IE 132 Toribio de Luzuriaga y Meja Cuarto de primaria A

Prof. Jeny Alva R. Comprensin de Lectura

SESIN DE APRENDIZAJE 03/ III / 28-08-2014
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DOCENTE : Jeny Alva Rojas
1.2 CICLO : IV GRADO : Cuarto Seccin: A
1.3 DURACIN : 90 minutos
1.4 TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
1.5 VALOR : Responsabilidad
1.6 TTULO : Lectura El gigante egosta

II. PROPSTO DIDCTICO:
SITUACIN COMUNICATIVA/ PROBLEMTICA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PROPSITO SOCIAL
En el distrito de San Juan de Lurigancho se evidencia escaso valoracin de los
animales, esta situacin se agrava an ms, pues se observa animales merodeando
cerca al colegio en contraste con las mascotas que tienen en casa.
Inferencia, personaje Lectura y valoracin del
comportamiento humano
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD INDICADORES
1- Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
2- Infiere el significado del texto.
1- Localiza informacin relevante en la lectura Caperucita y las aves.
2- Deduce la idea principal, los argumentos en la lectura Caperucita y las aves.

III. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO
MATERIALES
O RECURSOS
Antes - Se les muestra la imagen de un gigante.
- Se les pregunta qu pelculas o lectura sobre gigantes han visto.
- Se les pregunta por qu hay diferencias de tallas.
- Se les pregunta quines, en la historia, han sido muy grandes. Los incas, por ejemplo
- Se les pregunta qu tanto influye la comida en la talla. Qu clase de comida?

0.5

0.15

Lluvia de ideas

Texto
Durante El docente escribe el objetivo de la clase en la pizarra. Identificar la informacin relevante
Los estudiantes leen El gigante egosta
Realizan el subrayado con distintos colores de palabras nuevas, de los personajes, del conflicto
principal
Los estudiantes identifican los subtemas presentes en el texto.
Cul es la idea ms importante en cada texto y encuentran la respuesta?
Cul es la finalidad o intencin del texto?
Qu quiere decir con esto?
Cmo llegamos a concluir con cada propuesta?
Por qu se debe actuar de esa manera?

0,10
0,25
0,5
0,20
Pizarra
Texto
Libro de estado
Lista de cotejo
Despus Entonces, de qu trata el texto ledo?
Para qu se escribi el texto?
A quin est dirigido?
Qu acciones realiza el personaje principal?
Responde a las preguntas qu presentan los textos
0,10 Pizarra
Lista de cotejo
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Intervencin oral, Presentacin de trabajo.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
+ Respeta las normas de
convivencia
+ Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto.
+ Construyen las normas de convivencia del saln.
+ Presentan las actividades en el momento indicado autoevaluacin.
Lista de cotejo
Autoevaluacin (Anexo 2)
V. BIBLIOGRAFA
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/wilde/el_gigante_egoista.htm
Grupo Santillana: Comunicacin 4