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LIC. EN INFORMATICA
TALLER DE INVESTIGACION I
PROYECTO FINAL
CAPITULO 1. INTRODUCCION
Análisis Psicológico para los niños con hiperactividad y déficit de atención por
medio de un sistema de información.
1.2 ANTECEDENTES
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Hasta hace unos años el trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad
(TDAH) era un padecimiento exclusivo de los niños, al menos eso decían los
psiquiatras, sin embargo, las cosas han cambiado, se ha reconocido que este
trastorno no cede con la edad.
En México hay por lo menos cinco millones de personas afectadas, dos terceras
partes, son adultos que ven dañados todos los aspectos de su vida, pues esta
condición viene acompañada de violencia, inestabilidad familiar, problemas
económicos y adicciones.
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1.3 OBJETIVO
Que los padres de familia sepan por medio del sistema de información si su hijo
tiene hiperactividad o déficit de atención si el resultado es positivo se darán
recomendaciones de cómo tratar a un niño.
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CAPITULO 2.HIPERACTIVIDAD
Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven
continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado
para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente
para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad
aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las
que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad
cuando están solos. [1]
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un umbral muy bajo de tolerancia a las frustraciones, con lo que insisten mucho
hasta lograr lo que desean. Esto junto sus estados de ánimos bruscos e intensos,
su temperamento impulsivo y fácilmente excitable, hace que creen frecuentes
tensiones en casa o en el colegio. En general son niños incapaces de estarse
quietos en los momentos que es necesario que lo estén. Un niño que se mueva
mucho a la hora del recreo y en momentos de juego, es normal. A estos niños lo
que les ocurre es que no se están quietos en clase o en otras tareas concretas. [1]
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2.1.2.1 Atención
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Con frecuencia saltan de una tarea a otra sin terminarla, ya que evitan situaciones
que implican un nivel constante de esfuerzo mental.[2]
2.1.2.2 Impulsividad
Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. Está
inquieto con las manos o los pies y no puede sentarse quieto. Está activo en
situaciones en que es inapropiado. Habla de forma excesiva , responde antes de
que la otra persona termine, tiene dificultad para esperar su turno y
frecuentemente interrumpe.[2]
2.1.2.3 Comportamiento
2.1.2.4 Aprendizaje
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2.1.2.5 Desobediencia
Como dijimos anteriormente al niño hiperactivo le cuesta seguir las directrices que
se le marcan en casa. El niño hace lo contrario de lo que se dice o pide. Los
padres tienen especial dificultad para educarles en adquirir patrones de conducta
(hábitos de higiene, cortesía...).[2]
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2.1.3.1 Farmacológico
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2.1.3.2 Psicológico
La vida puede ser difícil para niños con el trastorno de déficit de atención. Ellos
son los que a menudo tienen problemas en la escuela, no pueden terminar un
juego y pierden amistades. Pueden pasar horas angustiantes cada noche
luchando para concentrarse en la tarea y luego olvidarse de llevarla a la escuela.
No es fácil hacer frente a estas frustraciones día tras día. Algunos niños liberan su
frustración actuando de manera contraria, iniciando peleas o destruyendo
propiedad. Algunos vuelcan su frustración en dolencias del cuerpo, tal como el
niño que tiene dolor de estómago todos los días antes de la escuela. Otros
mantienen sus necesidades y temores adentro para que nadie pueda ver lo mal
que se sienten.
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2.1.3.3 Educativa
2.1.3.3.1 Premios
Para un niño un premio es algo agradable que desea alcanzar, de tal modo que
hará lo que sea por conseguirlo. Las actividades que más le gustan al niño y que
habitualmente suele realizar, como pueden ser jugar con sus juguetes, ver la
televisión o ir al cine con sus primos pueden entenderse y emplearse como un
premio.
En definitiva debe ser algo que el niño quiere y que tiene ganas de conseguir. Así
pues el niño recibirá un premio cada vez que cumpla con la tarea deseada.[3]
2.1.3.3.2 Castigos
Los castigos implican privar al niño de algo que le agrada o forzarle a hacer algo
desagradable. Puede resultar eficaz a veces, pero no siempre elimina las
conductas inapropiadas en el niño hiperactivo.
El castigo puede ser útil para controlar ciertas conductas temporales, pero a largo
plazo carece de eficacia.
Si la conducta es indeseable el castigo más eficaz es ignorarla. Siempre y cuando
la conducta no sea peligrosa. Lo más aconsejable es que el tiempo transcurrido
entre la conducta y el premio o castigo sea breve para asegurar su eficacia.[3]
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Las causas de este trastorno aun no están muy claras, se ha observado que existe
predisposición familiar, además existen pruebas científicas que apoyan las
conclusiones de que el TDA tiene una base biológica y que los niños con TDA
pueden tener niveles más bajos del neurotransmisor dopamina en regiones
críticas del cerebro. Otros estudios sugieren una disminución de la actividad en
algunas áreas del cerebro en donde se manejan funciones de ejecución (como por
ejemplo organización, integración, anticipación, atención, etc.).[7]
2.3.2 Síntomas
Existen tres tipos de TDA, cada uno con síntomas diferentes: en el primero
predomina la inatención; en el segundo predomina el aspecto hiperactivo-
impulsivo y el tercero es una combinación de los anteriores.
En niños de edad escolar, los síntomas de desatención afectan las tareas en clase
y el rendimiento académico (principalmente en matemáticas); si se presenta la
hiperactividad en el niño, además de la desatención la conducta del menor será
inquieta y parecerá que el niño es un motor en marcha. Cuando se presenta
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2.3.3 Tratamiento
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CAPITULO 4. RESULTADOS
Los niños con TDAH representan un reto para los educadores. Son niños
que no suelen llamar la atención en forma positiva y su inmadurez hace que los
adultos los estén autorregulando constantemente. Si las personas que conviven
con ellos carecen de calma, sensatez y claridad de criterios educativos, es fácil
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CAPITULO 5.CONCLUSIONES
Con este trabajo concluimos que lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su
falta de atención cercana a detalles. La Hiperactividad infantil es un trastorno de
conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la
población infantil. Sucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños
hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, drogas...El principal
trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención". Se trata de niños
que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin
que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo
comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra,
que a su vez, vuelven a dejar inacabada.
Los síntomas que presentan los niños con esta enfermedad son:
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que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se
caracteriza principalmente por la falta de atención.
Las causas de este trastorno aun no están muy claras, se ha observado que existe
predisposición familiar, además existen pruebas científicas que apoyan las
conclusiones de que el TDA tiene una base biológica y que los niños con TDA
pueden tener niveles más bajos del neurotransmisor dopamina en regiones
críticas del cerebro.
Existen tres tipos de TDA, cada uno con síntomas diferentes: en el primero
predomina la inatención; en el segundo predomina el aspecto hiperactivo-
impulsivo y el tercero es una combinación de los anteriores.
En niños de edad escolar, los síntomas de desatención afectan las tareas en clase
y el rendimiento académico (principalmente en matemáticas); si se presenta la
hiperactividad en el niño, además de la desatención la conducta del menor será
inquieta y parecerá que el niño es un motor en marcha. Cuando se presenta
impulsividad esta se refleja en problemas para aceptar la disciplina escolar. En
casos más complejos pueden presentarse conductas de franca agresividad.
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Fácilmente se distrae
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[1] http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad
[2] http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=185
[3] http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=188
[4] http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=186
[5] http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4250/4254.asp
[6] http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/la_hiperactividad.htm
[7] http://www.imovo.com.mx/articulo.asp?id=29