudiaran en la clase ;'l constructor con alas<# @ !artir de los dibujos realicen !redicciones
sobre la informacin 1ue contiene el texto o las caracter"sticas 1ue tiene esta ave#
Recurss r
0 2exto del
estudiante !ginas
3? y 36#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector# Desarrll . Acti#idades */, 'i"uts-
0 %nvite a sus estudiantes a leer el texto informativo de las !ginas 3? y 36#
0 Luego de leer realice las siguientes !reguntas ex!l"citas y !ida a sus estudiantes 1ue subrayen las res!uestas en el texto+
,1ui.n es el *ornero/ ,cul es su leyenda/ ,cules son sus sobrenombres/ ,1u. caracter"sticas tiene 1ue recibe esos
sobrenombres/ ,1u. relacin tiene el !jaro con el color de su lomo/ ,de 1u. animales se alimenta/ ,cules son sus
de!redadores/ ,cmo se defiende del *ombre/ ,cul es su mayor contribucin al *ombre/
0 &eflexionen sobre !or 1u. el texto informativo lleva este nombre cul es su !ro!sito y cules son las evidencias 1ue
tenemos !ara com!robar esto#
0 )ida 1ue se re>nan en gru!os y organicen la informacin subrayada en el texto en un es1uema conce!tual# Modele la
actividad#
0 'x!onen sus organi(adores grficos frente al curso y retroalimentan su trabajo# &eflexionan sobre las diferencias y las
similitudes 1ue tienen#
0 )ara cerrar la clase realice las siguientes !reguntas+ ,cul ser el !roceso de un texto informativo/ ,cul es la utilidad 1ue
tiene en nuestras vidas/ ,crees 1ue son necesarios estos textos/ ,!or 1u./ ,cul es la diferencia entre un texto
informativo y un cuento/ ,!or 1u. es im!ortante diferenciar los textos/ ,en 1u. situaciones debemos recurrir a un texto
informativo/
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Com!render un texto informativo#
$btener informacin
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner ideas o!iniones sentimientos y ex!eriencias de manera
co*erente y fundamentada *aciendo uso de diversas y variadas
formas de ex!resin#
desarrollo *umano#
C"te"ids
'xtraen informacin ex!l"cita#
Aistinguen informacin relevante de la accesoria#
%dentifican el !ro!sito del texto#
$rgani(an y clasifican informacin#
0 Comente la meta de a!rendi(aje#
0 Motive la reflexin sobre el cuidado de la naturale(a#
0 )ida 1ue recuerden lo visto la clase !asada y comenten los organi(adores grficos 1ue *icieron#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
3? a la 33#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )ida 1ue vuelvan a leer el texto de las !ginas 3? y 36#
0 Luego de leer !ida 1ue res!ondan las !reguntas de las !ginas 34 y 33#
0 &ealice una !uesta en com>n de las res!uestas#
0 )ida 1ue elaboren en gru!os un declogo sobre cmo detener la tala indiscriminada de rboles *aciendo referencia a 1ue
este es el lugar donde las aves anidan#
0 Motive la !resentacin de sus !roducciones frente a la clase y !ida 1ue com!artan sus a!reciaciones# &etroalimente el
trabajo de sus estudiantes de manera !ositiva#
0 Cierre la clase reflexionando sobre la im!ortante tarea de !reservar el medioambiente# )ida a sus estudiantes 1ue nombren
acciones 1ue !odr"an reali(ar dentro de la comunidad escolar y refuerce la idea de 1ue el cuidado de la naturale(a es tarea de
todos y 1ue la !odemos *acer con !e1ueBas acciones diarias#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: %dentificar la estructura y las caracter"sticas de un texto informativo#
&econocer
Com!render
&esumir
Di'e"si(" c!"iti#a
$rgani(ar clasificar anali(ar inter!retar y sinteti(ar la
informacin y establecer relaciones entre las distintas
asignaturas del a!rendi(aje#
y organi(ar la informacin relevante acerca de un t!ico o
!roblema#
C"te"ids
)arafrasean la informacin relevante de un texto informativo#
&econocen las caracter"sticas de un texto informativo#
&eescriben un texto informativo#
0 'labore un listado en la !i(arra de las caracter"sticas de un texto informativo#
0 %nvite a sus estudiantes a leer el contenido de la !gina 39 y com!lementen la informacin de la !i(arra#
Recurss
0 2exto del
estudiante !gina
39#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 'x!li1ue a sus estudiantes la estructura del texto informativo usando un ejem!lo como el de las !ginas 160 y 161# Modele
la identificacin de la introduccin el desarrollo y el cierre#
0 )"dales 1ue realicen la actividad C de la !gina 39# &evisen en conjunto las caracter"sticas 1ue tiene ;Dn constructor con
alas< e invite a sus estudiantes a 1ue justifi1uen su res!uesta#
0 =e sugiere entregar diferentes linE con informacin sobre el reciclaje !or ejem!lo 555#c*ilerecicla#cl
0 'n !arejas inv"telos a escribir un texto informativo sobre el reciclaje# %nsista en 1ue los textos informativos no deben
contener o!iniones o juicios de valor#
0 Convo1ue a sus estudiantes a com!artir sus !roducciones intercambindolas con otras !arejas#
0 =e sugiere 1ue entre las !arejas se retroalimenten de manera escrita res!ondiendo+ ,cum!le con las caracter"sticas de un
texto informativo/ )ara esto enfatice la im!ortancia de mencionar as!ectos !ositivos o bien cosas 1ue !odr"an mejorar#
0 )ara cerrar la clase realicen una lista con las caracter"sticas de un texto informativo 1ue no deben olvidar#
0 )ara trabajar la metacognicin es im!ortante reali(ar las siguientes !reguntas+ ,cmo trabajamos *oy/ ,!or 1u. es
im!ortante trabajar en !arejas/ ,1u. es lo bueno o lo malo de trabajar en !arejas/ ,1u. debemos mejorar !ara la !rxima
ve(/ ,1u. *icimos bien/
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Aiferenciar un texto informativo de otro ti!o de texto#
%dentificar
Clasificar
Com!arar
Di'e"si(" c!"iti#a
%dentificar !rocesar y sinteti(ar informacin de diversas fuentes y
organi(ar la informacin relevante acerca de un t!ico o !roblema#
$rgani(ar clasificar anali(ar inter!retar y sinteti(ar informacin y
establecer relaciones entre las distintas asignaturas del
a!rendi(aje#
Aiferenciar un texto informativo de otro ti!o de texto#
C"te"ids
Com!aran y contrastan ti!os de textos#
&econocen las caracter"sticas de los textos literarios y no literarios#
2ransforman en forma escrita un texto informativo en narrativo#
0 Comente la meta de la clase#
0 &etome en forma oral las caracter"sticas de un texto informativo#
0 Com!leten la siguiente tabla !ara diferenciar el texto narrativo del informativo#
Te0t "arrati# *cue"t- Te0t i"1r'ati#
Recurss
0 2exto del
estudiante !gina
3:
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 Lean el texto de la !gina 3:#
0 &ealice !reguntas como+ ,1u. ti!o de texto es ;'l *ornero</ ,!or 1u./ ,cul es su !ro!sito/ )"dales justificar sus
res!uestas#
0 )ida a sus estudiantes 1ue com!leten la tabla de la !gina 3: de manera individual#
0 &evisen en la !i(arra las res!uestas y corrija si *ay dudas#
0 )"dales 1ue se agru!en en !arejas !ara *acer la siguiente actividad#
0 =e sugiere 1ue com!leten el diagrama de Fenn en !arejas y !osteriormente revisen y com!lementen sus trabajos con otras
!arejas#
0 &evisen en conjunto y vuelva a aclarar dudas#
0 %nvite a sus estudiantes a elegir una leyenda e investigar sobre un elemento !resentado en ella !or ejem!lo+ investigar
sobre el co!i*ue a !artir de la leyenda de la !gina1:4#
0 )"dales 1ue escriban un texto informativo a !artir de lo investigado# &ecu.rdeles seguir su estructura#
0 'scoja a tres estudiantes al a(ar !ara !resentar sus !roduccionesG inv"telos a valorar la !artici!acin res!onsable en las
actividades#
0 Cierre la clase com!letando la siguiente tabla+
23u4 sab5a6 23u4 a%re"d56
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase+ %dentificar el tema y el subtema de un texto informativo#
$btener informacin
Di'e"si(" c!"iti#a
!roblema#
C"te"ids
)ginas es!eciales
'strategias !ara !re!arar el =imce+ ,Cmo identificar tema y
subtemas/
%dentifican el tema y el subtema de un texto#
&econocen las !artes en 1ue est organi(ado un texto#
0 )resente la meta de la clase#
0 )ida a sus estudiantes 1ue recuerden una !el"cula 1ue les *aya gustado y com.ntenla#
0 )regunte a los estudiantes+ ,de 1u. se trata la !el"cula/ HtemaI y ,1u. otras ideas trata la !el"cula/ HsubtemasI
0 'x!li1ue los conce!tos de tema y subtema utili(ando como referencia la !gina 3C#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
3C y 39
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 Fuelvan a leer las !ginas 3? y 36#
0 Juie a sus estudiantes !ara res!onder las !reguntas 1 y ? de la !gina 3C#
0 Modele la estrategia distinguiendo la res!uesta correcta y descartando los distractores uno a uno#
0 %nvite a sus estudiantes a trabajar de manera individual en la !g#ina 39# =e sugiere instarlos a subrayar las !istas 1ue los
ayudaron a encontrar el tema y el subtema del texto#
0 )"dales 1ue !racti1uen en la !gina 3?#
0 &etroalimente el trabajo de sus estudiantes de forma !ositiva resolviendo !osibles dudas#
0 Cierre la clase reali(ando !reguntas como+ ,!ara 1u. nos sirve reconocer el tema y el subtema de un texto/ ,en 1u. ti!o
de textos !odemos identificar el tema y el subtema/ ,cundo !odemos utili(ar esta estrategia/
CURSO: 4 bsico CLASE: : FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: &econocer tema y subtemas en un texto informativo#
$btener informacin
Di'e"si(" c!"iti#a
!roblema#
desarrollo *umano#
C"te"ids
)ginas es!eciales
'strategias !ara !re!arar el =imce+ ,Cmo identificar tema y
subtemas/
%dentifican el tema y el subtema de un texto#
&econocen las !artes en 1ue est organi(ado un texto#
0 =ociabilice la meta de la clase#
0 &ealice una lluvia de ideas sobre el tema de la ecolog"a *aciendo !reguntas como las siguientes+ ,1u. es la ecolog"a/
,!or 1u. es im!ortante considerar este tema/ ,1u. otros temas estn relacionados a la ecolog"a/ ,1u. ejem!los *as visto
en tu entorno sobre la ecolog"a/
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
160#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )ida 1ue lean diferentes noticias sobre ecolog"a en linEs como el siguiente+ *tt!+44555#ecologiaverde#com4category4ecologia4
0 %ndague sobre las o!iniones 1ue tienen sus estudiantes sobre la ecolog"a y !"dales 1ue !ro!ongan algunas acciones
ecolgicas#
0 )ida a sus estudiantes 1ue lean la !gina 160# %nv"telos a identificar el tema y los subtemas de cada !rrafo#
0 Corrija de manera modelada en la !i(arra !ara *acer una revisin ex*austiva y aclarar dudas#
0 Cierre la clase !ro!oniendo temas y !ida a sus estudiantes 1ue realicen !redicciones de !osibles de subtemas#
0 %nvite a sus estudiantes a leer un texto informativo y reali(ar en conjunto el reconocimiento del tema y los subtemas en+
*tt!+44555#icarito#cl4enciclo!edia4articulo4segundo0ciclo0basico4lenguaje0y0comunicacion4lectura4?00941?49C0C:C609040texto0
informativo0la0noticia#s*tml
CURSO: 4 bsico CLASE: C FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: @!licar estrategias !ara reconocer el significado de !alabras nuevas#
@tribuir
%dentificar
Aiferenciar
Practi#idad 7 traba$
2rabajar en e1ui!o de manera res!onsable construyendo
relaciones basadas en la confian(a mutua#
Aemostrar inter.s !or conocer la realidad y utili(ar el
conocimiento#
&econocer !refijos y sufijos#
C"te"ids
)ginas es!eciales
&incn de las !alabras+ )refijos y sufijos
&econocen la funcin de los !refijos#
Com!onen y descom!onen !alabras !ara reconocer su significado#
=ubrayan los !refijos e identifican su funcin#
0 %nvite a sus estudiantes a escuc*ar ;'l cuento de los !refijos< extra"do de
*tt!+44erlijioale*en*e(Eunt(a#blogs!ot#com4?0104114el0cuento0de0los0!refijos#*tml
Erase una vez una estrella feliz llamada supernova, donde las palabras eran mams. Tenan muchos hijos formando hileras
infinitas de palabras. Para dar cabida a tantas familias, construyeron aldeas subterrneas donde vivan. Desde el planeta
Tierra, se contemplaba la superestrella subrayada por filas de palabras, que le daban un aspecto peculiar. os humanos, al
conocer semejante acontecimiento, e!clamaron" #$Es increble que esto suceda%
&n subdele'ado de una empresa, cuyo nombre es incomprensible, estaba predispuesto a resolver este misterio. Tom( un ta!i
aeroespacial incontaminante y fue a investi'ar lo que ocurra. Descubri( al'o inusual.
En el subsuelo de esta estrella, la tierra era superfina y contena una cantidad innumerable de elementos llamados prefijos.
as palabras que pretendan ser mams, presuntuosamente se pe'aban los prefijos delante, a modo de delantal.
)nmediatamente, de esa misma palabra naca otra. Este hecho le pareci( insuperable y volvi( a la Tierra para contarlo.
*onsi'o trajo una muestra peque+a de prefijos" sub#, super#, in#, pre#, y propuso a los ni+os del mundo que crearan su
propia lista de palabras nuevas,
0 &eflexione sobre ,1u. les !areci la *istoria/ ,fantas"a o realidad/ ,1u. ti!o de texto es/ ,!or 1u./ ,cul es su
!ro!sito/ ,cul es el tema del texto/
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
90 y 91#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 Aesta1ue las !alabras del cuento 1ue tienen !refijosG !or ejem!lo su!ernova aeroes!acial inusual entre otras#
0 &eflexione con sus estudiantes sobre lo 1ue tienen en com>n y !ara 1u. sirven#
0 %nv"telos a descubrir el significado de las !alabras subrayadas descom!oni.ndolas es decir se!arando el !refijo de la ra"(#
0 )ara evaluar si los estudiantes com!rendieron el uso de !refijos !"dales 1ue bus1uen el significado de las siguientes
!alabras en el diccionario e intenten inferir el significado de los !refijos+ !os!arto !osnatal antenoc*e ante!en>ltimo y
ante!asado#
0 )ida a sus estudiantes 1ue res!ondan la !gina 90 del Te0t del estudia"te#
0 &evisen en conjunto#
0 %nvite a sus estudiantes a !roducir en forma escrita su !ro!io cuento de los !refijosG !ara esto se !ueden basar en la tabla de
la !gina 91#
0 =e sugiere 1ue la !resentacin de los cuentos sea voluntaria ya 1ue 1ui(s a algunos estudiantes les resulte dificil leer
frente a otros#
0 &ealice !reguntas sobre la im!ortancia y utilidad de los !refijos#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: @!licar estrategias !ara reconocer el significado de !alabras nuevas#
@tribuir
%dentificar
Aiferenciar
2rabajar en e1ui!o de manera res!onsable construyendo
relaciones basadas en la confian(a mutua#
conocimiento#
&econocer !refijos y sufijos#
C"te"ids
)ginas es!eciales
&incn de las !alabras+ )refijos y sufijos
&econocen la funcin de los sufijos#
Com!onen y descom!onen !alabras !ara reconocer su significado#
=ubrayan los sufijos e identifican su funcin#
0 %ndague sobre los conocimientos !revios de sus estudiantes sobre los !refijos y !"dales 1ue den ejem!los#
0 %nvite a sus estudiantes a reali(ar !redicciones sobre el !oema 1ue leer a continuacin+ ,1u. o!inan de la tercera edad/
,1u. consideraciones *ay 1ue tener con la tercera edad/ ,1u. !asa con los abuelitos abandonados/
Recurss
re8uerids
0 2exto del
estudiante !ginas
90 y 91#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 %nvite a sus estudiantes a escuc*ar el !oema ;La !obre viejecita< de &afael )ombo# )roy.ctelo de
*tt!+44vidales#tri!od#com4!ombo#*tmK!obre
0 &ealice las siguientes !reguntas durante la lectura+ ,1u. caracter"sticas ten"a la !obre viejecita/ ,de 1u. se muri la
abuelita/ ,de 1u. se 1uejaba/
0 $riente la conversacin *acia el tema de los sufijos reali(ando !reguntas como las siguientes + =i Luan es cuidador ,a 1u.
se dedica/ ,cmo se nombra a una casa 1ue es muy !e1ueBa/
0 &ecuerde 1u. son los sufijos y !ara 1u. sirve conocerlos#
0 'scriba en el !i(arrn la siguiente tabla e invite a sus estudiantes a buscar ms ejem!los+
=ufijos or4ora+
dice
!rofesin
u
ocu!acin
oso4osa+
transforma
sustantivo
a adjetivo
%to4ita+
diminutivo
Mle+
transforma
verbos en
adjetivos#
Aad+
transforma
adjetivos en
sustantivos#
Lista de
!alabras
)rofesora amoroso casita cre"ble generosidad#
0 %nvite a sus estudiantes a contestar la !gina 91 del Te0t del estudia"te#
0 Convo1ue a sus estudiantes a formar gru!os de cuatro integrantes e inv"telos a !roducir una narracin sobre los sufijos !ara
esto !ueden utili(ar las !alabras del cuadro anterior#
0 Motive a sus estudiantes a com!artir las narraciones con el resto del curso#
0 Comente con sus estudiantes la im!ortancia de !oder reconocer el significado de !alabras nuevas utili(ando la estrategia de
los !refijos y los sufijos#
0 %nvite a sus estudiantes a reflexionar sobre cmo trabajaron en gru!o cules fueron las debilidades y fortale(as del trabajo
en gru!o y !or 1u. es im!ortante *ablar sobre la tercera edad en clases#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'valuar el estado de avance en el !roceso de a!rendi(aje de sus estudiantes#
$btener informacin
&econocer
)arafrasear
%nferir
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner ideas o!iniones convicciones sentimientos y
ex!eriencias de manera co*erente y fundamentada *aciendo uso
de diversas y variadas formas de ex!resin#
C"te"ids
)ginas de evaluacin
'valuacin intermedia+ ,Cmo vas/
%dentifican las caracter"sticas de los textos informativos#
&econocen la estructura de los textos informativos#
%dentifican tema y subtemas#
Dsan correctamente !refijos y sufijos#
0 =olicite a sus estudiantes 1ue ubi1uen las !ginas 9? y 96 del Te0t del estudia"te9 orientadas a reali(ar un ejercicio de
com!rensin de lectura 1ue le !ermitir evaluar su estado de avance# )ara esto ex!l"1ueles 1ue deben leer el texto en
silencio y a continuacin res!onder las !reguntas#
0 =e sugiere !edir a los estudiantes subrayen sus res!uestas en el texto#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
9? y 96#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 Dna ve( finali(ada la actividad sugi.ralos 1ue revisen sus res!uestas entre !ares y !osteriormente retroalimente las
res!uestas en una !uesta en com>n#
0 )ara cerrar la clase invite a sus alumnos a reali(ar una !uesta en com>n sobre sus debilidades y fortale(as de esta unidad#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: %dentificar las caracter"sticas y el !ro!sito de una noticia#
$btener informacin
Com!render y valorar la !erseverancia el rigor y el
cum!limiento !or un lado y la flexibilidad la originalidad la
ace!tacin de consejos y cr"ticas y el asumir riesgos !or el otro
como as!ectos fundamentales en el desarrollo y la consumacin
exitosa de tareas y trabajos#
Di'e"si(" c!"iti#a
&econocer las caracter"sticas de la noticia#
C"te"ids
Mdulo 1+ La noticia
%dentifican las !artes de las noticias#
%nfieren el !ro!sito de las noticias#
'xtraen informacin ex!l"cita e im!l"cita#
0 Com!arta la meta de la clase#
0 &ealice una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las noticias# )regunte !or ejem!lo+ ,!ara 1u. sirven las noticias/ ,en
1u. medios de comunicacin es !osible encontrarlas/ ,1u. medios de comunicacin utili(an !ara informarse/ ,con 1u.
frecuencia ven leen o escuc*an noticias/
0 %nvite a sus estudiantes a revisar diarios y reflexionan sobre las temticas y las secciones 1ue tiene un diario#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
94 y 93#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 &ecortan noticias del diario e identifican las !artes de estas# =e sugiere ejem!lificar con una noticia modelo#
0 %ndaguen sobre cul es el !ro!sito de cada noticiaG !ara esto !uede reali(ar las siguientes !reguntas+ ,1u. informacin
entrega este texto/ ,1u. informacin nos da el titular/ ,!or 1u. la noticia tendr una estructura definida/
0 &eflexionen+ ,1u. otros recursos o elementos tiene una noticia !ara reconocerla/ ,cul es la funcin de las imgenes en
una noticia/
0 Lean la noticia de las !ginas 94 y 93# )ida a sus estudiantes 1ue recono(can el tema del texto#
0 )ida 1ue se fijen en la infograf"a de la noticia y la ex!li1uen con sus !ro!ias !alabras#
0 'n !arejas escriban una noticia sobre algo 1ue les *aya llamado la atencin un suceso 1ue vieron en la semana algo 1ue
a!rendieron en clases algo 1ue les contaron en sus casas o alg>n conocimiento 1ue 1uisieran com!artir#
0 Com!arten sus !roducciones frente a la clase#
0 %nfieren !or medio de una lluvia de ideas las caracter"sticas de una noticia y su !ro!sito#
0 &ealice !reguntas !ara cerrar la clase tales como+ ,1u. a!rendimos *oy/ ,!or 1u. es im!ortante reconocer la estructura y
el !ro!sito de las noticias/ ,1u. utilidad tiene esto !ara la vida/ ,cmo trabajamos *oy/ ,1u. fue lo mejor de la clase/
,1u. deber"amos mejorar/
0 )ara re!asar las noticias se sugiere revisar el siguiente linE+ *tt!+44555#c*ile!araninos#cl4noticias#*tml
CURSO: 4 bsico CLASE: 1? FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Com!render una noticia#
$btener informacin
Com!render y valorar la !erseverancia el rigor y el
cum!limiento !or un lado y la flexibilidad la originalidad la
ace!tacin de consejos y cr"ticas y el asumir riesgos !or el otro
como as!ectos fundamentales en el desarrollo y la consumacin
exitosa de tareas y trabajos#
Di'e"si(" c!"iti#a
C"te"ids
Mdulo 1+ La noticia
%dentifican las !artes de las noticias#
%nfieren el !ro!sito de las noticias#
0 &ecuerde lo visto la clase !asada y comenten de 1u. trataba la noticia de las !ginas 94 y 93#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
99 y 9:#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )ida 1ue abran sus libros en las !ginas 99 y 9: y 1ue vuelvan a leer la noticia de manera individual en caso de ser
necesario#
0 Motive la resolucin de las actividades#
0 Com!artan las res!uestas escribiendo en la !i(arra#
0 =e sugiere relevar la inter!retacin de grficos y tablas# )ara esto modele la resolucin de la actividad !idi.ndoles 1ue
corrijan si es necesario# Luego entregue algunos datos ficticios !or ejem!lo gustos e intereses de un curso !or los de!ortes
o cantidad de basura reciclada en un colegio al aBo# 'n base a esto invite a sus estudiantes a com!letar una tabla y
re!resentar los datos en un grfico de barras#
0 )ida 1ue *agan una !regunta con tres o!ciones de res!uesta !or ejem!lo+ ,cul ser"a la mejor forma en 1ue el colegio
!odr"a contribuir con la descontaminacin / ,reciclar reutili(ar o reducir/ Luego de a!licarla a die( entrevistados graficar los
datos y comentarlos con el curso#
0 =e sugiere *acer la accin inversa mostrando algunos grficos reali(ados !or usted y 1ue inter!reten los datos
!arafraseando la informacin#
0 Motive la reflexin sobre la im!ortancia de !oder inter!retar este ti!o de texto y su funcionaildad !ara la vida diaria#
0 Cierre la clase reflexionando sobre la im!ortancia de contribuir a la descontaminacin de nuestro !laneta#
0 )ida 1ue den ideas !ara ayudar en esta tarea y 1ue *agan un com!romiso con el medioambiente#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: &econocer las caracter"sticas de la noticia#
%nferir
&econocer
&esumir
@!licar
Di'e"si(" c!"iti#a
!roblema#
)roducir un texto informativo de manera escrita#
C"te"ids
Mdulo 1+ La noticia
&econocen las !reguntas clave de las noticias#
%dentifican el !ro!sito de las noticias#
%dentifican informacin ex!l"cita e im!l"cita#
0 &ealice en conjunto con sus estudiantes una lluvia de ideas sobre el tema de la basura y las im!licancias 1ue este tiene en
nuestras vidas#
0 &evisen las noticias de *tt!+44yoreciclo#cl4 y reflexionen sobre lo 1ue se *ace en C*ile !ara reciclar#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
9C y 99#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 'x!li1ue a sus estudiantes 1ue las noticias generalmente res!onden a seis !reguntas+ ,1u./ ,cmo/ ,dnde/ ,cundo/
,!or 1u./ ,1ui.n/
0 =ubrayen las res!uestas en la noticia de las !ginas 94 y 93#
0 'scriben las res!uestas en la !gina 99# &evisan en conjunto#
0 Convo1ue a sus estudiantes a dar ideas sobre cmo reducir la cantidad de basura en el colegio#
0 )"dales 1ue escriban una noticia !ara dar a conocer sus !ro!uestas y luego las !eguen en el !atio del colegio#
0 'x!onen sus noticias intercambindolas entre gru!os#
0 Cada gru!o 1ue recibe una noticia subraya las seis res!uestas y reconocen la estructura#
0 )ara cerrar la clase realice las siguientes !reguntas+ ,cmo trabajamos/ ,!or 1u. las noticias deben res!onden
!reguntas/ ,en 1u. momento del !roceso de escritura debo considerar las !reguntas/ ,!or 1u. las noticias tratan temas de
actualidad/ ,cmo !uedo mejorar mi !roduccin escrita/
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: 'scritura UNIDAD 2: Me informo sobre el mundo
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Dtili(ar verbos conjugando !ersona y n>mero#
@!licar
%dentificar
Aiferenciar
Di'e"si(" 'ral
Falorar el carcter >nico de cada ser *umano y !or lo tanto la
diversidad 1ue se manifiesta entre las !ersonas y desarrollar la
ca!acidad de em!at"a con los otros#
conocimiento#
Dtili(ar verbos conjugando !ersona y n>mero#
C"te"ids
Mdulo 6+ Nerramientas !ara escribir
Ferbos
&econocen !ersona y n>mero de un verbo#
%dentifican el infinitivo del verbo#
&econocen la corres!ondencia entre !ersona y n>mero#
0 %nvite a sus estudiantes a !ro!oner acciones !ara cuidar el medioambienteG se sugiere escribir los infinitivos en la !i(arra y
reali(ar las siguientes !reguntas+ ,1u. tienen en com>n/ ,1u. caracter"sticas tienen/ ,1u. nos indica 1ue no tienen tiem!o
verbal/
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:0 y :1#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 'x!l"1ueles la definicin de un infinitivo como el nombre de la accin#
0 %nv"telos a com!letar las siguientes tablas con los verbos escritos en la !i(arra+
I"1i"iti# : T; <l
0 'x!l"1ueles 1ue yo y nosotros corres!onden a la !rimera !ersona gramaticalG t> y ustedes corres!onden a la segunda
!ersona gramaticalG y .l y ellos a la tercera !ersona gramatical#
0 Leen en conjunto el texto de la !gina :0 subrayan al menos cinco verbos y res!onden en forma oral !reguntas tales como+
,cul es el infinitivo deO/ ,cul es la !rimera !ersona gramatical singular/ ,!or 1u. es >til reconocer la corres!ondencia/
0 )"dales 1ue realicen la actividad de la !gina :1# &evisan en conjunto#
0 =i observa 1ue sus estudiantes necesitan refor(ar se sugiere am!liar el cuadro anterior y !racticar en el cuaderno#
0 Cierre la clase retomando el tema del gasto de energ"a y algunas medidas !ara disminuirlo en los *ogares#
I"1i"iti# Nstrs Ustedes Ells
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Dtili(ar verbos jugando con tiem!os verbales#
@!licar
%dentificar
Aiferenciar
Aimensin moral
)roactividad y trabajo#
Aemostrar inter.s !or conocer la realidad y utili(ar el conocimiento#
Dtili(ar verbos conjugando tiem!os verbales#
C"te"ids
2iem!os verbales
%dentifican los tiem!os verbales#
&es!etan la concordancia gramatical#
@!lican los conce!tos de n>mero !ersona y tiem!o verbal#
0 %ndague los conocimientos !revios de sus estudiantes reali(ando !reguntas como+ ,1u. funcin cum!len los verbos dentro
de una oracin/ ,1u. caracter"sticas tienen los verbos en infinitivo/ %nvite a sus alumnos a dar ejem!los de verbos en
infinitivo adems de ejem!los de oraciones con !rimera segunda y tercera !ersona gramatical en distintos n>meros#
0 'n forma oral realicen el ejercicio de identificar la forma verbalG !or ejem!lo afrontar HinfinitivoI )regunte+ ,cmo ser en
!rimera !ersona singular/ ,cmo ser en segunda !ersona !lural/ )uede com!leji(ar las !reguntas agregando los tiem!os
verbales#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:0 y :1#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector# Desarrll . Acti#idades */, 'i"uts-
0 Lean en conjunto la !gina :0 y subrayen los verbos 1ue a!arecen anali(ando el tiem!o verbal y la !ersona gramatical#
0 )ida 1ue com!leten las actividades 6 y 4 de la !gina :1# &evisen en la !i(arra#
0 =e sugiere entregar dibujos a los estudiantes y 1ue ellos realicen la actividad anterior de forma escrita !or ejem!lo+
I"1i"iti# )rimera !ersona singular =egunda !ersona singular 2ercera !ersona singular
Leer
)rimera !ersona !lural =egunda !ersona !lural 2ercera !ersona !lural
0 )ara refor(ar com!leten la siguiente tabla+
cantar
)asado )resente Puturo
Qo
2>
Rl
Sosotros
Dstedes
'llos
0 &evisen en conjunto e invite a sus estudiantes a !asar a la !i(arra#
0 %nvite a sus estudiantes a escribir an.cdotas 1ue *ayan vivido con un amigo# )osteriormente !"dales 1ue cambien el tiem!o
verbal a futuro#
0 Convo1ue a sus estudiantes a !resentar sus narraciones frente al curso#
0 Cierre la clase reali(ando las siguientes !reguntas+ ,cul es la im!ortancia de los tiem!os verbales/ ,en 1u. debemos
fijarnos al momento de usar verbos/
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Dtili(ar y conjugar verbos#
@!licar
%dentificar
Aiferenciar
Di'e"si(" 'ral
conocimiento#
Dtili(ar verbos conjugando !ersona n>mero y tiem!os verbales#
C"te"ids
Ferbos y tiem!os verbales
%dentifican los tiem!os verbales#
@!lican tiem!os verbales#
&es!etan la concordancia entre sujeto y verbo#
0 &etome los conocimientos !revios sobre los verbos !ara esto !uede reali(ar un es1uema en la !i(arra# )or ejem!lo+
0 &egistre todos los conocimientos de sus estudiantes alrededor de la estrella#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:? y :6#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )"dales 1ue ubi1uen el cart(" 2 y creen oraciones a !artir de las ilustraciones#
0 Com!arten sus oraciones frente a la clase# =e sugiere motivar a los estudiantes a reali(ar oraciones con sentido com!leto#
0 )ida 1ue identifi1uen el tiem!o verbal en sus oraciones y 1ue luego las cambien a otro seg>n corres!onda# &evise al menos
cuatro oraciones a modo de ejem!lo#
0 %nv"telos a registrar la !ersona gramatical# )or ejem!lo utili(ando las siguientes !reguntas ,cul es el verbo/ ,cul ser"a el
infinitivo de ese verbo/ ,1u. !ersona gramatical utili(/
0 %nv"telos a leer la !gina :? e identifi1uen el !ro!sito del texto el tema y el subtema# @ !artir de los verbos subrayados
res!ondan las actividades 1 y ?#
0 Lean en conjunto la !gina :6 e invite a sus estudiantes a reflexionar sobre la im!ortancia de usar correctamente los
tiem!os verbales#
0 &ealicen en conjunto la actividad 6 de la !gina :6 del Te0t del estudia"te=
0 Com!leten en conjunto el es1uema reali(ado al inicio de la clase#
0 %nvite a sus estudiantes a subrayar los verbos del !rimer !rrafo de la !gina 14#
0 Luego !"dales 1ue lo reescriban en tiem!o futuro#
0 )ida 1ue com!artan sus !roducciones# @!rovec*e esta instancia !ara aclarar !osibles dudas#
0 Cierre la clase reali(ando !reguntas metacognitivas tales como+ ,cmo trabajamos *oy/ ,1u. a!rend"/ ,!ara 1u. sirve
subrayar los verbos/ ,1u. im!ortancia tienen los verbos dentro de la oracin/
CURSO: 4 bsico CLASE: 1: FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Clasificar las !alabras seg>n la ubicacin de la s"laba tnica#
&econocer
Clasificar
Aiferenciar
Di'e"si(" c!"iti#a
&esolver !roblemas de manera reflexiva en el mbito escolar
familiar y social tanto utili(ando modelos y rutinas como a!licando
de manera creativa conce!tos y criterios#
desarrollo *umano#
Clasificar !alabras en agudas graves esdr>julas y sobresdr>julas#
C"te"ids
@centuacin
%dentifican la s"laba tnica#
Clasifican las !alabras seg>n la ubicacin de la s"laba tnica#
0 Com!arta el objetivo de la clase#
0 %nvite a sus estudiantes a extraer de la !gina :? al menos cinco !alabras !olisilbicas como !or ejem!lo invernadero
energ.ticos ra(ones a*orrar entre otras#
0 )"dales 1ue se!aren las !alabras en s"labas y mar1uen con su color favorito la s"laba tnica#
0 &evisen en la !i(arra algunos ejem!los#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:? y :4#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital
0 Com!utador#
0 )royector#
0 =e sugiere escribir !alabras de uso cotidiano !ara 1ue ejerciten la se!aracin silbica y el reconocimiento de la s"laba
tnica#
0 'x!li1ue cmo clasificar las !alabras en agudas graves esdr>julas y sobresdr>julas# Luego organice un juego en el 1ue
usted diga una !alabra y un estudiante mencione otro ejem!lo de la misma categor"a# )or ejem!lo dice ;cancin< y los
alumnos dan otros ejem!los de !alabras agudas usando !rimero !alabras 1ue rimen como ;camin<# )osteriormente !uede
incluir !alabras 1ue no rimen# Cada ve( 1ue un estudiante se e1uivoca 1ueda fuera del juego y seBala una nueva !alabra#
0 &eali(an la actividad 1 de la !gina :4 del Te0t del estudia"te# %nv"telos a consultar el recuadro de la !gina :4 !ara
re!asar el contenido#
0 =e sugiere escribir una lista de !alabras en la !i(arra y clasificarlas seg>n la regla de acentuacinG !or ejem!lo+ tomate
es!ejo cora(n *elic!tero araBa ind"gena entre otras# )rimero encierran las s"labas tnicas y luego clasif"1uelas en el
cuaderno#
0 &eflexione con sus estudiantes sobre las reglas de acentuacin e inv"telos a dar ejem!los de manera oral# =i es necesario
inv"telos a !ercutir o subir el tono de la vo( !ara identificar la s"laba tnica#
0 Cierre la clase dando ejem!los de !alabras !ara 1ue sus estudiantes las clasifi1uen# @dems realice las siguientes
!reguntas+ ,1u. a!rend" *oy/ ,!uedo reconocer con facilidad la s"laba tnica/ ,de 1u. de!ende/ ,cul es la im!ortancia
de reconocer y a!licar las reglas de acentuacin/ ,cul de las actividades de la clase me ayud a com!render el conce!to/
CURSO: 4 bsico CLASE: 1C FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Clasificar y tildar correctamente las !alabras#
&econocer
Clasificar
Aiferenciar
@!licar
Di'e"si(" c!"iti#a
&esolver !roblemas de manera reflexiva en el mbito escolar
familiar y social tanto utili(ando modelos y rutinas como a!licando
de manera creativa conce!tos y criterios#
desarrollo *umano#
@centuar correctamente !alabras agudas graves esdr>julas y
sobresdr>julas#
C"te"ids
@centuacin
%dentifican la s"laba tnica#
Clasifican las !alabras seg>n la ubicacin de la s"laba tnica#
&econocen y a!lican las reglas de acentuacin#
0 Comente el objetivo de la clase#
0 Motive el recuento de la clase !asada !idiendo a sus estudiantes 1ue ex!li1uen el es1uema de contenido !resentado en la
!gina :4#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:4 y :3#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 Aibuje una tabla en la !i(arra !ara 1ue sus estudiantes la com!leten de manera com!artida con !alabras clasificadas en
agudas graves esdr>julas y sobresdr>julas# Cada ve( 1ue !asen adelante a escribir una !alabra !"dales 1ue justifi1uen su
eleccin#
0 )resente algunos ejem!los de !alabras de uso cotidiano y !ida a sus estudiantes 1ue las clasifi1uen y ex!li1uen !or 1u. se
tildan o no de tildan#
0 %nvite a sus estudiantes a !racticar en la !gina :3#
0 &evisen en conjunto y aclare !osibles dudas#
0 'jercite los conce!tos trabajados en el siguiente linE+ *tt!+44a!li#5ord!ress#com4ejercicios4
0 Cierre la clase con un concurso gru!al en el 1ue deban nombrar diferentes clases de !alabrasG !or ejem!lo+ aguda con tilde
etc#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'scribir un texto informativo res!etando las caracter"sticas de este ti!o de texto#
Habilidades de escritura
'scribir con un !ro!sito
$rgani(ar ideas
Aominar as!ectos formales
Di'e"si(" %racti#idad 7 traba$
)racticar la iniciativa !ersonal la creatividad y el es!"ritu
em!rendedor en los mbitos !ersonal escolar y comunitario#
conocimiento#
f"sico#
C"te"ids
)ginas es!eciales
2aller de escritura+ 'scribe un texto informativo
%dentifican las caracter"sticas de un texto informativo#
&es!etan la estructura de un texto informativo#
$rgani(an sus ideas de forma de 1ue el texto !rogrese#
Aistinguen *ec*os de o!inin#
@!lican las reglas de acentuacin#
Dtili(an correctamente los signos de !untuacin#
0 @ !artir de la imagen del *uemul recoja en una lluvia de ideas los conocimientos !revios sobre este animal#
0 'n conjunto comenten el organi(ador grfico de la !gina :9#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:9 y ::#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital##
0 Com!utador#
0 )royector#
0 %nvite a sus estudiantes a organi(ar la informacin y construir en la !i(arra un texto informativo a !artir del es1uema sobre el
*uemul#
0 &evisen el !roceso y la im!ortancia de tener las ideas organi(adas con anterioridad# Convo1ue a sus estudiantes a reali(ar
un listado en la !i(arra sobre los !asos !ara escribir un texto informativo#
0 'x!l"1ueles 1ue deben escribir un texto informativo sobre alg>n animal en extincin !ara lo cual buscarn informacin en
%nternet#
0 )ida a sus estudiantes 1ue com!leten las actividades 6 y 4 de la !gina :: del Te0t del estudia"te# )ara esto modele la
creacin de un organi(ador grfico sobre un tema a eleccin ex!li1ue la funcionalidad de los es1uemas y cmo se relacionan
las ideas#
0 A. el tiem!o necesario !ara 1ue se dirijan a la biblioteca e investiguen !ara crear su es1uema conce!tual#
0 Motive a sus estudiantes a !resentar sus es1uemas frente al curso#
0 %ncentive la reflexin sobre la im!ortancia de organi(ar las ideas antes de escribir un texto#
CURSO: 4 bsico CLASE: ?0 FECHA:
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'scribir un texto informativo res!etando las caracter"sticas de este ti!o de texto#
Habilidades de escritura
'scribir con un !ro!sito
$rgani(ar ideas
Aominar as!ectos formales
Di'e"si(" %racti#idad 7 traba$
)racticar la iniciativa !ersonal la creatividad y el es!"ritu
em!rendedor en los mbitos !ersonal escolar y comunitario#
conocimiento#
f"sico#
C"te"ids
)ginas es!eciales
2aller de escritura+ 'scribe un texto informativo
'jecutan la estructura de un texto informativo#
$rgani(an sus ideas de forma 1ue el texto !rogrese#
Aistinguen *ec*os de o!iniones#
@!lican las reglas de acentuacin#
Dtili(an correctamente los signos de !untuacin#
0 %nvite a sus estudiantes a recordar los es1uemas conce!tuales *ec*os en la clase !asada y !"dales 1ue ex!li1uen algunos
de ellos#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
:C y :9#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )ida a sus estudiantes 1ue abran su texto en la !gina :C y 1ue a base de su es1uema conce!tual escriban un texto
informativo# &ecu.rdeles la estructura y lo a!rendido sobre verbos y acentuacin#
0 A. el tiem!o necesario !ara 1ue todos escriban el borrador de su trabajo#
0 )ida 1ue eval>en su borrador con la !auta de la !gina :9 y corrijan su trabajo !asndolo el lim!io en el recortable 4# =e
sugiere revisar los borradores !ara ayudar a sus estudiantes a evaluarse#
0 =ugi.rales a sus estudiantes 1ue !asen en lim!io el es1uema conce!tual en )o5er)oint o Tord !ara !resentarlo como
material de a!oyo junto a su texto frente al curso#
0 &etroalimente el trabajo de sus estudiantes de manera !ositiva y refuerce a1uellos a!rendi(ajes1ue considere d.biles#
0 %ncentive la interaccin !idiendo al resto del curso 1ue comente cada trabajo#
0 %nvite a sus estudiantes a ejercitar la escritura de una noticia mediante la actividad digital !ro!uesta en
555#casadelsaber#cl4len440:#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Com!render y reflexionar sobre el cuidado de la naturale(a mediante la creacin de un afic*e#
%nferir
)roducir
)lanear
desarrollo *umano#
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner !roblemas de manera reflexiva en el mbito escolar
familiar y social tanto utili(ando modelos y rutinas como
a!licando de manera creativa conce!tos y criterios#
f"sico#
C"te"ids
)ginas es!eciales
Com!etencias !ara la vida+ Leer me ayuda a cuidar la naturale(a
Dtili(an signos de !untuacin correctamente#
@!lican correctamente las reglas de acentuacin#
%dentifican las caracter"sticas de un afic*e#
&econocen el !ro!sito comunicativo de un afic*e#
Crean un texto co un mensaje relacionado con el cuidado de la naturale(a#
. )regunte si alguno de sus estudiantes *a ido a un !ar1ue nacional alguna ve( Hse sugiere mostrar imgenes de algunos
!ara recoger conocimientos !reviosI#
0 &ealice las siguientes !reguntas !ara recoger los conocimientos !revios+ ,cul es la funcin de los !ar1ues nacionales/
,los consideras necesarios/ ,cul es el com!ortamiento 1ue *ay 1ue tener en uno de estos/ ,*an visto alguna !ublicidad
de alguno de estos/ ,dnde/ ,1u. mensajes dan/
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
C0 y C1#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 )ida a sus estudiantes 1ue centren su atencin en el afic*e de la !gina C0 del Te0t del estudia"te#
0 &eflexionen sobre+ ,cul es el mensaje/ ,!or 1u. *abrn decidido utili(ar este mensaje/ ,cules sern las causas/ ,!or
1u. la imagen del !uma es tan grande/ ,1u. nos 1uieren decir con esto/ ,cul es el tema del afic*e/ ,1u. simboli(a la
montaBa/ ,!uedes reconocer la (ona del !a"s a la 1ue corres!onde este !aisaje/
0 %nvite a sus estudiantes a inferir los elementos y el !ro!sito del afic*eG !ara esto realice las siguientes !reguntas+ ,cul es
el !ro!sito de este afic*e/ ,1u. es!era conseguir este afic*e/ ,crees 1ue lo logr/ ,!or 1u./ @dems reflexionen sobre
las caracter"sticas 1ue debe tener un afic*e !ara llamar la atencin del rece!tor#
0 'numere los comentarios anteriores en la !i(arra#
0 %nv"telos a !roducir un afic*e siguiendo las instrucciones de la !gina C1 del Te0t del estudia"te#
0 =e sugiere motivar a sus estudiantes a ex!oner sus trabajos en la sala y 1ue sus com!aBeros retroalimenten el trabajo
dejando un mensaje escrito y firmado bajo cada afic*e#
0 )osteriormente comenten+ ,1u. decisiones tomaron !ara reali(ar su afic*e/ ,1u. cosas creen 1ue deben mejorar/ ,1u.
cosas creen 1ue *icieron bien/ ,!or 1u./ ,cul es la utilidad de entender y trabajar este ti!o de texto en el colegio/
,cules son las !rinci!ales diferencias con un texto informativo/ ,'n 1u. ocasiones !odemos *acer un afic*e/
CURSO: 4 bsico CLASE: ?? FECHA:
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Comunicacin oral UNIDAD 2: Me informo sobre el mundo
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'scuc*ar y com!render una biograf"a ca!tando su informacin ex!l"cita e im!l"cita y efectuando comentarios cr"ticos#
Habilidades de c'u"icaci(" ral
&econocer
%nferir
&etener
Di'e"si(" 'ral
'jercer de modo res!onsable grados crecientes de libertad y
autonom"a !ersonal de acuerdo a valores como la justicia la
verdad la solidaridad y la *onestidad el res!eto el bien com>n
y la generosidad#
Di'e"si(" c!"iti#a
!roblema#
C"te"ids
)ginas es!eciales
Com!rensin oral+ 'scuc*a una biograf"a
%dentifican el !ro!sito de la biograf"a#
Aiferencian textos literarios de no literarios#
0 Comente la meta de a!rendi(aje#
0 %ndague en los conocimientos !revios de sus estudiantes mediante las siguientes !reguntas+ ,1u. es una biograf"a/ ,1u.
caracter"sticas tiene la biograf"a/ ,1ui.n conoce a Sicanor )arra/ ,!or 1u. Sicanor )arra es im!ortante en nuestro !a"s/
0 @clare las caracter"sticas de la biograf"a#
0 )"dales a sus estudiantes 1ue formen !e1ueBos gru!os#
0 =e sugiere entregar el siguiente es1uema a sus estudiantes y con la informacin de Sicanor )arra+
0 %nvite a sus estudiantes a reflexionar sobre lo 1ue les gustar"a saber#
Recurss
0 2exto del
estudiante !gina
C?#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 CA de oralidad
0 %nvite a sus estudiantes a escuc*ar la biograf"a de Sicanor )arra# H)uede re!roducir la biograf"a en ms de dos ocasionesI
0 )ida a sus estudiantes contestar la !gina C? con la informacin 1ue rescataron#
0 &evisen las res!uestas en conjunto#
0 )ida a sus estudiantes 1ue dibujen los *ec*os ms im!ortantes de la vida de Sicanor )arra# %nc"telos a com!artir los
trabajos frente al curso#
0 &eflexionen sobre la vida de este !oeta reali(ando las siguientes !reguntas+ ,1u. les llam la atencin/ ,!or 1u. creen 1ue
a Sicanor no le gustaban los !oetas c*ilenos/ ,1u. im!ortancia le da Sicanor al lenguaje colo1uial/ ,cul !uede ser la
relacin entre las matemticas y la literatura/ ,les gusta la !oes"a/ ,!or 1u./ ,1u. caracter"sticas debe tener la !oes"a
!ara ser atrayente/
0 @nime a sus estudiantes a com!letar la tercera columna con la informacin 1ue a*ora saben y subrayar las dudas 1ue
lograron aclarar#
0 %nvite a sus estudiantes a escribir su autobiograf"a y elaboren un listado en la !i(arra con las caracter"sticas 1ue deber"a
tener su texto#
0 %nvite a sus estudiantes a com!artir sus !roducciones# &etroalimente los trabajos !ara 1ue corrijan en caso de ser necesario#
0 Cierre la clase reali(ando un diagrama de Fenn com!arativo entre la biograf"a y la noticia#
0 Com!artan las diferencias y similitudes 1ue tienen ambos textos#
=. -uiero saber @*ora s.
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Lectura y escritura UNIDAD 2: Me informo sobre el mundo
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Muscar informacin en %nternet !ara escribir una biograf"a#
&econocer
Com!render
@!licar
)roducir
Tec"l!5as de i"1r'aci(" 7 c'u"icaci("
Nacer un uso consciente y res!onsable de las tecnolog"as de la
informacin y la comunicacin a!licando criterios de autocuidado y
cuidado de los otros en la comunicacin virtual y res!etando el
derec*o a la !rivacidad y la !ro!iedad intelectual#
Muscar acceder y evaluar la calidad y la !ertinencia de la
informacin de diversas fuentes virtuales#
'scribir una biograf"a res!etando sus caracter"sticas#
C"te"ids
)ginas es!eciales
'n la biblioteca+ ,Cmo buscar informacin en %nternet/
Muscan informacin en %nternet#
=eleccionan fuentes seguras en %nternet#
Aistinguen los *ec*os relevantes de la vida de un !ersonaje#
$rdenan los acontecimientos de manera cronolgica#
0 %ndague sobre las !ersonas 1ue sus alumnos admiran y !reg>nteles 1u. cosas les gustar"a saber de ellos#
0 &ecoja !or medio de una lluvia de ideas las caracter"sticas de la biograf"a#
Recurss
0 2exto del
estudiante !gina
C6#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 %nvite a sus estudiantes a formar !arejas#
0 'x!l"1ueles 1ue van a trabajar buscando informacin en %nternet e indague sobre las o!iniones 1ue tienen sobre este medioG
!or ejem!lo+ ,1u. cuidados deben tener al navegar/ ,1u. utilidad tiene %nternet/ ,cules son los !rinci!ales !roblemas 1ue
!resenta la b>s1ueda en %nternet/ ,!or 1u. debemos a!render a ser usuarios res!onsables/
0 &ealicen en conjunto un listado de !asos !ara buscar informacin# )ara esto se !ueden basar en la !gina C6 del Te0t del
estudia"te#
0 )ida a sus estudiantes 1ue seleccionen un !ersonaje y realicen el !roceso de escritura de una biograf"a en su cuaderno#
0 Com!artan las !roducciones frente al curso#
0 &eflexionen sobre las !otencialidades y debilidades del trabajo reali(ado en la claseG !ara esto !uede reali(ar las siguientes
!reguntas+ ,cmo trabajamos *oy/ ,1u. necesitamos considerar en la !rxima clase/ ,cmo utili(amos el tiem!o/ ,cmo
nos organi(amos/ ,!or 1u. trabajamos en gru!o/ ,!ara 1u. debemos a!render a seleccionar informacin/ ,1u. o!inas de
co!iar informacin textual/ ,cul crees 1ue es la im!ortancia del derec*o de autor/
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'valuar el estado de avance en el !roceso de a!rendi(aje de sus estudiantes#
$btener informacin
&econocer
Com!render
%nferir
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner ideas o!iniones convicciones sentimientos y ex!eriencias
de manera co*erente y fundamentada *aciendo uso de diversas y
&econocer caracter"sticas de los textos informativos#
Dtili(ar verbos conjugando !ersonas n>mero y tiem!os verbales#
sobresdr>julas#
C"te"ids
)ginas de evaluacin
'valuacin final+ ,-u. a!rendiste/
&econocen temas y subtemas en un texto#
Conjugan formas verbales considerando tiem!o n>mero y !ersona#
@!lican reglas de acentuacin#
&econocen el significado de !alabras con !refijos y sufijos#
0 )regunte a sus estudiantes sobre los contenidos vistos en la unidad y dibuje un organi(ador grfico en la !i(arra#
0 )"dales 1ue mencionen a1uellos contenidos 1ue les *ayan !arecido ms fciles y a1uellos 1ue les *ayan resultado ms
dif"ciles de trabajar#
Recurss
0 2exto del
estudiante !ginas
C4 a la C:#
TIC
0 2exto del
estudiante formato
digital#
0 Com!utador#
0 )royector#
0 %nvite a !re!arar el ambiente de clases !ara reali(ar la evaluacin# Dsted !uede decidir si reali(a este trabajo con el material
de clases
como medio de consulta# =e sugiere com!robar 1ue todos los estudiantes tengan sobre la mesa los materiales necesarios
!ara reali(ar el
trabajo+ l!i( mina goma saca!untas y l!ices de colores Ho!cionalI entre otros elementos 1ue usted considere necesarios#
0 )re!arado ya el ambiente solicite 1ue abran el Te0t del estudia"te en las !ginas C4 a C: seccin ,-u. a!rendiste/ y
res!ondan las
!reguntas de 1 a 1?# =u!ervise constantemente el trabajo de los estudiantes a!yelos y resuelva sus dudas#
U Dna ve( terminada la actividad !royecte las !ginas de la evaluacin y retroalimente una !or una las !reguntas# %nvite a sus
estudiantes a
!artici!ar de la revisin enunciando sus res!uestas en vo( alta# &esalte la im!ortancia de valorar el trabajo de los otros sin
burlarse de sus
errores res!etar los turnos de *abla entre otras actitudes#
0 )ida a sus estudiantes 1ue des!rendan el des!egable Pre%ara la %rueba 2 y realicen las actividades#
U &ealice el cierre de la sesin reflexionando sobre la im!ortancia de estas instancias y !ermitiendo a los niBos 1ue comenten
sus fortale(as y debilidades a la *ora de enfrentar este ti!o de evaluaciones# Pinalice anali(ando el cum!limiento de la meta
de la clase con sus estudiantes#
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: 'valuar los contenidos y *abilidades desarrollados en la unidad#
$btener informacin
&econocer
Com!render
Clasificar
$rgani(ar
%nferir
@!licar
Di'e"si(" c!"iti#a
'x!oner ideas o!iniones convicciones sentimientos y ex!eriencias
de manera co*erente y fundamentada *aciendo uso de diversas y
&econocer caracter"sticas de los textos informativos#
Dtili(ar verbos conjugando !ersonas n>mero y tiem!os verbales#
sobresdr>julas#
C"te"ids
'valuacin final de la unidad
)rueba escrita formas @ y M#
&econocen temas y subtemas en un texto#
Conjugan formas verbales considerando tiem!o n>mero y !ersona#
@!lican reglas de acentuacin#
&econocen el significado de !alabras con !refijos y sufijos#
0 )resente a los estudiantes la meta de la clase y com.ntela#
0 'ntregue las !ruebas a los estudiantes e ind"1ueles 1ue anoten sus nombres en la !arte corres!ondiente#
0 Lea la !rueba com!leta !rocurando 1ue no 1ueden dudas en las instrucciones#
Recurss
0 )ruebas escritas
formas @ y M#
0 Cada estudiante resuelve la !rueba de forma individual#
0 =u!ervise el trabajo reali(ado#
0 A. tiem!o !ara 1ue !uedan desarrollar correctamente la !rueba#
0 Dna ve( 1ue todos *ayan terminado recolecte las !ruebas#
0 )romueva la reflexin entre los estudiantes en torno a sus fortale(as y sus debilidades en cuanto a los conocimientos
ad1uiridos en la unidad#
0 'val>e el cum!limiento de la meta de esta sesin#

Unidad 2

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CURSO: 4 bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Lectura UNIDAD 2: Me informo sobre el mundo

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