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Libraries have always been able to calculate the inputs into services (funding, staff,
collections, space, equipment) and have become increasingly sophisticated bin measuring
the outputs of those services (e.g. loans, visits, downloads, reference transactions).
Measures have also been developed to assess the quality of library services and the
cost‐efficiency of the library’s performance. But quantity of use and quality of performance
do not yet prove that users benefited from their interaction with a library. Measuring
impact or outcome means going a step further and trying to assess the effect of services on
usersPoll, Roswitha & Payne, Philip (2006) . Impact measures for libraries and information
services
Este plano de avaliação, tem por intenção ajudar, no terreno, por um lado a identificar
as acções na recolha de evidências, os tempos e intervenientes e consequentemente
a concretizarmos as acções de planificação referentes aos dois subdomínios
seleccionados.
Seleccionámos
Note-se que este domínio tem cinco indicadores, no entanto, apenas dois serão
objecto de análise neste trabalho.
A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores (indicador de Processo) Comentário [J1]: Os processos incidem
sobre a verificação do trabalho que é
realizado pela escola e pela biblioteca
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.
(Indicador de Outcome) Comentário [J2]: Os resultados dos
impactos incidem fundamentalmente
sobre a verificação dos efeitos desse
trabalho nas aprendizagens dos alunos
Avaliar é, cada vez mais, uma acção estratégica implementada por todas as
organizações ou estruturas, que querem responder de forma eficaz à missão que lhes
foi confiada. As Bibliotecas Escolares, a quem se exige que contribuam de forma
significativa para o sucesso educativo dos alunos, são disso exemplo. Esta exigência
é, antes de mais, uma necessidade, pois a BE tem de encontrar a forma mais
A BE tem
adequada para mostrar à comunidade escolar e educativa o valor que tem, através da de estar
inserida
demonstração do impacto da sua acção no ensino e na aprendizagem. Para além nas
disso, é um passo fundamental para se conseguir cooperar com todas as estruturas da políticas
educativas
escola e agentes educativos. e de
avaliação
da escola.
Recolha, sistematização,
A auto-
avaliação da
BE pode
Bibliografia: ajudar a
promover a
Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto‐Avaliação. http://www.rbe.min-
edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf BE, o
marketing ao
serviço da
McNamara, Carter (2008) . Basic guide to program evaluation. Disponível em: eficácia.
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval..htm#anchor1585345
Texto da sessão