Primer Parcial

Domiciliario
Psicologa 1

Primer ao
Carrera: Licenciatura en Ciencias
dela Educacin





13/09/2014


Elegimos el grafico N 1: Mapa Mental, porque permite reprocesar la informacin
que captamos despus de haber ledo las unidades 1 y 2. Colocamos
EDUCACION en el centro como el concepto ms importante y luego los
contenidos que se asociaban a l.

Decidimos tomar los conceptos de;
Psiconeuroinmunoendocrinologia
Desarrollo
Conducta
Principio Epigentico
Personalidad
Psicologa
A estos lo relacionamos con la educacin, porque a travs de ella sabemos
cmo actuar y comportarnos socialmente, ya que como seres humanos estamos
constantemente en un proceso de educacin, a continuacin detallamos los
conceptos de cada nodo del grfico.

La psicologa estudia los comportamientos mentales, se encarga de estudiar la
mente en todos los mbitos que esta abarca, desde las funciones cerebrales, el
desarrollo humano y la forma en que pensamos. Las ramas de la psicologa son
la Mentalista, Experimental, Conductista, Psicoanaltica y Cognitiva. La
psicologa psicoanaltica es un mtodo de exploracin creado por el mdico y
neurlogo Sigmud Freud que tena como objetivo la investigacin y el tratamiento
de los problemas emocionales. Consiste en una tcnica de tratamiento basada en
terapia de corto Psicoanlisis. La Cognitiva estudia los procesos mentales
implicados en el conocimiento. Est enfocada en el problema de la mente y en los
procesos mentales estudia los mecanismos de elaboracin del conocimiento,
desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos
y razonamiento lgico. Lo cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus
acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar. Esta
psicologa reconoce como elementos bsicos dos tipos de memoria. Memoria a
corto plazo y memoria a largo plazo.
Las metodologas que utiliza la investigacin psicolgica son el mtodo
experimental que implica la observacin, manipulacin. Estn interesados en
conocer el comportamiento de un individuo. Y el mtodo cientfico.
A su vez la psicologa se divide en psicologa terica y psicologa aplicada,
dentro de sta estn: Psicologa e la salud, psicologa de la educacin, psicologa
comunitaria, psicologa del trabajo, psicologa escolar, psicologa escolar que
ayuda en el desarrollo social, emocional e intelectual, tambin crea programas
educativos.
Tambin hay subdivisiones, que seran: psicologa general, psicologa diferencial,
psicologa social y psicologa evolutiva. Esta ltima estudia las diferentes etapas

del crecimiento y desarrollo del ser humano, aporta teoras explicativas acerca de
los cambios que tenemos del ciclo vital, es muy importante para el docente ya que
nos permite educar al sujeto con conocimientos.
La Psiconeuroinmunoendocrinologa (PNIE), estudia la interrelacin de los
sistemas nerviosos, endcrinos e inmune con los dems rganos, sistemas del
organismo y educacin. Considera la relacin entre estos sistemas donde se haya
en una permanente intermodulacin con el entorno fsico-ambiental y socio-
cultural. Robert Ader (1974) demostr la posibilidad de poder influir en el sistema
inmune desde el sistema nervioso mediante abordajes psicolgicos. No se puede
comprender el funcionamiento de un sistema sin considerar las influencias de
otros. Como por ejemplo un estado crnico de tristeza, ansiedad depresin
produce respuestas de estrs. Entonces podemos ver que el sistema nervioso es
capaz de influir en el trascurso de una enfermedad. Cualquier alteracin en un
sistema tendr repercusin no slo en el propio sistema sino que afectar tambin
a otros.
Este modelo PNIE propone una comprensin basada en el Paradigma de la
Complejidad y Teora General de los Sistemas, la Teora del Caos y la Teora
del Estrs. El paradigma de complejidad y teora general de los sistemas busca
entender los sistemas considerando en que no solo la parte est en el todo sino
que tambin el todo est en la parte. La teora del caos sostiene que debido a la
permanente interrelacin que hay entre los sistemas abiertos, stos quedan
expuestos a continuas perturbaciones y por ello tienen que crear procesos que
lleven a recuperar un nuevo estado. En la teora del estrs, el filsofo alemn
Hans Selye, defini el estrs como las modificaciones que se producen como
respuestas normales de adaptacin entre estmulos externos fsicos, traumticos,
infecciones, etc. A su vez describi tres fases del estrs: -La reaccin de alarma,
que se produce en el momento en que se detecta la presencia del estresor. La
fase de resistencia, es el momento en el que el individuo procura distribuir sus
recursos para que no se agoten. La fase de agotamiento, cuando el organismo
ya no puede dar respuesta a la situacin de estrs.
Creemos conveniente asimilar esto con la educacin debido a que el ser humano
es un sistema abierto y forma parte de un contexto en el que hay un continuo
intercambio proveniente del entorno fsico y social, entonces es muy importante
que stos sistemas estn en equilibrio para poder tener un buen proceso de
formacin y adems porque es necesario tener salud y educacin para tener mejor
calidad de vida.
En base al desarrollo podemos decir que, el desarrollo de la educacin favorece
directamente el desarrollo social de la persona. Al mencionar a la persona no
podemos obviar hablar sobre la personalidad. La personalidad es un conjunto de
caractersticas o patrn de sentimientos, emociones y pensamientos que persisten
a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones. El hombre es el nico animal
que puede dar cuenta y razn de su vida, lo cual implica desarrollo de la
inteligencia y formacin de la personalidad. La personalidad es dinmica, porque
cambia, organizada, porque funciona como una estructura que busca la

coherencia, el equilibrio. Es autoregulable porque el hombre es un ser decisivo
capaz de auto determinarse, de crearse a s mismo. Las teoras de la
personalidad son: -El modelo psicolgico consiente, el inconsciente,
psicosocial, psicolingstico, psicobiolgico y el espiritual.
Los diferentes estratos de la personalidad son: Interioridad-Exterioridad.
Inconsciente-Consciente. Biolgico-Social. Historia-Trascendente. Todo esto
ayuda a comprender la personalidad, nos permite observar las diferentes
dimensiones, como profundidad, superficie y altura. La teora de la personalidad
se puede comparar con los procesos que se usan para explicar la conducta. Uno
de ellos es la psicologa conductista o conductismo, que es la interaccin entre el
individuo y su ambiente fsico, biolgico y social.
La epignesis es una teora que sostiene que los rasgos que caracterizan a un
ser vivo se modelan en el curso del desarrollo del individuo. Tambin da cuenta
del despliegue mismo de la personalidad. Esta personalidad epigenticamente se
constituye en un interjuego entre lo dado que comprende la naturaleza, la
herencia; lo apropiado que es a partir del vnculo con los padres, educadores,
hace referencia a lo aprendido, a lo adquirido etc; y la autodeterminacin que
toma libremente lo recibido habindolo propio.































CONCLUSIN


A modo de conclusin podemos decir que el objetivo de este artculo es analizar
las relaciones de la Psicologa Educacional con la Pedagoga y con la Educacin,
a fin de aclarar mejor los roles de los respectivos profesionales frente a las
dificultades del aprendizaje escolar. Adems el objetivo fundamental de la
educacin en general y de la educacin escolar en concreto es proporcionar a los
ciudadanos y estudiantes una formacin plena que les ayude a estructurar su
identidad y desarrollar sus capacidades para participar en la construccin de la
sociedad.