Brief de Investigacin de mercados:

Antecedentes:
Segn el estudio de investigacin de la revista internacional administracin y finanzas. La realizacin
de los proyectos permite a los alumnos integrar conocimientos y adquirir experiencias para su futuro
desempeo profesional, es ah que la educacin superior debe proporcionarle a la sociedad,
profesionales competentes capaces de solucionar los problemas reales de las organizaciones
actuales, contradictoriamente en los planes de estudio se privilegia la enseanza instruccional
terica, dejando al alumno poco preparado para enfrentarse a situaciones reales del ambiente
profesional.
Los proyectos integradores tienen la finalidad de que el estudiante aplique los conocimientos
aprendidos en las unidades de aprendizaje de manera conjunta, y desarrolle las competencias
propias a su nivel. (Martnez, 2012)
Por otro lado aunque existen instituciones de educacin superior nacionales que han incluido la
participacin de proyectos integrados en su modalidad estudio son aun pocas en relacin con las
que han implementado ciertos pases Asiticos, Europeos e incluso latinoamericanos como
Argentina, Brasil y Chile, con resultados exitosos De hecho en muchos de estos lugares se habla de
la necesidad de orientar proyectos integrados al desarrollo de emprendimiento en los estudiantes
de educacin superior , pues son bastantes los casos en los cuales la persona que se grada no
obtiene ms que un ttulo y algunos conceptos claves acerca de la profesin lo que no le es
suficiente para ser competitivo en su campo.

Entre las habilidades que se espera incentivar gracias al nuevo currculo, los jvenes debern ser
capaces de relacionarse bien con otros, cooperar, negociar, construir acuerdos, administrar y
resolver conflictos, actuar tomando en consideracin el contexto (educarchile), Segn la fundacin
chilena y la universidad catlica de Chile es indispensable desarrollar otro tipo de ventajas
competitivas en los egresados de sus programas, estas tienen que ver con la capacidad de trabajar
en equipo, relacionarse con otros grupos de conocimiento y desarrollar proyectos que tengan
connotacin interdisciplinaria, donde cada estudiante aporta en su rea de conocimiento para
formar un engranaje perfecto con sus compaeros que pertenecen a otras reas.
Un claro ejemplo como el club de emprendedores de la uniautonoma del cuaca, que ofrece un plan
de emprendimiento donde muestre iniciativa con el objetivo primordial de fomentar valores y
principios ntegros, desarrollar el pensamiento creativo, el liderazgo y la cultura emprendedora entre
sus miembros en aras de identificar, disear y ejecutar proyectos integradores, (Uniatnoma, 2014) .
Empresariales y sociales con impacto positivo en la regin. Es pionera en el mbito universitario de
la ciudad de Popayn en contribuir a la formacin integral de los estudiantes impactando
positivamente el proceso de dinamizacin regional y nacional.
Finalmente es preciso resaltar que la importancia de la ejecucin de proyectos integrados en las
instituciones universitarias radica en dos lineamientos muy fuertes; el primero que son una fuente
de conocimiento diferente a la del propio campo, aspecto que parece ahora fundamental en el
mercado laboral e investigativo, pues aunque se necesita especialistas formados en ciertos temas,
es muy probable que en el campo laboral estos tambin tengan que desarrollar estrategias en
grupos de trabajo que incluyen otras reas de conocimiento. Y el segundo que aboga por la gestin
de innovacin en las instituciones de educacin superior aunque esto implique en muchos casos
cambios estratgicos al interior de las instituciones, que pueden limitar el desarrollo de propuestas
como los proyectos integrados no obstante como propone Beraza (2012) se requieren nuevos
espacios de aprendizaje en la universidad cambiar lo que est establecido y no solo innovar en
cuanto a nivel tecnolgico, se debe empezar a pensar en cambios representativos, lo que en las
instituciones universitarias debe empezar por modificar la estructura curricular para generar
procesos como los proyectos integrados.
En la prctica y de manera sencilla lo que se pretende con proyectos integrados de investigacin
aplicada es formar una nueva generacin de estudiantes con capacidades y habilidades ms
cercanas al mundo globalizado en el que vivimos ahora se espera formar jvenes ms activos,
innovadores, capaces de crear proyectos personales, descubriendo y aprovechando las
oportunidades del entorno para llevarlos adelante. (educarchile).

Pregunta Problema
Cul es la viabilidad para desarrollar proyectos integradores de investigaciones aplicadas?
Objetivo.
Determinar la viabilidad para desarrollar proyectos integradores de investigaciones aplicadas
Objetivos especficos.
- Validar la necesidad de los estudiantes por los proyectos integradores de investigacin aplicada.
- Identificar el grado de inters de los estudiantes por los proyectos integradores de investigacin
aplicada
- Establecer el desarrollo de los niveles del proyecto integrador de investigaciones aplicadas.
- Establecer los inconvenientes y obstculos que pueda tener un proyecto integrador e investigacin
aplicada





Grupo Objetivo.



Estudiantes de la Fundacin universitaria Konrad Lorenz.

Acciones:
- Respondiendo a las necesidades de los estudiantes se valida la implementacin de proyectos
integrados de investigacin aplicada
- Descripcin de los obstculos o inconvenientes segn los estudiantes al momento de realizar
investigacin aplicada trasversal
- Establecimiento de los niveles de integracin que pueden aplicar a los proyectos de investigacin
aplicada interdisciplinaria.

Bibliografa
educarchile. (s.f.). educarchile. Obtenido de
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=5a31d1cb-ac43-4258-9da2-
78f0aedd5c41&ID=187938
Martnez, V. V. (2012). PROYECTOS DE VINCULACIN ESCUELA-EMPRESA. REVISTA INTERNACIONAL
ADMINISTRACION & FINANZAS.
Uniatnoma. (20 de 03 de 2014). Club de Emprendedores Uniautnoma. Obtenido de
http://www.uniautonoma.edu.co/club-de-emprendedores-uniautonoma/
Beraza, M. A. (Diciembre de 2012). Articulacion y diseo curricular: el eterno deasafio institucional.
revista de docencia universitaria, 10(3), 17-48.