Sie sind auf Seite 1von 13

file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.

html
Inhaltsverzeichnis


1. Aggressionen- Ein Thema das jeden betrifft Seite 1

1.1. Der Begriff Aggression Seite 1
1.2. Verhalte oder Emotion? Seite 2

2. Erklrung aggressiven Verhaltens Seite 3

2.1. Triebtheorie Seite 4
2.2. Frustrations- Aggression- Theorie Seite 7
2.3. Lerntheorie Seite 8
2.4. Angeboren oder erlernt? Seite 13

3. Lsungsvorschlge zur Aggressionsverminderung Seite 13

3.1. Verminderung von Provokationen
und Herabsetzungen Seite 13
3.2. Aggressionen abreagieren Seite 14
3.3. Aggressionshemmung frdern Seite 17

4. Bibliographie Seite 18

1.Aggressionen - Ein Thema das jeden betrifft


1.1. Der Begriff Aggression

Unter Aggression kann sich jeder etwas vorstellen. Die Frage ist nur, stellen sich
alle dasselbe vor?
Die Unterschiede im individuellen Begriffsverstndnis knnen sehr vielfltig sein.
Manche Menschen denken nur an intensives Verhalten, wie krperliche oder
verbale Angriffe oder Sachbeschdigung. Fr andere Menschen ist aber auch
schon Missachtung oder mangelhafte Hilfeleistung eine Art der Aggression. Fr
manche gehrt zur Aggression eine affektive Erregung (rger, Wut). Viele
Menschen sprechen nur dann von Aggression, wenn sie das Verhalten ungerecht
finden. Und einige fassen vor allem das Adjektiv aggressiv so weit, dass jedes
offensive, energische oder tatkrftige Handeln sich mit einschlieen lsst.
Auch in der Psychologie gibt es keine eindeutige Definition fr Aggression. Es ist
schwer eine Grenze zwischen aggressiven und nichtaggressiven Verhalten zu
ziehen.

file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (1 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
Einige Definitionsmglichkeiten:

G Aggression umfasst jene Verhaltensweisen, mit denen die direkte oder
indirekte Schdigung eines Individuums, meist eines Artgenossen,
intendiert wird. (Merz 1965)

G Aggression ist eine Handlung, mit der eine Person eine andere Person zu
verletzten versucht oder zu verletzten droht, unabhngig davon, was
letztendlich das Ziel dieser Handlung ist (Felson 1984)

G Mit Aggression ist jenes Verhalten gemeint, das im Wesentlichen das
Gegenteil von Passivitt und Zurckhaltung darstellt. (Bach &Goldberg
1974)

G Als Aggressivitt gilt ... alles, was durch Aktivitt- zunchst durch
Muskelkraft- eine innere Spannung aufzulsen sucht. (Mitscherlich 1969)

Den meisten Definitionen gemeinsam ist, dass Aggression ein schdigendes
Verhalten darstellt, wobei sowohl psychische wie physische Schdigungen
gemeint sind. Wichtig ist dabei auch die Intention, die Absicht, das heit, ob die
Schdigung vorstzlich ist. Daraus ergeben sich verschiedene Probleme: Zumal
ist die Intention nicht beobachtbar und meist erst aus dem Zusammenhang der
aggressiven Handlung mit dem gesamten Verhalten zu interpretieren, und was
fr den Einzelnen eine Schdigung bedeuten knnte, kann nicht eindeutig
angegeben werden.


1.2. Verhalten oder Emotion?

In den meisten Definitionen heit es, Aggression sei ein Verhalten,
welches .... In weiter gefassten Definitionen ist auch von Disposition, Energie
und anderen Escheinungen die Rede, die eher so etwas wie eine innere
Bereitschaft, aggressiver Impulse und dergleichen meinen.
Doch nicht jedes aggressive Gefhl drckt sich auch in aggressivem Verhalten
aus, und nicht jedes aggressive Verhalten beruht auf aggressiven Gefhlen.
Beispielsweise beruhen aggressive Handlungen aus Gehorsam oder zwecks
Bereicherung nicht auf aggressiven Emotionen. Es kann beim Versuch der
Aggressionsverminderung sinnvoll sein, die Gefhle so zu akzeptieren, wie sie
sind, aber das Verhalten- die Art, wie man die Gefhle ausdrckt- zu verndern.
Zwischen aggressiven Verhalten und aggressiven Emotionen gibt es also keine
feste Bindung.
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (2 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
Typische Erscheinungsformen aggressiven Verhaltens:
G Krperliche Aggressionsformen: Schlagen, Kratzen, Beinstellen, Wrgen,
Schieen, Vergiften, usw.

G Sprachliche (verbale) Aggressionsformen: zum einen solche, die ihrem
Inhalt nach aggressiv sind, wie Verleumden, Hetzen, Drohen,
Lcherlichmache, usw., zum anderen solche, die sich auch durch den
eigenen Wortschatz auszeichnen, wie Fluchen. Beschimpfen, usw. Im
weitesten Sinn gehren auch Tonfall uns Stimmlage zur verbalen
Aggression z.B. Schreien

G Mimisch- gestische Aggressionsformen (nichtverbaler Ausdruck): bse
Blicke, Zhne fletschen, Zunge rausstrecken, drohenden Finger erheben,
usw.

Obwohl es solche typischen Erscheinungsformen gibt, kann sich auch hinter
uerlich sanften und unaufflligen Verhaltensweisen durchaus eine aggressive
Intention verstecken. Einige Beispiele:

G Jemanden bergehen, nicht zuhren, nicht antworten, absichtliches
Missverstehen, eine Hilfeleistung unterlassen, usw.

G Selbst Geschenke, knnen eine Aggression sein, wenn sie jemanden
beschmen oder in Verlegenheit bringen.


2. Erklrung aggressiven Verhaltens

Aggressionen gibt es in ungemein vielfltigen Erscheinungsformen. Trotz ihrer
uerlichen Unterschiede fallen sie alle unter denselben Begriff der Aggression,
weil sie gemeinsam das Definitionsmerkmal des mehr oder minder gezielten
Schdigens erfllen.
Die klassischen Aggressionstheorien der Psychologie versuchen, jeweils auf ihre
Weise, die menschliche Aggression zu erklren:


2.1. Triebtheorie

Im Organismus gibt es eine angeborene Quelle, die spontan und fortwhrend
aggressive Impulse produziert. Diese mssen in der einen oder anderen Form,
wenn auch nicht unbedingt zerstrerisch, zum Ausdruck kommen. Anderenfalls
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (3 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
fhren sie zu seelischen Strungen.

G Der Todestrieb bei Freud

In seinem berhmten Aufsatz Das Unbehagen in der Kultur spricht Freud von
der angeborenen Neigung des Menschen zum Bsen, zur Aggression,
Destruktion und damit zur Grausamkeit. Frher hatte Freud angenommen, dass
Aggression eine elementare Reaktion auf alle Behinderungen und Versagungen
(Frustrationen) der sexuellen und lebenserhaltenden Bedrfnisse ist. Heute ist
sie, in den Worten Erich Fromms ein stndig flieender Impuls, der in der
Konstitution des menschlichen Organismus wurzelt.
Laut Freud muss es auer dem lebenserhaltenden Trieb, dem Eros, einen
anderen, ihm gegenstzlichen geben, der diese Einheiten aufzulsen und in den
uranfnglichen anorganischen Zustand zurckzufhren strebt. Also einen
Todestrieb. Das Todesziel bedeutet zugleich eine Erfllung des
Nirwanaprinzips. Damit meint Freud die Tendenz des Organismus, Spannung
zu reduzieren und einen Zustand der Spannungslosigkeit herbeizufhren.
Das eigentliche Ziel des Todestriebes ist die Selbstzerstrung und deshalb muss
erklrt werden, wie der Mensch mit einem Todestrieb leben kann. Nach Freud
wirkt der Todestrieb- auer in pathologischen Ausnahmefllen (extrem:
Selbstmord) nie frei fr sich allein, sondern in einer Mischung der Energie des
lebenserhaltenden Eros, der Libido. So ist der Sexualakt eine Aggression mit der
Absicht der innigsten Vereinigung. Zweitens lenkt der Eros die Energie des
Todestriebes ber das Muskelsystem nach auen, und somit tritt dieser als
Aggression in Erscheinung.
Der Aggressions- oder Destruktionstrieb ist also der abgelenkte Todestrieb des
Menschen. Das Lebewesen schtzt sein eigenes Leben dadurch, dass es Fremde
zerstrt.
Da die Ablenkung, also die Aggression, gegen andere von der menschlichen
Gesellschaft wenig gestattet wird, wird die Aggression zum Teil dorthin
zurckgeschickt, wo sie hergekommen ist, als sich gegen das eigene Ich
wendet.

G Vom Mensch zum Tier: Lorenz Theorie

Der Tierverhaltensforscher Konrad Lorenz formuliert was die Lehre vom
Aggressionstrieb bedeutet: Die Spontaneitt des Instinktes ist es, die ihn so
gefhrlich macht.
In unserem Organismus werden also stndig aggressive Impulse erzeugt, die
sich so lange aufstauen, bis eine bestimmte Schwelle berschritten wird. Dann
kommt es zur Entladung in einer Aggressiven Handlung. Nach dieser
Aggressionstheorie ist der Mensch nicht wtend, weil ihm z.B. rgerliches
widerfuhr, das hat nur das Ventil geffnet, sondern weil der spontane Trieb
wieder einmal entladen musste. Nach der Abreaktion herrscht Ruhe, bis
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (4 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
wieder ein gewisser Druck erreicht ist.
Je lnger die Entladung aufgeschoben wird, umso grer ist der Triebstau und
damit umso kleiner der Anlass, der fr einen aggressiven Ausbruch ntig ist. Im
Extremfall kann es nach Lorenz sogar ohne ueren Auslser zu aggressiven
Abreaktionen kommen (Lehrlaufreaktion).
Da Aggression nach Lorenz ein angeborener Instinkt sehr vieler Trierarten und
eben auch des Menschen ist, muss fr jeden, der darwinistisch zu denken
gelernt hat, ein solcher Trieb einen arterhaltenden Sinn haben. Lorenz definiert
daher Aggression als den auf Artgenossen gerichteten Kampftrieb von Tier und
Mensch.
Den biologischen Zweck dieser innerartlichen Aggression beschreibt Lorenz
unter dem Titel Wozu das Bse gut ist in folgenden Funktionen:

G Die Artgenossen stoen sich gegenseitig ab; auf diese Wiese verteilen sie
ihren Lebensraum, dass jeder sein Auskommen hat.

G Die Auswahl der besten, d.h. strksten, fr die Fortpflanzung wird
gewhrleistet (in so genannten Rivalenkmpfen).

G Damit wird zugleich die Selektion eines kmpferischen
Familienverteidigers fr die Brutpflege gesichert.

G Bei in Gemeinschaft lebenden hheren Tieren dient die Aggression auch
der Bildung von Rangordnungen, die fr die Gemeinschaft von Bedeutung
sind.

In der heutigen Situation kommt nach Lorenz als Problem fr den Menschen
hinzu, dass die Hemmungsmechanismen, die jede Art neben ihrem
Aggressionstrieb zur Vermeidung einer grenzenlosen gegenseitigen Ausrottung
mitbekommen hat (z.B. Demutsgebrden bei Tieren, Schreien des Opfers beim
Menschen) durch die Entwicklung von Fernwaffen, deren Wirkung man nicht mit
ansehen muss, auer Kraft gesetzt werden.
Als Ethologe beschftigt sich Lorenz in erster Linie mit dem Verhalten von
Tieren. So werden bei dem wichtigen Punkt der Spontaneitt der Aggression der
Schmetterlingsfisch, der Drckerfisch und der Buntbarsch genannt. Doch
insgesamt ist bei Lorenz kein einziger stichhaltiger Beweis dafr zu finden, dass
das aggressive Verhalten von Menschen nach dem Modell des Buntbarsches zu
erklren ist.
Andere Ethologen weisen sogar darauf hin, dass der biologische Sinn einer
spontanen Aggression kaum mglich ist, da sich die Tiere damit unntig in
Gefahr begeben wrden.

file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (5 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html



2.2. Frustrations- Aggressions- Theorie

Aggression beruht auf aggressiven Impulsen, die nicht spontan, sondern als
Reaktion auf strende, unangenehme Ereignisse, so genannten Frustrationen,
entstehen. Einmal entstanden, mssen sie sich in irgendeiner Aggressionsform
uern.
Diese bei weitem populrste Vorstellung geht davon aus, dass Aggressionen
eine Reaktion auf negative, frustrierende Erfahrungen ist. Im Jahre 1939
verffentlichten die Amerikaner Dollard, Doob, Miller, Mowrer und Sears das
Buch Frustration und Aggression. Sie definierten Frustration als Strung einer
zielgerichteten Aktivitt. Mit dieser Definition lagen sie recht nahe am
lateinischen Ursprung des Wortes: frustra= vergebens.
Eine Frustration im engeren Sinn liegt vor, wenn eine zielbezogene Aktivitt
durch eine Barriere gestrt wird. Dieser Typ wird Hindernisfrustration genannt.
Es reicht nicht aus, dass ein Wunsch unerfllt bleibt, es muss eine Aktivitt in
Richtung auf ein Ziel in Gang gekommen sein (eine erwartete Zielrichtung bzw.
Befriedigung wird verhindert).
Zur Frustration im weiten Sinne lassen sich Bedingungen zhlen, die nicht eine
Zielaktivitt stren, sondern einfach aversiv auf einen Menschen einwirken. Das
knnen physische Einwirkungen wie Lrm oder Hitze sein. Vor allem aber ist an
krperliche Angriffe wie Beleidigungen, Drohungen, Belstigungen und andere
unfreundliche Behandlungen durch andere Menschen zu denken. Die
Vorkommnisse bezeichnet man als Provokation und die Reaktion auf solche
Provokationen ist oft ein aggressives Verhalten. Einige Experimente zur
Hindernisfrustration enthielten auch Elemente, die als Provokation angesehen
werden knnen. Es sind nmlich meist andere Personen, die das Hindernis
verursachen.
Physische Stressoren

Neben schlechter Behandlung durch andere Menschen gibt es viele externe
Bedingungen, die als unangenehm empfunden werden, z.B. Hitze, Lrm,
schlechte Luft, Menschengedrnge usw.
Unter Umstnden knnen diese Faktoren zu aggressiven Verhalten fhren. Dies
gilt etwa fr die Zusammenballung von Menschen auf engen Raum. Falls sie sich
gegenseitig stren, kann das eine gereizte Stimmung frdern und im Extremfall
sogar zu Gewaltttigkeiten fhren.
Hitze kann dazu beitragen, die Gemter zu erhitzen. So weist eine Analyse von
Anderson nach, dass in heieren Regionen und in heieren Jahresabschnitten
mehr Gewaltttigkeiten auftreten als in khleren.
Ebenso kann Klte eventuell eine momentane Aggressionsbereitschaft
begnstigen. Viele uere aversive Bedingungen knnen offenbar aggressives
Verhalten erleichtern, aber sie haben nicht dasselbe Gewicht wie Provokationen.
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (6 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html


2.3. Lerntheorie

Aggressives Verhalten beruht nicht auf speziellen Impulsen, sondern wird von
Lerngesetzen bestimmt wie anderes Verhalten auch. Das heit vor allem: Es
tritt in Situationen auf, wo es erfolgreich was bzw. Erfolg verspricht und es wird
ber das Vorbild von Mensch zu Mensch weitervermittelt.
Die dritte grundlegende Position neben der Trieb- und Frustrationstheorie geht
davon aus, dass aggressiven Verhaltens keine Erklrung bedarf, sondern, wie
soziales Verhalten generell, berwiegend auf Lernvorgngen beruht. Als
prominenteste Vertreter dieser Richtung gelten Albert Bandura und Walters.
Lernen bedeutet die Vernderung personaler Dispositionen aufgrund von
Erfahrungen. Mit Dispositionen knnen gemeint sein: Einstellungen,
Fhigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse, Gewohnheiten, Motive, Vorlieben, usw.

G Modell- Effekt

Durch Beobachtung knnen sehr schnell und einfach Verhaltensweisen gelernt
werden, die der betreffende Mensch zuvor nicht ausfhren konnte. Das gilt fr
das Bedienen einer Maschine oder fr das Sprechen ebenso wie fr aggressives
Verhalten. In verschiedenen Experimenten ahmten Kinder Verhaltensweisen
nach, die sie vorher nie gezeigt hatten. Bei diesem Modell-Effekt handelt es
sich um Lernen bzw. um einen Entwicklungsprozess. Das Vorbild anderer
vermittelt eine Orientierung fr das eigene Verhalten, wirkt stimulierend oder
reduziert eventuelle Hemmungen. Vor allem ist an die ansteckende Wirkung
innerhalb einer Gruppe zu denken. Jede Aggression erhht die
Wahrscheinlichkeit weiterer Aggressionen.

G Gesellschafts- und Gruppeneinflsse

Kinder und Jugendliche schauen auch auf ihre Altersgenossen. Vor allem
Jungen, die bereits zu antisozialem Verhalten neigen, suchen meist sptestens
im Jugendalter Anschluss an eine entsprechende Gruppe. Manche Gruppen
verfolgen rein kriminelle Ziele, manche lieben die Rivalitt mit anderen
Banden und einige engagieren sich in gewaltttigen politischen Extremismus.
Alle gruppentypischen Verhaltensweisen bis hin zu bestimmten Kampftechniken
oder Bestrafungsritualen werden ber das Lernen am Modell rasch an neue
Mitglieder weitergegeben. Es kommt noch dazu, dass das Nachahmen der
Modelle in manchen Kreisen durch Anerkennung belohnt wird.
Auch in Grogruppen wie Vlkern, Religionen oder politischen Bewegungen
werden ber das Lernen am Modell die dort gltigen Verhaltensnormen von
einer Generation an die nchste weitergegeben. Vlker, deren Leben sich um
den Krieg dreht, neigen z.B. dazu, schon Kindern und Jugendlichen ein
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (7 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
militrisches Training zu vermitteln, bei dem das Vorbild der Erwachsenen eine
wichtige Rolle spielt.

Familie und Erziehung

Die wichtigsten Modelle fr die Entwicklung eines Menschen sind in der Regel
die Eltern. Aber auch andere Erzieher, wie Lehrer oder Jugendbetreuer, sind
potentielle Vorbilder. Der Einfluss aggressiver Erziehermodelle kann sich bei den
Kindern auf verschiedene Weise manifestieren, z.B. in deren aggressiven
Umgang mit anderen Kindern oder auch bei der eigenen Kindererziehung.
Wirksam werden knnen die Modelle dann, wenn die Kinder sie nur beobachten,
aber auch dann, wenn sie selber darunter leiden.
Bandura und Walters entdeckten, dass Kinder von aggressiven Vtern zwar
nicht ihnen gegenber, wohl aber gegenber Mitschlern erhhte Aggressivitt
zeigten. Zwar sind diese Kinder durch die huslichen Erfahrungen auch
frustriert, doch dies wrde nicht ausreichen, um speziell aggressives Verhalten
zu erklren. Das Lernen am Modell stellt hier eine sehr direkte Verbindung her.
Das elterliche Erziehungsverhalten setzt sich womglich in der nchsten
Generation fort. Jedenfalls unterliegen Menschen, die in ihrer Kindheit
misshandelt wurden, einem erhhten Risiko, spter als die Eltern selbst Gewalt
gegen ihre Kinder auszuben.
Auch die Gewalt der Eltern untereinender kann als Modell fr die Kinder dienen,
und zwar als Verhalten des Tters (meist der Ehemann) als auch das Verhalten
des Opfers (meist die Frau). Gewalt auszuben und Gewalt zu erdulden kann
gewissermaen als normaler Umgang gelernt und mglicherweise in das
sptere eigene Eheleben bertragen werden.
Eltern und Lehrer sind besonders wirksame Modelle, da sie die Kinder nicht nur
oft sehen, sondern auch, weil sie Personen mit Macht und hohem Status sind.
Film und Fernsehen

Eines der meist diskutierten aggressiven Modelle sind die Medien. Viele
Menschen schreiben ihnen einen besonders gefhrlichen Einfluss zu.
Beispiel:
Zwei Mdchen (13 &14 Jahre) brachten einen siebenjhrigen Jungen um: sie
lockten ihn auf den Dachboden und erstickten ihn. Wie sie bei der Vernehmung
sagten, hatten sie den Entschluss zu diesem Mord gefasst, als sie im Fernsehen
in dem Film Die Lustpartie miterlebten, wie ein Mann seine Frau zu Tode
trampelte. Der Entschluss kam allerdings nicht pltzlich. Vielmehr waren sie
schon seit lngerer Zeit neugierig, einmal auszuprobieren, was sie so oft in
Krimis und Western gesehen hatten.
Es scheint gesichert, dass Gewaltdarstellungen aggressives Verhalten von
Kindern nicht nur bei einer nachfolgenden filmhnlichen Gelegenheit, sondern
auch in einer unmittelbar anschlieenden, freien Spielsituation in gewissem
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (8 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
Mae stimulieren. Solche kurzfristigen Affekte knnen auch bei Erwachsenen
vorkommen.
Doch die meisten Untersuchungen ergeben einen schwachen statistischen
Zusammenhang zwischen dem Konsum von Gewaltdarstellungen und der
individuellen Aggressivitt.
Frdern Die Filme die Aggressivitt, oder haben umgekehrt Menschen mit
aggressiven Neigungen eine Vorliebe fr aggressive Filme? Der Fernsehkonsum
frdert ein wenig die Aggressivitt und umgekehrt. Der Zusammenhang
entsteht dadurch, dass beide Erscheinungen- Aggressivitt und ausgiebiger
Fernsehkonsum- sich auf einen dritten Faktor grnden, nmlich auf ein
ungnstiges familires und soziales Milieu. Trotzdem ist es wichtig, wer sich die
Filme anschaut. Zu achten ist also nicht nur auf die Art der Filme, sondern
ebenso auf die Psyche der menschlichen Fernsehempfnger. Doch
Gehssigkeiten in der eigenen Familie sind fr die Entwicklung eines Kindes
sicher weit schwerwiegender als ganze Horden knallender Cowboys.

Beachtung und Anerkennung

In Gruppen oder Kulturen, in denen Aggression als ehrenhaft gilt, wird sie
Anerkennung und Bewunderung hervorrufen, whrend ihre Unterlassung
vielleicht gar mit Spott und Verachtung gestraft wird. Aggressive Kinder und
Jugendliche werden sich zwar bei den meisten Altersgenossen unbeliebt
machen, doch in einer Gruppe von Gleichgesinnten haben sie durchaus
Untersttzung zu erwarten.
Zu denken ist weiter an die Heldenverehrung im Bereich politischer Gewalt,
sei es fr unsere tapferen Soldaten oder fr unsere Freiheitskmpfer.
Experimente und Feldstudien besttigen die Wirkung von Lob, Zustimmung und
Ermunterung fr aggressives Verhalten. In verschiedenen Experimenten wurde
gezeigt, dass sich krperliche wie verbale Aggression von Kindern steigert,
wenn sie dafr gelobt oder belohnt werden. Das gleiche gilt fr Erwachsene, die
Bestrafung erteilen. Ebenso nehmen feindselige uerungen von Erwachsenen
zu, wenn sie auf zustimmende Resonanz stoen. In einer Untersuchung fanden
Bandura und Walters, dass aggressive Jugendliche im Vergleich zu einer
nichtaggressiven Gruppe von ihren Eltern, besonders den Vtern, viel strk zu
aggressiven Verhalten, auerhalb der Familie, ermuntert wurden.
Selbst wenn Anerkennung und Respekt ausbleiben, kann schon die bloe
Beachtung als positive Bekrftigung wirken. Manchmal ist aggressives Verhalten
im Kern nur eine unbeholfene Form der Kontaktsuche. Manche Kinder neigen zu
strendem Verhalten oder Wutanfllen, weil sie vielleicht auf diese Weise die
Aufmerksamkeit ihrer Eltern oder Lehrer erregen.
Auch Gewalttaten Erwachsener sind manchmal von der Sehnsucht begleitet,
einmal im Blickpunkt des Interesses zu stehen.



file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (9 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
2.4. Angeboren oder erlernt?
Auch wenn viele Forscher sich mit diesem Thema beschftigen und beschftigt
haben, ein klare Antwort gibt es auf dies Frage nicht. Die meisten Forscher
vertreten folgende Auffassung: Die Triebtheorie und auch die Lerntheorie bzw.
das Frustrationskonzept sind alleine wohl kaum ausreichend, um so etwas
Kompliziertes wie die Aggressivitt beim Menschen zu erklren. Aggression ist
wohl kaum mit dem Sexualtrieb zu vergleichen, sondern ein Gemisch aus
sozialen und kulturellen Einflssen, frhkindlichen Situationen, gegenwrtigen
Frustrationen und biologisch vorgegebenen Reaktionsnormen. Menschliche
Aggression scheint berwiegend die Reaktion auf Krnkungen des Narzissmus
(Selbstliebe) eines Individuums oder einer Gruppe zu sein. Sei es nun bei
Raufereien, beim Autofahren, in der Politik - die Ursache fr aggressives
Verhalten liegt meist in dem Beschdigen des Selbstwertgefhls.


3. Lsungsvorschlge zur Aggressionsverminderung

Die Anreger verndern ist ein wesentlicher Punkt beim Vermindern von
aggressiven Verhalten in bestimmten Situationen. Dabei gehren zur Situation
alle Faktoren, die ein Individuum umgeben, vor allem andere Menschen.


1. Verminderung von Provokationen und Herabsetzungen

Aus der Frustrationstheorie wurde die Konsequenz gezogen, man msse
Frustrationen nach Mglichkeit vermeiden oder zumindest reduzieren. Die
Verminderung aversiver Bedingungen ist ein wichtiger Ansatzpunkt. So kann
der bsartigste Angestellte ein ertrglicher Mitarbeiter werden, wenn er an
einen Arbeitsplatz kommt, wo er sich wohl fhlt, wo er seltener gestrt wird, wo
er die gestellten Aufgaben beherrscht (Frntratt).
Von allen aversiven Erfahrungen sind Provokationen die wirksamsten
Aggressionsanreger. Es sind Verhaltensweisen, die man als Versto gegen
Regeln des Zusammenlebens bewertet und/oder die man gegen sich gerichtet
sieht.
So lassen sich vielleicht manche Menschen von der Vorstellung leiten, dass man
mit persnlicher Kritik und Herabsetzung anderer Menschen besonders wirksam
erziehen oder zur Vernunft bringen knne, und bedenke dabei nicht die
schweren Nebenwirkungen, zu denen oft heftiges Vergeltungsbedrfnis gehrt.
Grundstzlich geht es nicht darum, jedes Schimpfwort und jeden Tadel aus der
Welt zu schaffen, sondern Kritik so zu verpacken, dass niemand sich in seinem
Selbstwertgefhl getroffen fhlt. Was aber vermieden werden sollt, sind
Angriffe, die die Welt als bedrohlich und feindselig erscheinen lassen, sowie
starke persnliche Abwertungen, z.B. Menschen wegen eines
Leistungsversagens lcherlich zu machen oder zu verachten; andere wegen
einer Schwche zu hnseln und zu verspotten; Menschen wegen eines
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (10 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
Fehlverhaltens zu demtigen und herabzuwrdigen.
Solche Verhaltensweisen sind nicht nur starke Aggressionsanreger, die auf
Dauer die Persnlichkeitsentwicklung schdigen knnen. Sie sind auch sachlich
nicht gerechtfertigt, weil sie weit ber die Anlsse hinausgehen. Stattdessen
sind negative Botschaften mglich, die sich eng an die Anlsse halten. Diese
kritisieren das als falsch empfundene Verhalten, nicht pauschal die Person.
1. Aggressionen abreagieren

Eine verbreitete Theorie zur Aggressionsverminderung besagt, dass man
aggressive Impulse abreagieren soll und zwar in mglicht harmlosen,
ertrglichen Formen, und frh genug, um einen Stau zu vermeiden. Der
Gedanke ist der, dass man aggressive Bedrfnisse an einer Stelle befriedigen
kann, um ihre uerungen an einer anderen Stelle zu verhindern.

Die Katharsis- Hypothese

Man spricht davon, dass man Dampf ablassen msse. Manche Erzieher oder
Therapeuten ermuntern Kinder, ihre Aggressionen auszuleben, und lassen sie
dazu z.B. Schiespiele machen oder Ton zerquetschen, damit die Affekte sich
austoben und in schpferische Kanle flieen knnen. Erwachsenen wird
vorgeschlagen, fr kurze Zeit einander anzuschreien oder mit wattierten
Schlgen zu prgeln.
Besonders bekannt geworden sind die Empfehlungen von Konrad Lorenz, dem
Aggressionstrieb in sozial akzeptablen Bahnen Befriedigung zu schaffen, etwa in
sportlicher Bettigung und Wettkmpfen verschiedener Art. Lorenz sah sogar
die Mglichkeit, solche Manahmen auf internationaler Ebene zu nutzen. So
erhoffte er sich vom Wettstreit der Vlker eine Minderung der Kriegsgefahr.
Somit soll das Ausleben von Aggressionen nicht nur der individuellen
Seelenhygiene, sondern auch dem gesellschaftlich- politischen Frieden ntzlich
sein. Nicht nur eigener, auch beobachteter Aggression wird eine
Aggressionsabfhrende Wirkung zugeschrieben, z.B. das Anschauen von
Wildwestfilmen oder Gewalt in den Medien. Die Vorstellung, um die es hier geht,
wird in der Psychologie als Katharsis- Hypothese bezeichnet. Sie wird
vorwiegend von Triebtheoretikern vertreten, gehrt aber auch zum
ursprnglichen System der Frustrations- Theorie. Nach Dollard wird durch die
Frustration ein Aggressionsbedrfnis erzeugt, und dies kann nur durch einen
aggressiven Akt wieder entspannt werden. Wird diese verhindert, ist dies eine
zustzliche Frustration, die die Aggressionstendenz noch verstrkt. Mit
mehrfachen Frustrationen kann sich ein greres Aggressionspotential anstauen.
Es ist aber zu beachten, dass unterschiedliche Wege und Wirkungen des
Auslebens gemeint sein knnen. Streng genommen gibt es nicht die Katharsis-
Hypothese, sondern verschiedene Versionen. Auerdem ist zu unterscheiden
zwischen der Vorstellung, dass ein Zustand akuten rgers abgebaut werde, und
der anderen Vorstellung, dass man vorbeugend aggressive Impulse abreagieren
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (11 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
kann. Uns schlielich werden dem Abreagieren unterschiedliche Wirkungen
zugeschrieben.
Es soll weiteres aggressives Verhalten vermindern und emotionale Erleichterung
mit sich bringen.
Die wissenschaftlichen Untersuchungen zum Katharsis- Problem haben
gemeinsam, dass sie zwei Gruppen von Versuchspersonen in Bezug auf ihr
aggressives Verhalten miteinander vergleichen, von denen die eine vorher
Gelegenheit hatte, Aggression auszuleben, die andere nicht. Unterschiede liegen
vor allem in der Art der Aktivitten und der Messung der Aggression.

Sport und Bewegung

Am populrsten ist wohl die Annahme, dass man ber Sport und andere heftige
krperliche Bettigungen (z.B. Holzhacken) seine Aggressionen loswerden kann.
Die wissenschaftlichen Befunde sprechen jedoch eindeutig dagegen.
Einige Beispiele:
Bei Zillmann (1972) hatten verrgerte Versuchspersonen krftig in die Pedale
eines Hometrainers zu treten. Dies steigerte ihre Neigung, den Provokateur in
einem anschlieenden Lernexperiment mit Elektroschocks zu bestrafen. (im
Vergleich zu einer Gruppe mit ruhiger Ttigkeit.
Wie auch bei der vorbeugenden Abfuhr von aggressiven Energien ist also auch
bei akuter rger- Erregung eine besondere Wirkung motorischer Aktivitten
nachzuweisen.


Stellvertretendes Schimpfen

Anders als die vorhergehenden Ersatzformen ist dies nicht nur irgendeine
aggressive Aktivitt, sondern eine, die sich inhaltlich auf den rger- Anlass
bezieht.
Untersuchung: Bohart (1980) bat Studenten sich vorzustellen, dass ihnen der
Provokateur gegenbersitzt, und dann ein bis zwei Minuten zu schimpfen. Nach
diesem Verfahren fhlten die Teilnehmer mehr Groll auf den Provokateur als
vorher. Andere Vorgehensweisen, wie z.B. das Nachdenken ber die eigenen
Gefhle oder das Sprechen mit einem verstndnisvollen Zuhrer, wurden
dagegen als rgermindernd empfunden.
Das spricht sicher nicht grundstzlich dagegen, in aggressiver Form ber
rgernisse zu reden. Das Schimpfen als solches, ohne auch nur das Ohr des
verantwortlichen zu erreichen, ist offenbar ein Stuhlgang der Seele.


3.3. Aggressionshemmung frdern

Jeder hat wohl schon erfahren, dass er einem anderen gern mal die Meinung
gesagt htte und dass er es dann doch nicht tat. In solchen Fllen, in denen
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (12 von 13)04.03.2006 11:43:54
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html
eine Aggressionstendenz vorliegt, die Handlung jedoch nicht ausgefhrt wird,
spricht man von einer Aggressionshemmung. Bei der Aggressionshemmung
geht es um eine Strkung der Gegenmotivation. Von allen Lsungsanstzen zur
Aggressionsbewltigung wird das Erzeugen von Hemmungen am hufigsten
praktiziert.

4. Bibliographie

Lernfall Aggression: Wie sie entsteht- wie sie zu vermindern ist;
von Hans-Peter Nolting
file:///D|/Refs/_To%20Do/13_01_06/Tag%202/SpezialgebietAggressionen.html (13 von 13)04.03.2006 11:43:54