O Modelo da Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias e operacionalização

Sessão 6 Tarefa 1

Campos de análise de desempenho Descritores Domínios de auto-avaliação da BE/

1 Contexto e caracterização geral da escola
1.1 Contexto físico e social;
1.2 Dimensão e condições físicas da escola;
indicadores
D.1.3 Resposta da Biblioteca Escolar às
necessidades da escola;
D.3.1 Planeamento barra gestão da colecção
de acordo com as necessidades curriculares de
acordo com os utilizadores da escola;
A.2.5 Impacto da Biblioteca Escolar no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida;
D.2.2 Adequação dos recursos às necessidades
de funcionamento da biblioteca escolar na
escola;
D.2.3 Adequação da biblioteca escolar em
termos de espaço às necessidades da escola;
D.2.4 adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da
Biblioteca Escolar.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros

1.3 Caracterização da população discente;
recursos de informação às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores
da escola;
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
voluntária da Biblioteca Escolar como espaço
de lazer e livre fruição dos recursos;
C.1.2 Dinamização de actividades livres de
carácter lúdico e cultural na escola;

2. Projecto Educativo
3. A Organização e Gestão da Escola
1.4 Pessoal docente;
1.5 Pessoal não docente;
1.6 Recursos financeiros;
2.1 Prioridades e objectivos;
2.2 Estratégias e planos de acção;
3.1 Estruturas de gestão;
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento na escola;
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento na escola;
D.3.1 Planeamento / gestão da colecção de
acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola;K
D.1.1 Integração / acção da Biblioteca Escolar
na escola;
D.1.2 Valorização da Biblioteca Escolar pelos
órgãos de direcção, administração e gestão da
escola;
B.2 Integração da Biblioteca Escolar nas
estratégias e programas de leitura ao nível da
escola;
A.1.6 Colaboração da Biblioteca Escolar com
os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da
Biblioteca Escolar ou tendo por base os seus
recursos;
D.1.3 Resposta da Biblioteca Escolar às
necessárias da escola;
A.1.1 Cooperação da Biblioteca Escolar com
as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola;
D.1.1 Integração/ Acção da Biblioteca
Escolar na escola;
 3.2 Gestão pedagógica;
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
institucional;
4 Ligação à comunidade; 4.1 Articulação e participação dos Pais/
Encarregados de Educação nas actividades da
escola;
4.2 Articulação e participação das autarquias;
4.3 Articulação e participação das instituições
locais_empresas, instituições sociais e
culturais;;
5 Clima e ambientes educativos; 5.1 Disciplina e comportamento cívico;
5.2 Motivação e empenho;
6 Resultados 6.1 Resultados académicos;
6.2 Resultados sociais na educação;
Bibliografia:
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar, RBE, 2009-12-08
Quadro de Referência para a Avaliação de Escolas e Agrupamentos, IGE/ME- Avaliação Externa das Escolas 2008/2009
D.2.1 Liderança do professor coordenador;
D.1.2.Valorização da Biblioteca Escolar pelos
órgãos de gestão e decisão pedagógica;
D.1.4 Avaliação da Biblioteca Escolar;
C.2.1 Envolvimento da Biblioteca Escola em
projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo;
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas,
agrupamento e biblioteca escolares;
C.2.4 Abertura da comunidade escolar à
comunidade local;
A.2.5 Impacto da Biblioteca Escola no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida;
B.3 Impacto do trabalho da Biblioteca Escola
nas atitudes dos alunos no âmbito da leitura e
da literacia;
D.1.4 Avaliação da Biblioteca Escola na
escola;
O Formando: Pedro Hortas