CUESTIONARIO SOBRE ATENCIN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Establecimiento Educacional RBD Comuna

Director/a Responsable de la Informacin
ponga 1 en el casillero correspondiente
El establecimiento, en su matrcula, tiene uno o ms estudiantes con Necesidades Educativas Especiales S 1 NO
si es 1 contine respondiendo si es 1 enve ahora el Cuestionario a
Matrcula de estudiantes con NEE (al da 31 del mes anterior)
Indique el nmero de estudiantes con NEE con diagnstico mdico, separadamente segn perciban o no subvencin PIE
Tipo de NEE
S/P : sin PIE PIE : en PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE
Dficit Intelectual
Discapacidad motora
Discapacidad auditiva
Discapacidad visual
Sndrome de Down
Espectro autista
Dficit atencional sin Hiperactividad
Dficit atencional con Hiperactividad
Disfasia severa o compleja
Trastorno especf. lenguaje
Discapacidades mltiples
Dificultades especf aprendizaje
Otras: cul o cules? N
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Profesionales de apoyo (excepto docentes de aula)
7 Bs 8 Bs 5 Bs 6 Bs 4 Bs NT1 NT2 1 Bs 2 Bs 3 Bs
horas de
contrato
horas atencin
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
directa alumno
horas de
apoyo en aula
horas trabajo
colaborativo N Profesionales
victor.diaz@mineduc.cl
horas atencin
apoderados
La Ley N 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusin social de personas con discapacidad , y , en varios de sus artculos nos mandata tareas especficas, especialmente en el mbito
Educacin e Inclusin Social. Como Ministerio de Educacin tenemos, entonces, la obligacin de generar polticas y entregar recursos y apoyos a los establecimientos educacionales para que implementen las
estrategias y alcancen los propsitos que seala la ley. hacerlo es una obligacin para todos los establlecimientos no slo para las escuelas especiales o las que adhieren al Programa de Int
El Cuestionario siguiente nos proveer de informacin relevante, para un catastro real y actualizado de alumnos con necesidades educativas especiales atendidos en la regin y, en
recursos y apoyos que fuesen necesarios, garantizando as el xito de los aprendizajes en estos alumnos.

Profesores Diferenciales
Psicopedagogos
Psiclogos
Fonoaudilogos
Kinesilogos
Terapeutas ocupacionales
Intrpretes de seas
Asistentes Sociales
Otros, cul o cules? : N
Adaptaciones escolares para la atencin de estudiantes con NEE
Segn la cantidad y calidad de las adaptaciones, califique de 0 a 3 insatisfactorio 0 1 2 3 satisfactorio
Fsico-ambientales Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: mobiliario adaptado, adecuada
Acceso a la comunicacin
Adaptaciones curriculares indi-
vidualizadas NO significativas
Adaptaciones curriculares indi-
viduales significativas
0
nucleares del currculum, metodologas, etc.
iluminacin y sonoridad, adecuaciones en infraestructura, etc.
adaptacin de material grfico, indicadores luminosos para alumnos sordos, etc.
Se modifican elementos no prescriptivos o bsicos del currculum. Son adaptaciones en cuanto a
los tiempos, las actividades, la metodologa, tipologa de los ejercicios o manera de realizar la
evaluacin. Tambin pequeas variaciones en los contenidos, sin un desfase curricular.
Suponen priorizacin, modificacin o eliminacin de contenidos, propsitos, objetivos
Materiales especficos para enseanza-aprendizaje: ayudas tcnicas y tecnolgicas, sistemas
de comunicacin complementarios, sistemas alternativos: mquinas perforadoras de cdigo
Braille, lupas, telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos, adaptaciones de textos,
0
con contrato PIE
con contrato PIE
contrato otros Progr.
con contrato PIE
contrato otros Progr.
con contrato PIE
contrato otros Progr.
total PIE 0 0 0
con contrato PIE
contrato otros Progr.
total otros Progr.
0
contrato otros Progr.
con contrato PIE
contrato otros Progr.
contrato otros Progr.
con contrato PIE
contrato otros Progr.
con contrato PIE
contrato otros Progr.
con contrato PIE
0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0
Totales 0 0
Evaluaciones Diferenciadas: adaptaciones evaluativas para estudiantes con NEE
Rbricas
solo a
a + b
c. El Reglamento Interno norma las tcnicas y procedimientos evaluativos para alumnos con NEE a + b + c
NEE Transitorias
Dificultades Especficas del
Aprendizaje
evaluar faltas ortogrficas, omisiones, sustitucin, proporcin y tamao.
Instrucciones verbales, valorar proceso en solkucin de problemas, temes
variados, mejorar calificaciones a travs del desarrollo de guas.
Dficit Atencional Evaluar calidad, no cantidad; disminucin en la canitdad de ejercicios o preguntas, a la mitad;
NEE Permanentes
Dficit Motor
Hipoacsico o Sordo
Baja Visin o Discapacidad
Visual.
Dficit Intelectual
Sndrome del Espectro Autista
1
ponga 1 en el casillero correspondiente
EL ESTABLECIMIENTO IMPLEMENTA EL PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR S NO
si es 1 contine respondiendo si es 1 enve ahora el Cuestionario a
En los siguientes temes escriba 1 si su respuesta es afirmativa, y, un 0 si es negativa
victor diaz@mineduc.cl
Textos escritos en Arial N 16 ; Textos ms breves; evaluaciones orales; dictar su respuesta a una
persona de apoyo; evaluaciones en Braille.
Ejemplos de adaptaciones evaluativas
temes de seleccin mltiple; evitar escritura prolongada; evaluacin oral; ms tiempo para
responder.
Evaluaciones concretas; preguntas explcitas, con imgenes de apoyo; funcionales.
Evaluaciones concretas y funcionales; comenzar con preguntas explcitas; seleccin mltiple; lec-
tura instructiva y apoyo imgenes grficas; evaluacin oral: resolucin problemas directos; etc.
Discalculia
evaluacin en dos tiempos; disminuir los estmulos distractores.
Lectura Evaluaciones orales, dar un ejemplo previo, explicar oralmente lo preguntado
Escritura Evaluacin oral, tem seleccin mltiple, temes de respuestas estructurada; no
Observacin: si no tiene estudiantes con alguna de las NEE descritas, deje el casillero en blanco
0
Ejemplos de adaptaciones evaluativas
b. La UTP asesora al docente para hacer evaluaciones diferenciadas a alumnos NEE
a. El docente hace adecuaciones evaluativas cuando l lo estima necesario
1
Respetar estado de nimo; anticiparle que ser evaluado; instrumentos cortos e instruccciones
claras; evaluacin de lecturas cortas; permitirle que dicte su respuesta a persona de apoyo; etc.
En su establecimiento se aplica:
0
Las Fichas Personales de los/as estudiantes con NEE, incluyen:
0
elija una sola alternativa
Una vez al mes
Solo una vez cada semestre
Solo una vez al ao
0 (Si la suma es 0 significa ERROR)
Perfeccionamiento con financiamiento PIE:
En la toma de decisiones participan:
Evaluacin Psicopedaggica y Curricular
Interconsulta o Derivacin a otro/a Profesional externo
Autorizacin de la Familia
Anamnesis
Informe a la Familia
Protocolos de Evaluacin
Certificado de Nacimiento
La familia del estudiante con NEE es informada peridicamente sobre sus avances educativos:
Valoracin de Salud
Evaluacin Psicopedaggica y Curricular
Interconsulta o Derivacin a otro/a Profesional
Autorizacin de la familia
Anamnesis
Informe a la familia
Formulario nico Sntesis Evaluacin de Ingreso
Formulario nico Sntesis Reevaluacin de NEE
Valoracin de Salud y/o Certificado Mdico
Registro de Planificacin y evaluacin de actividades del curso
Formulario nico Sntesis Evaluacin de Ingreso
Formulario nico Sntesis Revaluacin de NEE
marque todas las alternativas que correspondan
Sostenedor
Director/a
Coordinador/a PIE del EE
Equipo PIE del EE
Consejo de Profesores
0
Adquisicin de material didctico con financiamiento PIE:
En la toma de decisiones participan:
Sostenedor
Director/a
Coordinador/a PIE del EE
Equipo PIE del EE
Consejo de Profesores
0
Aula de Recursos para uso exclusivo de estudiantes con NEE:
S NO
Equipos de Aula constitudos S NO
responda la siguiente consulta salte a la consulta subsiguiente
Reuniones de coordinacin del Equipo, frecuencia:
por lo menos 1 mensual elija una sola alternativa
por lo menos 1 semestral
1 Anual
siga 0 (Si la suma es 0 significa ERROR)
Trabajo colaborativo programado para el aprendizaje de todos:
Entre profesor titular y profesor
Nota: el Equipo de Aula lo forman el/los
profesores del aula, el profesor especialista,
el psicopedagogo y otros profesionales,
asistentes de aula, intrpretes de lenguaje
de seas, y, otros.
especial: coenseanza
Prof. titular y profesionales de
apoyo
Entre alumnos/as: con y sin NEE
Profesor - familia y entre familia
Escuela y comunidad
0
G R A C I A S
Enve ahora el cuestionario a :
eliana.flores@mineduc.cl
si es 1 enve ahora el Cuestionario a
S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE S/P PIE
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
error
4 M total 1 M 2 M 3 M
0 0 0 0 0
victor.diaz@mineduc.cl
horas atencin
apoderados
os de sus artculos nos mandata tareas especficas, especialmente en el mbito
recursos y apoyos a los establecimientos educacionales para que implementen las
es una obligacin para todos los establlecimientos no slo para las escuelas especiales o las que adhieren al Programa de Integracin Escolar.
relevante, para un catastro real y actualizado de alumnos con necesidades educativas especiales atendidos en la regin y, en consecuencia, proveer de los
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
solo a marque 1
marque 2
a + b + c marque 3