Lateralidad cerebral

No significa que un hemisferio es superior a otro, sino que estan especializados para
diferentes funciones. Normalmente hay cooperacion interhermisferica. comunmente al q tiene
capacidad de hablar se lo llama dominante y es generalmente el izquierdo (<90 indi!iduos"
#urdos son mas propensos a tener dominancia dch. $n hemisf es conciente de cosas q el otro no
%l cerebro presenta asimetria, como en el plano temporal (& cisura 'il!io", la parte del
hemisferio izquierdo es mas grande, en mayoria de personas, que el derecho.
( hemisferio izq) lengua*e, escritura, matematicas, logica, ciencias, memoria declarati!a
( hemisferio der) musica, fantasia, creati!idad, lengua*e simple, !isuoespacial, memo refle&i!a
%l +, de la -orteza cerebral es de f& motora.sensorial y el 75% es de asociacion/
-ada area cumple f& determinadas, y cada neurona dentro de ella tambien esta especializada.
Funciones Lesion produce
Cx de asociacion Frontal -onducta y planificacion
0esinhibicion de conducta
(no distingo si bien o mal"
Cx de asociacion Temporal
(limbica y orbitofrontal)
1econocimiento !isual
0eficit en reconocimiento
de rostros (agnosia" y demas
Cx Parieto-temporo-occipit
Dcha) 2atencion 3ilateral4
Izq) atencion contralateral
0cha) desconocimiento izq
5zq) relati!amente nada/
Neglect (sindrome del descuido") & lesion en c& asociac. parieto(temp(occipital derecha.
(contraria a area 6ernic7e". No se reconoce mitad izquierda del espacio o propio cuerpo.
8 9a misma lesion, pero del lado izquierdo (dominante" produce afasia de 6ernic7e :
Lenguaje
%s una f& cerebral superior que permite la comunicaci;n. <osee un sustrato genetico, hay
circuitos de gran comple*idad. No es =00 aprendido, pero depende mucho de la estimulacion.
<ensamiento no es equi!alente a lengua*e) el lengua*e sir!e para comunicar los pensamientos.
-onsta de) contenido (le&ico.semantica", forma (gramatica.sinta&is" y prosodia (e&presion".
.
Area de Broc) conecta a la c& motora =>..
?&) controla fonacion (palabras" y e&pr facial.
Area de Wernicke) en lob temporal posterosup
?&) decodificaci;n auditi!a de la f& ling@Astica y
eleccion de palabras a utilizar (plan fonatorio"
9esiones en hemisferio no dominante producen
Aprosodia (falta de emociones en el habla"
9esion areas 3 o 6 (hemisf izq" producen afasias
(similares consecuencias en la escritura4/e*. agrafia"
Afasia de Broc (de expresion): -omprension o7B sin
fluides en el hablaB hemiparesia derecha asociada.
$so de muletillas y falta de gramatica.
Afasia de Wernicke (de comprension): 'in
comprensionB <arafrasia, palabras huecasB Cabla
muy fluidaB defecto hemisensorial derecho y !isual.
Afasia de Conduccion (mixta):
-ompresion normal y parafrasia
Cxs de asociacion
Aprendiaje y !emoria
%l Daprendiza!e es el proceso por el cual el 'N es capaz de adquirir la info y ademas, de
cambiar una conducta. 9a Dmemoria es una consecuencia del aprendiza*eB es la
capacidad de almacenar y recuperar, e!ocar, la informacion. %l Do"#ido es el proceso
normal por el cual la info se pierde con el tiempo. 9a Damnesia es la incapacidad para
adquirir nue!a informacion o para e!ocar la anteriormente adquirida.
C"asificacion de "a memoria
9a memoria mas corta pasa hacia la mas larga. %sto lo hace el Cipocampo y Emigdala.
%l paciente C.F con e&tirpacion bilat de parte del lob temp no podia grabar nue!o a largo plazo
9esion de c& limbica temporal/
3ilateral amnesia declarati!a
Cemisferio dominante imposibilidad de recordar nombres
Cemisferio no(dominante imposibilidad de recordar melodias
Cabituacion 'ensibilizacion
Asociati"o No Asociati"o
Aprendiaje
-ondicionamiento Clasico
G respuesta ante
estim doloroso
( respuesta ante
estim repetido
-ond ic ionam iento
<erro de <a!lo!) toca
campana y el perro
empieza a sali!ar.
estimulo procede a la accion)
mono ba*a una palanca y
por eso recibe comida
-ualitati!o
#eclarati"a
(e&plicita"
de Procedimiento
(implicita"
$emantica
%pisodica
(p.e*) signif palabras . nombres"
(p.e*) recuerdos de un dia, etc.."
No =00 conciente. -onsecuencia de aprendiza*e asoc
y no. 'i trato de hacerlo conciente, sale peor.
Hemporal
$nmediata
Corto Plao
Largo Plao
0ura solamente segundos.
'egs(mins. &or'ing (emor) 1elaciona !i!encia con
conocimiento pre!io. (e*. ir leyendo oracion."
Coras, dias, !ida. 1elacionada con D%nagramasI.
!%!&
9a memoria implica el registro, fi*acion y consolidacion de las conductas aprendidas.
%ste almacenamiento de info se logra mediante la formacion de %nagramas.
%l enagrama es el con*unto de cambios bioquimicos y estructurales de los cirtuiictos
neuronales cuyo fin es la de me*orar la eficacia de dichos circuitos.
%s decir que para llegar a la memoria a largo plazo hay que formar sustrato fisico
(sinapsis". 9a consolidacion se logra mediante 9H<.
LTP (long term. <otenciationB potenciacion de largo plazo"
9a formacion de memoria e&plicita implica la potenciac. a largo plazo en el hipocampo.
9a neurona queda mas sensible a un futuro mismo estimuloB mas capacidad sinaptica.
9a <JE fosforila a la proteina -1%3, que ira al nucleo para acti!ar genes para
aumentar la efecti!idad sinaptica de la neuronas (aumentar cant dendritas, p.e*"
?armacos pueden bloquear la consolidacion de memorias, es decir, impedir que
memorias nue!as se con!iertan en memorias a largo plazo. %sto sucede con bloqueantes
del receptor de glutamato NF0E o inhibiendo <JE.-1%3.
9a destruccion del hipocampo.amigdala tambien impide la consolidacion.
%n el -erebelo en las celulas de <ur7in*e se da la LT# (0epresion a largo plazo".
%stimulacion de ba*a frecuencia pero muy duradera. 1elacionada a aprendiza!e motor.