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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN








Presentado por:

WILMER ORTIZ CASTILLO











DOSCENTE:

DR. MANUEL PADILLA GUZMN














UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN
FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIR DE SISTEMAS E INFORMTICA
TARAPOTO
2014
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METODOLOGA DE LA INVESTIGACN
1. Introduccin
La metodologa de la investigacin proporciona tanto al estudiante de educacin superior
como a los profesionistas una serie de herramientas terico-prcticas para la solucin de
problemas mediante el mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una actividad de
racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs
de la investigacin sistemtica de la realidad.
La investigacin es una actividad del ser humano, cuyo propsito es la obtencin del
conocimiento. El conocimiento se puede adquirir en la vida cotidiana o bien, de manera
sistematizada, el primero corresponde a un conocimiento comn y el segundo al conocimiento
cientfico. El problema del conocimiento ha sido una de las preocupaciones de la filosofa, para
lo cual han surgido diversas corrientes tratando de explicar su origen, posibilidad y esencia, a
travs de sus ramas, como la epistemologa y la gnoseologa.
Para la obtencin del conocimiento cientfico, es preciso realizar investigacin cientfica, para
ello hay diversas maneras de obtenerlo, es decir, existen diferentes tipos de esta investigacin, la
cual depende del alcance que se pretenda tener con la misma, o tambin del lugar donde se
realice la investigacin o la temporalidad de la misma, as como de la naturaleza de los datos o la
manipulacin de variables.
En este documento redactaremos lo marcos que se desarrollan en la metodologa de la
investigacin; de los cuales estaremos mencionando el marco problemtico, el marco
metodolgico y el marco terico.
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TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin ...................................................................................................................... 2
2. CAPITULO I: Marco problemtico .................................................................................. 6
2.1 Planteamiento del problema ......................................................................................... 6
2.2 Objetivos de la investigacin ........................................................................................ 7
2.2.1 El objetivo general ............................................................................................ 7
2.2.2 Los objetivos especficos .................................................................................. 7
2.3 Justificacin de la investigacin ................................................................................... 8
2.4 Conclusiones ................................................................................................................. 8
3. CAPITULO II: Marco terico ........................................................................................... 8
3.1 Definicin ..................................................................................................................... 8
3.2 Objetivo ........................................................................................................................ 9
3.3 Caractersticas del marca terico .................................................................................. 9
3.4 Requisitos para la construccin de un marco terico ................................................... 9
3.5 Construccin de argumentos ...................................................................................... 10
3.6 Partes claves del marco terico .................................................................................. 10
3.6.1 El marco terico propiamente tal .................................................................... 10
3.6.2 El marco de antecedentes ................................................................................ 10
3.6.3 El marco conceptual de un problema de investigacin ................................... 11
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3.7 Pasos sugeridos para la construccin de un Marco Terico ....................................... 11
3.8 Elementos del marca terico ....................................................................................... 12
3.8.1 Los conocimientos sobre el problema............................................................. 12
3.8.2 Las variables ................................................................................................... 13
3.8.3 Las hiptesis.................................................................................................... 13
3.9 Funciones principales del Marco Terico. ................................................................. 14
3.10 Conclusiones ........................................................................................................... 14
4. CAPITULO 3: Marco Metodolgico .............................................................................. 15
4.1 Concepto ..................................................................................................................... 15
4.2 Nivel de la Investigacin ............................................................................................ 16
4.2.1 Investigacin ................................................................................................... 16
4.3 Diseo de la investigacin .......................................................................................... 17
4.3.1 Investigacin Documental .............................................................................. 17
4.3.2 Investigacin de Campo .................................................................................. 17
4.3.3 Investigacin Experimental ............................................................................ 19
4.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ....................................................... 19
4.5 Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos ........................................................... 19
4.6 Aspectos Administrativos ........................................................................................... 20
4.7 Poblacin y Muestreo ................................................................................................. 20
4.8 Tipo de Muestreo ........................................................................................................ 20
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4.8.1 Muestreo probabilstico o aleatorio ................................................................ 21
4.8.2 Muestreo no probabilstico ............................................................................. 21
4.9 Conclusiones ............................................................................................................... 22
5. Conclusin general el tema ............................................................................................. 23
6. Bibliografa...................................................................................................................... 24


















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2. CAPITULO I: Marco problemtico
2.1 Planteamiento del problema
El problema es el punto de partida de la investigacin. Todo problema aparece a raz de una
dificultad, interrogante o duda que se origina a partir de una necesidad.
Una situacin (punto de partida) y unos objetivos, el marco de referencia, la descripcin de
instrumentos, estn en funcin del problema y los objetivos. Por esta razn se debe comenzar
con la ubicacin de los hechos y la manera como se interrelacionan para describir y ubicar el
objeto que se va a estudiar, o sea, aquella situacin que ha motivado e inters del investigador,
dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea fcil comprender su
importancia, limitaciones y proyecciones.
En este punto se debe desarrollar con atencin, los principales elementos que componen el
problema, establecer sus interrelaciones, aportar datos que muestren cul es su situacin actual,
de tal forma que el lector desprevenido est en capacidad de entender claramente cul es la
situacin que interesa estudiar al investigador y en qu contexto se ubica esa situacin.
Determinar un problema de investigacin es un cuestionamiento que debe hacer el
investigador, con visin y agudeza intuitiva acerca de los hallazgos y discernimientos de
situaciones. De inters que permitan dar un aporte terico y prctico a la ciencia o rea de la
ciencia donde est ubicado.
El problema elegido debe presentar alguna novedad, pues no se justifica investigaciones sobre
cuestiones ya resueltas y si se trata de hechos ya estudiados se den situaciones que siguen un
enfoque o punto de vista nuevo, que pueda significar un avance o desarrollo respecto de las
metas ya conseguidas. (AMADOR, manuelgalan.blogspot.com, 2014)

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2.2 Objetivos de la investigacin
Un aspecto importante en todo proceso investigativo es la definicin de los Objetivos o del
rumbo que debe tomar la investigacin que va a realizarse. As entonces los Objetivos son los
propsitos del estudio; expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del
trabajo de investigacin se orientar a lograr dichos Objetivos. Estos deben ser claros y precisos
para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que no puedan cambiarse
durante la ejecucin de la investigacin ya que en algunos casos es necesario rehacerlos. Ahora,
dado que todo Objetivo implica la accin que se desea lograr, entonces, es importante tener en
cuenta que al redactarlos deben utilizarse verbos en infinitivo. Se debe recordar que las primeras
etapas de la investigacin son inherentes a la fase planeativa. Planificar un trabajo es fijar un
programa que regule diferentes actividades que cumplen con su Objetivo.
El objetivo general 2.2.1
Busca llegar mediante un planeamiento de conjunto, al logro o los resultados que se
pretenden, teniendo en cuenta algunas generalidades de importancia planteadas en el problema.
Los objetivos especficos 2.2.2
Indican qu es lo que constituye el objeto directo de investigacin y estn identificados con
las hiptesis empricas, de tal manera que se relacionen tambin con las variables operacionales.
Por lo tanto para planearlos se deben relacionar con la especificacin de los aspectos particulares
inherentes al problema y su implicacin con la poblacin investigada y sus unidades de
observacin. (AMADOR, manuelgalan.blogspot.com, 2014)



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2.3 Justificacin de la investigacin
Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema, por lo con siguiente es
necesario justificar o exponer los motivos que merece hacer la investigacin (por qu? y el
para qu?) , por lo tanto debe determinarse su cobertura o dimensin para conocer su viabilidad.
Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales
sta se realizara, no todos los estudios tienen las mismas limitaciones cada investigacin es
diferente y particular dando como resultado que las limitaciones en un proyecto de investigacin
pueden tener limitaciones en el tiempo: haciendo referencia a un hecho, situacin, fenmeno que
va hacer estudiados en un determinado o periodo. (AMADOR, manuelgalan.blogspot.com, 2014)
2.4 Conclusiones
En el marco problemtico es el punto donde planteamos el problema, nos plantearemos los
objetivos y doremos una justificacin al problema el cual se llevara a cabo su desarrollo. En este
punto se debe desarrollar con atencin, los principales elementos que componen el problema,
establecer sus interrelaciones, aportar datos que muestren cul es su situacin actual, de tal forma
que el lector desprevenido est en capacidad de entender claramente cul es la situacin que
interesa estudiar al investigador y en qu contexto se ubica esa situacin.
3. CAPITULO II: Marco terico
3.1 Definicin
El marco terico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el
diseo metodolgico de la investigacin es decir, el momento en que establecemos cmo y qu
informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunto tiempo
demoraremos, caracterizado por un grupo central de conceptos y teoras que se utilizan para
formar y desarrollar los argumentos.
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Es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpretar el
problema desde un plano terico, as como el planteamiento de la hiptesis que contiene una
posible respuesta al problema en estudio.
3.2 Objetivo
Situar el problema y el resultado de su anlisis dentro del conjunto de conocimientos
existentes, y orientar, en general, todo el proceso de investigacin.
3.3 Caractersticas del marca terico
Est determinado por la ideologa del autor
Sistema estructurado y deductivo de enunciados formales abstractos, lgicamente
interrelacionados.
Ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripcin del problema,
de tal forma que pueden ser manejados y convertidos en acciones concretas.
Maneja conceptos tericos con criterios operativos para dividir y subdividir el
problema estudiado y cada fraccin se le denomina variable.
Busca establecer y definir claramente la relacin existente entre las variables
independientes y la variable dependiente.
Su seleccin es notoriamente emprica.
Referido a la particularidad del objeto de estudio.
3.4 Requisitos para la construccin de un marco terico
Estar familiarizado con el lenguaje terico o estar dispuesto a familiarizarse con l.
Desarrollar la capacidad de abstraer una serie de contenidos en diferentes niveles de
complejidad, yendo de los ms simples y cotidianos a los ms elaborados y abstractos.
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Aprender a construir argumentos mediante la interpretacin de su objeto de estudio
bajo los trminos que le marca la teora.
3.5 Construccin de argumentos
Cuando en una investigacin somos capaces de abstraer tericamente los datos que obtuvimos
o que vamos a obtener con la ayuda de tcnicas de investigacin tales como la observacin
etnogrfica, la entrevista o la encuesta, lo que hacemos es transformar esos datos presentes o
futuros en observables.
Esta traduccin que hacemos de los datos empricos a los trminos de la teora es lo que nos
permite generar los argumentos que sustentarn nuestras afirmaciones dentro de la investigacin.
3.6 Partes claves del marco terico
El marco terico propiamente tal 3.6.1
Es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigacin tomadas de una o
ms teoras existentes sobre el campo donde ste se ubica (por ejemplo, tomadas de teoras del
aprendizaje), con las modificaciones que el investigador est en condiciones o capacidad de
introducirles.
El marco de antecedentes 3.6.2
Est constituido por el conjunto de conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el
tema o el problema de investigacin que se ha propuesto un investigador. Tanto este marco como
los otros proporcionan un contexto de referencia del problema a investigar.
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El marco conceptual de un problema de investigacin 3.6.3
Es, como lo indica su nombre, una elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera
el problema. Est compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de
investigacin incluye, por tanto, un marco de antecedentes--, definiciones, supuestos, etc.
3.7 Pasos sugeridos para la construccin de un Marco Terico
PASO 1: Identificar los elementos tericos para fundamentar el problema. Sobre la base del
problema y los objetivos se identifican los elementos, factores y aspectos pertinentes para
fundamentar el problema.
Del proceso de revisin de literatura se extraen resultados de las diferentes teoras,
investigaciones y datos estadsticos, que a juicio del investigador estn relacionados con el
problema y sus objetivos, es decir; conocimiento del tema.
PASO 2: Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos ms importantes para
el estudio del problema. Sobre la base del problema y los objetivos, planteados en el PASO 1, se
seleccionan la variable central y las variables secundarias. La variable central se refiere
bsicamente al problema y constituye la variable dependiente;
las variables secundarias son aquellas que ayudan a explicar y analizar el problema y
se denominan variables independientes.
PASO 3: Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las hiptesis. Una vez
seleccionadas las variables principales, en el PASO 2, es necesario postular las hiptesis y
describir las relaciones entre variables identificadas; estas hiptesis contienen suposiciones,
proposiciones, explicaciones y repuestas a hechos y fenmenos del problema.
PASO 4: Esquematizar las relaciones entre variables. Una vez seleccionadas y enunciadas las
relaciones de las variables de inters, en el PASO 3, es necesario la construccin del esquema de
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relaciones; esto ayuda al investigador a tener una visin de conjunto de las relaciones, y facilita
la elaboracin del marco terico. Este paso puede ser incluido si contribuye a aclarar el marco
terico.
PASO 5: Elaborar el marco terico. Se debe organizar el material para la elaboracin del
marco terico; describiendo el problema y los elementos tericos relativos al mismo. Luego se
procede a explicar ampliamente la relacin planteada en la hiptesis
3.8 Elementos del marca terico
Los conocimientos sobre el problema 3.8.1
Consideraciones Generales (opcional).
Antecedentes de la Investigacin.
Antecedentes Histricos (opcional).
Resea Organizacional (opcional).
Bases Tericas o Fundamentos Tericos / Justificacin.
Los antecedentes de investigacin estn constituidos por trabajos de investigacin previos que
hayan sido defendidos en universidades de prestigio o reconocidas, por lo general trabajos de
grado (tesis y monografas), pero tambin sirven investigaciones publicadas y trabajos de
ascenso. No necesariamente tienen que ser del mismo tema que investiga, sino que debe
relacionarse con el mismo.
Justificacin de la investigacin.
Esta informacin se solicita para validad las razones de ser del trabajo.
Un proyecto se justifica en base a uno o varios de los siguientes apartados:
Magnitud (dao, explosiones). Se resuelven problemas serios.
Trascendental (social, econmica, etc). Queda como conocimiento.
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Vulnerabilidad (disponibilidad de tcnicas, procedimiento), resolver carencia de
tcnicas, lograr que se haga algo de una forma mejor.
Factibilidad (disponibilidad de los recursos). Temas de moda y que puedan dar apoyo
econmico.
Viabilidad de conocimientos (puede ser general o parcial). Porque no existe nada de
esto, por eso se va a realizar.
Las variables 3.8.2
a) Sistema de variables.
b) Operacionalizacin de las variables.
Operacionalizacion de las variables: El segundo paso que debes hacer antes de continuar
con la construccin del marco terico es la realizacin de la Operacionalizacin de las variables,
esto es fundamental pues de ella depende el contenido de tus bases tericas, es decir, son a partir
de los indicadores de tus variables es que tienes que elaborar las bases tericas.
A manera de ejemplo: supongamos que una de tus variables es analizar el comportamiento
inflacionario en un periodo determinado, en este caso los indicadores seran: Variacin del ndice
de precios, Gasto Pblico, Liquidez Monetaria, Variacin del tipo de Inters, Variacin del Tipo
de Cambios, Variaciones en la Demanda y la Oferta, Controles de Precios, Poltica Monetaria,
estos entre otros.
Las variables contenidas deben ser precisadas, concretas y poder observarse en la realidad; la
relacin entre las variables debe ser clara, verosmil y medible.
Las hiptesis 3.8.3
Antes de proceder a la formulacin de la hiptesis se tiene que ilustrar el estado actual de la
investigacin emprendida. De toda esta exploracin saldrn nuevos aspectos, lagunas, enfoques
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errneos, fuentes no consultadas, o problemas que justifiquen nuevas investigaciones.
Basada en una reflexin terica y en un conocimiento previo del fenmeno estudiado, la
hiptesis se presenta como una presuncin, razonada, relativa al comportamiento de la realidad
que se estudia. La hiptesis proporciona a la investigacin un hilo conductor eficaz. Desde el
momento en que se formula, substituye en esta funcin a la pregunta inicial de la investigacin.
Asimismo, las hiptesis deben estar vinculadas con tcnicas disponibles para probarlas.
3.9 Funciones principales del Marco Terico.
Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigacin.
Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista.
Conduce al establecimiento de hiptesis.
Inspira lneas de investigacin.
Prev la manera de interpretar los datos provenientes de la investigacin.
Una teora es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre s,
que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre
variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos.
3.10 Conclusiones
El marco terico es una base fundamental para poder aclarar los puntos a partir de los cuales
se realizar el anlisis de los datos que arroje la investigacin.
Para elaborar el marco terico de una investigacin debemos estar ya preparados con el
planteamiento del problema, tener los objetivos y preguntas de investigacin, saber que es
relevante y factible, entonces estamos listos para sustentar tericamente el estudio o elaborar el
marco terico, que implica analizar y exponer teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y
los antecedentes en general. El marco terico cumple diversas funciones dentro de una
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investigacin las cuales nos ayudaran a prevenir errores anteriores, nos gua para mantenernos en
nuestra investigacin, conduce al establecimiento de hiptesis y provee de un marco de
referencia para interpretar los resultados del estudio. Las etapas para elaborar el marco terico
son dos: la revisin de la literatura correspondiente, donde detectaremos, obtendremos y
consultaremos la bibliografa y otros materiales que sean tiles para los propsitos del estudio.
4. CAPITULO 3: Marco Metodolgico
4.1 Concepto
El marco metodolgico es el apartado del trabajo que dar el giro a la investigacin, es
donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su mtodo.
Segn Buenda, Cols y Hernndez (1997) en la metodologa se distinguen dos planos
fundamentales; el general y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodologa
de las ciencias aplicables a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en
cualquier proceder cientfico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solucin
de problemas (Nacional, 2008).
Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado,
a travs de procedimientos especficos que incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de
datos, determinando el cmo se realizar el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los
conceptos y elementos del problema que estudiamos, al respecto Carlos Sabino nos dice: En
cuanto a los elementos que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos
que requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables .
Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodolgico como Un proceso que, mediante el
mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante para entender, verificar, corregir o
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aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hiptesis
presentadas ante los problemas planteados (Investigadores), 2011).
4.2 Nivel de la Investigacin
Investigacin 4.2.1
Es una actividad que realiza el hombre orientada a descubrir algo desconocido.
El nivel de la investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenmeno u
objeto de estudio. Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
a) Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado. Ejemplo: La investigacin que se realizan actualmente
sobre el planeta Marte, en las que todava falta mucho por descubrir.
Utilidad de esta investigacin:
Sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era
totalmente desconocido. La utilidad de la investigacin exploratoria
Sirve como base para la posterior realizacin en una investigacin descriptiva.
Puede crear en otros investigadores el inters por el estudio de un nuevo tema o
problema.
Puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulacin de una
hiptesis.
b) Investigacin descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno,
individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.
La investigacin descriptiva se clasifica en:
Estudios de medicin de variables independientes: su misin es observar y medir
una o ms caractersticas en un grupo, sin establecer relaciones entre estas. Es decir,
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cada caracterstica se analiza de forma independiente. Ejemplo: estudio sobre las
caractersticas socioeconmicas de la poblacin universitaria.
Investigacin Correlacional: su finalidad es determinar el grado de relacin existente
entre dos o ms variables. Ejemplo: estudio sobre la correlacin entre aos de estudio
e ingresos.
c) Investigacin explicativa: se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. Ejemplo: estudio sobre los efectos de efedrina
en el rendimiento deportivo.
4.3 Diseo de la investigacin
Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado. La
investigacin se clasifica en: documental, de campo y experimental
Investigacin Documental 4.3.1
Es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos
secundarios, es decir, los datos obtenidos por otros investigadores. Como en toda investigacin,
el propsito de este diseo es el aporte de nuevos conocimientos Ejemplo: estudio sobre la
industria petrolera en Venezuela.
Investigacin de Campo 4.3.2
Es aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o
de la realidad donde ocurren los hechos. Ejemplo: consulto que se le hace a un grupo de personas
o consumidores acerca de la calidad de un producto. Al igual que la investigacin documental, se
puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo. La investigacin de campo puede
ser extensiva, cuando se realizan en muestras y poblaciones enteras (censos) y puede ser
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intensiva cuando se concentra en casos particulares, sin la posibilidad de generalizar los
resultados. En este tipo de investigacin se incluye:
la encuesta: la encuesta pro muestreo o simplemente encuesta es una estrategia (oral o
escrita) cuyo propsito es obtener la informacin.
panel: consiste en una serie de mediciones sucesivas, realizadas en un mismo grupo y
en intervalos regulares, para observar las variaciones que se producen en los resultados
a travs del tiempo. Un panel puede ser una encueta que se aplique a la misma
muestra, pero en periodos diferentes. (Un ejemplo tpico son las encuestas electorales
que se aplican cada cierto tiempo en una misma comunidad).
estudio de casos: se entiende por caso, a cualquier objeto que se considera como una
totalidad para ser estudiado. Un caso puede ser una familia, una institucin, una
empresa. Dado que un caso representa una unidad relativamente pequea, a travs de
este diseo se busca la mxima profundidad del mismo.
Ex post facto o post facto: significa posterior al hecho. Este diseo busca establecer
las causas que produjeron un hecho, lgicamente despus que ha ocurrido. (un grupo
significativo de alumnos resulta aplazado en matemticas. Una vez obtenidas las
clasificaciones finales, es cuando se puede investigar sobre las causas que ocasionaron
que la mayora del grupo resultada reprobada. Al determinar causas, la investigacin
ex post facto se ubica en el nivel explicativo).
Censo: el censo busca recabar informacin acerca de la totalidad de una poblacin (as
como los censos nacionales tienen como propsito la obtencin de datos de todos los
habitantes del pas).
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Investigacin Experimental 4.3.3
Es un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas
condiciones o tratamientos para observar los efectos o reacciones que se producen.
4.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la
informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos
modalidades: oral o escrita, la entrevista, el anlisis documental, anlisis de contenido.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
informacin.
Ejemplo: fichas, formatos de cuestionarios, gua de entrevista, lista de cotejo, grabador,
cmara fotogrfica o de video, entre otras cosas.
Un cuestionario en cuya estructura quedan registradas las respuestas suministradas por
el encuestado.
Una libreta en la que el investigador anota lo observado.
Computadoras porttiles con sus respectivas unidades para almacenaje de
informacin: disco duro, CD o disquetes.
Dispositivos tales como cmaras fotogrficas y de video (filmadora), grabador de
audio.
4.5 Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
Es en donde se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se
obtengan: clasificacin, registro y codificacin si fuera el caso.
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En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis-
sntesis), o estadsticas (descriptivas), que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos
recolectados.
4.6 Aspectos Administrativos
Comprenden un breve captulo en el cual se expresan los recursos y el tiempo necesario para
el desarrollo o ejecucin de la investigacin.
Recursos Necesarios:
Recursos Materiales: equipos de computacin, accesorios, material de oficina.
Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o cualquier otro
personal de apoyo.
Recursos Financieros: se indica a travs de un presupuesto.
4.7 Poblacin y Muestreo
La poblacin es un conjunto de elementos con caractersticas comunes para las cuales sern
extensivas las conclusiones de la investigacin. La muestra es un subconjunto representativo que
se extrae de la poblacin accesible, es decir, es aquella que por su tamao y caractersticas
similares a las del conjunto, permite hacer una deduccin o generalizar los resultados al resto de
la poblacin con un margen del error conocido.
4.8 Tipo de Muestreo
Para seleccionar la muestra se utiliza una tcnica o procedimiento denominado muestreo.
Existen dos tipos bsicos de muestreo: probabilstico o aleatorio y no probabilstico. Existen dos
tipos bsicos de muestreo: probabilstico o aleatorio y no probabilstico.
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Muestreo probabilstico o aleatorio 4.8.1
Es un proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la
muestra. Este procedimiento se clasifica en:
a) Muestreo al azar simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. Ejemplo: vindose de la lista de alumnos, el docente
asigna un nmero a cada uno. Luego todos los nmeros se introducen en una caja para
extraer, por sorteo, lo integraste de la muestra.
b) Muestreo al azar sistemtico: se basa en la seleccin de un elemento en funcin de una
consonante K. de esta manera se escoge un elemento cada K veces.
c) Muestreo estratificado: consiste en dividir la poblacin en subconjuntos cuyos
elementos posean caractersticas comunes, es decir, en estratos en su interior. Ejemplo: en
una institucin de educacin superior, se divide la poblacin por carreras o especialidades,
las cuales conformaran los estratos.
d) Muestreo por conglomerados: parte de la divisin del universo en unidades menores
denominadas conglomerados. Luego se determinan los que sern objetos de investigacin
o donde se realizar la investigacin. Ejemplo: un municipio se divide en urbanizaciones.
Luego, son seleccionadas aquellas de donde se extraern, al azar, los elementos para la
muestra.
Muestreo no probabilstico 4.8.2
Es el procedimiento de seleccin en el que se desconoce la probabilidad que tienen los
elementos de la poblacin para integrar la muestra. Esta se clasifica en:
a) muestreo casual o accidental: es un procedimiento que permite elegir arbitrariamente los
elementos sin un juicio o criterio establecido. Ejemplo: un encuestador se ubica en un
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sector y aborda a los individuos que pasan por el lugar. Lgicamente, las personas que no
circulan por la zona, carecen de toda probabilidad para integrar la muestra.
b) Muestreo intencional u opintico: en este caso los elementos son escogidos con base en
criterios o juicios establecidos por el investigador. Ejemplo: para un estudio sobre la
calidad de la educacin, previamente, se establecen como criterios de seleccin de la
muestra los siguientes:
Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo.
poseer ttulo de postgrado.
haber ocupado un cargo directivo. Por supuesto, la muestra la integraran slo
aquellos que cumplan con las condiciones anteriores.
c) Muestreo por cuotas: se basa en la relacin de los elementos en funcin de ciertas
caractersticas de la poblacin, de modo tal que se conformen grupos o cuotas
correspondientes con cada caracterstica. Ejemplo: se establecen como caractersticas
importantes para un sondeo de opinin, el sexo y la edad de la poblacin. Luego se
proceder a seleccionar cuotas de hombres, mujeres, jvenes y adultos.
4.9 Conclusiones
La Metodologa constituye la medula del plan; representa el Cmo se realizara el estudio
para resolver el problema planteado, descripcin de las unidades de anlisis o de investigacin,
las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las
tcnicas de anlisis.



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5. Conclusin general el tema
La investigacin metodolgica, hoy da se ha convertido en una estrategia eficiente al
momento de obtener informacin de un objeto de estudio, adems ha servido como herramienta
eficiente para el investigador, ya que ofrece la obtencin de informaciones necesarias para
buscarle una solucin a una problemtica.
Existen varios factores que funcionan como rendidores de una investigacin, es por ello que
existen componentes que se reflejan en el momento tcnico de la investigacin, estos se
representan por medio de las tcnicas documentales, que por medio de ellas es ms factible
realizar la investigacin y adquirir resultados positivos. Para ello es necesario aplicar estrategias
para recolectar informacin que sea precisa al momento de ser plasmada en los instrumentos de
recoleccin de datos.
Para culminar la investigacin, es indispensable sealar que para la obtencin de recoleccin
de datos, se realiza una serie de pasos que radica en procesar la informacin mediante la
tabulacin, codificacin y el procesamiento de datos, para que este se refleje a una realidad
objetiva.









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