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Logbuch

Haltung und Grundeinstellung











Logbuch
Haltung und Grundeinstellung
Name: Rolf Johannes Abel
Matrikelnummer: 355774
Unterrichtsgruppe: Minor Menschen mit Handicap
Dozent: Heike Kastner
Studiengang: SP
Fachbereich: Sozialwesen
Standort: Saxion Hogeschool Enschede
Ort, Datum: 04.09.2014



Inhaltsverzeichnis Seite
1.0 Einleitung 1
2.0 Logbucheintragung Nr.1 1
3.0 Logbucheintragung Nr.2 2
4.0 Logbucheintragung Nr.3 3
4.0 Gesamtfazit 4
5.0 Literaturverzeichnis 5


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1.0 Einleitung
Im folgenden Bericht werde ich 3 Situationen mit Hilfe der STARR-Analyse reflektieren.
Aufgefhrt sind diese Situationen als Logbucheintragung Nr. 1-3. Abgerundet wird der
Bericht mit einem Gesamtfazit meiner Erfahrungen zum Thema Grundeinstellung und
Haltung.

2.0 Logbucheintragung Nr.1
Situation
Als Vorbereitung zur Unterrichtswoche 1.2 war es unsere Aufgabe, dass
Kapitel 2 Die Abhngigkeit von anderen von Erik Bosch (2005) zu lesen
und anhand von Fragen, Aufgaben und Thesen zu evaluieren.

Task
In welchen unbewussten/bewussten Abhngigkeitsgefgen stecken meine
Klienten und wie kann ich dieses positiv beeinflussen?

Aktion
Ich habe einen meiner Klienten gefragt, ob es Situationen gibt, in denen
Entscheidung nicht von ihm, sondern von uns Betreuern getroffen werden.
Diese Antworten habe ich dann mit meinen Teamkollegen besprochen und
evaluiert.

Resultat
Mein Klient hat mir einige 2 materielle Gegebenheiten aufgezhlt, die ihm
besonders wichtig erschienen, diese waren:
- Taschengeld wird von Betreuern verwahrt
- kein eigenes Haushaltsgeld
Whrend einer Teamsitzung sprach ich die Ergebnisse meiner Befragung
an und wir konnten eine Lsung finden, damit der Klient
eigenverantwortlicher mit seinem Geld umgehen und somit an seinen
Kompetenzen weiter arbeiten konnte.

Reflexion
In seiner Entwicklung durchluft der Mensch einen Prozess von der
Abhngigkeit zur Unabhngigkeit. Menschen mit geistiger Behinderung
befinden sich oft in der Lage, mehr oder weniger abhngig geblieben zu
sein. (Bosch, 2005, S. 21)
Menschen mit Behinderung sind und bleiben je nach ihren individuellen
Untersttzungsbedarfen von ihren Betreuern abhngig. Wie stark diese
Abhngigkeit jedoch ausgeprgt ist, liegt neben den tatschlichen
Untersttzungsbedarfen, im Wesentlichen an der Grundhaltung und
Einstellung ihrer direkten Bezugspersonen.

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In meiner Arbeit mit meinen Klienten achte ich darauf, dass ich sie nur
soweit untersttze, wie es wirklich ntig ist. Mein Leitsatz heit: fordern um
zu frdern.
Dies bedeutet fr mich ein immer wieder neues Herantasten an die
Kompetenzen meiner Klienten. berforderungen die Frustration und Angst
hervorrufen knnen versuche ich zu vermeiden, um ein positives Selbstbild
zu frdern. Im Umgang mit Menschen mit Behinderung ist es mir
besonders wichtig, den Wunsch nach einem unabhngigen und
selbstbestimmten Leben zu ermglichen. In meinem Handeln richte ich
mich nach dem Behindertengleichstellungsgesetz (2002) der
Bundesrepublik Deutschland, in der es heit, dass Menschen mit
Behinderung gleichberechtigt an der Gesellschaft teilhaben sollen.


3.0 Logbucheintragung Nr.2
Situation
In einer Unterrichtsstunde teilten wir uns in zweier Teams auf. Innerhalb
dieses Teams erhielten wir die Aufgabe, ein Rollenspiel durchzufhren. Ziel
dieser bung war es, uns in die Rolle eines unserer Klienten
hineinzuversetzen.

Task
Ich versetzte mich in die Rolle eines Kunden, den ich seit ca. 2 Jahren
durch eine ambulante Wohnbetreuung begleite. Folgende Fragen wurden
seitens unserer Dozentin vorgegeben:
- Wie gut kommst du mit deinem Betreuer aus?
- Was gefllt dir an ihm? / Was nicht?
- Fhlst du dich verstanden? gemocht? akzeptiert?
- Was sollte sich eventuell verndern?
- Und wenn er geht?

Aktion
Ich habe versucht, mich so gut wie mglich in die Rolle meines Kunden
hineinzuversetzen und die Fragen zu beantworten.

Resultat
Ich empfand es als schwierig meine eigene Rolle abzulegen und die
Fragen aus einer anderen Perspektive zu beantworten. Im Nachhinein
muss ich auch sagen, dass mir dies nicht gut gelang.


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Reflexion
Diese bung fand am Anfang des Studienjahres statt und meine
bungspartnerin war mir noch fremd. Aus diesem Grund konnte ich mich
nicht wirklich auf das Rollenspiel einlassen und es gelang mir nur schwer,
so zu agieren, wie es mein Kunde getan htte.
Die Beantwortung der Fragen hat mir spter jedoch einen
Perspektivwechsel ermglicht, der mir half ber die Beziehung zwischen
meinem Kunden und mir nachzudenken. Akzeptanz ist ein aktiver
Prozess, der ein fortwhrendes sich aktiv in die Erfahrungswelt des
anderen, in dessen Eigenheit hineinversetzen bedeutet. (Bosch, 2005, S.
56) Da ich es sehr interessant fand, wie mein Kunde auf diese Fragen real
antworten wrde, habe ich ihn einige der Fragen gestellt. Diese Fragen
halfen uns einander besser zu verstehen und bewirkten, dass wir uns auf
Augenhhe trafen. Bosch (2005) gibt in seinem Prinzip der Normalisierung
an, dass man seine Klienten so behandeln soll, wie man auch selbst
behandelt werden mchte. Dieses ist auch meine Haltung nach der ich
mich in meiner tglichen Arbeit richte.


4.0 Logbucheintragung Nr.3
Situation
Innerhalb einer Unterrichtsstunde nahmen wir mit der gesamten Gruppe an
einer Wahrnehmungsbung teil, die kurz von unserer Dozentin vorgestellt
wurde.

Task
Die Aufgaben der bung wurden in 4 Stufen aufgeteilt. Es fing damit an,
dass wir jeweils zweier Gruppen gebildet haben, in der wir dann so weit auf
einander zu gehen sollten, wie es uns noch angenehm war. Dann gingen
wir einzeln quer durch den Raum und schauten uns dabei tief in die Augen.
Als nchstes gaben wir einer beliebigen Person die Hand und schlossen
die Augen. Als letzte Stufe gingen wir mit geschlossenen Augen auf eine
Person zu und ertasteten die Hand. Ziel der bung war es unsere Sinne zu
schrfen und einander Wahrzunehmen.

Aktion
Ich habe die verschiedenen Stufen der bung, wie oben beschrieben
durchlaufen.

Resultat
Die bung half mir dabei, genau auf meine Sinne zu achten. Besonders mit

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geschlossenen Augen konnte ich z.B. Gerche und Gerusche
wahrnehmen, die ich im Vorfeld nicht bemerkt habe.

Reflexion
Wenn man versteht, wie sich jemand fhlt, wei man vielleicht, was er
braucht und wie die Betreuung aussehen sollte. Wie versetzt man sich aber
in diesen anderen? In jedem Fall bedeutet das die Beanspruchung aller
Sinne: richtig hinschauen, zuhren, die Atmosphre zu erfhlen und auf
verbale und nonverbale Signale achten.(Bosch, 2005, S. 148)
In der Arbeit mit Menschen ist es wichtig, ganzheitlich, mit allen Sinnen auf
Situationen zu zugehen. Menschen mit Behinderung knnen auf Grund
ihrer Beeintrchtigung ihre Umwelt ganz unterschiedlich wahrnehmen.
Damit ich meine Klienten besser verstehen kann, muss ich mich also in
ihre Lage hineinversetzen knnen. Dabei helfen mir alle meine Sinne, auf
die ich mich jedoch bewusst konzentrieren muss, da die strksten
Sinneseindrcke ber meine Augen und Ohren vermittelt werden. Fr
Menschen mit schwerstmehrfach Behinderungen sind Sinneseindrcke
durch das Berhren und Tasten oft mehr von Bedeutung. Mit diesem
Wissen kann und muss ich ganz anders mit ihnen in Kontakt treten, um an
ihre Erfahrungswelt anzuknpfen.


5.0 Gesamtfazit
Meine persnliche Entwicklung und Erfahrung mchte ich anhand einiger Body of
Knowledge und Body of Skills evaluieren. Als Teil meiner Grundhaltung sind hier auch
die Body of Attitude zu erwhnen.
In der Unterrichtseinheit Grundeinstellung und Haltung hatte ich die Gelegenheit
meine Grundeinstellung in der Arbeit mit Menschen mit Behinderungen zu festigen,
aber auch zu hinterfragen. Hierbei halfen mir besonders die verschiedenen Rollenspiele
und Diskussionsrunden, in denen ich ganz unterschiedliche Eindrcke und Haltungen
meiner Kommilitonen erfuhr. Diese Haltungen und Eindrcke sorgten dafr, meine
eigenen Erfahrungen und Methoden in Frage zu stellen und auf ihre Tauglichkeit zu
prfen. Dabei festigte sich noch einmal meine Grundeinstellung, allen Menschen ob mit
oder ohne Behinderung, offen und wertungsfrei zu begegnen. Laut Bosch (2005) ist es
von zentraler Bedeutung, in einem stndigen selbstkritischen Austausch mit sich und
andern Teammitgliedern zu stehen, um die Haltung, mit der wir unsere Klienten
begegnen immer wieder zu reflektieren. Zurzeit arbeite ich in einer neuen Wohngruppe,

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in der Menschen mit geistigen und krperlichen Behinderungen leben. Die Bewohner
sind mit dem Ziel in diese Gruppe eingezogen, ihre Lebenspraktischen Kompetenzen
zu frdern, um im Anschluss in eine eigene Wohnung ziehen zu knnen. Ich habe von
ihnen den Auftrag, sie in ihrem Alltag zu begleiten und zu untersttzen. Wnsche und
Interessen, Mglichkeiten und Entscheidungen des Individuums bilden den
Ausgangspunkt der Dienst-leistung.(Bosch, 2005, S.45) In meiner Rolle als Betreuer
richte ich also meine Begleitung auf diesen Ausgangspunkt. Als Wegweiser fr die Ziele
des Bewohners, wird gemeinsam mit ihm ein Frderplan erstellt, indem sein
Entwicklungsweg aufgezeichnet wird. Dieser Entwicklungsweg ist dann jederzeit von
ihm einzusehen.

6.0 Literaturverzeichnis
Bosch, E. (2005). Wir wollen nur euer Bestes. Tbingen: dgtv.